小學(xué)語(yǔ)文雨鈴鐺 第一課時(shí)備課

1、課題雨鈴鐺課時(shí)第（1）課 時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)：熟練掌握 11 個(gè)生字的字型，沙、響、房、串、招、呼、快、新8 個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)。能教學(xué)目標(biāo)夠有感情的背誦兒歌。能力培養(yǎng)：春雨象什么，讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想的能力。德育目標(biāo)：教育學(xué)生勤勞勇敢，向小燕子一樣熱愛(ài)勞動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具及多媒體應(yīng)用熟練掌握生字的書(shū)寫(xiě)。有感情的背誦課文?？ㄆ?、圖片教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及師生活動(dòng)二次備課一 、導(dǎo)入：師：你們喜歡唱歌嗎？今天老師給你們帶來(lái)了一首歌，我們一起動(dòng)起來(lái)吧。師：看了畫(huà)面，聽(tīng)了這么美的音樂(lè)，你知道歌里唱的是什么嗎？ 生：（強(qiáng)調(diào)學(xué)生說(shuō)話的完整性）預(yù)習(xí)師：那一個(gè)季節(jié)的雨？生：（個(gè)別）春天。（齊說(shuō)）師：

2、這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)春雨的詩(shī)歌。雨鈴鐺，伸出你的手和老師一塊寫(xiě)課題。師：注意，雨一筆橫，二筆豎，三筆橫折鉤，四筆豎，豎要正而直，四點(diǎn)分左右寫(xiě)。這四點(diǎn)就像小雨點(diǎn)。二、初讀課文，檢查字詞：1、請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本 67 頁(yè)，在讀課文之前，老師想送你們一把。課件出示：金鑰匙：“讀一篇新課文時(shí),初讀圈 （拼一拼，查新課一查，問(wèn)一問(wèn)，猜一猜再讀。）好，現(xiàn)在請(qǐng)你們帶上這把金鑰匙上路吧，自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、集體讀一遍（強(qiáng)調(diào)讀書(shū)姿勢(shì)）3、課文大家會(huì)讀了，課文中的生字認(rèn)識(shí)了嗎？敢不敢接受挑戰(zhàn)， 讓我們一起走進(jìn)生字健身房，這里有了道關(guān)卡，你們有沒(méi)有信心 闖過(guò)去？，首先，進(jìn)入第一關(guān)，誰(shuí)會(huì)認(rèn)這

3、些詞語(yǔ)，自己小聲先讀一讀，開(kāi)火車(chē)讀讀詞語(yǔ)。課件出示：沙沙響春雨房檐水珠好像串串招呼快快蓋新房鈴鐺那我們看“鈴鐺”這兩字：1 ，你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同特點(diǎn)？2 ，“钅”表示與有關(guān)；3 ，例字：老師也出示了幾個(gè)這樣的字。第一關(guān)我們順利通過(guò)！，好，我們進(jìn)入第二關(guān)：（誰(shuí)來(lái)讀第一個(gè)字） 1 ，雨（組詞/說(shuō)一句話）2 ，響（怎么記住這個(gè)字？/組詞）3 ，房：怎么記住這個(gè)字？4 ，掛，招：（偏旁，意思，都是表示動(dòng)作的詞/誰(shuí)來(lái)給大家做一做掛這個(gè)動(dòng)作）5 ，串：“兩個(gè)口”這兩個(gè)口要扁一些，上小下大。6 ，快（偏旁意思/組詞/造句（反義詞）現(xiàn)在這些字要一個(gè)一個(gè)回到課文中去，我們進(jìn)入第三關(guān)。1 ，先自己試著把字放到文

