IPMA-北京大學(xué)人力資源管理自考-《人員素質(zhì)測(cè)評(píng)理論與方法》考試大綱

1、PAGE PAGE 13人員素素質(zhì)測(cè)評(píng)評(píng)理論與與方法考考試大綱綱課程名稱稱：人員員素質(zhì)測(cè)測(cè)評(píng)理論論與方法法課程代代碼： 20011年年5月版第一部分分 課程程性質(zhì)與與設(shè)置目目的一、課程程性質(zhì)與與特點(diǎn)人員素質(zhì)質(zhì)測(cè)評(píng)是是一門新新興的應(yīng)應(yīng)用性交交叉學(xué)科科，是在在管理學(xué)學(xué)、測(cè)量量學(xué)、統(tǒng)統(tǒng)計(jì)學(xué)和和心理學(xué)學(xué)等學(xué)科科的思想想和原理理上建立立起來(lái)的的一種科科學(xué)方法法，具有有相對(duì)獨(dú)獨(dú)立性。在整個(gè)個(gè)人力資資源管理理學(xué)科體體系中具具有基礎(chǔ)礎(chǔ)性的地地位。本本門課程程的主要要任務(wù)是是使學(xué)生生掌握人人員素質(zhì)質(zhì)測(cè)評(píng)的的基本理理論與方方法，了了解各主主要人員員素質(zhì)測(cè)測(cè)評(píng)方法法的操作作技術(shù)和和操作規(guī)規(guī)程，學(xué)學(xué)會(huì)靈活活運(yùn)用各各種

2、人員員素質(zhì)測(cè)測(cè)評(píng)工具具、客觀觀分析測(cè)測(cè)評(píng)結(jié)果果。二、課程程目標(biāo)與與基本要要求本課程的的目的在在于使學(xué)學(xué)生全面面、系統(tǒng)統(tǒng)地了解解人才測(cè)測(cè)評(píng)理論論并掌握握人才測(cè)測(cè)評(píng)的一一般原理理和方法法，為人人力資源源的開發(fā)發(fā)做好技技能準(zhǔn)備備。通過(guò)過(guò)本課程程的學(xué)習(xí)習(xí)，要求求學(xué)生掌掌握人才才測(cè)評(píng)的的基本理理論和方方法；明明確人才才測(cè)評(píng)的的技術(shù)操操作體系系和人才才測(cè)評(píng)理理念；熟熟悉人才才測(cè)評(píng)的的發(fā)展歷歷史和應(yīng)應(yīng)用現(xiàn)狀狀；掌握握人才測(cè)測(cè)評(píng)的內(nèi)內(nèi)容、各各種測(cè)評(píng)評(píng)方案的的實(shí)施、運(yùn)用情情況以及及可能遇遇到的問(wèn)問(wèn)題；學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)用用測(cè)評(píng)技技術(shù)選拔拔人才。課程基本本要求：考生了了解和掌掌握人員員素質(zhì)測(cè)測(cè)評(píng)的有有關(guān)概念念，掌握握人員素

3、素質(zhì)測(cè)評(píng)評(píng)的基本知知識(shí)、基基本原理理和方法法，熟悉悉當(dāng)前人人員素質(zhì)質(zhì)測(cè)評(píng)的的基本情情況，掌掌握人員員素質(zhì)測(cè)測(cè)評(píng)的整整個(gè)工作作過(guò)程和和工作內(nèi)內(nèi)容，能能夠進(jìn)行行人員素素質(zhì)測(cè)評(píng)評(píng)的制定定、人員員素質(zhì)測(cè)測(cè)評(píng)的實(shí)施、人員素素質(zhì)測(cè)評(píng)評(píng)結(jié)果的的分析與與評(píng)價(jià)等等工作。三、與本本專業(yè)其其他課程程的關(guān)系系人員素素質(zhì)測(cè)評(píng)評(píng)理論與與方法在在人力資資源管理理專業(yè)課課程體系系中居于于核心地地位，屬屬專業(yè)主主干課程程。它與與管理專專業(yè)的許許多課程程有著密密切的關(guān)關(guān)系。管管理學(xué)原原理、組織織行為學(xué)學(xué)、人人力資源源管理人人力資源源管理與與開發(fā)和和商務(wù)務(wù)溝通是是本課程程的基礎(chǔ)礎(chǔ)，人人員測(cè)評(píng)評(píng)技術(shù)與與本課程程緊密銜銜接。第二部分分

