初中語(yǔ)文人教七年級(jí)上冊(cè)（2022年新編）新建 DOC 文檔3

1、 天上的街市教學(xué)目標(biāo)：1.有感情的朗讀詩(shī)歌，讀出節(jié)奏并做到語(yǔ)調(diào)上有輕重變化,感受詩(shī)歌的音韻美2.理解詩(shī)中聯(lián)想和想象的運(yùn)用,培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力,體會(huì)它們?cè)谠?shī)中的作用3.理解詩(shī)人在詩(shī)歌中所表現(xiàn)的對(duì)理想生活的向往之情教學(xué)重點(diǎn)：1.朗讀訓(xùn)練，讀出情感和節(jié)奏2.理解詩(shī)歌中聯(lián)想和想象的不同之處和作用3.理解關(guān)鍵語(yǔ)句,體會(huì)詩(shī)人對(duì)美好生活的向往情感教學(xué)方法:朗讀教學(xué)法、自主合作探究、教師點(diǎn)撥引領(lǐng)教學(xué)手段:多媒體運(yùn)用教學(xué)課時(shí):2課時(shí)教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入浩瀚璀璨，變幻多姿的星空引發(fā)了詩(shī)人們無(wú)數(shù)的想象，創(chuàng)造出了很多膾炙人口的詩(shī)句，同時(shí)也有美麗感人的傳說(shuō)。仰望星空（出示星空?qǐng)D片），同學(xué)們，你們想到了些什么

2、呢？那么，我國(guó)著名的詩(shī)人郭沫若又想到了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們翻到天上的街市。二、作者簡(jiǎn)介（學(xué)生交流搜集的作者生平資料，以及其代表作品）郭沫若（1892-1978）原名郭開(kāi)貞，四川樂(lè)山人，著名詩(shī)人，作家，歷史學(xué)家，考古學(xué)家，主要代表作有詩(shī)集女神星空，歷史劇屈原棠棣之花，女神是中國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)詩(shī)壇的奠基之作，郭沫若也成為中國(guó)新詩(shī)的奠基人。熟讀詩(shī)歌，指導(dǎo)朗讀（朗讀好一首詩(shī)歌的方法，一要讀準(zhǔn)字音，二是把握好節(jié)奏，三是注意語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)，四要讀出感情）1.學(xué)生自由朗讀，初步感知，把握詩(shī)歌感情基調(diào)。2.想一想：我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)去讀這首詩(shī)歌？討論后明確：詩(shī)歌的感情基調(diào)很恬靜，很美好，但又有一絲憂(yōu)傷，所以朗讀時(shí)節(jié)

3、奏不要過(guò)快，語(yǔ)速緩慢，語(yǔ)調(diào)要輕松、柔和、舒緩。3.聽(tīng)錄音,把握詩(shī)歌的節(jié)奏和重音。4.學(xué)生自由朗讀,教師明確詩(shī)歌的節(jié)奏以及重音的劃分。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/ 街燈/ 明了，好像/ 閃著/ 無(wú)數(shù)的/ 明星。 天上的/ 明星/ 現(xiàn)了， 好像/ 點(diǎn)著/ 無(wú)數(shù)的 / 街燈。我想那/ 縹渺的/ 空中， 定然有/ 美麗的/ 街市。 街市上/ 陳列的 / 一些物品，定然是/ 世上沒(méi)有的/ 珍奇。你看，那淺淺的/ 天河，定然是/ 不甚/ 寬廣。 那/ 隔著河的/ 牛郎織女，定能夠/ 騎著牛兒/ 來(lái)往。我想/ 他們/ 此刻， 定然/ 在天街/ 閑游。不信，請(qǐng)看/ 那朵流星， 是他們/ 提著燈籠/ 在走。5.教師范讀。（現(xiàn)在請(qǐng)同

4、學(xué)們閉上眼睛,老師邀請(qǐng)大家一起來(lái)想象一個(gè)畫(huà)面。教師配樂(lè)朗誦學(xué)生想象。）6.畫(huà)面很美，你能給每個(gè)小節(jié)取一個(gè)名字嗎？明確：第一幅星燈輝映圖，第二幅街市珍奇圖，第三幅騎牛往來(lái)圖，第四幅天街閑游圖。四、師生合作探究1.探究第一節(jié)，詩(shī)人看到了什么？又想到了什么？明確：詩(shī)人看到了遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈和天上的明星,街燈如明星，明星如街燈，詩(shī)人抓住它們的相似之處，運(yùn)用比喻，由近及遠(yuǎn)再由遠(yuǎn)及近，寫(xiě)出夜晚的變幻之美，街燈與明星融為一體。2.它們二者是如何聯(lián)系起來(lái)的呢？同學(xué)們思考一下。明確：遠(yuǎn)望街燈，隨著視線(xiàn)的移動(dòng)，若隱若現(xiàn)，忽明忽暗，這與晚上閃爍的星星很相似；再仰望浩瀚的星空，閃閃爍爍的星星又像那若隱若現(xiàn)的街燈，所以詩(shī)人把

5、它們聯(lián)系在了一起。3.那文中運(yùn)用哪些詞語(yǔ)來(lái)體現(xiàn)街燈和明星的這種動(dòng)態(tài)的變化呢？明確：“明”“閃”“現(xiàn)”“點(diǎn)”，詩(shī)人運(yùn)用動(dòng)詞，將街燈和明星融為一體，閃閃爍爍，分不清哪是天上，哪是人間，它們交相輝映，變成了和諧統(tǒng)一的整體。4.學(xué)生讀第二節(jié)，這是一個(gè)怎樣的街市呢？明確：美麗的街市，有許多的奇珍異寶。5.到底有哪些奇珍異寶詩(shī)人沒(méi)有說(shuō),同學(xué)們大膽想象,稍后分享。6.老師有一個(gè)問(wèn)題不明白,詩(shī)人由街燈想到明星，又由明星想到街燈，再想到天上那美麗的街市，你們覺(jué)得這個(gè)合理嗎？可以告訴我，為什么嗎？明確：街燈和明星有相似之處，閃閃爍爍，忽明忽暗，由虛幻縹緲的景象，再想到天上美麗的街市，想到琳瑯滿(mǎn)目的奇珍異寶。所以合

