初中語文人教七年級(jí)上冊(cè)（2022年新編）紫藤蘿教學(xué)設(shè)計(jì)-段威

1、紫藤蘿瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)考點(diǎn)分析：1.中考考卷中的記敘文，均選自課外，在遵循文質(zhì)兼美原則的基礎(chǔ)上，多選擇一些弘揚(yáng)真善美且貼近學(xué)生生活的文章，多以名家文章為主。2.近九年都是4題18分，以簡答形式為主。3.高頻考點(diǎn)是：內(nèi)容概括，句子賞析，段落作用，結(jié)合文章主旨談看法；低頻考點(diǎn)有：詞語含義理解，情節(jié)設(shè)置及作用，寫作方法及作用，文章順序等。教學(xué)目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文，梳理作者的情思脈絡(luò)。 2.揣摩、品析文中的關(guān)鍵詞句，感受文字中的形象之美，流動(dòng)之美。 3.體會(huì)人生的真諦、感悟生命的永恒。教學(xué)重點(diǎn)：梳理作者的情思脈絡(luò)，理解作者對(duì)人生的思索。教學(xué)難點(diǎn)：聚焦重點(diǎn)詞句，品析鑒賞生命之美。教學(xué)設(shè)計(jì)激趣導(dǎo)入：江畔

2、獨(dú)步尋花“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼?！闭?qǐng)學(xué)生讀小詩，談感受。聽完同學(xué)們的發(fā)言，我發(fā)現(xiàn)孩子們是愿意為花、為美停下腳步的。今天，我們的眼前會(huì)出現(xiàn)一樹紫藤蘿花，作者在他面前停下了腳步，讓我們也隨著作者的文字，一起駐足欣賞。閱讀欣賞醉花之景1.作者開篇便說“我不由得停住了腳步”，說一說你從這句話中讀到了什么？預(yù)設(shè)：（1）情不自禁，震撼；（2）藤蘿花很美2在文中勾畫詞句，說說紫藤羅花美在哪里？預(yù)設(shè)：（1）花形如瀑；（2）花勢磅礴；（3）花韻醉人；（4）花語爛漫；（5）紫色熱烈而深沉，洋洋灑灑，流動(dòng)之美品讀感受浸花之韻1.這花仿佛有了生命的律動(dòng)。它有沒有進(jìn)入你的心扉，

3、你看見這花時(shí)，此時(shí)的感受是什么？預(yù)設(shè)：它激起了我心中的漣漪，我感受到了喜悅2.它有沒有流入作者的心中呢？從文中哪里可見？它開始緩緩地流動(dòng)，從作者的眼前，流到了作者的心上，這花瀑地流動(dòng)，帶給作者一種怎樣的獨(dú)特感受？你覺得這流動(dòng)只是流過嗎？預(yù)設(shè)：（1）帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的焦慮和悲痛別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。（2）這里的流動(dòng)有“滌蕩”的意味。更有“感召”的力量。讓作者寧靜而喜悅。（這流動(dòng)，是花瀑的流動(dòng)，更是作者情感的流動(dòng)；這流動(dòng)啊，將一個(gè)原本焦慮、悲痛的心擺渡到平靜、喜悅的彼岸。）3.在這寧靜和喜悅里，作者被這生命的詩意所籠罩，她仿佛置身于夢(mèng)幻之中，這流動(dòng)的花瀑布觸

4、動(dòng)了作者昔日的一些往事，是什么事呢？那些字詞最能表現(xiàn)花的不幸，為什么？請(qǐng)大家勾畫品讀。預(yù)設(shè)：（1）花的不幸。（2）試探，伶仃。（3）畸形的社會(huì)，顛倒的乾坤里，花被敵意所包圍，它本應(yīng)恣肆的綻放，可是它只能伶仃地試探。(過渡)花曾經(jīng)如此不幸，不幸到居所被毀，無處立身，然而紫藤蘿就如此銷聲匿跡了嗎？它不僅沒有，看今天，看眼前，它開得史無前例地茂盛，以至于“紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干”。（學(xué)生朗讀）面對(duì)這一樹繁花，作者一定感慨萬千，她發(fā)現(xiàn)“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的?！保▽W(xué)生齊讀），同學(xué)們，駐足在繁花面前的你們，對(duì)她這樣的發(fā)現(xiàn)，你認(rèn)同嗎？為什么？研讀思考悟花之魂

