初中物理人教八年級(jí)上冊（2022年新編） 物態(tài)變化武陽中學(xué)教研課教案第1節(jié)溫度(公開課)

1、第三章 物態(tài)變化第1節(jié)溫度 武陽初中:伍玉平課題溫度課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.理解溫度的概念.2.了解生活環(huán)境中常見的溫度值.3.會(huì)用溫度計(jì)測量溫度.過程與方法1.通過觀察和實(shí)驗(yàn)了解溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)及工作原理.2.通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生掌握溫度計(jì)的使用方法.情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象中的物理規(guī)律.教學(xué)重點(diǎn)攝氏溫度的規(guī)定與溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)及工作原理.教具準(zhǔn)備多媒體、燒杯、冷水、熱水、溫度計(jì)、體溫計(jì)、寒暑表.教學(xué)難點(diǎn)正確使用溫度計(jì).教學(xué)課時(shí)1課時(shí)新課導(dǎo)入教師用多媒體播放一段有關(guān)春、夏、秋、冬季節(jié)中水物態(tài)變化的影片，引導(dǎo)學(xué)生觀賞，并思考以下

2、問題：（1）你知道水有幾種狀態(tài)嗎？（2）這些狀態(tài)如何轉(zhuǎn)化？（3）狀態(tài)變化受什么因素影響？學(xué)生回答：（1）水有三種狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài).（2）這些狀態(tài)可以相互轉(zhuǎn)化.（3）狀態(tài)變化受溫度影響.進(jìn)行新課 溫度和攝氏溫度1.溫度及其測量工具板書：物體的冷熱程度叫做溫度，溫度用符號(hào)t表示。提問：人們有時(shí)憑感覺判斷物體的冷熱（溫度），這種感覺真的可靠嗎？教材P47實(shí)驗(yàn)：用我們皮膚的感覺來判斷溫度的高低.選擇一名同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)體會(huì)，其余同學(xué)認(rèn)真觀察，比較兩個(gè)手指的感覺，思考這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了什么.教師總結(jié)：這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明憑感覺判斷物體的溫度高低是不可靠的，要準(zhǔn)確地判斷就必須進(jìn)行測量，要進(jìn)行測量就要選擇科學(xué)的測

3、量工具溫度計(jì).2.自制溫度計(jì)教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材P47“想想做做”來自制溫度計(jì)，并思考以下問題：（用多媒體展示）思考題：自制的溫度計(jì)是根據(jù)什么原理來測量溫度的？學(xué)生回答：自制的溫度計(jì)是根據(jù)液體熱脹冷縮的規(guī)律制成的. （教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)及補(bǔ)充）3.觀察常用溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)教師向?qū)W生展示三種常用溫度計(jì)：實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)、體溫計(jì)和寒暑表.引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出溫度計(jì)的結(jié)構(gòu). 引導(dǎo)學(xué)生觀察回答并講述：1：溫度計(jì)由玻璃外殼、玻璃泡、細(xì)玻璃管、刻度及符號(hào)組成.2：玻璃泡和細(xì)玻璃管相通.3：溫度計(jì)上有個(gè)符號(hào)，它是溫度的單位.4：體溫計(jì)的玻璃泡上有一段細(xì)而彎的縮口.教師鼓勵(lì)學(xué)生的回答，并進(jìn)行總結(jié)和板書.進(jìn)行新課板書：1.家

4、庭和實(shí)驗(yàn)室里常用的溫度計(jì)是根據(jù)液體熱脹冷縮的規(guī)律制成的.2.溫度計(jì)內(nèi)常用的液體有水銀、酒精、煤油、甲苯等.3攝氏溫度剛剛同學(xué)們提到的溫度計(jì)上的符號(hào)表示的是攝氏溫度，那攝氏溫度是如何規(guī)定的呢？下面我們一起來學(xué)習(xí).（多媒體展示）板書：攝氏溫度用字母表示，標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下冰水混合物的溫度定為0，沸水的溫度定為100。教師講解畫圖分析：0和100之間分成100個(gè)等份，每個(gè)等份代表1，低于0用負(fù)數(shù)表示。溫度的讀法：1.人的正常體溫是“37”：讀做“37攝氏度”；2.北京一月份的平均氣溫是“”：讀做“負(fù)攝氏度”或“零下攝氏度”。教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P48“小資料自然界的一些溫度”。 實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)的正確使用記

