初中語文人教九年級上冊（統(tǒng)編2022年更新）精神的三間小屋教案

1、精神的三間小屋教案教學(xué)目標(biāo)1理解“精神的三間小屋”的深刻內(nèi)涵及其給予的生活啟示。2學(xué)習(xí)本文以小見大的寫作技巧。3品味文章具有的獨(dú)特美學(xué)風(fēng)范的語言，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身心靈，提升精神境界。一、導(dǎo)入新課我們今天生活在豐富的信息世界里，人們關(guān)注物質(zhì)上的事物遠(yuǎn)遠(yuǎn)多過了精神層面的，這就造成了物質(zhì)上富有，精神上卻很匱乏的現(xiàn)象。而真正的幸福不僅僅取決于物質(zhì)上的富有，還需要精神的富足。精神的富足，可以為人生鑄就一種永恒的力量。那么，人的精神如何富足起來呢？那就必須要給人的精神活動以空間。今天我們就來學(xué)習(xí)畢淑敏的精神的三間小屋。二、教學(xué)新課（目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：初讀課文，理清思路）1學(xué)生自讀課文。2按照議論文的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

2、給文章分層，理清作者思路。明確：文章結(jié)構(gòu)第一部分（16）：引出話題如何布置我們的心靈空間。第二部分（717）：分析人們的精神世界里應(yīng)該建立“三間小屋”。該部分可分為三層：第一層（78）：分析如何建立第一間精神小屋，即盛放著愛和恨的小屋。第二層（913）：分析如何建立第二間精神小屋，即盛放著事業(yè)的小屋。第三層（1417）：分析如何建立第三間精神小屋，即安放我們自身的小屋。第三部分（1819）：指出把精神的三間小屋建筑得美觀結(jié)實(shí)的條件，并希望在此基礎(chǔ)上把小屋擴(kuò)建成精神大廈?！窘虒W(xué)提示】議論文的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：提出問題，分析問題，解決問題。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：再讀課文，深入理解課文內(nèi)容1細(xì)讀16段，回答以下問

3、題。（1）第一部分可以分成兩層，請你說說從哪里分開，并說一說兩個層次之間的聯(lián)系，以及第一部分在全文中的作用。明確：第13段：寫作者對兩句名言的感慨與思考。由使用空間概念描述人的心靈引出“那容心之所，該有怎樣的面積和布置”，從而引發(fā)讀者思考。第46段：緊承前文內(nèi)容，由身體活動的空間引出對人心靈活動的空間的思考。這兩層之間的關(guān)系是層層深入的。這一部分引出下文對“為自己的精神修建三間小屋”的論述?！窘虒W(xué)提示】說理文段落之間的關(guān)系一般不外乎兩種，一種是層層深入關(guān)系，一種是并列關(guān)系。（2）作者認(rèn)為應(yīng)該修建三間精神小屋的原因是什么？明確：為了給精神建立棲息地，使人健康、美麗、莊嚴(yán)、偉大、真誠、完滿、永恒。

4、2閱讀717段，小組討論，回答以下問題。（1）第一間小屋中有愛也有恨，作者希望我們?nèi)绾翁幚硭鼈兊年P(guān)系？明確：經(jīng)常打掃，給愛留下足夠的空間。（2）如何才能讓第二間精神小屋堅(jiān)固優(yōu)雅呢？教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 理解“精神的三間小屋”的深刻內(nèi)涵及關(guān)系。過程與方法 體會本文“大中求小，以小見大”的精妙構(gòu)思。品味本文具有獨(dú)特美學(xué)風(fēng)范的語言。情感、態(tài)度與價(jià)值觀 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身心靈，提升精神境界。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 理解“精神的三間小屋”的深刻內(nèi)涵及關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身心靈，提升精神境界.學(xué)習(xí)難點(diǎn) 體會本文“大中求小，以小見大”的精妙構(gòu)思。學(xué)法指導(dǎo) 品讀法；討論探究法。教學(xué)過程環(huán)節(jié)一如果說人的身體活動需要空間，那么，

