學(xué)校學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)最新10篇

1、精品文檔Word格式 學(xué)校學(xué)生理論活動(dòng)總結(jié)最新10篇 綜合理論活動(dòng)課程的施行對(duì)教師學(xué)問(wèn)與力量提出了新的要求。在學(xué)問(wèn)方面，任何一個(gè)課題的討論，都最少涉及到兩個(gè)以上的學(xué)問(wèn)領(lǐng)域。下面是我為大家共享的學(xué)校同學(xué)理論活動(dòng)總結(jié)，盼望能關(guān)心到大家! 學(xué)校同學(xué)理論活動(dòng)總結(jié)1 在這一學(xué)年中，我校仔細(xì)貫徹縣訓(xùn)練局教研室以及學(xué)校綜合理論課程方案的有關(guān)精神，堅(jiān)決不移地按照新課程理念，開展綜合理論活動(dòng)，將綜合理論活動(dòng)課程推向深化，努力進(jìn)步教師的課程施行力量，著重培育既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、理論力量的現(xiàn)代中同學(xué)，全面施行素養(yǎng)訓(xùn)練。 一、隨著課程的進(jìn)一步施行，存在的問(wèn)題也漸漸凸現(xiàn)： 教師怕上綜合理論課，甚至干脆占用，

2、上其他課。緣由主要有 ，腌制類、果脯類含超量的亞硝酸鹽(致癌)，便利食品(主要是便利面)含油脂量過(guò)高，汽水類含大量的碳酸，造成腸胃紊亂外加缺鈣，燒烤食品，尤其是街頭的燒烤食品，既含有超量的三四苯并吡(致癌)，同時(shí)衛(wèi)生問(wèn)題難以保證。上面這些食品除了好吃以外真的一無(wú)是處。奉勸大家還是少食用或者不食用為好。 4、我們的生活需要多姿多彩，我們的餐桌也需要豐富多樣。完全回絕垃圾食品是很困難的，那我們就在有選擇回絕的同時(shí)，合理支配自己的膳食習(xí)慣，多吃新奇的蔬菜水果，多吃粗糧，以補(bǔ)充垃圾食品給我們帶來(lái)的維生素的缺乏，多喝綠茶，新奇果汁等安康飲品(當(dāng)然不是那種瓶裝的所謂綠茶或者什么果汁飲料)，以關(guān)心體內(nèi)排解有

3、害物質(zhì)，降低垃圾食品的危害。 二、體會(huì)與感悟 回絕垃圾食品進(jìn)校內(nèi)綜合理論活動(dòng)，源于生活，用于生活。隨著小胖墩的不斷增多，孩子們身體的早熟，我們覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)開展的很有生活意義，能引起同學(xué)對(duì)食物的關(guān)注，讓他們理解合理飲食的重要性、養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，這對(duì)于他們一生的成長(zhǎng)都有價(jià)值。同學(xué)們是從生活閱歷入手，在親自調(diào)查、探究的根底上，分析現(xiàn)象，得出結(jié)論，并發(fā)表自己的觀點(diǎn)?；顒?dòng)中注意培育同學(xué)搜集信息的力量，分析問(wèn)題、總結(jié)問(wèn)題的力量，還培育同學(xué)主動(dòng)探究、敢于理論，合作溝通的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)了同學(xué)共性的安康進(jìn)展。理論活動(dòng)過(guò)程中，時(shí)時(shí)到處都是訓(xùn)練，采訪中熬煉了同學(xué)的膽識(shí)，培育了同學(xué)的交往力量;通過(guò)采訪調(diào)查，分析問(wèn)

