初中語文人教八年級上冊19《蘇州園林》（教研課教案）

1、通編課節(jié)數(shù)課題19蘇州園林課型教研課教學媒體PPT課件教學目標知識技能1.積累課后“讀讀寫寫”列出的“竿”等字詞。2.整體感知課文，了解蘇州園林的特點，理清課文的說明結(jié)構(gòu)及說明順序。3.把握本文所運用的說明方法，培養(yǎng)說明文的閱讀能力。過程方法1.研讀課文，學習課文對多種說明方法的運用。2. 品讀課文，體會說明語言的準確、嚴密。3. 類文閱讀，學會閱讀課外的說明文段。情感態(tài)度了解我國園林建筑藝術(shù)的成就，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。教學重點理清課文思路、說明順序及所運用的說明方法，并理解其作用。教學難點揣摩語言，體會說明中準確嚴密的特點。教學過程設(shè)計導(dǎo)學程序及教學內(nèi)容師生活動行為及注意事項 第一課

2、時新課導(dǎo)入俗話說“上有天堂，下有蘇杭”，用我們本冊學過的一句文言句來說，蘇州和杭州，實是 ！杭州有水平如鏡的西湖引人入勝，那蘇州又有什么美景讓人流連忘返呢？（ ）對！“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”，今天老師要帶領(lǐng)大家去游覽蘇州園林。不過，是在教室里通過課文的朗讀學習神游。(過渡：可是，進園之前，大家必須得明確我們這節(jié)課的目標。)出示學習目標：1.積累課后“讀讀寫寫”列出的“竿”等字詞。（基礎(chǔ)）2. 整體感知課文，了解蘇州園林的特點，理清課文的說明結(jié)構(gòu)及說明順序。（重點）3.初步領(lǐng)略中國園林的建筑美，激發(fā)對藝術(shù)的熱愛之情。（難點） 三、對照目標，自主學習（一）字詞積累1.字音字形：讀準字音，

3、辨析字形軒榭（xi） 丘壑（h）嶙峋（ln） 鏤空（lu）薔薇（qin） 池沼（zho） 相間（jin） 著眼（zhu）斟酌（zhn zhu） 重巒疊嶂（lun zhn）2.詞義：根據(jù)意思說出詞語斟酌：考慮事情、文字等是否可行或是否適當。別具匠心：具有與眾不同的巧妙構(gòu)思。因地制宜：課文指根據(jù)具體地形，設(shè)計各不相同的園林。因，依照、根據(jù)；宜，適當、適宜。胸中有丘壑：意思是設(shè)計者和匠師的腦中有關(guān)于山水風景的高明構(gòu)思。丘壑，山陵與溪谷。重巒疊嶂：山峰一個接著一個，連綿不斷。自出心裁：出于自己心意的創(chuàng)造和裁斷。（二）初讀課文，整體感知1.作者對蘇州園林的總體印象是什么？2.本文的說明對象是什么？其總體

4、特征是什么？3.蘇州園林為了達到圖畫美這個目的，具體設(shè)計主要表現(xiàn)在哪幾個方面？ 4.文章結(jié)尾寫什么？有什么特點？5.據(jù)此，本文可以劃分為幾部分？結(jié)構(gòu)上有何特點？四、交流分享，點撥提升 (教師提示，可從每段的中心句入手)學生讀后思考、討論，明確：1蘇州園林；蘇州園林是我國各地園林的標本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。2務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。3大處：(1)亭臺軒榭的布局不講究對稱，講求自然之趣。(2)假山池沼的配合講求自然美。(3)花草樹木的映襯給人以圖畫美。(4)近景遠景的層次給人以景致美。細部：(1)每個角落都注意圖畫美。(2)門和窗是高度的圖案美。(3

5、)極少用彩繪給人以色彩美。4.文章結(jié)尾告訴人們蘇州園林值得介紹的還很多，文中所介紹說明的只是一些方面。結(jié)尾留有余地，給人回味無窮。5.再讀課文，結(jié)合上述問題給課文劃分層次。第一部分（1）：總說蘇州園林在我國園林藝術(shù)中的重要地位。第二部分（2-9）：說明蘇州園林的特征。第三部分（10段）;結(jié)束全文，回味無窮。五、主旨歸納，課堂小結(jié)1主旨概括：本文介紹說明了 ，顯示了我國園林藝術(shù)的 ，同時贊美了設(shè)計者和匠師們的 。2.課堂小結(jié);通過本文的學習，我們了解到了蘇州園林無論是整體，還是它的每一個局部，甚至每一個細部,處處都注意到了圖畫美，作者反反復(fù)復(fù)用圖畫作比，目的在于始終強調(diào)蘇州園林總的特征。由此我們

6、可以知道說明文始終要注意緊緊抓住被說明事物的特征。 那怎樣才能把說明對象的特征清楚地說明清楚呢？除了要安排好說明順序，還要采用恰當?shù)恼f明方法和準確嚴密的說明語言。 請同學們課后進一步研讀課文，找出課文中使用了典型說明方法的句子進行分析，找出體現(xiàn)了說明語言準確嚴密的句子進行品味。六、課后作業(yè)1.進一步研讀課文，找出課文中使用了典型說明方法的句子，并用“三步法”進行分析（提示：說明方法+說明效果+對象特征）。2.結(jié)合課后練習三進一步品讀課文，體會說明文語言的準確性。（提示：除課后練習三列舉的一類詞外，一般表“范圍、程度、估計”的詞語也能體現(xiàn)說明文語言的準確嚴密特點。）3.借鑒課文先總說再分說的寫法

