初中語文人教七年級上冊6 貓2

1、貓一、學(xué)情分析：初一學(xué)生大多對小說閱讀存在困難，只能進(jìn)行表面閱讀，無法探究小說深層含義。在小說閱讀時(shí)沒有一定的方法，思緒混亂，以至于做小說類閱讀題時(shí)丟分較多。另外，初一學(xué)生還處于小學(xué)生與中學(xué)生的過渡階段，在課堂上開始羞澀保守不敢發(fā)言，課堂活躍程度不高。二、教材分析貓是七年級上冊的一篇講讀課文，以平常的題材表現(xiàn)表現(xiàn)出獨(dú)到的見解、深刻的思想。本篇小說講述了文章主人公三次養(yǎng)貓的故事，三次養(yǎng)貓情趣不同，情感也在不斷變化：快樂而辛酸；快樂而憤恨；可憐而可恨。作者用樸實(shí)無華的言辭將三次養(yǎng)貓的故事娓娓道來，意境深遠(yuǎn)、含蓄，留給人深深的思考。根據(jù)以上兩點(diǎn)我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)。三、教學(xué)目標(biāo)(一）知識(shí)與技能1.培

2、養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，質(zhì)疑問難及分析、解決問題的能力。2.培養(yǎng)并提高學(xué)生對小說的分析能力，學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵字句，深刻解讀。（二)過程與方法1.提取關(guān)鍵詞句，理清小說架構(gòu)，了解三只貓的命運(yùn)及“我”的心路歷程。2.研讀細(xì)節(jié)描寫，反復(fù)推敲字句，體會(huì)第三只貓的冤屈及“我”悔恨。3.立足小說文本，聯(lián)系實(shí)際生活，個(gè)性化評價(jià)小說的現(xiàn)實(shí)意義。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀形成關(guān)愛動(dòng)物，善待生命，尊重生命的情感。四、教學(xué)重難點(diǎn)研讀細(xì)節(jié)描寫，反復(fù)推敲字句，體會(huì)第三只貓的冤屈及“我”悔恨。五、教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)六、教學(xué)方法：情境教學(xué)法、對話法、討論法、講授法、讀書指導(dǎo)法七、教學(xué)過程(一)激情導(dǎo)入同學(xué)們看這圖片上的是什么？（課件出示貓的

3、圖片）貓是大家都很熟悉的一種小動(dòng)物。很多家庭因?yàn)樨埲侨讼矏鄱B(yǎng)它。今天我們要學(xué)習(xí)的文章中這個(gè)主人公他家也曾養(yǎng)過三只小貓，但是養(yǎng)過三只小貓后就永不養(yǎng)貓，養(yǎng)貓的過程當(dāng)中發(fā)生了什么呢？我們一起來探索吧！（課件出示課題）（二）資料助讀 明確目標(biāo)1.作品簡介：貓是鄭振鐸的寫實(shí)短篇小說集家庭的故事的首篇。作者在這個(gè)集子的自序里特別做了如下說明：“他們（指集子里的故事）并不是我自己的回憶錄，其中或未免有幾分是舊事，但決不是舊事的紀(jì)實(shí)”。提問：從上面這一段文字當(dāng)中我們能提取到那些有用信息？明確：(1)貓是鄭振鐸的寫實(shí)短篇小說集家庭的故事的首篇，可以知道這是一篇小說。(2)他們（指集子里的故事）并不是我自己的回

4、憶錄，說明文章的主人公不等于作者。2.課件出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生明確研讀細(xì)節(jié)描寫，反復(fù)推敲字句，體會(huì)第三只貓的冤屈及“我”悔恨是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。（三）、深入情節(jié)梳理思路1.貓之命運(yùn)、人之心路昨天已經(jīng)讓同學(xué)們下去完成本課后面的表格內(nèi)容，首先來觀察一下，書上的表格和老師的表格有什么不同之處？明確：多了一個(gè)對我的影響。請同學(xué)回答表格內(nèi)容，教師實(shí)時(shí)點(diǎn)撥并板書。來歷外貌性情 在家中的地位結(jié)局對我的影響第一次：花白貓（12）從隔壁要來的花白的毛，很活潑相伴的小侶病死一縷酸辛第二次：小黃貓（314）從舅舅家要來的渾身黃色活潑有趣、通人性、聰明能干親愛的同伴被一個(gè)過路人捉去悵然憤恨詛咒路人第三次：丑貓（

