初中語文人教七年級上冊《風雨》

1、廣安市廣安區(qū)穿石鄉(xiāng)小學校教案授課教師雷厚杰上課時間2023年 11月 2日教學內(nèi)容13、風雨課型新授課教學目標知識與技能整體感知課文；繼續(xù)練習朗讀和圈點勾畫，積累語言；鍛煉理解能力和表達能力；發(fā)展思維能力和想象能力。過程與方法抓住關鍵語句精讀課文，自主、合作、探究，領悟課文深長的意味。同時借鑒舉輕若重、以小見大的寫法。情感態(tài)度價值觀感受文章字里行間的親情與責任感，形成尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的思想感情。教學重點1.朗讀課文，梳理文章內(nèi)容。2.體會比喻、夸張等修辭手法及側(cè)面描寫手法的運用及其作用。3.認識大自然的威力，勇敢面對大自然。教學難點如何組織小組活動，尋找典型詞句，體會文章語言舉輕若

2、重的特點和課文深長的意味，初步學會運用舉輕若重的寫法。教學準備多媒體、課件教學過程個性思考課前預習1.掌握課后“讀一讀、寫一寫”的詞語，給下列加點詞語注音。偌大（ ） 剎那（ ） 柵欄（ ） 蜷曲（ ） 倏忽（ ）參考答案：ru；ch；zh；qun；sh。2.查閱有關資料，了解作家作品。參考答案：賈平凹（1952），原名賈平娃，陜西丹鳳人，當代作家。賈平凹是我國當代文壇屈指可數(shù)的文學大家和文學奇才，被譽為“鬼才”。他以小說出名，散文也獨具要格。其散文常常綻放出哲理的光芒，平淡樸實的語言里，蘊含著深厚的生活道理。雖取材于日常生活中的物、人、事等，但言近旨遠，有著濃厚的自成一家的美文品格。代表作有

3、長篇小說浮躁、廢都、秦腔等，曾多次獲得文學大獎。3.讀課文2遍，想一想文章主要寫的是什么內(nèi)容。課堂學習一、預習反饋4.檢查、矯正課前預習第1題。5.交流作家作品情況。二、朗讀課文，梳理文章內(nèi)容6.本文是一篇寫景散文。請逐段朗讀課文，想一想：各段都寫了哪些景物？第1段：第2段：第3段：第4段：第5段：第6段：第7段：第8段：參考答案：第1段：樹林全貌；第2段：垂柳、楊葉、蘆葦；第3段：斷繩羊、女孩；第4段：葡萄蔓、蒼蠅；第5段：鳥巢、鳥兒；第6段：廢紙、貓、瓦；第7段：浮萍、魚兒；第8段：老頭、孩子。7.作者是從哪些方面來描寫風的？寫出了風怎樣的特點？參考答案：文章先從樹林子開始著手，呈現(xiàn)給我們

4、一幅恣意的狂風圖。接下來，從形狀、聲狀方面對被風吹得亂了的垂柳、楊葉、蘆葦進行了生動的描寫，繼續(xù)展現(xiàn)狂風大作的畫面。寫了幾組自然物，作者的筆鋒陡轉(zhuǎn)，寫到了動物，寫到了人。文章用了大量的篇幅進行景物描寫來具體表現(xiàn)風雨之大之猛烈。三、精讀課文，學習寫作技巧8.課文寫“風”，看不見一個“風”字，卻寫出了狂風的肆虐；寫“雨”，不著一個“雨”字，卻為我們展現(xiàn)出了風雨夾擊的情景。作者采用的是一種什么寫法？參考答案：側(cè)面烘托。9.“樹林子像一塊面團了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓”，這句話采用了什么修辭手法？有什么作用？參考答案：比喻，將樹林子比喻為一塊面團，并著一個“鼓”字、一個“陷”字，生動形象地寫出

5、了樹林地狂風中飄搖的情景。10.“一頭羊從柵欄里跑出來，四蹄在撐著，忽地撞在一棵樹上，又直撐了四蹄滑行，末了還是跌倒在一個糞堆旁，失去了白的顏色?！蹦阏J為句中哪些動詞用得好？為什么？參考答案：“跑”、“撐”、“撞”、“跌”、“失去”，幾個動詞形象地寫出了“斷了繩的羊”的一連串表現(xiàn)，從側(cè)面烘托了風之狂。11.“一個穿紅衫子的女孩沖出門去牽羊，又立即要返回，卻不可能了，在院子里旋轉(zhuǎn)，銳聲叫喚，離臺階只有兩步遠，長時間走不上去?！边@句話采用了什么修辭手法？作用是什么？參考答案：夸張。只有“兩步遠”卻“長時間走不上去”，讓人如同身臨其境，浮想聯(lián)翩，可見風之大。12.“槐樹上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松

6、了一下蜷曲的手腳，一下子像一條死蛇，嘩嘩啦啦脫落下來，軟成一堆?！边@里用的是什么修辭手法？有何妙用？參考答案：比喻。將葡萄蔓比作“一條死蛇”，生動形象地寫出了葡萄蔓被風吹落的情狀。13.比喻、夸張等修辭手法、動詞的使用及側(cè)面烘托手法的運用，是本文的一大特色。除上面所涉及到的句子外，你還能從課文中找出其它句子，并說說它們的作用嗎？參考答案：略。四、合作探究，體會行文妙處14.有人說結(jié)尾寫到大雨了，你贊同這種看法嗎？為什么？參考答案：同意這種說法。文章結(jié)尾，寫孩子們“全趴在門縫，驚喜地疊著紙船，一只一只放出去”由此看來，孩子們的腳下、門外，已是積水漫漫，否則又怎么可以放紙船呢？15.讀課文最后一段

7、，說說文章結(jié)尾的場景和情調(diào)與前面相比有什么不同？你認為作者寫作本文的主要目的是什么？參考答案：結(jié)尾處，與前面風雨中無法自主的植物、驚恐萬狀的鳥畜不同，孩子們天性活潑，看一切都有趣，即便是暴風驟雨也阻擋不了快樂的游戲。至此，揪著讀者心的這場風雨總算有了溫暖的畫面，可以松口氣合上書閉目回味了。文末含蓄地表達了作者對兒童天真純潔性情的謳歌和贊美之情，這是本文的主旨所在。文章運用大量篇幅描寫景物，從而表現(xiàn)景物之大之猛烈。在其他景物和老人的襯托下，孩子們的童真和快樂成了這個世界最美好、最感人的東西。本文表現(xiàn)了作者對兒童天真純潔的謳歌和贊美布置作業(yè)學了本文，你一定收獲不少。請選擇某一熟悉的景物寫一篇片段作文，不少于200字，盡量用上比喻、夸張等修辭手法和側(cè)面烘托的表現(xiàn)方法。板書設計13、風雨賈平凹風雨中的樹林子、樹木、羊、葡萄蔓、側(cè)面襯托鳥、巷道、池塘、風狂雨暴小屋、老人、孩子表現(xiàn)兒童的純真天性教學反思在教學實踐過程中，學生很快的理清了課文的結(jié)構，找出了課文主要描寫對象，總結(jié)出了共同的特點慌恐、亂如麻等。賞析景物描寫時，學生們找到了很多描寫精彩的句子并進行了賞析，賞析的很到位而且有