初中語(yǔ)文人教八年級(jí)上冊(cè)18 中國(guó)石拱橋 教案 廖慶齊

1、天全縣第一初級(jí)中學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)（定稿）課 題中國(guó)石拱橋課 型新授時(shí)間2023年11月科 目語(yǔ)文授課班級(jí)8年級(jí)6班主備人廖慶齊學(xué)情分析學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)過(guò)不少說(shuō)明文，這是初中學(xué)段的第一篇說(shuō)明文，重在引導(dǎo)學(xué)生在原有知識(shí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上繼續(xù)了解說(shuō)明文的文體特征。選文分析中國(guó)石拱橋是部編版八年級(jí)下冊(cè)第五單元說(shuō)明文單元的第一篇課文，是一篇典型的事物說(shuō)明文。課文主要抓住了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，并選取了趙州橋和盧溝橋這兩座我國(guó)石拱橋的杰出代表，運(yùn)用多種說(shuō)明方法，詳盡介紹了中國(guó)石拱橋的歷史及特點(diǎn)，說(shuō)明我國(guó)石拱橋在設(shè)計(jì)上和施工上的獨(dú)特創(chuàng)造以及不朽的藝術(shù)價(jià)值，贊揚(yáng)了我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本文抓住事

2、物本質(zhì)特征，舉典型實(shí)例說(shuō)明事物特征的方法。 2、理清本文采用的說(shuō)明順序。3、初步品味說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)。4、了解中國(guó)石拱橋的悠久歷史和杰出成就，認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民的聰明才智。教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)習(xí)本文抓住事物本質(zhì)特征，舉典型實(shí)例說(shuō)明事物特征的方法。2、理清本文采用的說(shuō)明順序。3、初步品味說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)理清本文采用的說(shuō)明順序教法學(xué)法朗讀法、討論法、點(diǎn)撥法、歸納法知識(shí)銜接1.什么是說(shuō)明文？說(shuō)明文以說(shuō)明為主要表達(dá)方式來(lái)解說(shuō)事物、闡明事理而給人知識(shí)的文學(xué)體裁。2.按說(shuō)明對(duì)象的不同來(lái)分：事物說(shuō)明文：旨在介紹某一事物的形體特征。事理說(shuō)明文：旨在解釋事物本身的道理或內(nèi)部規(guī)律等。3.說(shuō)明順序有哪些？（時(shí)間、

3、空間、邏輯） 時(shí)間順序是按照時(shí)間發(fā)展的先后順序展開；空間順序是按照空間的內(nèi)外、遠(yuǎn)近、高低等順序去展開；邏輯順序主要以事物內(nèi)部的本質(zhì)聯(lián)系為順序，常見的邏輯順序有因果順序、主次順序、總分順序、由表及里、由繁到簡(jiǎn)、由特殊到一般、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。4.說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)是什么？（準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性）表范圍：幾乎、都、總、共、總共、統(tǒng)統(tǒng)、一律、一概、大部分、部分、有些；只、僅僅等；表程度：非常、十分、最、很、極、稍微、比較(早)等；表揣測(cè)、估計(jì)：大概、大約、左右、可能等；表限制的：當(dāng)時(shí)、主要等。教學(xué)課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：1、欣賞橋的圖片聯(lián)系你見過(guò)的橋，說(shuō)說(shuō)這些橋有什么共同特征？（外形、材質(zhì)、用途-）拱橋、懸

4、索橋、鋼架橋、供人和車輛通行等 2、思考：什么是石拱橋？（下定義的話，橋是架在溝壑、河流上面，連接兩岸，供人們行走的建筑物。用石頭把橋洞建成弧形的橋叫石拱橋。今天我們一起學(xué)習(xí)茅以昇筆下的中國(guó)石拱橋。二、出示課題中國(guó)石拱橋茅以昇三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本文抓住事物本質(zhì)特征，舉典型實(shí)例說(shuō)明事物特征的方法。 2、理清本文采用的說(shuō)明順序。3、初步體會(huì)說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)，4、了解中國(guó)石拱橋的悠久歷史和杰出成就，認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民的聰明才智。四、預(yù)習(xí)檢測(cè)：1、作者簡(jiǎn)介：茅以昇 (1896 -1989)，江蘇鎮(zhèn)江人，橋梁學(xué)家，被譽(yù)為“中國(guó)橋梁之父”。三十年代即主持建造了錢塘江大橋，他還參加了新中國(guó)第一座現(xiàn)代化的大

5、橋武漢長(zhǎng)江大橋的建造。他編寫了中國(guó)橋梁史、中國(guó)的古橋和新橋等。2、字詞：洨河(xio) 勻稱（chn ） 推崇 (chng) 河堤(d) 惟妙惟肖(xio)3、其他預(yù)習(xí)收獲交流：內(nèi)容、語(yǔ)言特點(diǎn)、情感、表達(dá)方式等。（表達(dá)方式引出文體）五、解讀課題中國(guó)石拱橋（說(shuō)明文、事物說(shuō)明文、說(shuō)明對(duì)象）1、中國(guó)石拱橋說(shuō)明文 說(shuō)明文：以說(shuō)明為主要表達(dá)方式來(lái)解說(shuō)事物、闡明事理而給人知識(shí)的文學(xué)體裁。2、中國(guó)石拱橋事物說(shuō)明文說(shuō)明文事物說(shuō)明文：旨在介紹某一事物的形體特征。事理說(shuō)明文：旨在解釋事物本身的道理或內(nèi)部規(guī)律等。3、中國(guó)石拱橋的說(shuō)明對(duì)象中國(guó)石拱橋六、初步感知，把握特征。1、中國(guó)石拱橋的總體特征是什么？ 任何事物都有