5、1534）遭人遺棄，拾來的毛色花白，并不好看，又很瘦，燒脫了好幾塊毛之后，樣子更難看了不活潑憂郁懶惰怪誕 若有若無，大家不喜歡，不大注意它被“我”打傷冤死更難過得多，永不養(yǎng)貓他們有這么多不同之處，那么有沒有相同之處呢？第一只貓第二只貓第三只貓共性內(nèi)容上：三只貓都喜歡曬太陽，都有享受陽光、享受生命樂趣的權(quán)利。章法上：引入對象-敘述事件-緣事抒情總結(jié)小說閱讀方法小說閱讀方法之一提取關(guān)鍵詞句、理清小說架構(gòu)、把握情節(jié)發(fā)展2.丑貓之冤 主人之悔（1）芙蓉鳥被害案-請同學(xué)閱讀課文梳理文章中芙蓉鳥被害的過程，還原犯罪現(xiàn)場。案發(fā)現(xiàn)場情況：鳥死了一只，一條腿被咬去了，籠板上都是血。 一只鳥死了，羽毛松散著，好像

6、曾與它的敵人掙扎了許久。犯罪嫌疑人：丑貓（第三只貓）犯罪嫌疑人作案證據(jù)：案發(fā)前的表現(xiàn)：那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對鳥籠凝望著。隔一會(huì)兒，它又跳上桌子對鳥籠凝望著了。案發(fā)后的表現(xiàn)：它躺在露臺(tái)板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了。 對犯罪嫌疑人的懲罰方式：“我”拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。 案件真兇：一只黑貓案件定性：冤 案（2）齊讀課文最后一部分回想“我”和家人的哪些言行、哪些細(xì)節(jié)是“刺痛我良心的針”，一回想就會(huì)讓“我”更難過得多？明確：“我的過失”-不平等對待生命，甚至剝奪生命。（3）小說閱讀方法總結(jié)：小

7、說閱讀方法之二研讀細(xì)節(jié)描寫、反復(fù)推敲字句、探究小說主題3.聯(lián)系生活 個(gè)性評價(jià)同學(xué)自由發(fā)言說說現(xiàn)實(shí)生活中的平等生命不平等對待的現(xiàn)象。小說閱讀方法總結(jié)小說閱讀方法之三立足小說文本、聯(lián)系生活實(shí)際、個(gè)性評價(jià)主題4.課堂小結(jié) 鄭振鐸先生的貓，讓我們有了許多感悟。我認(rèn)為，最重要的一點(diǎn)是，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自身的不足時(shí)，一定要努力尋找自己的優(yōu)點(diǎn)并讓它超常發(fā)揮。這樣，你的命運(yùn)才有可能改變。因?yàn)槟阋苍S不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂觀同學(xué)們，不論走到哪里，你們一定要讓自己成為最好的最綠的小草，最純的水滴，最亮的星星 感人的養(yǎng)貓的故事就到這里了，它留給我們的

8、思索是無窮的，不光是可憐的貓，在這個(gè)社會(huì)上還有很多可憐的人，他們不被人們所注意，他們是卑微的、弱小的，我希望同學(xué)們都能去關(guān)心這個(gè)弱勢群體，請大家記住“生命是一條河流，任何一朵浪花都不容忽視”！八、板書設(shè)計(jì)16.貓 白貓 黃貓 丑貓平等的生命應(yīng)受平等的對待九、教學(xué)反思在整堂課的教學(xué)過程中，我采用小組合作、自主探究的學(xué)習(xí)方式。組織學(xué)生通過合作、探究的方式有效地去解決問題，體會(huì)合作的成功與分享的喜悅。在活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)置上，突出強(qiáng)調(diào)小組的核心凝聚力，有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力使學(xué)生形成一種對知識(shí)主動(dòng)探究并重視解決實(shí)際問題的積極的學(xué)習(xí)方式。與此同時(shí)，我還注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓課堂真正“活動(dòng)”起來。一堂課的最終目的不是展示教師，而是讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，掌握方法，領(lǐng)悟道理，受到熏陶感染，并能夠自由地享受學(xué)習(xí)之樂。這節(jié)課，我只在開始上課時(shí)激情導(dǎo)入，結(jié)束時(shí)總結(jié)，中間部