4、中讀一讀，2 ，誰(shuí)來(lái)幫幫這些字寶寶，讓她們回到課文中去， 請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)邊讀邊點(diǎn)。（掌聲）3 ，一起讀一讀。師：你們真棒，順利通過(guò)了第三關(guān)，恭喜你們。三、精讀課文：1、現(xiàn)在老師要送你們第二把金鑰匙。齊讀金鑰匙：“讀課文時(shí)，一邊讀，一邊想象，讀起課文來(lái)才更有意思。”下面我們就來(lái)用這種方法讀讀課文，要求一邊讀一邊想，你在讀課文時(shí)聽(tīng)到了什么，看到了什么？ 1，生：我聽(tīng)到了沙沙響，沙沙響的雨聲。師：你通過(guò)讀課文中那一句話，聽(tīng)到了沙沙響，沙沙響的雨聲， 你給大家讀一讀。沙沙響，沙沙響。春雨灑在房檐上。我們一塊來(lái)聽(tīng)聽(tīng)雨聲a、聽(tīng)了雨聲，你覺(jué)得應(yīng)該怎么讀這一句？ （讀時(shí)注意什么）， 小聲讀/練讀/請(qǐng)女生讀。表情

5、b、 你除了聽(tīng)到沙沙響的雨聲還聽(tīng)到了怎樣的雨聲？ 2，丁零當(dāng)啷丁零當(dāng)啷a、生：我聽(tīng)到了丁零當(dāng)啷的雨聲？師：你通過(guò)讀那一句聽(tīng)到了“丁零當(dāng)啷”的雨聲？讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。b, 那你們想一想，課文一開(kāi)頭寫(xiě)了沙沙響的雨聲，而現(xiàn)在又怎么成了“丁零當(dāng)啷”的雨聲，這是怎么回事？（先同桌交流）生：沙沙響的雨聲是雨水直接從天上落下來(lái)的聲音，而“丁零當(dāng)啷”的雨聲是指雨水從房檐上往下落時(shí)一串一串的，就像小鈴鐺一樣，就發(fā)出來(lái)了“丁零當(dāng)啷”的響聲。（掌聲）、是啊，丁零當(dāng)啷的雨聲是雨水從房檐落下來(lái)時(shí)一串串的 小鈴鐺發(fā)出來(lái)的，你是從哪一句知道的？房檐上，掛水珠， 好像串串小鈴鐺。房檐上的水珠好像串串小鈴鐺， 師：比作。練習(xí)說(shuō)話

6、：好像。、除了聽(tīng)到的，在讀課文中時(shí)你還看到了什么 ？生：我看到了小燕子，師：你從那一句知道的，讀一讀， 它在招呼小燕子，快快回來(lái)蓋新房。師：它指什么？“春雨”，春雨還在招呼誰(shuí)？句式：（先給同桌說(shuō)一說(shuō)）擴(kuò)展說(shuō)話: 春雨在招呼小燕子，快快回來(lái)蓋新房。春雨, 快快.2、師：其實(shí)春雨還在招呼我們可愛(ài)的小朋友們，可愛(ài)的同學(xué)們 讓我伴隨著音樂(lè)再次讀一讀課文去感受春雨的美。請(qǐng)一學(xué)生伴隨 音樂(lè)有感情讀課文，渲染氣氛，把師生帶入美麗的春雨圖中去。 3、 伴隨音樂(lè)齊讀課文。4、 試背/全班背（配樂(lè)、做動(dòng)作）。5、師：可愛(ài)的同學(xué)們，愿你們?cè)诖河甑淖虧?rùn)下健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。6、 學(xué)了課文，你們想給自己留下什么樣的作業(yè)呢？ 我能畫(huà)/我能背/我能學(xué)（收集雨的兒歌或圖片）。一、組詞沙（）房（）串（）當(dāng)堂練習(xí)快（）掛（）招（）二、學(xué)了這篇課文后，你喜歡春雨嗎？為什么？板雨鈴鐺書(shū)沙沙響房檐掛設(shè)丁零當(dāng)啷小燕子蓋新房計(jì)教師要有目的地對(duì)學(xué)生寫(xiě)字提出層次性的要求，使學(xué)生寫(xiě)字時(shí)總是有目標(biāo)可以遵循，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣， 提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。教學(xué)反思課堂提問(wèn)要具有啟發(fā)性，激發(fā)孩子的思考；要具有開(kāi)放性，能 引起孩