6、自己的特征，這是一個(gè)事物區(qū)別于其他事物獨(dú)特之處。說(shuō)明事物必須抓住說(shuō)明對(duì)象的特征，這樣才能介紹清楚這一事物，才能給讀者留下鮮明而準(zhǔn)確的印象。本文的說(shuō)明對(duì)象中國(guó)石拱橋的總體特征是什么？從書上找答案。（1、2、3自然段）（可以從文中找到有關(guān)語(yǔ)句，劃出并回答） 形式優(yōu)美：石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。拱橋是“臥虹”“飛虹”，把水上拱橋形容為“長(zhǎng)虹臥波”結(jié)構(gòu)堅(jiān)固：而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面發(fā)揮作用。歷史悠久：我國(guó)的石拱橋有悠久的歷史。水經(jīng)注里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年- 2、趙州橋、盧溝橋在哪些方面體現(xiàn)了上述特征？（特點(diǎn)是抽象的，需要具體的例子來(lái)支持，文

7、中給我們例舉了我國(guó)石拱橋的杰出之作趙州橋和盧溝橋來(lái)說(shuō)明石拱橋的特征。）特點(diǎn)趙州橋盧溝橋形式優(yōu)美初月出云，長(zhǎng)虹飲澗盧溝曉月、兩旁石柱上不同姿態(tài)的獅子結(jié)構(gòu)堅(jiān)固一千三百多年了，還保持著原來(lái)的雄姿兩岸河堤常被沖毀，盧溝橋卻極少出事歷史悠久修建于公元605年左右修建于公元1189到1192年間3、探討：趙州橋和盧溝橋都具有中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn)，作者為什么不選一個(gè)而要選兩個(gè)呢？答：趙州橋和盧溝橋既有共同點(diǎn)，也有不同點(diǎn)。前者是“獨(dú)拱”石橋，后者是“聯(lián)拱”石橋，既有共性也有個(gè)性。作者選擇兩例可以起到互相對(duì)照、互相補(bǔ)充的作用，說(shuō)明了中國(guó)石拱橋形式多樣、多彩多姿的特點(diǎn)。七、研讀文本，理清順序。（要將說(shuō)明對(duì)象反應(yīng)清

8、楚，解說(shuō)到位，我們還要借助恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明順序。）1、本文主要運(yùn)用了什么說(shuō)明順序？類別說(shuō)明順序原因 總體說(shuō)明順序從一般（概括）到特殊（具體）的邏輯順序中國(guó)石拱橋的整體特征舉例趙州橋、盧溝橋。介紹石拱橋：時(shí)間順序從旅人橋趙州橋盧溝橋解放后興建的各種拱橋（282年605年左右1189至1192年間解放后）。介紹趙州橋和盧溝橋：邏輯順序地理位置修建年代結(jié)構(gòu)特征藝術(shù)價(jià)值。趙州橋的特點(diǎn)：由主要到次要的邏輯順序第一個(gè)特點(diǎn)說(shuō)明大拱的長(zhǎng)度，形狀； 第二個(gè)特點(diǎn)說(shuō)明拱上加拱的創(chuàng)造性設(shè)計(jì)； 第三個(gè)特點(diǎn)說(shuō)明大拱拱圈的作用。 第四個(gè)特點(diǎn)說(shuō)明全橋的結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合。 我國(guó)石拱橋有光輝成就的原因由主要到次要的邏輯順序關(guān)鍵

9、詞：首先、其次、再其次2、知識(shí)銜接：常見的說(shuō)明順序慨念時(shí)間順序按照時(shí)間發(fā)展的先后空間順序按照空間的內(nèi)外、遠(yuǎn)近、高低等邏輯順序主要以事物內(nèi)部的本質(zhì)聯(lián)系為順序，常見的邏輯順序有因果順序、主次順序、總分順序、由表及里、由繁到簡(jiǎn)、由特殊到一般、由現(xiàn)象到本質(zhì)等八、細(xì)讀文本、品味語(yǔ)言：1、如何把特征說(shuō)明清楚呢？準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的說(shuō)明語(yǔ)言能起到至關(guān)重要的作用。 （1）石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。(“比較”一詞，去掉行嗎？)答案示例：不行，“比較早”程度較輕，是與其他橋梁比較而言，這樣表達(dá)比較穩(wěn)妥，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。表程度：比較、非常、十分、最、很、極、幾乎、稍微等（2）我國(guó)石拱橋幾乎到