5、人的精神活動是不是也需要空間呢？精神活動的疆域應(yīng)該怎么來分配呢？這正是精神的三間小屋這篇文章要告訴我們的。本文是一篇富有哲理的議論性文章，它將“說理”融入“情感”之中，以理服人，以情動人。今天我們就來學(xué)習(xí)畢淑敏的精神的三間小屋。環(huán)節(jié)二一、助學(xué)資訊作者簡介：畢淑敏，女，1952年生于新疆伊寧。17歲赴西藏高原阿里地區(qū)當(dāng)兵11年。歷任衛(wèi)生員、軍醫(yī)，1980年轉(zhuǎn)業(yè)回北京。從事醫(yī)學(xué)工作20年后，開始專業(yè)寫作。共發(fā)表作品200余萬字，主要有中、短篇小說集女人之約昆侖殤預(yù)約死亡，散文集素面朝天提醒幸福保持驚奇等。著有畢淑敏文集十二卷，長篇小說紅處方等。曾獲莊重文文學(xué)獎，小說月報(bào)第四、五、六屆百花獎，當(dāng)代文

6、學(xué)獎，北京文學(xué)獎，昆侖文學(xué)獎，解放軍文藝獎，青年文學(xué)獎，臺灣第16屆中國時(shí)報(bào)文學(xué)獎，臺灣第17屆聯(lián)合報(bào)文學(xué)獎等各種文學(xué)獎30余次。二、字詞積累1.讀準(zhǔn)字音。積攢（zn）寬宥（yu）游弋（y）困厄（）驚駭（hi）濡養(yǎng)（r）麾下（hu）灰燼（jn）矗立（ch）襟懷（jn）廣袤（mo）馳騁（chng）坍塌（tn）自慚形穢(hu)輕覷（q）2.理解詞語。襟懷：胸襟；胸懷；心胸。廣袤：開闊、廣闊。從東到西的長度為廣,從南到北的長度為袤。馳騁：騎馬奔跑；奔馳。自由地或隨意地到處走動；漫游。坍塌:倒塌，崩塌。寬宥：寬恕，原諒。形銷骨立：形容身體極其消瘦。自慚形穢：原指因自己的容貌舉止不如別人而感到慚愧，后來

7、泛指自愧不如別人。間不容發(fā)：兩物中間容不下一根發(fā)絲，形容事物之間距離極小。金戈鐵馬：戈閃耀著金光，馬配備了鐵甲。形容威武雄壯的軍旅兵馬，借指武職、軍人，也形容戰(zhàn)士持槍馳馬的雄姿。抽絲剝繭：絲得一根一根地抽，繭得一層一層地剝。形容分析事物極為細(xì)致，而且一步一步很有層次。鳩占鵲巢：比喻強(qiáng)占別人的住屋或占據(jù)別人的位置。李代桃僵：李樹代桃樹而死，原比喻兄弟之間互相幫助，后借指以此代彼或代人受過。相得益彰：指互相幫助，互相補(bǔ)充，更能顯出各自的好處。相得，相互配合，映襯。彰，顯著。三、整體感知1.分析文章結(jié)構(gòu)，理清作者行文思路。第一部分（16）：引出話題如何布置我們的心靈空間，即建設(shè)“精神小屋”。第二部分

8、（717）：分析人們的精神世界里應(yīng)該建立“三間小屋”。第三部分（1819）：指出把精神的三間小屋建筑得美觀結(jié)實(shí)的條件，并希望在此基礎(chǔ)上把小屋擴(kuò)建成精神大廈。2.作者認(rèn)為在人們的精神世界里應(yīng)該建立哪些“精神小屋”？第一間，盛著我們的愛和恨。第二間，盛放我們的事業(yè)。第三間，安放我們自身。環(huán)節(jié)三一、深層探究（一）讀課文1.第一間精神小屋是什么樣的？作者是怎樣寫的？第一間，盛著我們的愛和恨。作者首先選用兩組帶有對立情感的排比句，說明這些對比鮮明的愛和恨會將小屋擠得滿滿的，接著又用了幾個比喻句形象地寫出人生愛恨交織的經(jīng)歷。接下來用一個假設(shè)句，告訴人們精神的小屋應(yīng)多裝愛。充分體現(xiàn)了作者如大地、海洋、天空般