4、題，覺(jué)察了垃圾食品對(duì)安康的危害，以及垃圾食品與綠色食品的區(qū)分;在此根底上，同學(xué)想到向攤點(diǎn)老板提建議，進(jìn)步食品的養(yǎng)分價(jià)值，為他們贏得更多的利潤(rùn)。這些訓(xùn)練都是活生生的訓(xùn)練，在書本中、課堂上難以獲得。綜合理論重在活動(dòng)的過(guò)程!活動(dòng)到最終，“作品、“成果質(zhì)量的凹凸并不重要，重要的是同學(xué)在過(guò)程中覺(jué)察了什么問(wèn)題，他又是如何想方設(shè)法地解決問(wèn)題的;同學(xué)在理論中獲得了的何種體驗(yàn)，是否對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)人自身的引起了關(guān)注?同學(xué)在理論中有沒(méi)有學(xué)會(huì)與別人的交往和合作?同學(xué)的共性是否得到了安康充分的進(jìn)展? 三、理性思索 在綜合理論活動(dòng)中，同學(xué)有更多的時(shí)機(jī)去獨(dú)立思索、獨(dú)立活動(dòng)。他們感到這并不是在完成一種任務(wù)，而是覺(jué)得自己是

5、在消遣、在制造，在向人們展現(xiàn)自己，因此愛(ài)好盎然。他們往往對(duì)自己所做的事情表現(xiàn)出很強(qiáng)的責(zé)任感和自信念，把活動(dòng)當(dāng)成是充分發(fā)揮自己制造才能的時(shí)機(jī)。因此，培育同學(xué)的自信念無(wú)疑成了最為重要的一條。為了充分培育同學(xué)的自信念： (一)、用欣賞的態(tài)度，使其堅(jiān)決信念 賞識(shí)是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性的動(dòng)機(jī)，表?yè)P(yáng)會(huì)鼓勵(lì)同學(xué)不斷進(jìn)取，而訓(xùn)斥只會(huì)使同學(xué)產(chǎn)生懊喪和自卑心理。在活動(dòng)中，我們要擅長(zhǎng)使用鼓舞和表?yè)P(yáng)，激發(fā)同學(xué)的想象力和制造力，進(jìn)步他們的自信念。比方“你來(lái)試一試“信任你能行的等信任語(yǔ)言，都能激發(fā)同學(xué)克制困難的信念。由于得到教師的信任，同學(xué)肯定會(huì)全身心地投入，樂(lè)觀動(dòng)腦想方法，使同學(xué)的個(gè)人潛能到達(dá)最正確發(fā)揮，從而制造特別跡來(lái)

6、。因此，在理論活動(dòng)中，我們不要吝嗇使用鼓勵(lì)，盡量找同學(xué)活動(dòng)時(shí)的閃光點(diǎn)進(jìn)展表?yè)P(yáng)，因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)都有他自己的閃光點(diǎn)，只要我們抓住了，滿意了他的自尊心，使他產(chǎn)生成就感，從而使他們更加自信。 (二)、淡化指導(dǎo)解釋，使其自主覺(jué)察 綜合理論活動(dòng)課與其他學(xué)科的性質(zhì)不同，活動(dòng)時(shí)必需正確處理教師指導(dǎo)與同學(xué)自主活動(dòng)的關(guān)系，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量、理論力量以及良好的共性品質(zhì)。因此在活動(dòng)中教師對(duì)活動(dòng)過(guò)程的指導(dǎo)最好是隱性的，隱含在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，隱含在活動(dòng)過(guò)程中，讓同學(xué)自身參加、自主覺(jué)察。 學(xué)校同學(xué)理論活動(dòng)總結(jié)5 一學(xué)年來(lái)，我校樂(lè)觀開展綜合理論活動(dòng)課程，引領(lǐng)同學(xué)走向社會(huì)，關(guān)注自然，體驗(yàn)生活。學(xué)校注意培育同學(xué)關(guān)心別人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)

