初中語文人教七年級上冊《荷葉母親》教案

1、2023年秋期高縣碩勛中學校智慧課堂教學設計方案智慧課題 荷葉母親教學時間2023年10月22日6 節(jié)執(zhí)教教師 楊鑫艷智慧班級 7.15教學目標（從智慧教育與信息科技融合角度，以課程標準中找到要求，并具體化為本節(jié)課的學科素養(yǎng)。要求明晰、具體、可操作性。） 知識素養(yǎng)：指導學生把握詩歌的感情基調，有感情地朗讀課文，培養(yǎng)鑒賞詩歌的能力。能力素養(yǎng)：培養(yǎng)學生運用多媒體，進行提取信息的能力，品味詩歌的精美語言。情感與價值觀素養(yǎng)：體會詩歌中濃濃的母子情。二、智慧教學重難點（通過智慧教育與信息化技術結合說明本課題的重點、難點） 智慧教學重點：運用搶答以及點名的方式將學生的積極性調動起來，讓學生積極參與課堂，讓

2、學生理解掌握本文的寫作方法，并體味詩歌思想感情。智慧教學難點：合理有效的運用智慧教育平臺和設備，在運用設備的同時保障學生對課文的理解，對詩歌情感的領悟。三、智慧教學方法分析（簡要說明本節(jié)課的主要學習內容包含智慧教育內容，教與學的方法實踐） 一、將課件通過屏幕廣播投影到學生的平板上，利用冰心女士關于母愛的名句導入，引出課題；二、檢查預習情況，運用工具欄中的點名功能抽查學生對作者以及字詞拼音的掌握，并用朗讀的方式加強記憶；三、聽范讀，初步了解課文，在聽讀時注意體會詩歌輕柔緩慢的語調，并在聽讀過程中思考文章的主要內容以及詩中抒發(fā)最主要的情感，并朗讀最能表現(xiàn)作者情感的那幾個自然段。四、整體感知課文，運

3、用搶答功能了解學生的掌握情況。讓同學們思考，小組討論文中一共寫了幾次看紅蓮，每一次情景是怎樣的，完成相關表格。以及從作者心情的變化出發(fā)了解作者是被什么場景所感動。五、寫作手法探究，運用搶答功能，讓學生對詩歌的寫作手法加以了解，通過借物喻人的手法引出象征手法。六、作業(yè)布置，按照課文最后一自然段的結構進行仿寫。四、智慧教學過程設計 （結合后面模板導向，結合學科特點創(chuàng)新實踐）教師活動 學生活動 智慧技術應用設計意圖 將課件通過屏幕廣播投影到學生的平板上，利用冰心女士關于母愛的名句導入，引出課題；通過點名功能檢查生字詞拼音運用搶答功能檢驗學生對整體感知課文的理解程度，回答幾次看紅蓮時的情況接收老師投影下來的屏幕廣播，學生準備充分以后等待點名，回答問題。在小組討論完，老師發(fā)布搶答信息以后，學生積極在平板上快速搶答 可以讓全部同學特別是后排和側面的同學都看到老師講的內容，隨機點名可以更有效的檢驗出班級情況讓更多的同學參與進來，并且給學生表現(xiàn)的機會，檢驗上課效果。五