初中信息技術(shù)川教七年級(jí)上冊(cè)小小數(shù)據(jù)分析師《探究數(shù)據(jù)中的秘密》教案

1、探究數(shù)據(jù)中的秘密【設(shè)計(jì)理念】為了能真正提升學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，我們應(yīng)該擺脫原有的就知識(shí)點(diǎn)而設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)組織課堂教學(xué)的模式，而是開(kāi)展基于項(xiàng)目問(wèn)題的學(xué)習(xí)，通過(guò)提出項(xiàng)目問(wèn)題，組織學(xué)生分析問(wèn)題，設(shè)計(jì)解決方案，學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，最后做出作品或形成成果，以提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1.知識(shí)與技能讓學(xué)生了解用計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析在生活中的重要作用。讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際問(wèn)題設(shè)計(jì)科學(xué)合理的調(diào)查問(wèn)卷。讓學(xué)生學(xué)會(huì)是用Excel軟件錄入數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的問(wèn)題，用計(jì)算機(jī)去分析問(wèn)題，最后能陳述自己結(jié)論。2.過(guò)程與方法 采用項(xiàng)目教學(xué)法，學(xué)生圍繞“身高與跳遠(yuǎn)距離相關(guān)嗎？”

2、這個(gè)項(xiàng)目問(wèn)題展開(kāi)討論，確定研究對(duì)象，研究方法，研究過(guò)程，分工合作，最后進(jìn)行項(xiàng)目成果的陳述和評(píng)價(jià)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀 使學(xué)生熱愛(ài)信息技術(shù)，樂(lè)于用信息技術(shù)去分析和解決生活中的實(shí)際問(wèn)題?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際問(wèn)題設(shè)計(jì)科學(xué)合理的調(diào)查問(wèn)卷，利用Excel軟件錄入數(shù)據(jù)并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。難點(diǎn)：項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中有效的分工與合作?！窘虒W(xué)課時(shí)】整個(gè)項(xiàng)目為兩課時(shí)：第1課時(shí)，提出項(xiàng)目，項(xiàng)目規(guī)劃，實(shí)施項(xiàng)目，項(xiàng)目階段成果匯報(bào)，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題。第2課時(shí), 整改項(xiàng)目，通過(guò)大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，項(xiàng)目成果展示，結(jié)果陳述與評(píng)價(jià)。本教案是第1課時(shí)。【教學(xué)準(zhǔn)備】微課、課件、設(shè)計(jì)用草稿紙、網(wǎng)絡(luò)教室、基于網(wǎng)絡(luò)教室控制平臺(tái)【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)

3、節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、情景引入1.用沃爾瑪超市“啤酒與尿布”的大數(shù)據(jù)案例視頻引出：善于觀察、收集、分析數(shù)據(jù)，就能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。1.了解數(shù)據(jù)分析的重要作用。通過(guò)真實(shí)知名的案例，從情感上影響學(xué)生，使他們對(duì)用計(jì)算機(jī)解決自己生活中的問(wèn)題充滿(mǎn)期待。二、提出項(xiàng)目提出項(xiàng)目：有學(xué)生抱怨自己的跳遠(yuǎn)成績(jī)不理想是因?yàn)樯砀卟粔?，考試評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不公平,讓我們用計(jì)算機(jī)來(lái)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，用數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)話(huà)，看看身高和跳遠(yuǎn)距離到底有多大的關(guān)系？進(jìn)入到跳遠(yuǎn)的項(xiàng)目情景中。弄清項(xiàng)目問(wèn)題。提出與學(xué)生學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)的項(xiàng)目問(wèn)題，為后面學(xué)生積極開(kāi)展項(xiàng)目研究做好鋪墊。三、項(xiàng)目規(guī)劃帶領(lǐng)學(xué)生分析：項(xiàng)目使用什么工具軟件？項(xiàng)目分哪幾部完成？

4、如何分工？指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組分工：組長(zhǎng)：負(fù)責(zé)組織討論，設(shè)計(jì)出本組的調(diào)查表。調(diào)查員：負(fù)責(zé)調(diào)查表中的相關(guān)數(shù)據(jù)收集統(tǒng)計(jì)員：負(fù)責(zé)將數(shù)據(jù)錄入計(jì)算機(jī)。分析員：錄入成功的統(tǒng)計(jì)員升級(jí)為分析員，利用excel分析數(shù)據(jù)發(fā)言人：陳訴本組的分析過(guò)程與結(jié)論角色間有重疊。學(xué)生得出：用Excel作為數(shù)據(jù)分析軟件。項(xiàng)目要經(jīng)歷5步：設(shè)計(jì)調(diào)查表展開(kāi)調(diào)查用excel錄入數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)做出結(jié)論3.根據(jù)老師的提示商量各自的角色，進(jìn)行分工。帶領(lǐng)學(xué)生理清思路，為后面實(shí)施項(xiàng)目做好準(zhǔn)備工作，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃和分工，讓學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)調(diào)查表。四、項(xiàng)目實(shí)施1組織學(xué)生開(kāi)展小組討論，設(shè)計(jì)出本組的調(diào)查表： 調(diào)查表必含調(diào)查項(xiàng)：身高、跳遠(yuǎn)距離，大家還可以根據(jù)自己的