7、心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心自身的可持續(xù)進(jìn)展力量，促進(jìn)了同學(xué)愛(ài)自然、愛(ài)生活、愛(ài)家鄉(xiāng)，進(jìn)而愛(ài)社會(huì)、愛(ài)祖國(guó)等方面的思想素養(yǎng)的提升，鼓勵(lì)其情感、態(tài)度和價(jià)值觀的正確形成，號(hào)召、推動(dòng)同學(xué)樂(lè)觀參加社會(huì)理論、勇于擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)，培育自我進(jìn)展和合作精神意識(shí)。 根據(jù)學(xué)校、教師、同學(xué)三個(gè)層面確立的課程目的，為表達(dá)校本化的觀念，我校確立了人與自然、人與生活、人與社會(huì)三個(gè)目的，同時(shí)在課程內(nèi)容、組織形式和評(píng)價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)展了大量有益的嘗試，從而獲得了豐碩的成果。 現(xiàn)就我校綜合理論活動(dòng)的總結(jié)如下： 一、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，利用本校有利資源，引領(lǐng)同學(xué)走出教室，開展多元化綜合理論活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，全面進(jìn)步同學(xué)素養(yǎng)。 新課改

8、方案把綜合理論活動(dòng)課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過(guò)設(shè)計(jì)和施行綜合理論活動(dòng)課程，轉(zhuǎn)變了同學(xué)的學(xué)習(xí)形式，培育了同學(xué)的理論力量和創(chuàng)新精神。同學(xué)關(guān)注社會(huì)、樂(lè)觀參與社會(huì)理論的愛(ài)國(guó)主義精神，提升了全面培育同學(xué)綜合理論力量、創(chuàng)新精神和探究力量，以適應(yīng)每個(gè)同學(xué)終身進(jìn)展的要求。在此根底上，我校把綜合理論活動(dòng)課程與各門文化課程嚴(yán)密結(jié)合，不但激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，而且也奠定了文化課質(zhì)量進(jìn)步的堅(jiān)實(shí)根底。 二、關(guān)注社會(huì)生活熱點(diǎn)，貼近同學(xué)生活實(shí)際，引導(dǎo)同學(xué)開展討論性學(xué)習(xí)，走向社會(huì)，進(jìn)展有益的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，使文化課學(xué)問(wèn)得到有益的應(yīng)用。 同學(xué)生活在現(xiàn)實(shí)世界中，存在于社會(huì)之中，世界之中。訓(xùn)練就需要使同學(xué)具有劇烈的

9、現(xiàn)實(shí)感、生活感。這種現(xiàn)實(shí)感、生活感的獲得與體驗(yàn)，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會(huì)關(guān)系的進(jìn)程中，逐步熟悉自己存在的價(jià)值和意義，這就需要同學(xué)自己去討論生活、討論世界。為了關(guān)心同學(xué)實(shí)現(xiàn)這個(gè)期望，我校在綜合理論活動(dòng)中，留意引導(dǎo)同學(xué)從生活理論中挖掘素材，提出有實(shí)際社會(huì)意義的討論性課題，來(lái)探究和解決一些詳細(xì)問(wèn)題。 三、重視活動(dòng)課程的引導(dǎo)，培育同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng)新力量，并為同學(xué)供給展現(xiàn)特長(zhǎng)與風(fēng)采的平臺(tái)，激發(fā)同學(xué)的自信念，讓同學(xué)體會(huì)“做中學(xué)的樂(lè)趣。 綜合理論活動(dòng)的精華在于“理論二字。同學(xué)在校期間，大量時(shí)間用于課堂師生的溝通活動(dòng)，而自主動(dòng)手的時(shí)機(jī)偏少。隨著綜合理論活動(dòng)廣泛的開展，拓寬了同學(xué)動(dòng)手的空間，

10、為同學(xué)調(diào)查討論、自主動(dòng)手、獨(dú)立制作、表達(dá)共性化特征的設(shè)計(jì)供給了時(shí)間的保障。本著為全社會(huì)培育有學(xué)問(wèn)、有力量、有抱負(fù)的建立人材的目的，開設(shè)綜合理論活動(dòng)課程的設(shè)置，很有必要。我校開設(shè)的綜合理論活動(dòng)課程，還僅僅是施行新課程改的開頭，培育創(chuàng)新人才進(jìn)步訓(xùn)練質(zhì)量任重道遠(yuǎn)。我校的廣闊師生堅(jiān)信：有上級(jí)主管部門的正確指導(dǎo);有全體師生的共同探究和嚴(yán)密合作，在新的一年中，必將使我校的綜合理論活動(dòng)課程，綻放出更加絢麗多彩的花朵，愿綜合理論活動(dòng)永久布滿著勃勃的生氣，布滿著旺盛的張力，布滿著最深沉的生命力! 學(xué)校同學(xué)理論活動(dòng)總結(jié)6 三月份，我有幸參與了綜合理論活動(dòng)課的學(xué)習(xí)，透過(guò)學(xué)習(xí)，我懂得了許多，明白了綜合理論活動(dòng)課是讓同

