初中語(yǔ)文人教七年級(jí)上冊(cè)粒沙里看世界半瓣花上說(shuō)人情 以小見(jiàn)大寫(xiě)作手法 教案

1、粒沙里看世界，半瓣花上說(shuō)人情-以小見(jiàn)大寫(xiě)作手法 教案教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)“以小見(jiàn)大”的寫(xiě)作手法教學(xué)重點(diǎn)：了解“以小見(jiàn)大”的表現(xiàn)手法并體會(huì)其作用教學(xué)難點(diǎn)：在習(xí)作中嘗試使用“以小見(jiàn)大”的寫(xiě)作方法教學(xué)方法：引趣法，回憶法，啟發(fā)式雙邊教學(xué)法教學(xué)手段：多媒體課件 課時(shí)：1課時(shí)導(dǎo)入：有位名人曾說(shuō)：“一粒沙里見(jiàn)世界，半瓣花上說(shuō)人情。”一滴水珠里有浪花的影子，一個(gè)眼神里有思念的影子；一塊巖石里有群山的影子，一聲細(xì)語(yǔ)里有關(guān)愛(ài)的影子。的確，任何小事物都藏有大世界，任何細(xì)微處都含有真感情。細(xì)心觀察生活的微小，往往能悟出大道理。現(xiàn)在我們就來(lái)回憶一下我們是否學(xué)過(guò)從一件小事悟出大道理或表現(xiàn)大主題的課文。（回憶莫懷戚先生的散步。

2、）回憶（1）請(qǐng)同學(xué)們用一句話說(shuō)說(shuō)散步這篇課文講了一件什么事？表現(xiàn)了什么主題？（通過(guò)一家三代人散步這件生活小事，展現(xiàn)了一家人互敬互愛(ài)、和睦相處的深厚感情，表現(xiàn)了我國(guó)尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。）大與小的關(guān)系：?。鹤鎸O三代一起散步 相似性 尊老愛(ài)幼的優(yōu)良傳統(tǒng)教學(xué)研討 歸納：“以小見(jiàn)大”表現(xiàn)手法的闡釋（1）“以小見(jiàn)大”釋義:從小的可以看出大的，指通過(guò)小事可以看出大節(jié)，或通過(guò)一小部分看出整體。 （2）口述： “以小見(jiàn)大”的寫(xiě)作方法經(jīng)常運(yùn)用在一些散文中。其中的“小”，既指篇幅的短小，更指選題的小。生活中的常情常事，常人常物，都可以成為抒寫(xiě)的對(duì)象。其中的“大”，是指“小題”背后蘊(yùn)藏的作者對(duì)人生的深刻感悟，對(duì)社會(huì)的

3、透徹思考，對(duì)將來(lái)的豐富設(shè)想。二、以走一步，再走一步為例。師生交流：大家想想，文章題目走一步，再走一步是文中誰(shuí)說(shuō)的一句話？ 歸納：（齊）父親。 師：對(duì)！那是父親對(duì)誰(shuí)說(shuō)的呢？ 歸納：（齊）對(duì)兒子說(shuō)的。 師：父親在什么時(shí)候?qū)鹤诱f(shuō)的這句話？ 歸納：當(dāng)兒子在半山腰，即不能上又不能下的時(shí)候，父親對(duì)兒子說(shuō)：走一步，再走一步！ 好，我們?cè)俅螠毓蔬@一精彩過(guò)程，請(qǐng)大家齊讀下面語(yǔ)段，并思考：暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來(lái)越暗。這時(shí)，樹(shù)林里有一道手電光照來(lái)照去。我聽(tīng)到了杰利和我父親的聲音!父親的手電光照著我?！跋聛?lái)吧，孩子，”他帶著安慰的口氣說(shuō)，“晚飯做好了?！薄拔蚁虏蝗?”我哭著說(shuō)，“我會(huì)掉下去，我

4、會(huì)摔死的!”“聽(tīng)我說(shuō)吧，”我父親說(shuō)，“不要想著距離有多遠(yuǎn)。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見(jiàn)石架下面那塊巖石嗎?”我慢慢地把身體移過(guò)去?！翱匆?jiàn)了。”我說(shuō)?！昂?，”他對(duì)我說(shuō)，“現(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔(dān)心下一步。聽(tīng)我的話?！边@似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我頓時(shí)有了信心?！昂芎?，”我父親叫道，“現(xiàn)在移動(dòng)右腳，把它移到右邊稍低一點(diǎn)的地方，那里有另外一個(gè)落腳點(diǎn)?！蔽矣终罩隽恕Ｎ业男判拇笤??！拔夷苻k得到的?！蔽蚁?。我每次只移動(dòng)一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強(qiáng)壯的手臂中。我先是啜泣了一會(huì)