5、猜想和預(yù)估來(lái)增加一些相關(guān)的調(diào)查項(xiàng)。2.組織學(xué)生展開(kāi)分工合作。有序的進(jìn)行調(diào)查，自學(xué)相關(guān)知識(shí)，錄入統(tǒng)計(jì)和分析數(shù)據(jù)。3.反饋學(xué)生在統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)時(shí)遇到的問(wèn)題。1.各小組討論設(shè)計(jì)出自己的調(diào)查表。2.調(diào)查員開(kāi)始使用紙質(zhì)調(diào)查表展開(kāi)對(duì)本組成員相關(guān)信息的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查。3.統(tǒng)計(jì)員自學(xué)excle相關(guān)知識(shí)，觀看微課。4.統(tǒng)計(jì)員錄入數(shù)據(jù)5.調(diào)查員轉(zhuǎn)型為統(tǒng)計(jì)員，錄入成功的統(tǒng)計(jì)員轉(zhuǎn)為分析員。6.分析員使用excel相關(guān)功能初步分析數(shù)據(jù)，并思考：身高和跳遠(yuǎn)距離相關(guān)嗎？鼓勵(lì)各組分析討論設(shè)計(jì)自己的調(diào)查表，不固化學(xué)生的思維，鍛煉他們分析問(wèn)題的能力。2.通過(guò)分工合作，提高解決問(wèn)題的效率，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。3.通過(guò)微課輔助，鼓勵(lì)學(xué)生

6、自己探究，采用嘗試后反饋，而非直接講授法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)解決問(wèn)題的能力。五、項(xiàng)目階段成果匯報(bào)1.組織各小組的發(fā)言人發(fā)言，陳述本小組的調(diào)查研究過(guò)程，及數(shù)據(jù)分析結(jié)論。2.組織學(xué)生進(jìn)行思維碰撞：1）從個(gè)別小組的數(shù)據(jù)中能看出身高與跳遠(yuǎn)距離成正相關(guān)。2）從個(gè)別小組的數(shù)據(jù)中看出身高與跳遠(yuǎn)距離無(wú)關(guān)。3）從個(gè)別小組的數(shù)據(jù)中看出跳遠(yuǎn)距離跟身高、性別、體重都相關(guān)。1.各組發(fā)言人陳述本小組的調(diào)查研究過(guò)程及結(jié)論。2.認(rèn)真聆聽(tīng)其他小組的陳述，思考矛盾問(wèn)題的根源在哪里？通過(guò)小組對(duì)階段性成果的匯報(bào)，使各小組的觀點(diǎn)發(fā)生碰撞，引導(dǎo)學(xué)生思考進(jìn)一步解決問(wèn)題整改項(xiàng)目的辦法。六、本課時(shí)的小結(jié)與延伸1引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：矛盾發(fā)生的原因是我們調(diào)查的數(shù)據(jù)范圍太小了，有很大的局限性，應(yīng)該使用大數(shù)據(jù)分析，才能得出更加有效的結(jié)論。2.展示一些大數(shù)據(jù)處理的案例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望：網(wǎng)絡(luò)智能推薦、人臉識(shí)別恐怖分子、智能交通網(wǎng)絡(luò)等。1.總結(jié)出，各小組結(jié)論矛盾的原因。2.對(duì)下節(jié)課展開(kāi)大數(shù)據(jù)分析充滿(mǎn)期待。引到學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)估項(xiàng)目，發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目問(wèn)題，為第二課時(shí)大數(shù)據(jù)分析做好鋪墊工作。課后反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生感受到了，生活中很多問(wèn)題，可以利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行科學(xué)的驗(yàn)證和分析,科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程不是一蹴而就的，我們可以先猜想，再用計(jì)算機(jī)論證，中途可能發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，我們需要再調(diào)整再研究。本節(jié)課通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)法，引入生活中的實(shí)際問(wèn)題，更注重