11、學(xué)學(xué)習(xí)適應(yīng)社會(huì)的潛力。它可以使我們?cè)诶碚摶顒?dòng)中理解社會(huì)，讓我們?cè)诶碚摶顒?dòng)中學(xué)到許多在課堂上根本就學(xué)不到的學(xué)問(wèn)，讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，也翻開了視野，使我受益匪淺。 首先，此次綜合理論課中教師創(chuàng)設(shè)必需的問(wèn)題情境，讓課堂中布滿著研討、探究、思索的氣氛。在理論活動(dòng)中，教師擺脫了傳統(tǒng)的教學(xué)形式的束縛，讓同學(xué)大膽嘗試，鼓舞同學(xué)克制困難，不斷探究。增加同學(xué)的策略意識(shí)、進(jìn)步同學(xué)解決問(wèn)題的潛力，成為活動(dòng)的落腳點(diǎn)。教師帶給許多時(shí)機(jī)，讓同學(xué)從事主動(dòng)的觀看、試驗(yàn)、猜測(cè)、推理、溝通等活動(dòng)，將學(xué)到的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到理論中去，把學(xué)問(wèn)變成活的。在活動(dòng)中，不僅僅關(guān)注同學(xué)解決問(wèn)題的方法和策略，而且關(guān)注同學(xué)的情感態(tài)度，教師鼓舞同學(xué)學(xué)會(huì)總結(jié)學(xué)

12、習(xí)方法，學(xué)會(huì)認(rèn)定和查找最正確策略。 其次，讓我學(xué)會(huì)了如何指導(dǎo)同學(xué)確定主題?？梢园淹瑢W(xué)熟識(shí)的生活情境和感愛(ài)好的事作為教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn)，也可以開掘?qū)W校四周社區(qū)訓(xùn)練資源，設(shè)計(jì)主題。使同學(xué)在最短的時(shí)間內(nèi)就融入學(xué)習(xí)的最正確狀態(tài)，為同學(xué)制造表現(xiàn)自我的時(shí)機(jī)。讓同學(xué)在玩中學(xué)，學(xué)得簡(jiǎn)潔，學(xué)得開心，同學(xué)的主體作用得到充分的表現(xiàn)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓他們感受到原先學(xué)習(xí)是這么歡樂(lè)的事，同學(xué)在每一節(jié)課堂上，享受到熱鬧、沸騰、多彩多姿的精神的生活。 再次，此次綜合理論活動(dòng)課，讓我體會(huì)到了小組合作的重要性透過(guò)教師與同學(xué)的互動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同討論出學(xué)問(wèn)，并且在理論中深化穩(wěn)固了學(xué)問(wèn)，這是我們平常課堂里所沒(méi)有做到的，

13、也是值得我們學(xué)習(xí)的。 學(xué)校同學(xué)理論活動(dòng)總結(jié)7 本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)四班級(jí)的綜合理論課的教學(xué)工作。根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，綜合考慮了學(xué)校的實(shí)際狀況，開展活動(dòng)，效果顯著?，F(xiàn)將我在綜合理論課的教學(xué)中自己的感受總結(jié)如下： 綜合理論活動(dòng)課是面對(duì)同學(xué)生活而設(shè)計(jì)的一門課程，就是為了給同學(xué)一個(gè)開放的空間，讓他們自己去覺(jué)察問(wèn)題，自己去做，在做中學(xué)，我在設(shè)計(jì)課程中沒(méi)有將課想得那么簡(jiǎn)單。而是創(chuàng)設(shè)一種全新的具有肯定吸引力的學(xué)習(xí)情境，使同學(xué)通過(guò)自身的理論、觀看、體驗(yàn)與思索，從覺(jué)察中提出問(wèn)題，然后樂(lè)觀主動(dòng)地去嘗試解決問(wèn)題的方法和途徑。 一、給同學(xué)供給自由學(xué)習(xí)的空間 綜合理論活動(dòng)課最好不用“上課或“教這樣的字眼，而是用“做“施行或“開展

