校內(nèi)課題研究培訓(xùn)

1、課題研究培訓(xùn)會大連海灣高級中學(xué)科研室2014年11月5日1.問題必須具有價值性2.問題必須具有現(xiàn)實性3.問題必須具有科學(xué)性4.問題必須具有具體性5.問題必須具有創(chuàng)新性6.問題必須具有可行性課題特點：第一個報告: 選題論證報告即課題立項申請書主要是寫給課題審批者看的為什么做。第二個報告：開題論證報告即研究設(shè)計文本主要是寫給研究者自己看的怎么做。第三個報告：過程工作報告主要是記錄課題研究過程中的主要工作和活動及取得的階段成果等做了什么（佐證材料）。（與結(jié)題申請書一同交予課題結(jié)題管理機構(gòu)）。第四個報告：課題研究報告即結(jié)題申請書主要是寫給課題結(jié)題審核者看的做得怎么樣。一個完整課題研究由四個報告組成一

2、課題立項申請書（由10部分組成）（一）、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)表 (二)、負責(zé)人和課題組主要成員近三年取得的與本課 題有關(guān)的研究成果 (三)、負責(zé)人和課題組主要成員近五年來承擔(dān)的重要研 究課題 (四)、課題設(shè)計論證 (五)、完成課題的可行性分析（六）、研究階段及預(yù)期成果（七）、推薦人意見（八）、課題負責(zé)人所在單位審查意見（九）、市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室/高等學(xué)校、 廳直部門審查意見（十）、遼寧省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室審批意見（四）、課題設(shè)計論證1本課題的界定、省內(nèi)外研究狀況述評、選題 意義和研究價值。2本課題的研究目標、研究內(nèi)容、研究假設(shè)和 創(chuàng)新之處。3本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和 實施步

3、驟。（限3000字以內(nèi)） 二 開題報告（九部分組成）1 課題題目2 課題研究的背景3 課題目的4 課題內(nèi)容5 課題研究方法6 課題組織7課題分工8課題進度9 預(yù)期成果三 過程工作報告（過程記錄并收集佐證材料）1.結(jié)題報告的標題2.結(jié)題報告的前言3.結(jié)題報告的正文(主要包括三個部分)。(1)課題的一般情況，闡述課題的背景;指明 課題目標、研究思路及原則;說明研究歷 時及階段，并分析各階段的主要工作和特點。A、課題研究的理論依據(jù)； B、課題研究的目標； C、課題研究的主要內(nèi)容； D、課題研究的方法； E、課題研究的步驟；F、課題研究的主要過程；四 結(jié)題報告（由五部分組成）(2)課題的研究成果，簡要

4、闡明本課題的基本觀點及其邏輯聯(lián)系;著重揭示本課題的特色和創(chuàng)新之處;強調(diào)本課題與實踐的關(guān)聯(lián)性，乃至在實踐工作中應(yīng)用的階段性成果。這個部分是回答上面提出的第三個問題“課題研究取得哪些研究成果？”(3)課題的評價意見，自我評價根據(jù)國內(nèi)外、所在地區(qū)和同類單位的理論研究和實際工作的現(xiàn)狀，對本課題的地位給予正確的定位，并揭示本研究成果的作用及前景。專家評價綜述專家對本課題的意見，并點明典型評語。實踐工作者的評價如果本課題在實踐中已有應(yīng)用端倪，則可給出實踐者的反饋意見。4.結(jié)題報告的結(jié)尾5.結(jié)題報告的附件（佐證材料）課題名稱1.要對課題名稱中的核心概念的內(nèi)涵和外延進行限定。否則，在研究過程中，很容易產(chǎn)生目標

5、的變更或方向的轉(zhuǎn)移，也可能產(chǎn)生概念的混淆、以及研究范圍的擴大或縮小。2.一個合理的課題名稱應(yīng)該能夠反映出所研究問題的最主要的信息，即：研究對象、研究內(nèi)容、研究方法、研究手段、研究目標、結(jié)果預(yù)期。特別是研究的“對象、內(nèi)容、方法”，被稱為課題名稱的“三要素”。 “對象、內(nèi)容、方法” 三要素一個不能少。研究方法：1.歷史研究法、2理論研究法3比較研究法4實驗研究法5文獻資料研究法6案例分析研究法7經(jīng)驗總結(jié)法8行動反思研究法9行動研究法（實踐研究法）10調(diào)查研究法序號課題名稱1培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效率2小學(xué)語文課堂教學(xué)中學(xué)生問題意識的培養(yǎng)研究3微型日記對小學(xué)高年級學(xué)生寫作水平的影響4心理