10、處都有?！皫缀酢北沓潭?，限定“到處都有”，說(shuō)明我國(guó)石拱橋分布范圍很廣，但不排除也有些地方?jīng)]有石拱橋的可能，用詞準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。（3）趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)米。(盧溝橋)橋?qū)捈s8米。(兩句對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)了什么？)答案示例：橋的長(zhǎng)度，能精確到001米，用語(yǔ)準(zhǔn)確，體現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度?！凹s”表示估計(jì)，說(shuō)明盧溝橋的橋?qū)挷皇莿偤?米，表現(xiàn)了作者實(shí)事求是的寫作態(tài)度。（4）大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱。 比較：大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。答案示例：“兩肩”，橋本來(lái)是沒(méi)有肩的，擬人化，把橋說(shuō)成像人一樣有肩膀， “兩肩”準(zhǔn)確點(diǎn)明了大拱和小拱的位置關(guān)系。各表示“各自”“分別”說(shuō)明大拱每個(gè)肩上都有兩個(gè)小拱

11、，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。2、小組合作交流（5）、水經(jīng)注里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。（6）、全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱。（7）、永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻極少出事，足見它的堅(jiān)固。（8）、趙州橋橫跨在洨河上，是世界著名的古代石拱橋，也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋。答案示例：（5）“大約”“可能”都表示不確定，只是推測(cè)的情況?！坝杏涊d的”使發(fā)言有根據(jù)，增加可靠性，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。（6）、 “當(dāng)時(shí)”從時(shí)間上限定，“可算”從程度上限定，表述符合實(shí)際情況，用語(yǔ)準(zhǔn)確、

12、嚴(yán)謹(jǐn)。表限制：當(dāng)時(shí)、可算、主要等（7）、極少表程度，說(shuō)明出事的機(jī)率小，表述符合實(shí)際情況，體現(xiàn)盧溝橋的堅(jiān)固，語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。（8）“著名”一詞突出了趙州橋在世界橋梁史上的地位和成就，“最古”再現(xiàn)了趙州橋的歷史悠久。表述準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。3、歸納：常見的表限制修飾的詞表程度：比較、非常、十分、最、很、極、幾乎、稍微等表揣測(cè)、估計(jì)：大概、大約、左右、可能等表范圍：都、總、共、總共、統(tǒng)統(tǒng)、 一律、一概、大部分、部分、有些、只、僅僅等表限制：當(dāng)時(shí)、可算、主要等總結(jié)：說(shuō)明文的語(yǔ)言要準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，在說(shuō)明文閱讀題中，限制修飾作字、詞可以采用替換、增刪來(lái)體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性。九、問(wèn)題探究、感受成就：作者為什么要

13、寫重點(diǎn)寫中國(guó)石拱橋，而不重點(diǎn)寫中國(guó)現(xiàn)代化大橋？中國(guó)石拱橋的設(shè)計(jì)與建造充分展示了我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞和智慧，中國(guó)石拱橋歷史悠久、形式多樣、多姿多彩、成就輝煌，更能展示中華民族歷史文化的博大精深。十、課堂小結(jié)：你收獲了什么？這節(jié)課我們從特點(diǎn)突出、順序合理、語(yǔ)言準(zhǔn)確三個(gè)方面學(xué)習(xí)了中國(guó)石拱橋；了解了中國(guó)石拱橋在設(shè)計(jì)施工上的獨(dú)特創(chuàng)造和高超的技術(shù)水平，也充分認(rèn)識(shí)祖國(guó)文化遺產(chǎn)的寶貴，勞動(dòng)人民的勤勞、智慧-希望同學(xué)們學(xué)以致用，在寫說(shuō)明文時(shí)學(xué)習(xí)這篇文章的寫法；希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)將來(lái)用自己的勤勞和智慧建設(shè)我們偉大的國(guó)家。十一、板書設(shè)計(jì) 18 中國(guó)石拱橋 茅以昇 特點(diǎn)：形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久 中國(guó)石拱橋 順序：

14、邏輯順序、時(shí)間順序 語(yǔ)言：準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)教學(xué)反思中國(guó)石拱橋是一篇典型的事物說(shuō)明文，這是學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后的第一篇說(shuō)明文。本課的教學(xué)教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)本文抓住事物本質(zhì)特征，舉典型實(shí)例說(shuō)明事物特征的方法。 2、理清本文采用的說(shuō)明順序。3、初步體會(huì)說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)，了解中國(guó)石拱橋的悠久歷史和杰出成就，認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民的聰明才智。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)說(shuō)明文如何抓住事物特征，采用合理的說(shuō)明順序，準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼f(shuō)明語(yǔ)言的方法，來(lái)形成說(shuō)明文的方法，提高閱讀說(shuō)明文的能力。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的，我采用問(wèn)題引領(lǐng)教學(xué)模式，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，制作多媒體課件輔助教學(xué)。 因?yàn)槭寝r(nóng)村中學(xué)，學(xué)生知識(shí)面窄見識(shí)不廣，所以本節(jié)課導(dǎo)入時(shí)，我播放了一些橋梁的圖片，讓學(xué)生開闊了視野，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的欲望。接著，讓