6、理。這里有我們文學(xué)上的兩種手法，就是聯(lián)想和想象。聯(lián)想就是由一事物想到另一事物的思維方式和心理過(guò)程，兩個(gè)事物之間或具有因果關(guān)系，或具有相似關(guān)系等等。想象就是在原有的感性形象的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出新的形象的過(guò)程。這兩種手法我們要注意區(qū)分。7.同學(xué)們，再次誦讀詩(shī)歌一二節(jié)。五、課堂小結(jié)詩(shī)人通過(guò)自然的聯(lián)想和豐富的想象，從人間寫(xiě)到天上，寫(xiě)出了一個(gè)幻想美妙的意境，下節(jié)課我們將繼續(xù)探究詩(shī)歌后面兩節(jié)。第二課時(shí)一、朗讀詩(shī)歌三四節(jié)二、師生合作探究1.同學(xué)們，上節(jié)課我們跟隨詩(shī)人去到了美麗的街市，看到了許多奇珍異寶，除此，詩(shī)人還看到想到了什么？明確：詩(shī)人還想到了牛郎和織女，他們?cè)谔焐仙畹眯腋？鞓?lè)。2.同學(xué)們，你從哪些詩(shī)句可

7、以看出他們生活得幸福美滿(mǎn)？請(qǐng)用句式“我從- 這句看出牛郎織女生活得幸福，他們過(guò)著-的生活”回答。明確：街市美麗，世上沒(méi)有的珍奇，說(shuō)明生活富饒，物品繁多。天河淺淺不寬廣，可以騎牛自由自在的來(lái)往。提著燈籠閑游，生活很愜意，舒適。3.通過(guò)同學(xué)們的解讀，我們知道牛郎織女生活非常的幸福，那老師把詩(shī)歌改成這樣可以嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/ 街燈/ 明了，好像/ 閃著/ 無(wú)數(shù)的/ 明星。 天上的/ 明星/ 現(xiàn)了， 好像/ 點(diǎn)著/ 無(wú)數(shù)的 / 街燈。我想那/ 縹渺的/ 空中， 有/ 美麗的/ 街市。 街市上/ 陳列的 / 一些物品，是/ 世上沒(méi)有的/ 珍奇。你看，那淺淺的/ 天河，是/ 不甚/ 寬廣。 那/

8、隔著河的/ 牛郎織女，能夠/ 騎著牛兒/ 來(lái)往。我想/ 他們/ 此刻， 在天街/ 閑游。不信，請(qǐng)看/ 那顆流星， 是他們/ 提著燈籠/ 在走。明確：詩(shī)中的“定然”“定”表現(xiàn)的是肯定的語(yǔ)氣，不能去掉。“那朵流星”的“朵”不可以換成“顆”，雖然都是量詞，但是像花一樣的流星，美麗動(dòng)人，就像牛郎織女美好幸福的生活。4.傳說(shuō)中牛郎和織女的生活是不自由的，是不幸福的，他們受王母娘娘的專(zhuān)治統(tǒng)治，每年的七月七日才能在鵲橋上見(jiàn)上一面，是比較悲傷的民間故事，而詩(shī)人卻進(jìn)行了大膽的改造，為什么？你從中讀出了詩(shī)人怎樣的思想感情？結(jié)合下面的背景資料理解。20年代初期，五四運(yùn)動(dòng)的高潮已經(jīng)消退，大革命的時(shí)代還沒(méi)有到來(lái)，當(dāng)時(shí)中

9、國(guó)依然被帝國(guó)主義列強(qiáng)和各派軍閥勢(shì)力控制著，人民生活在水深火熱之中。詩(shī)人從日本回到祖國(guó)，目睹了現(xiàn)狀，他苦悶感傷，痛恨黑暗的現(xiàn)實(shí)，但是他并沒(méi)有悲觀(guān)失望，依然執(zhí)著地尋求光明與理想，凝望星空，寫(xiě)下這首詩(shī)歌，字里行間中流露出詩(shī)人對(duì)美好幸福生活的向往。明確：詩(shī)人通過(guò)大膽的想象，將自己的愿望當(dāng)成真實(shí)生活來(lái)寫(xiě)，用“定然”的肯定語(yǔ)氣，反襯作者對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的憎惡，對(duì)光明自由幸福生活的向往，充滿(mǎn)了浪漫主義色彩。5.探討:這首詩(shī)歌是如何逐步展開(kāi)聯(lián)想和想象的？詩(shī)歌有寫(xiě)實(shí)，也有想象，請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái),體會(huì)其在詩(shī)中的作用。明確:街燈-明星-街市-物品-牛郎織女-生活。第一節(jié)寫(xiě)實(shí)，后三節(jié)都是想象，前面的寫(xiě)實(shí)為后面的想象做了鋪墊，想象是對(duì)美好理想生活的向往。6.帶著對(duì)美好生活的向往之情，同學(xué)們，再次朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)人的情懷。三、課堂小結(jié)同學(xué)們，詩(shī)歌是最優(yōu)美的語(yǔ)言藝術(shù)，有感情的朗讀，能讓我們與詩(shī)人產(chǎn)生情感上的共鳴，詩(shī)人對(duì)理想生活的向往與追求，值得我們學(xué)習(xí)。任何時(shí)候我