9、寬廣的胸懷。2.第一間小屋中有愛也有恨,作者希望我們?nèi)绾翁幚硭鼈兊年P(guān)系？愛和恨打掃讓心中充滿愛（健康的小屋）3.第二間小屋盛放我們的事業(yè)，作者是怎樣描述的？作者先列出一組龐大的數(shù)字，給人們一個對事業(yè)的時(shí)間概念。揭示出一個道理：不要小看人們所從事的事業(yè)對人產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。并告誡人們適合自己的事業(yè)要自己尋找，只有規(guī)劃好自己的事業(yè)，才能使事業(yè)和人生相得益彰。4.如何才能讓第二間精神小屋堅(jiān)固優(yōu)雅？事業(yè)自我尋找選擇自己適合和愛好的事業(yè)（努力向上的小屋）5.為什么作者說“在我們的小屋里，住著所有我們認(rèn)識的人，唯獨(dú)沒有我們自己”？這是一個信息高度發(fā)達(dá)的社會，我們能從不同渠道接受各種紛繁復(fù)雜的信息，漸漸有的人

10、就被這個信息社會所同化了，常常隨波逐流，用他人的觀點(diǎn)來肯定事物的價(jià)值，常常以為眾人所追求的就是他們自己想要的。于是別人的思想、外在的信息代替了他們自己的思想，使他們成為缺乏思想和思考的人。6.如果我們的精神小屋不住著自己，會出現(xiàn)什么情況？明確：如果真是那樣，我們的精神小屋不必等待地震和潮汐，在微風(fēng)中就悄無聲息地坍塌了。我們的精神，將會孤獨(dú)地在風(fēng)雨中飄零。7.你認(rèn)為在第三間精神小屋中應(yīng)該怎樣“安放我們自身”？自身思考擁有獨(dú)立的思想（莊嚴(yán)、真誠的小屋）（二）再讀課文1.根據(jù)你的理解，談?wù)劇熬竦娜g小屋”之間的內(nèi)在聯(lián)系。三間小屋是一個整體，其中盛放我們自身的小屋是根本，是心靈大廈的基礎(chǔ)，我們只有擁

11、有自己的主見，才能明確自己所愛和所憎恨的，才懂得什么樣的事業(yè)能帶給我們真正的快樂。2.精神的小屋“三間”足矣，房屋的空間，雖“小”足矣?？勺髡咴谖恼麻_頭卻說人“有一顆大心”“人的心靈應(yīng)該比大地、海洋和天空都更為博大”，這里的“小屋”與“大心”矛盾嗎？而文章結(jié)尾又說“把自己的精神小屋建筑得美觀結(jié)實(shí)”就能“矗立我們的精神大廈”這又該如何理解呢？人的情感豐富多彩，事業(yè)五色斑斕，對自身的認(rèn)識也是逐漸撥云見日的，房屋雖“小”，可盛放的寶物卻是無法用數(shù)字來計(jì)算的，作者是借幾間小屋使大心具體化、形象化，這樣大中求小，襯托呼應(yīng)，既是作者行文的機(jī)智，更是作者謙遜人格的體現(xiàn)。三間小屋組成了作者遼闊的精神世界，如果人人都能像畢淑敏那樣建造好自己的精神小屋，間間累積勢必會矗起一幢民族的精神大廈！二、語言賞析1.分析“假若愛比恨多，小屋就光明溫暖，像一座金色池塘，有紅色的鯉魚游弋”的表達(dá)效果。用了比喻句，把有愛的小屋比作金色的池塘，生動形象地寫出了小屋的美好，幸福。2.分析“否則，鳩占鵲巢，李代桃僵，那屋內(nèi)必是雞飛狗跳，不得安寧”這句話的含義。如果事業(yè)以外的贅生物占據(jù)了事業(yè)的位置，或者事業(yè)為其他方面所替代，家必定不會穩(wěn)定安寧。3.小結(jié)語言特色：華麗而不失樸實(shí)，深刻而不失平淡，睿智而不失真誠。三、探究寫法作者是怎樣把一個個抽象的精神小屋寫得具體、鮮明的