14、更適宜。因?yàn)榫C合理論活動(dòng)課不是“上出來(lái)的，也不是“教出來(lái)的，而是“做出來(lái)的。 在這個(gè)空間里，讓同學(xué)盡情地欣賞一切，分析一切，這一切本來(lái)對(duì)他們來(lái)說(shuō)，確實(shí)是陌生的，但正因?yàn)槟吧?，恰恰給了他們以新穎的感覺(jué)。同學(xué)透過(guò)疑云看本質(zhì)，樂(lè)觀主動(dòng)地進(jìn)展探究活動(dòng)，開展廣泛的溝通，并對(duì)獲得的種種信息和現(xiàn)象進(jìn)展充分的，毫無(wú)拘謹(jǐn)?shù)臓?zhēng)論，在爭(zhēng)辯中熟悉，在爭(zhēng)論中深化。這對(duì)于我們也提出了一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因?yàn)榫C合理論活動(dòng)可表達(dá)同學(xué)學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性和探究性，同學(xué)帶著問(wèn)題來(lái)討論，帶著預(yù)備來(lái)探究，一切也都是新的，這樣一來(lái)，同學(xué)解決問(wèn)題的綜合力量可得到進(jìn)步，也有利于拓展文化構(gòu)造和自身素養(yǎng)。在綜合理論活動(dòng)中，一些學(xué)習(xí)并不是很好的同學(xué)

15、，表現(xiàn)出非同一般的激情和力量，讓人欣喜而欣慰。他們那種敏銳的洞察力，那種超群的探究力量，那 種解決問(wèn)題的綜合運(yùn)用力量都充分展現(xiàn)出了，活動(dòng)給了他們欣然求知的樂(lè)趣，活動(dòng)教會(huì)了他們做人的道理。 二、給同學(xué)搭建主動(dòng)學(xué)習(xí)的舞臺(tái) 本學(xué)期綜合理論活動(dòng)在詳細(xì)的施行中，我將它分為三個(gè)階段，即預(yù)備階段、施行階段、總結(jié)溝通階段。對(duì)于我設(shè)計(jì)的這些主題，一節(jié)課完成是不現(xiàn)實(shí)的，為此我一四周繞一個(gè)主題綻開，讓同學(xué)有足夠時(shí)間、空間，深度參加理論過(guò)程，獲得豐富體驗(yàn)。 在預(yù)備階段，在同學(xué)對(duì)身邊的社會(huì)、自然現(xiàn)象有了初步觀看的根底上，在教室里爭(zhēng)論，由我來(lái)指導(dǎo)同學(xué)提出問(wèn)題，確定主題，做出活動(dòng)方案。突出同學(xué)的主體性，引導(dǎo)孩子將模糊的問(wèn)題

16、有效合理地表述出來(lái)，并關(guān)心與指導(dǎo)同學(xué)預(yù)備工具與材料。 在施行階段，讓同學(xué)自己動(dòng)手去做，去經(jīng)受與體驗(yàn)。因?yàn)橥瑢W(xué)的力量有限，還有平安問(wèn)題，活動(dòng)是以小組的方式進(jìn)展。我在施行過(guò)程中進(jìn)展一些指導(dǎo)，對(duì)一些必要的專題講解和方法的介紹，并對(duì)同學(xué)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程進(jìn)展觀看，擅長(zhǎng)覺(jué)察同學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)同學(xué)做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。 在綜合理論活動(dòng)中，同學(xué)可以自由拘謹(jǐn)?shù)慕M織活動(dòng)小組，確定好自己討論的主題及內(nèi)容，確定討論的目的體系。根據(jù)同學(xué)的認(rèn)知狀況，我細(xì)心設(shè)計(jì)過(guò)程，并對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)及學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)展嚴(yán)格的調(diào)控。在綜合理論中，討論方式的選擇，學(xué)習(xí)小組的組成，活動(dòng)過(guò)程中的方案、活動(dòng)成果的設(shè)想，都完全在同學(xué)自己手上。 總之，綜合理論活動(dòng)是一

