初中信息技術(shù)川教八年級(jí)下冊(cè) 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及應(yīng)用用計(jì)算機(jī)做科學(xué)實(shí)驗(yàn)_第1頁(yè)
初中信息技術(shù)川教八年級(jí)下冊(cè) 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及應(yīng)用用計(jì)算機(jī)做科學(xué)實(shí)驗(yàn)_第2頁(yè)
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1、用計(jì)算機(jī)做科學(xué)實(shí)驗(yàn)北京師范大學(xué)什邡附屬外國(guó)語中學(xué) 黃 炯一、學(xué)情分析 本節(jié)課的授課對(duì)象是初中二年級(jí)的同學(xué),初中階段的信息技術(shù)學(xué)習(xí)即將結(jié)束,學(xué)生開始進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段,到目前為止,學(xué)生已經(jīng)掌握了文字編輯、圖片處理、PPT設(shè)計(jì)制作、因特網(wǎng)應(yīng)用等相關(guān)技能。能夠組織相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行排版和設(shè)計(jì),有了利用網(wǎng)絡(luò)解決一些學(xué)習(xí)問題的基本信息素養(yǎng)。但是如果應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助其它學(xué)科學(xué)習(xí),并利用計(jì)算機(jī)解決一些科學(xué)問題卻并未涉獵,對(duì)于學(xué)習(xí)軟件的應(yīng)用也接觸得不多。需要教師多加引導(dǎo)。 二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo):(1)通過學(xué)習(xí)本課,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)可以幫助我們解決科學(xué)問題; (2)通過學(xué)習(xí)本課,讓學(xué)生了解如何讓計(jì)算機(jī)解決科學(xué)問題;

2、(3)通過學(xué)習(xí)本課,讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種軟件,結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的支持,能夠通過實(shí)驗(yàn),達(dá)到了解科學(xué)知識(shí)的目的。情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):通過具體實(shí)踐,讓學(xué)生自我展示,自我激勵(lì),體驗(yàn)成功,在不斷嘗試中激發(fā)求知欲,在不斷摸索中陶冶情操。培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱愛科學(xué)、熱愛計(jì)算機(jī)的情感,以及探尋真理的堅(jiān)持,體驗(yàn)成功的喜悅?cè)⒔虒W(xué)重、難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn):A、了解如何讓計(jì)算機(jī)解決科學(xué)問題。B、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種軟件,體驗(yàn)在計(jì)算機(jī)幫助下的學(xué)習(xí)新途徑。2教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生用電腦提供的幫助進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究的能力。四、教學(xué)方法以項(xiàng)目教學(xué)法思想為主導(dǎo),利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、操作實(shí)踐等方法進(jìn)行教學(xué)五、教學(xué)環(huán)境多媒體機(jī)房 win7及以上版本操作

3、系統(tǒng)(需要OFFICE和幾何畫板)六、課時(shí)安排1課時(shí)講授,2課時(shí)自主探究,1課時(shí)總結(jié)七、教學(xué)過程活動(dòng)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前準(zhǔn)備教師將學(xué)生4人一組,分為若干小組教師循環(huán)播放各種智能機(jī)器人視頻認(rèn)真觀看為課程的引入做鋪墊課程引入剛剛課前大家看到了各種類型的智能機(jī)器人,有模擬人行為的也有幫助人類做事的,大家喜歡嗎?教師:大家想不想也擁有這樣一臺(tái)智能機(jī)器來幫助自己。實(shí)際上,我們已經(jīng)擁有了,那就是我們的計(jì)算機(jī),計(jì)算機(jī)是我們工作、學(xué)習(xí)和生活的好幫手??梢越o我們提供很多幫助,還可以做科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)?,你們信嗎?喜歡想不信(或信)通過課前人工智能機(jī)器人順利引入,激發(fā)學(xué)生的興趣。新課講授第一步問題的引入同學(xué)們

4、都看過很多書,但是大家發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題沒有:1、為什么課本普遍使用宋體?2、其實(shí)不光課本,只要是出版物(書和報(bào)),基本上都是宋體。在字體選擇方面有什么原因呢?學(xué)生通過問題積極展開思考并討論。從身邊的細(xì)微處入手,學(xué)生更容易接受,也更容易完成相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)。提醒同學(xué)們可以通過網(wǎng)絡(luò)的幫助來找尋答案。請(qǐng)找到答案的同學(xué)回答,并逐一記錄。學(xué)生通過百度等搜索引擎,找尋書本為什么是宋體的答案。該部分是通過學(xué)生的查詢初步掌握知識(shí)點(diǎn)。為以后自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)做好心理上和行動(dòng)上的準(zhǔn)備工作。第二步問題探究的深入發(fā)問:難道只有這些嗎?提出構(gòu)想:當(dāng)今社會(huì)提倡低碳、節(jié)約,對(duì)比其他字體,宋體會(huì)不會(huì)更省墨,更加節(jié)約成本?學(xué)自主完成活動(dòng),然