6、健康教育在農(nóng)村小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)中的滲透研究比一比如何在課堂教學(xué)中做好“點撥質(zhì)疑”高中數(shù)學(xué)課堂上師生“質(zhì)疑點撥”實效性的研究提高課前復(fù)習(xí)的有效性高一英語課前復(fù)習(xí)有效性的方法研究影響學(xué)生物理思維的因素促成高中學(xué)生物理思維形成因素的調(diào)查研究物理一輪高效復(fù)習(xí)的探究高三物理一輪高效復(fù)習(xí)策略的探究合作交流環(huán)節(jié)中問題的設(shè)計與實施化學(xué)課合作交流環(huán)節(jié)中問題有效設(shè)計與實施的研究 “136”課堂教學(xué)模式“1”是指一種理念，就是“以學(xué)生為本”（簡稱“生本”）的理念?！?”是指“三個有效載體”，即導(dǎo)學(xué)案、合作小組、展示板（黑板、電子白板、教室周圍九塊白板、實物投影）。“6”是指課堂教學(xué)六個環(huán)節(jié)，即“目標定向”“自學(xué)檢測

7、”“合作交流”“質(zhì)疑點撥”“提升總結(jié)”“鞏固達標” 。此六環(huán)節(jié)是我校每堂課的基本流程，但并不要求每節(jié)課必須一環(huán)不少地體現(xiàn)。我校學(xué)年組課題研究要求：一、 選題的意義與價值（為什么做）（ 800字內(nèi)）一般從意義和價值兩個方面來表述?？梢韵葟默F(xiàn)實需要方面去論述，指出現(xiàn)實當中存在這個問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實際作用，然后，再寫課題的理論價值和實踐價值。案例：小學(xué)陽光課堂模式構(gòu)建的研究研究意義與價值如下： 本課題的研究，是在總結(jié)和吸收已有的研究成果的基礎(chǔ)上進行的，課題研究的時代背景不同，時機不同，是面對信息化社會、市場經(jīng)濟全球化對人才素質(zhì)提出新要求、新挑戰(zhàn)的情況下，來審視我們的課堂教

8、學(xué)和人才培養(yǎng)。本課題研究突出小組合作學(xué)習(xí)的發(fā)展性、與時共進性，緊密聯(lián)系教育教學(xué)實際，踐行“在陽光下生活，在自信中成長”的育人理念，以“多元互動”為手段，以“小組合作”為形式，創(chuàng)設(shè)出民主、平等、和諧、輕松的課堂教學(xué)氛圍,從實踐中發(fā)現(xiàn)問題，在實踐中解決問題；本課題期望通過實證研究，豐富和發(fā)展小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科上的運用和實踐的觀點。在理論上，力求以時代精神，以新的教育理念對小組合作學(xué)習(xí)的事實和經(jīng)驗進行系統(tǒng)梳理，探索規(guī)律。在實踐上，注重教學(xué)研究，加強新課程下小組合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。本課題的研究成果將會以多種形式呈現(xiàn)，有研究報告、論文、教學(xué)案例分析等，對教育

9、教學(xué)實踐具有指導(dǎo)性、示范性和實用性價值。二 、課題的研究目標（3個以內(nèi)） 課題研究的目標也就是課題最后要達到的具體目的 , 要解決哪些具體問題 。 確定課題研究目標時，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考慮課題組實際的工作條件與工作水平。 常見問題：不寫研究目標；目標與內(nèi)容混合在一起；目標定得過高，難以實現(xiàn)；目標制訂不具體，難以進行評價；目標扣題不緊；目標用詞不準確；把研究目標停留在教學(xué)目標的層次上。衡量研究目標的標準：具體；明了；簡練；可測。課題研究目標的寫法： 通過什么樣的研究，得到什么樣的新理論、新理念、新觀點、新認識、新模式、新途徑、新方法、新手段、新對策等。例：培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)

10、能力的研究此課題的研究目標可擬寫為:調(diào)查分析小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的狀況。探討小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)途徑與方法。深入研討，構(gòu)建培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式。三、課題的研究內(nèi)容（4個以內(nèi)） 研究內(nèi)容的確定：1、根據(jù)研究目標來確定；為了要達到研究目標，需要研究什么內(nèi)容。2、從現(xiàn)狀研究、歸因研究、方法或?qū)Σ哐芯繋追矫鎭泶_定?，F(xiàn)狀研究是基礎(chǔ)，歸因研究是為了尋找解決問題的突破口，方法或?qū)Σ哐芯渴茄芯恐攸c。 例：培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究其擬定的研究內(nèi)容如下:設(shè)計開發(fā)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的問卷，調(diào)查學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的狀況。研究學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的評價標準和評價方法。分析學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力偏低的原因，提出提高

11、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的對策。探討學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力形成的有關(guān)規(guī)律。探究從課堂教學(xué)、課外活動、社會實踐活動、家庭等途徑培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效方法。(重點)構(gòu)建課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式(含各學(xué)科)。(重點、難點) 四、研究過程（300字內(nèi)） 記錄組內(nèi)公開課、全校觀摩課時間、班級、上課題目及上課教師。要求每個學(xué)年組針對課題研究至少上一節(jié)全校觀摩課，上多節(jié)組內(nèi)公開課，并且邀請學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)聽課。五、總結(jié)報告（800字內(nèi)）1.寫出課題研究過程。2寫出課題研究創(chuàng)新之處（新理念、新方法、 新途徑、新思想、新發(fā)現(xiàn)，也就是本課題的 所有亮點）。六、佐證材料1.上課精彩視頻（容量要?。?PPT(也可把