17、種探究過(guò)程，是一種理論過(guò)程，也是一種開放性思維過(guò)程，在理論活動(dòng)中，最重要的是不重結(jié)果，而重過(guò)程，只要我們的同學(xué)在活動(dòng)中得到了熬煉，成長(zhǎng)起來(lái)了，這就是我的成功。 學(xué)校同學(xué)理論活動(dòng)總結(jié)8 絢麗的七月，多彩的童年。為了豐富孩子們的暑假生活，增加廣闊同學(xué)的綠色環(huán)保意識(shí)，讓同學(xué)親身感受到珍惜綠色生命、營(yíng)造綠色家園的歡樂(lè)。2021年7月9日，芙蓉社區(qū)齊云居委會(huì)計(jì)生協(xié)結(jié)合合肥一六八玫瑰園學(xué)校一(3)班的同學(xué)和轄區(qū)的留守兒童，來(lái)到了風(fēng)景美麗的翡翠湖風(fēng)景區(qū)，開展了“歡樂(lè)小義工系列之“我是環(huán)保衛(wèi)士社會(huì)理論活動(dòng)。 當(dāng)天下午，雖然天空還下著毛毛細(xì)雨，但參與本次活動(dòng)的小義工們都提早來(lái)到了活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，孩子們熱忱高漲，一見(jiàn)面

18、就自發(fā)的聚在一起唱起了?低碳貝貝?這首歌。 活動(dòng)開頭時(shí)，首先是一位家長(zhǎng)利用展板生動(dòng)而直觀的給孩子們介紹大氣污染、水污染、化學(xué)污染等環(huán)境污染帶來(lái)的溫室效應(yīng)、冰川溶化、土地荒漠化等等危害，以及我們應(yīng)當(dāng)如何削減環(huán)境污染，共享碧水藍(lán)天。 隨后在班主任蔣教師的指導(dǎo)下將孩子們分成8個(gè)小組，每個(gè)小組的孩子帶上垃圾拾撿夾、垃圾袋，分散到公園的各處去拾揀地上的白色垃圾和煙頭等物，小伴侶們仔細(xì)細(xì)致的將揀到的垃圾分別放在可回收垃圾、不行回收和其他垃圾袋里，通過(guò)垃圾的拾揀引導(dǎo)孩子觀看、理解所在區(qū)域的環(huán)境狀況，同時(shí)清理垃圾、去除雜草，并學(xué)會(huì)了垃圾的分類，以實(shí)際行動(dòng)告知大家“人與自然，相連相生!看著漂亮的公園變的更加的干

19、凈干凈，小伴侶們倍感興奮，紛紛舉起展板向路人介紹一些環(huán)保小學(xué)問(wèn)，得意的鮑羽瑤小伴侶一口氣向過(guò)往的行人介紹了節(jié)省用水、植樹造林、節(jié)省用紙等等環(huán)保學(xué)問(wèn)，并且請(qǐng)行人在展板的反面簽名點(diǎn)贊，呼吁大家一起愛(ài)惜環(huán)境，從自己做起。 活動(dòng)的最終，大家一起動(dòng)手在雨中種上了兩棵意義非凡小樹苗，孩子們也就是那一株株小樹苗，需要陽(yáng)光、雨露，更需要風(fēng)吹日曬的磨練! 通過(guò)這次社會(huì)理論活動(dòng)，培育了孩子的喜歡大自然、喜歡地球的美妙情感;增加了他們的環(huán)保學(xué)問(wèn);增加了孩子們喜歡動(dòng)植物、節(jié)省用水、愛(ài)惜公共財(cái)產(chǎn)等環(huán)保意識(shí)。孩子們從“學(xué)、悟、踐三個(gè)層面遞進(jìn)式的進(jìn)步了自身的環(huán)保意識(shí)，領(lǐng)悟到保護(hù)環(huán)境要從我做起，從身邊的小事做起。 學(xué)校同學(xué)理