5、憶口訣：“一看、二放、三等、四讀”。一、觀察：溫度計(jì)的量程和分度值教師引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)測量范圍和分度值。引導(dǎo)分析：（1）如果所測的溫度過高，超出了溫度計(jì)所能測量的最高溫度，會(huì)出現(xiàn)什么后果？（2）再觀察寒暑表、體溫計(jì)和實(shí)驗(yàn)室用的溫度計(jì)，它們所能測量的最高溫度和分度值各是多少？為什么要這樣設(shè)計(jì)它們的量程和分度值？教師總結(jié)：略板書：使用溫度計(jì)測量前要先觀察溫度計(jì)的零刻度、量程和分度值. 【教材P52“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”】1.圖中各個(gè)溫度計(jì)的示數(shù)分別是多少（每個(gè)溫度計(jì)的單位都是攝氏度）？解：甲：8乙：9丙：18丁：-4二、實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)的使用及讀數(shù)板書：溫度計(jì)的使用規(guī)則1.溫度計(jì)玻璃泡要全部浸

6、入被測的液體中，但不能碰到容器底或容器壁.2.溫度計(jì)玻璃泡浸入被測液體后要稍候一會(huì)兒，待溫度計(jì)的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù).3.讀數(shù)時(shí)玻璃泡要繼續(xù)留在被測液體中，視線與溫度計(jì)中液柱的液面相平.進(jìn)行新課教師引導(dǎo)學(xué)生說出錯(cuò)誤的原因。 體溫計(jì)-體溫計(jì)的結(jié)構(gòu)和使用教師引導(dǎo)學(xué)生觀察體溫計(jì)思考：（1）體溫計(jì)與實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)的構(gòu)造有什么不同？體溫計(jì)的構(gòu)造有什么特點(diǎn)？（2）體溫計(jì)可以離開人體讀溫度，實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)卻不可以，為什么呢？為什么使用體溫計(jì)前要先甩一甩？學(xué)生討論后積極回答，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并總結(jié). 板書：1.體溫計(jì)的測量范圍是3542，分度值是，體溫計(jì)的玻璃管上有縮口，因此可以離開人體讀數(shù).2.使用體溫計(jì)前要將水銀

7、柱甩下去，再進(jìn)行測量，否則讀數(shù)不準(zhǔn)，注意其他溫度計(jì)不允許甩，也不可以離開被測物讀數(shù)。教學(xué)小結(jié)教學(xué)板書布置作業(yè)1“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”P52 2。查閱討論3、4題;2.完成練習(xí)冊本課時(shí)的習(xí)題.隨堂與課后演練1液體溫度計(jì)是根據(jù)液體_的規(guī)律制成的。2如圖3所示，體溫計(jì)的示數(shù)為_。 3如圖4所示，有A、B、C、D四種測量水溫的操作，其中正確的是 （ ）【例1】一支體溫計(jì)使用前沒有將水銀柱甩下去，用它先后兩次測量甲、乙兩人的體溫，體溫計(jì)的示數(shù)分別是38和39，則下列判斷正確的是（ ）A.甲的體溫是38，乙的體溫是39B.甲的體溫低于38，乙的體溫是39C.甲的體溫不高于38，乙的體溫是39D.因?yàn)轶w溫計(jì)使用前沒有向下甩，所以甲、乙兩人的體溫?zé)o法確定【例2】如圖，甲、乙所示為兩支溫度計(jì)液柱處的放大部分，則這兩支溫度計(jì)的分度值分別是 、 ，指示的示數(shù)分別為 、 .答案：1 2 16 -184如圖1所示，溫度計(jì)的示數(shù)為_。 5如圖2所示，溫度計(jì)的示數(shù)為_。 6.思考：把一支無刻度的溫度計(jì)放入冰水溫合物中時(shí)，水銀柱穩(wěn)定后長20cm，把它插入標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的