5、1.學(xué)生聚焦“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。”請(qǐng)學(xué)生談自己的理解，感悟。2.作者想到這里，所以她說：在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。從這“不覺加快了腳步”你讀到了什么？預(yù)設(shè)：（1）她釋然了，她頓悟了，她的生命仿佛得到了升華。（2）作者從困境中已經(jīng)突圍，她重新的站立起來了。3.在加快腳步之前，作者有一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作感動(dòng)了我，你們有沒有被那個(gè)細(xì)微的動(dòng)作所吸引，甚至打動(dòng)呢，找出來，說一說？預(yù)設(shè)：“撫摸”；這“撫摸”是對(duì)眼前這精魂的感謝，是對(duì)這滿載酒釀之生命的敬仰，更是對(duì)自己重獲自信與希望的一種表達(dá)。拓展對(duì)比鑒花之好作者在紫藤蘿瀑布前得以重新的站立，擁有了面

6、對(duì)一切困難的勇氣，說到這里，你是否想起的另外一朵給她勇氣的花木槿花，對(duì)，就是那朵童話之花，那朵可以助她實(shí)現(xiàn)任何愿望的花。那篇文章以好一朵木槿花為題，請(qǐng)你鑒賞那朵花“好”在何處呢？預(yù)設(shè)：兩度花發(fā)，不同凡響；閃出一點(diǎn)紫色，亮亮的，輕輕的，在眼前轉(zhuǎn)了幾轉(zhuǎn)一朵紫色的花綴在不高的綠枝上，（紫色的幻想充滿著莊園，讓風(fēng)吹走悲傷，讓夢(mèng)留著）（薄如蟬翼的嬌嫩的紫色歪著頭，帶點(diǎn)調(diào)皮，卻絲毫不知道自己的奇特）神秘的幻想；孩童的情態(tài)；堅(jiān)實(shí)的生命；素樸的心。透過磚塊鋼筋伸出幾條綠枝，綠枝上，一朵紫色的花正在顫顫地開放。（土埋了大半截了，還開花！從重壓下掙扎出來的花。仍是嬌嫩的薄如蟬翼的花瓣，略有褶皺不覺得環(huán)境的艱難，更

7、不覺得自己的奇特是面對(duì)一切困難的勇氣微笑地看著我）有戰(zhàn)勝困難、不畏艱難的勇氣；有生命的信念；樂觀自信的品質(zhì)；平凡樸實(shí)的心。枝繁葉茂，重陽已屆，仍不見花。它不再來。即使再有花開，也不是去年的那一朵了。對(duì)比紫藤蘿瀑布和好一朵木槿花，你讀到了怎樣的異同？預(yù)設(shè)：學(xué)生自主探究，教師及時(shí)點(diǎn)撥朗讀體驗(yàn)融花之情（過渡：走近這樹紫藤蘿，我們發(fā)現(xiàn)它是那樣的美，它美在繁盛的生機(jī)，美在輝煌的意趣，她美在歷經(jīng)風(fēng)霜后的綻放，美在永無止境的流淌。她用花枝朵朵，滿載生命的佳釀，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。愿我們和她一起，在生命的長河中乘風(fēng)破浪?。┩瑢W(xué)們，讓我們?cè)賮碜x一讀這些精美的語句，感受他們的如歌之韻。PPT:我不由得停住了腳步“我在開花！”“我在開花！”我只是佇立凝望它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的焦慮和悲痛有的只是精神的寧靜和生的喜悅藤蘿又開花了在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