20、論活動(dòng)總結(jié)9 為聚焦基層醫(yī)療，感受沅陵苗族醫(yī)學(xué)的魅力，7月12日，北大醫(yī)同學(xué)暑期社會(huì)理論團(tuán)一行12人在湖南省沅陵縣人民醫(yī)院進(jìn)展了為期一天的暑期社會(huì)理論活動(dòng)。 在沅陵縣人民醫(yī)院副院長(zhǎng)蔡蓉的帶著下，北大醫(yī)同學(xué)暑期社會(huì)理論團(tuán)一行首先深化縣人民醫(yī)院微創(chuàng)介入中心、兒科、婦產(chǎn)科、神經(jīng)內(nèi)科等重點(diǎn)科室進(jìn)展實(shí)地調(diào)研，詳細(xì)理解基層醫(yī)院的學(xué)科進(jìn)展、力量建立;在科室，理論團(tuán)一行和科主任、護(hù)士長(zhǎng)及醫(yī)務(wù)人員進(jìn)展深化溝通，理解基層醫(yī)院醫(yī)務(wù)人員的執(zhí)業(yè)現(xiàn)狀和工作環(huán)境。調(diào)研完畢后，北大醫(yī)同學(xué)暑期社會(huì)理論團(tuán)還就醫(yī)改政策、基層醫(yī)院患者的就醫(yī)體驗(yàn)、就醫(yī)需求進(jìn)展了問(wèn)卷調(diào)查。 “許多病人住在走廊上，基層醫(yī)院醫(yī)療資源缺乏，兒科、婦產(chǎn)科的醫(yī)務(wù)

21、人員裝備缺乏，壓力大 “紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行，北大醫(yī)學(xué)部郝俸鋅覺(jué)得此次調(diào)研獲益匪淺。他說(shuō)通過(guò)此次調(diào)研，親身體會(huì)到了基層衛(wèi)生效勞面臨的困難和挑戰(zhàn)，看到了基層衛(wèi)生效勞有序進(jìn)展需要解決的問(wèn)題，使自己得到成長(zhǎng)方面的熬煉，為以后的進(jìn)展指明白努力的方向。 學(xué)校同學(xué)理論活動(dòng)總結(jié)10 一、中華傳統(tǒng)文化綜合理論活動(dòng)啟動(dòng)。 10月23日，結(jié)合語(yǔ)文書上的第五單元文章的學(xué)習(xí)，我們逐步深化的開展本次綜合理論活動(dòng)。 在啟動(dòng)的課堂上，同學(xué)們談了自己對(duì)中華傳統(tǒng)文化的理解。包括的必定是中華的，而不是國(guó)外的，是傳統(tǒng)的，而不是現(xiàn)代的。 然后同學(xué)又紛紛根據(jù)自己的學(xué)問(wèn)積累和書本上本單元透露出來(lái)的信息，歸納整理了中華傳統(tǒng)文化包括哪些方面。根據(jù)同學(xué)的總結(jié)，我們共歸納出以下內(nèi)容：節(jié)日風(fēng)俗、戲劇、繪畫、科技、陶瓷、舞蹈、漢字、漢語(yǔ)、武術(shù)、對(duì)聯(lián)、建筑、手工藝、神話傳奇、古詩(shī)詞、民俗、音樂(lè)、菜肴、服飾、書法等20多個(gè)內(nèi)容。 接著我們?cè)谡n堂上布置了整個(gè)活動(dòng)的步驟和大致時(shí)間支配。 二、搜集活動(dòng)相關(guān)資料。 搜集資料階段，由同學(xué)和家長(zhǎng)共同完成?；顒?dòng)要求同學(xué)選擇自己喜歡的、理解的或