小六語(yǔ)文S版下冊(cè)第16課教案

1、課題月日（星期）總第53 課時(shí)16 窮人課型新授教知識(shí)目標(biāo)理解含義深刻的句子。學(xué)能力目標(biāo)指導(dǎo)有感情地朗讀課文。目情感目標(biāo)使學(xué)生了解在剝削統(tǒng)治的社會(huì)里，窮人們雖身處困境，卻有寧可自己受苦，標(biāo)也要幫助別人的崇高品質(zhì)。教學(xué)理解桑娜豐富的內(nèi)心活動(dòng)及變化，體會(huì)她具有的崇高品質(zhì)。設(shè)計(jì)意圖重點(diǎn)通過(guò)對(duì)漁夫神態(tài)、語(yǔ)言的理解，體會(huì)他具有的高尚品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)錄音機(jī)教學(xué)方法講授法、討論法教學(xué)用具教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)人（一）導(dǎo)入新課，新課揭示1板書(shū)課題，學(xué)生解題。 （窮人就是窮苦的人。 ）課題2介紹作者及時(shí)代背景本文作者是俄國(guó)作家列夫 托爾斯泰。我們?cè)谝郧霸?經(jīng)學(xué)過(guò)他寫(xiě)的跳水一課。他是偉大的俄國(guó)作

2、家，出身貴族，但同情被剝削被壓迫的農(nóng)奴。他的作品無(wú) 情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢(shì)力的種種罪 惡。這篇文章寫(xiě)的是沙俄時(shí)期窮人的故事。1、 提問(wèn)：這篇課文的主人公是誰(shuí)？主要內(nèi)容是什么？二、課文 課文中的桑娜、漁夫是什么樣的人？帶著這個(gè)問(wèn)題我 分析 們來(lái)學(xué)習(xí)課文。Z、學(xué)習(xí)課文 范讀第一段： （聽(tīng)錄音）略講 思考：桑 娜一家過(guò)著怎樣的生活？從哪看出來(lái)的？劃出來(lái)。討論：窮住：七口人住一間小屋。吃：勉強(qiáng)填飽肚子，黑面包、菜只有魚(yú)。小結(jié)：課文中從桑娜一家的住、吃、穿、用、勞動(dòng)幾 方面表現(xiàn)了窮人的窮。提問(wèn)：桑娜家的生活這樣艱難，課文中為什么說(shuō)這間 漁家的小屋里卻溫暖而舒適呢？你怎么體會(huì)？（桑娜 一家雖然

3、貧窮，但卻溫暖而舒適，可以體會(huì)到女主人 桑娜勤勞能干， 漁夫能吃苦耐勞。 ） 板書(shū)：勤勞 （師：桑娜一家雖然貧窮，雖然七口人只住一間小屋，可是桑娜卻能將它打掃得干干凈凈，讓這個(gè)家充滿了愛(ài)。）師：漁夫在風(fēng)暴和寒冷中打魚(yú)，此時(shí)此刻桑娜與丈夫同時(shí)受著寒冷和風(fēng)暴的折磨桑娜再也坐不住了走出家門(mén)，做了一種令人感動(dòng)的事情。自由讀課文第二段重 點(diǎn)講 思考：1、桑娜做了一件什么令人感動(dòng)的事？找出一個(gè)概括這 件事的句子。2做完之后她是怎么想的？再找出一個(gè)概括的句子。板書(shū)：做、想理解：“ 非這樣做不可?！?不這樣做不！師：說(shuō)說(shuō)為什么不這樣做不行？讀第 7 小節(jié)歸納：（未經(jīng)考慮就把兩個(gè)孩子抱回來(lái)，之所以這樣 做，是因

4、為； 1、對(duì)死者的同情。2對(duì)孩子的憐愛(ài)。她看到了一番異常凄慘但卻十分感人的景象。死去的 母親和孩子生死相依的情景感動(dòng)了桑娜。善良的心靈，凄慘的現(xiàn)實(shí)容不得柔娜再去想什么只有把孩子抱回家 指導(dǎo)朗讀。去。這是窮人間至美的愛(ài)，至真的情。）師：桑娜是毫不猶豫的這樣做了。提問(wèn)：桑娜抱回孩 子看到躺在床上的七個(gè)孩子的時(shí)候是什么心情？（忐忑不安）理解： 心神不定， 形容心情不安定。提 讀課文。 （志忑不安地 問(wèn)：桑娜為什么要忐忑不去？想： ） 問(wèn)：她都想了些什么？看出桑娜心情怎樣？談?wù)勀銓?duì)桑娜矛盾心情的理解。（害怕受到丈夫的埋 怨，此刻她的心情非常矛盾。）（三）總 小結(jié)：桑娜忐忑不安是必然的、自然的?，F(xiàn)實(shí)生活