5、兒，然后，我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷。我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時(shí)，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，我便能應(yīng)付一切。我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。這時(shí)，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過(guò)的路程是多么漫長(zhǎng)。提示1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)整篇文章的主要內(nèi)容是什么？57年前，費(fèi)城的一個(gè)七月，因?yàn)樘鞖鈵灍?，玩膩了，“我”與伙伴爬懸崖，“我”被困在懸崖中，最后在父親的指引下，順利走下懸崖的故事。2、再找出本文的中心句或者充滿哲理性的句子。（提示最后一個(gè)自然段）3、從而引出“以小見(jiàn)

6、大”的寫(xiě)作手法。本文運(yùn)用了“以小見(jiàn)大”的寫(xiě)作方法，請(qǐng)你結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)這里的“小”和“大”各指什么？它們之間有何關(guān)系？其中的“大”主要是借助何種表達(dá)方式來(lái)體現(xiàn)的？小是指我在父親的指導(dǎo)下，一步一步地爬下懸崖。大是指作者“在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)”： 不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。4、你是怎么理解這句話？感悟到一個(gè)具有意義的人生哲理：在人生的道路上，無(wú)論遇到怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分解開(kāi)來(lái)，一步一步戰(zhàn)勝小困難，最后就能戰(zhàn)勝最大的困難。作者從一件小事，感悟到一個(gè)人生哲理，成為一筆精神財(cái)富。這給我們一個(gè)啟示，生活中要善于感悟，要善

7、于從事件中悟到道理。教師小結(jié)；（板書(shū)） 走一步，再走一步 走了這一步再走下一步 小 相似性 大 拓展遷移以三代為例。三 代 （林文煌 ）在交叉路口轉(zhuǎn)彎的時(shí)候，我的腳踏車(chē)把一位陌生先生的右腳踝壓傷了。本來(lái)我安全避閃的，當(dāng)我看到那位先生一手牽著一個(gè)剛會(huì)走路模樣的小男孩，一手牽著一個(gè)步履蹣跚的年老中風(fēng)病患者時(shí)，我立刻緊急煞車(chē)把車(chē)頭傾向一邊，就在這時(shí)，他突然急速地跨前一步，自己撞了上來(lái)。 我趕緊跳下車(chē)，不安地說(shuō)：“對(duì)不起！對(duì)不起！” 他一邊彎下腰按摩腳踝，一邊和氣地抬起頭：“我不怪你，是我自己撞上的。也許是我太多慮了，我以為車(chē)子如果不會(huì)撞上我的小孩，便會(huì)撞上我的父親，于是下意識(shí)地上前阻擋?！?在我驚魂

8、未定，訥訥不知所措的時(shí)候，那位先生已牽著小孩和老者慢慢離去，我愣愣的目送他們，三個(gè)腳步遲緩的背影構(gòu)成一幅感人的畫(huà)面。我有擱下車(chē)子跟上去幫助那位先生的沖動(dòng)?？墒?，我一直沒(méi)有那樣做；我發(fā)覺(jué)小孩和老者好像那位先生肩上的兩頭擔(dān)子，再艱苦他也不肯放下任何一邊的。教學(xué)預(yù)設(shè)：寫(xiě)了一位陌生人為了老人和小孩的安全，自己撞上我的自行車(chē)，壓傷腳踝的事，表現(xiàn)了一個(gè)重大主題：中年人寧可自己受傷，也要保護(hù)一老一小的中華民族的傳統(tǒng)美德。五、小結(jié)提升1、小結(jié)：以上的事例我們知道，從這些小處著筆，往往能揭示出大主題。這恰好印證巴爾扎克的名言：成功的作品，就是用最小的面積，驚人地集中了最大量的思想。可謂是“一葉知秋??！”六、嘗試運(yùn)用任選一物或一景或一事，運(yùn)用以小見(jiàn)大的手法，寫(xiě)一個(gè)片段，不少于500字。運(yùn)用下面的句式來(lái)體會(huì)“以小見(jiàn)大”的表現(xiàn)手法?？吹缴介g小路上的階石 ，我想到了忍辱負(fù)重的“人梯”精神；看到綿綿的春雨，我想到那春回大地、生機(jī)勃勃的景象；看到曇花