初中語文人教七年級上冊黃河頌教案定稿

1、黃河頌光未然教學(xué)目標(biāo)：1 、知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀詩歌。2、過程與方法：分析詩歌的關(guān)鍵詞句，深入理解詩歌。3、情感態(tài)度與價值觀：體會詩歌蘊含的愛國熱情，激發(fā)熱愛祖國的情懷，傳承民族精神。教學(xué)重難點：理解詩歌的內(nèi)容。激發(fā)熱愛祖國的情懷，傳承民族精神。有感情地朗讀詩歌。教學(xué)方法：誦讀法 合作探究課時安排：一課時教學(xué)過程：導(dǎo)入新課播放音樂黃河大合唱，同學(xué)談對這首歌的了解，引出課題。走進詩歌全詩分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看作一個序曲，它的主要內(nèi)容和作用是什么？（點出黃河是中華民族精神的象征，點明“歌頌黃河”的主題，引出下文的頌歌）自由朗讀歌詞部分（請同學(xué)展示并點評）朗誦指導(dǎo)（p

2、pt展示）品讀詩歌品讀“望黃河” （自由選擇詩歌的一個小節(jié)反復(fù)品讀，力求讀出黃河奔流的力量。）請同學(xué)朗讀第一小節(jié)。怎樣讀出黃河雄渾的氣勢來，請勾畫出表現(xiàn)黃河力量的詞語。（教師指導(dǎo)朗讀。）齊讀感悟。品讀“頌黃河”小結(jié)與過渡：此時的詩人他在望著黃河，他懷著一顆憂國憂民的赤子之心望著黃河波濤滾滾的氣勢，詩人心中不免掀起萬丈狂瀾。在詩人眼中黃河已不再是一條自然的河流，它已成為我們民族精神的象征，它和我們的民族是緊密相連的，那么到底有怎樣的聯(lián)系呢？自由朗讀詩歌第二小節(jié)。黃河與中華民族的關(guān)系體現(xiàn)在哪個詞語上？（搖籃）理解為什么說黃河是中華民族的搖籃？（黃河養(yǎng)育了中華民族）黃河養(yǎng)育了中華民族，是中華民族的發(fā)

3、源地，它就像我們的母親，對母親的贊美應(yīng)該懷有怎樣的感情來讀呢？（深情）黃河不止是以母親的形象深情孕育著我們的民族，還以另一種形象出現(xiàn)在我們的面前，是什么？（巨人）巨人的力量體現(xiàn)在哪些詞語上，這個“巨人”的作用是什么？（黃河保衛(wèi)中華民族）（教師指導(dǎo)朗讀）黃河的力量不僅僅體現(xiàn)在這一小節(jié)中，它那奔流的力量在下一小節(jié)中依然可見，醞釀感情朗讀第四小節(jié)，品味黃河的力量體現(xiàn)在哪些詞語上？（教師指導(dǎo)朗讀）角色朗讀三小節(jié)。（三）品讀“學(xué)黃河”小結(jié)與過渡：黃河正是以它偉大堅強的精神孕育著我們的民族，并保衛(wèi)激勵著我們的民族，這也是詩人所歌頌的黃河精神。然而同學(xué)們請不要忘記我們這首詩的寫作背景，此時我們的同胞正處于水深火熱之中，日本帝國主義的鐵蹄正隨意的踐踏在我們的國土之上，而這時的詩人站在高山之巔，望著波濤滾滾的黃河，難道他只是為了贊頌黃河精神嗎？他的目的你找到了嗎？（呼吁所有中華兒女學(xué)習(xí)黃河精神。）詩人代表所有中華兒女，面對黃河，面對我們偉大的祖國發(fā)出誓言，既然是誓言，除了重讀之外，更加要讀出什么樣的感情？（堅定有力）齊讀感悟。小結(jié)：詩人寫這首詩的目的就是要把黃河這種偉大堅強的精神變成我們的民族之魂。也正是因為有了這樣的民族之魂，我們才可以在抗日戰(zhàn)爭這樣一個時期渡過一次又一次的艱難，讓我們的祖