5、只 能勉強(qiáng)維持，再添上兩個(gè)孩子七個(gè)孩子、兩個(gè)大人 結(jié) 的生活會(huì)更加艱難，丈夫的負(fù)擔(dān)會(huì)更重丈夫會(huì)支持 她抱回孩子的做法嗎？桑娜又該怎樣對(duì)丈夫說(shuō)這件事 呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí) 板書(shū)設(shè)計(jì) 16 窮人 做桑娜想勤勞說(shuō)善良神態(tài)無(wú)私教學(xué)反思：1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議：課題月日（星期）總第54 課時(shí)16 窮人課型新授教知識(shí)目標(biāo)進(jìn)一步理解課文內(nèi)容學(xué)能力目標(biāo)能正確、流利有感情地朗讀課文。目情感目標(biāo)使學(xué)生了解在剝削統(tǒng)治的社會(huì)里，窮人們雖身處困境，卻有寧可自己受苦，標(biāo)也要幫助別人的崇高品質(zhì)。教學(xué)分析掌握桑娜內(nèi)心的矛盾，體會(huì)桑娜的善良是本文重點(diǎn)。自讀自悟，展開(kāi)重點(diǎn)展開(kāi)想象，續(xù)編窮人這

6、個(gè)故事。教學(xué)難點(diǎn)小黑板教學(xué)方法小組討論，感情朗讀，教學(xué)用具想象設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)（一）檢查復(fù)習(xí) 課文第一部分講的是什么？（二）學(xué)（ 1）默讀這部分內(nèi)容，思考：哪些地方最能體現(xiàn)出桑習(xí)“ 抱回 娜的善良？教師適時(shí)出示重點(diǎn)語(yǔ)句、引導(dǎo)學(xué)生自讀自孩子” 部 悟，適時(shí)點(diǎn)撥，可從以下幾方面說(shuō)出。分內(nèi)容（ 2）朗讀這部分內(nèi)容，注意要表現(xiàn)出桑娜的善良。三）學(xué)習(xí)（ 1）自讀課文，思考：漁夫的善良從哪些句子可以看“ 漁夫回 出來(lái)：家后催促（“ 得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起怎么行”從這句話桑娜抱回 可看出漁夫首先想到的是孩子，孩子同死人呆在一起孩子” 一 不利于他們的健康，一事當(dāng)前先為別人著

7、想，充分體部分內(nèi)容 現(xiàn)漁夫的美好心靈。 ）（“ 快去，別等他們醒來(lái)” 漁夫不僅同意把孩子抱來(lái)，而且催促桑娜把孩子抱來(lái)，怕孩子醒來(lái)知道媽媽死了，心靈受創(chuàng)傷。母親死后的慘相不能留在孩子們的記憶中，待醒來(lái)之后，讓他們感到有一個(gè)溫馨的家。漁夫完全為孩子著想，至于自己負(fù)擔(dān)如何完全置于腦后，看漁夫的心地多么善良。）（教師小結(jié)：這段話雖不長(zhǎng)，但寫(xiě)出了漁夫由憂慮到思考最后作出決定的過(guò)程。撫養(yǎng)孩子成人這不是簡(jiǎn)單的接濟(jì)、施舍，這是多么艱難而漫長(zhǎng)的路啊。這期間，要消耗他多少精力、體力乃至生命，為了幫助別人，他寧愿犧牲這一切，從這里我們也看出了漁夫的善良。（ 2）指導(dǎo)感情朗讀，注意省略號(hào)的作用。表示停頓、間歇；內(nèi)容上

8、的省略。（不感（ 3）師生共同總結(jié)。教師：在抱回孩子這件事上，桑娜和漁夫事先商量了注嗎？沒(méi)有商量， 而想法和做法完全一致這叫什么？的謀而合）教師：也說(shuō)明窮人和窮人的心是相通的。1剛才，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了課文的內(nèi)容，體會(huì)到學(xué)答（四）圍 了窮人的善良。那么，作者是如何表達(dá)的呢？你認(rèn)為繞重點(diǎn)、課文中哪些地方最好地表達(dá)了這一點(diǎn)？好在哪兒？學(xué)習(xí)表達(dá) 2學(xué)生集體議答：3小結(jié)：我們?cè)趯?xiě)作文時(shí)，要想把人物寫(xiě)活，也應(yīng)像作者這樣，注意寫(xiě)好人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)。（五）課 1發(fā)揮想象，說(shuō)一段話?？凑n文插圖（桑娜拉開(kāi)了帳堂訓(xùn)練、子，漁夫把馬燈高高地舉起。只見(jiàn)七個(gè)小腦袋排成一發(fā)展技能 排，其間兩個(gè)淺黃色頭發(fā)的小腦袋緊緊地靠在一起。他們睡得又香又甜，呼吸均勻而平靜，鼻翼在輕輕閃（六）質(zhì)動(dòng)，鼻尖滲出了細(xì)小的汗珠。）的字形。疑2學(xué)生練說(shuō)，班內(nèi)交流。（七）教指讀課文，啟發(fā)再次質(zhì)疑問(wèn)題（隨機(jī)解決）學(xué)生字新1學(xué)生自己識(shí)記字形、重點(diǎn)辨析 “ 寡” 、