5、后小組交流第二步活動(dòng)的設(shè)計(jì)是進(jìn)一步為計(jì)算機(jī)做科學(xué)實(shí)驗(yàn)做鋪墊。第三步學(xué)習(xí)用計(jì)算機(jī)做實(shí)驗(yàn)其實(shí)我們完全可以用計(jì)算機(jī)來幫助我們回答這個(gè)問題?,F(xiàn)在我們就用計(jì)算機(jī)來做個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)。需要的軟件是:幾何畫板測(cè)試的內(nèi)容是:漢字和數(shù)字測(cè)試的字體是:宋體、仿宋、楷體、黑體、微軟雅黑測(cè)試的過程:、在幾何畫板界面上打出不同字體、相同字號(hào)的統(tǒng)一文字。 (如:字字字字字)2.利用移動(dòng)箭頭工具或多邊形工具,圍繞文字點(diǎn)擊 一圈,就會(huì)得到一個(gè)陰影圖形,即這個(gè)文字的面積。3.選中陰影后,點(diǎn)擊上方工具欄“度量面積”,即可得到此字的面 (P.S.若此字為分離的部分構(gòu)成,可分為幾部分來測(cè)量。最后通過軟件中的計(jì)算器加減而得。)4.將得出的數(shù)

6、據(jù)進(jìn)行整理、比較,繪制表格學(xué)生好奇的感受實(shí)驗(yàn)的神奇之處學(xué)生通過觀察老師的演示實(shí)驗(yàn),按圖索驥的自主操作。通過對(duì)多個(gè)漢字,多個(gè)數(shù)字的比較,可以得出結(jié)論。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)幫助功能是學(xué)生平時(shí)潛移默化就經(jīng)常用到的功能,因此教者在此做了取舍,弱化了學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)化的幫助功能的體驗(yàn),讓學(xué)生更多感受計(jì)算機(jī)如何幫助解決問題,此處也是本課亮點(diǎn)之一第三步活動(dòng)的重點(diǎn)是讓學(xué)生體驗(yàn)計(jì)算機(jī)幫助我們做實(shí)驗(yàn),可以更加直觀的得出自己想要的答案,而不是網(wǎng)絡(luò)上只有結(jié)論的1,2,3點(diǎn)。因此問題的答案教者不會(huì)直接給出,而是讓學(xué)生通過自己的計(jì)算和實(shí)踐得出結(jié)論。第四步歸納出現(xiàn)誤差的原因收集各組數(shù)據(jù)表格,并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比??梢钥闯龈鹘M之間的數(shù)據(jù)有一定的出

7、入和誤差。學(xué)生各抒己見,尋找誤差的原因。通過自己的體驗(yàn)與總結(jié)感受帶來誤差的原因,便于改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法。第五步得出初步結(jié)論并進(jìn)行評(píng)價(jià)通過四步活動(dòng)的完成,讓學(xué)生對(duì)自己是否完成任務(wù)作出自我評(píng)價(jià),他人評(píng)價(jià)學(xué)生小組內(nèi)自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)通過自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有一個(gè)心理上的自我評(píng)估,激發(fā)學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力課后小結(jié)老師:通過了本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生自我總結(jié):你學(xué)會(huì)了_老師根據(jù)學(xué)生的回答對(duì)本課進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生各抒己見課后延伸既然同為宋體,為什么書宋與報(bào)宋不一樣呢?可以嘗試從審美與視覺的角度作進(jìn)一步研究對(duì)最后的作業(yè)充滿濃厚的興趣最后提出的2個(gè)問題,是本課最后的一個(gè)壓軸戲,讓本節(jié)課的課題向更多領(lǐng)域進(jìn)行了升

8、華,同時(shí)給本節(jié)課也留下了延伸的空間,讓學(xué)生體味無窮。同時(shí)這里的設(shè)計(jì)也與課前機(jī)器人播放的設(shè)計(jì)做前后的呼應(yīng)最后從情感上激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力八、課后反思:本節(jié)課設(shè)計(jì)基于教材,但是不局限于教材。實(shí)現(xiàn)了該單元教材的教學(xué)目標(biāo)但是不唯命于教材。本節(jié)課有幾大亮點(diǎn):通過學(xué)生熟悉的目標(biāo)引入,最大程度的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過智能機(jī)器人的引入與結(jié)束,升華的課題,提升了課程的高度。利用幾何畫板進(jìn)行實(shí)驗(yàn)是對(duì)教材的創(chuàng)新,讓每位同學(xué)都得到了體驗(yàn)。計(jì)算機(jī)使用題目的替換,更準(zhǔn)確的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的目標(biāo),可行性更高。本課的內(nèi)容教者適當(dāng)?shù)淖隽巳∩幔赐瓿闪私虒W(xué)目標(biāo)又有了重難點(diǎn)之分本節(jié)課最大程度的發(fā)揮了學(xué)生的能動(dòng)性,自主學(xué)習(xí)能力老師只是做引導(dǎo)。本節(jié)課的亮點(diǎn)非常多,但是細(xì)節(jié)的把握也需要更進(jìn)一步的提高。學(xué)生的把控也是本節(jié)課的一大難點(diǎn)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)參考表:評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)指標(biāo)得分參與性學(xué)習(xí)目標(biāo)明確(10分)主動(dòng)參與積極性高(10分)服從組織者分配,認(rèn)真完成自己的任務(wù)(10分)團(tuán)結(jié)性能與小組成員互幫互助,主動(dòng)幫助他人(10分)能與小組成員互幫互助,主動(dòng)向他人請(qǐng)教。(10分)組織性1、能夠自主擔(dān)當(dāng)組織者角色,協(xié)

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