4、 考核核內(nèi)容與與考核目目標(biāo)第一章 人員素素質(zhì)測(cè)評(píng)評(píng)導(dǎo)論一、學(xué)習(xí)習(xí)目標(biāo)與與要求學(xué)習(xí)目標(biāo)標(biāo)：通過(guò)過(guò)本章的的學(xué)習(xí)，了解和和掌握與與人員素素質(zhì)測(cè)評(píng)評(píng)相關(guān)的基本概念念。學(xué)習(xí)要求求：掌握握素質(zhì)的的概念、素質(zhì)的的特性與素素質(zhì)的構(gòu)構(gòu)成，熟熟悉人員員素質(zhì)測(cè)測(cè)評(píng)概念念及其各各種類型型的特點(diǎn)點(diǎn)與操作作流程，理理解人員員素質(zhì)測(cè)測(cè)評(píng)的功功能與作作用。二、考核核知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)與考核核目標(biāo)（一）素素質(zhì)的含含義識(shí)記：素素質(zhì)的概概念、素素質(zhì)的特特性、素素質(zhì)的構(gòu)構(gòu)成、素素質(zhì)測(cè)評(píng)評(píng)的含義義理解：人人員素質(zhì)質(zhì)測(cè)評(píng)與與人才素素質(zhì)測(cè)評(píng)評(píng)的區(qū)別別人員測(cè)評(píng)評(píng)與人員員選拔（二）人人員素質(zhì)質(zhì)測(cè)評(píng)的的主要類類型識(shí)記：選選拔性素素質(zhì)測(cè)評(píng)評(píng)的特點(diǎn)點(diǎn)、配置置

5、性測(cè)評(píng)評(píng)的特點(diǎn)點(diǎn)、開發(fā)發(fā)性素質(zhì)質(zhì)測(cè)評(píng)的的特點(diǎn)、診斷性性素質(zhì)測(cè)測(cè)評(píng)的特特點(diǎn)、考考核性測(cè)測(cè)評(píng)的特特點(diǎn)理解：不不同類型型人員素素質(zhì)測(cè)評(píng)評(píng)運(yùn)用原原則應(yīng)用：不不同的人人員素質(zhì)質(zhì)測(cè)評(píng)的的操作流流程（三）人人員素質(zhì)質(zhì)測(cè)評(píng)的的主要功功用理解：素素質(zhì)測(cè)評(píng)評(píng)的評(píng)定定作用、診斷作作用、預(yù)預(yù)測(cè)作用用（四）人人員素質(zhì)質(zhì)測(cè)評(píng)的的作用與與運(yùn)用原原則識(shí)記：人人員素質(zhì)質(zhì)測(cè)評(píng)的的基本作用用理解：人人員素質(zhì)質(zhì)測(cè)評(píng)的的運(yùn)用原原則第二章 勝任力力理論及及其對(duì)人人員素質(zhì)質(zhì)測(cè)評(píng)的的作用一、學(xué)習(xí)習(xí)目標(biāo)與與要求學(xué)習(xí)目標(biāo)標(biāo)：通過(guò)過(guò)本章的的學(xué)習(xí)，正確理解解有關(guān)勝勝任力的的基本概概念與基基本理論論。學(xué)習(xí)要求求：了解解勝任力力理論的的起源與與發(fā)展，理

6、理解勝任任力的概概念與勝勝任力模模型，掌握勝勝任力理理論在人人員素質(zhì)質(zhì)評(píng)價(jià)中中的作用用與構(gòu)建建勝任力力模型的的數(shù)據(jù)收收集方法法。二、考核核知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)與考核核目標(biāo)勝任力理理論的起起源與發(fā)發(fā)展理解：勝勝任力理理論在不不同時(shí)期期的主要要代表人人物及其其主要貢貢獻(xiàn)（二）勝勝任力理理論比較較識(shí)記：勝勝任力的的定義與與基本屬屬性，勝勝任力的的洋蔥模模型、冰冰山模型型、梯形形模型、金字塔塔模型，構(gòu)構(gòu)建勝任任力模型型的主要要數(shù)據(jù)收收集方法法理解：勝勝任力的的特質(zhì)觀觀與行為為觀的共共同點(diǎn)，勝勝任力的的主要分分類（三）勝勝任力理理論作用用與價(jià)值值識(shí)記：基基于勝任任力模型型的面試試過(guò)程理解：進(jìn)進(jìn)行勝任任素質(zhì)測(cè)測(cè)評(píng)時(shí)應(yīng)