7、，并嘗試運用恰當?shù)恼f明方法和準確的說明語言來介紹你曾經(jīng)游覽過的某個地方的特征。（300字左右） 第二課時一、復(fù)習導(dǎo)入二、出示本節(jié)課學習目標1. 研讀課文，學習課文對多種說明方法的運用。（重點）2. 品讀課文，體會說明語言的準確、嚴密。（重點）3. 類文閱讀，學會閱讀課外的說明文段。（難點）三、對照目標，一一落實（一）研讀課文：分析說明方法1.文章在說明蘇州園林的特點時運用了哪些說明方法?請從課文3-9自然段中舉例說明。（溫馨提示：“三步分析法” ）（1）舉例指出說明方法。（2）分析說明效果。（3）概括說明對象的特征。2.示例： “蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪?！保ㄟ@里使用了作比較的說

8、明方法，把蘇州園林與北京園林進行比較，突出蘇州園林的色彩美。）3.生根據(jù)提示和示例自主學習4.小組交流，全班展示，教師相機點撥5.小結(jié)說明方法及其作用（更好更清楚地說明說明對象的特點）（1）列數(shù)字：準確嚴密地說明事物或事理（2）舉例子：使說明內(nèi)容具體化（3）打比方：增強了說明文的生動性和形象性（4）作比較：使被說明對象特征更加突出、更加清楚明白（5）下定義：準確說明事物的特征（6）列（畫）圖表：使說明的內(nèi)容一目了然，直觀明確（7）作引用（引用說明）：增加可讀性（8）分類別：使文章內(nèi)容清晰明白、條理分明（二）品讀課文：體會說明語言1.揣摩下列句子中加線的詞語，回答括號里的問題（課后練習三） 2.

9、下列句中加線的紅色字能否去掉，為什么？（1）可是蘇州各個園林在不同之中有個共同點，似乎設(shè)計者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使（2）蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。小結(jié)答題模式：表態(tài)+效果+小結(jié)（體現(xiàn)了說明語言的準確性）3.自由品讀課文，找出體現(xiàn)說明語言準確嚴密特點的詞句，并嘗試分析。溫馨提示：（1）一般表“范圍、程度、估計”一類的詞語比較典型的體現(xiàn)說明語言的準確嚴密（如“一切、大多、絕大部分、決不、據(jù)說”等。）（2）分析步驟：第一步：解釋詞語屬性；第二步：分析詞語在句中的表達效果；第三步：小結(jié)（體現(xiàn)了說明語言的準確性）。（三）類文閱讀：閱讀練習冊第75頁北京園林，并完成后面的11-14小題

10、。1.學生獨立閱讀完成5分鐘2.全班交流3分鐘四、總結(jié)閱讀說明文的方法1、明確對象的特征2、理清說明的順序3、分析說明的方法品味說明的語言附：板書總結(jié) 總印象 蘇州園林是我國各地園林的標本蘇 總特點 游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫 亭臺軒榭的布局 邏州 大處 假山池沼的配合 圖 輯園 分說 講究 花草樹木的映襯 畫 順林 近景遠景的層次 美 序 細部 角落的圖畫美 注意 門窗的圖案美 色彩的淡雅美字詞檢測:1.下列加線字音和詞語書寫不完全正確的一項是（ ）A.軒榭（xi） 依傍（ png）對稱（chng） 重巒疊障B.丘壑（h ）模樣（m） 鏤空（lu） 因地制宜C.嶙峋(xn

11、）薔薇（wi） 階砌（ q ） 自出心裁D.斟酌（zhu）池沼（zho）庸俗（s ） 別具匠心字詞檢測:2.下列加線詞語運用不正確的一項是：（ ）A.盡管操場周邊的地面崎嶇不平，但花工因地制宜，把這里布置得美輪美奐。B.這篇文章無論選材剪材，還是布局謀篇都是別具匠心。C.蘇州園林處處如畫，置身其中，讓人流連忘返。D.這個建筑工地管理混亂，建筑材料隨意堆放，錯落有致，被責令限期整改。預(yù)設(shè)說明方法及分析：（1）作比較：在介紹布局的時候，將蘇州園林內(nèi)亭臺軒榭的布局跟宮殿和住宅相比，突出了蘇州園林講究“自然之趣”的特點。在介紹花草樹木時說，“沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹”，這既是打比方，又是作比較，表現(xiàn)了我國傳統(tǒng)的審美觀點和民族的特有風格。在介紹建筑物的色彩時，又與北京的園林相比較，“與北京的園林不同，極少使用彩繪。梁和柱子以及門窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色”。（2）分類別：“為了達到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次?！保?）引資料：“游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著如在畫圖中的?！保?）舉例子：“或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，”“階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香?！保?）打比方：“盤