7、應(yīng)包括的的主要內(nèi)內(nèi)容第三章 人員素素質(zhì)測(cè)評(píng)評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)習(xí)目標(biāo)與與要求學(xué)習(xí)目標(biāo)標(biāo)：通過(guò)過(guò)本章的的學(xué)習(xí)，了解和和掌握人人員素質(zhì)質(zhì)測(cè)評(píng)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)與應(yīng)應(yīng)用。學(xué)習(xí)要求求：理解解人員素素質(zhì)測(cè)評(píng)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)的的概念與與結(jié)構(gòu)，掌握人員員素質(zhì)測(cè)測(cè)評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)化方方法與計(jì)計(jì)量方法法，掌握人人員素質(zhì)質(zhì)測(cè)評(píng)指指標(biāo)體系系的設(shè)計(jì)計(jì)步驟。二、考核核知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)與考核核目標(biāo)（一）人人員素質(zhì)質(zhì)測(cè)評(píng)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)體系系概述識(shí)記：人人員素質(zhì)質(zhì)測(cè)評(píng)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)體系系的橫向向結(jié)構(gòu)與與縱向結(jié)結(jié)構(gòu)、人人員素質(zhì)質(zhì)測(cè)評(píng)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)體系系的要素素與類型型理解：人人員素質(zhì)質(zhì)測(cè)評(píng)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)體系系的作用用（二）人人員素質(zhì)質(zhì)測(cè)評(píng)的的標(biāo)準(zhǔn)化化方法識(shí)記：權(quán)權(quán)重的概概念與形形式，加加

8、權(quán)的類類型，權(quán)權(quán)重的確確定方法法理解：構(gòu)構(gòu)成人員員素質(zhì)測(cè)測(cè)評(píng)的項(xiàng)項(xiàng)目或因因素應(yīng)用：人人才素質(zhì)質(zhì)模型實(shí)實(shí)例分析析第四章人人員素質(zhì)質(zhì)測(cè)評(píng)的的組織與與實(shí)施一、學(xué)習(xí)習(xí)目標(biāo)與與要求學(xué)習(xí)目標(biāo)標(biāo)：通過(guò)過(guò)本章的的學(xué)習(xí)，掌握人員員素質(zhì)測(cè)測(cè)評(píng)組織織與實(shí)施施的方法法。學(xué)習(xí)要求求：掌握握人員素素質(zhì)測(cè)評(píng)評(píng)實(shí)施要要素構(gòu)成成、基本本程序與與步驟，熟熟悉實(shí)施施素質(zhì)測(cè)測(cè)評(píng)的基基本原則則與要領(lǐng)領(lǐng)，理解解測(cè)評(píng)工工具與方方法的設(shè)設(shè)計(jì)，了了解測(cè)評(píng)評(píng)方法選選擇時(shí)應(yīng)應(yīng)注意的的問(wèn)題。二、考核核知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)與考核核目標(biāo)（一）人人員素質(zhì)質(zhì)測(cè)評(píng)組組織實(shí)施施程序簡(jiǎn)簡(jiǎn)述理解：人人員素質(zhì)質(zhì)測(cè)評(píng)組組織實(shí)施施的一般般流程（二）人人員素質(zhì)質(zhì)測(cè)評(píng)實(shí)實(shí)施活動(dòng)動(dòng)的主要

9、要環(huán)節(jié)理解：人人員素質(zhì)質(zhì)測(cè)評(píng)操操作中的的關(guān)鍵環(huán)環(huán)節(jié)應(yīng)用：實(shí)實(shí)施測(cè)評(píng)評(píng)的基本本原則與與實(shí)施要要領(lǐng)第五章心心理測(cè)驗(yàn)驗(yàn)方法一、學(xué)習(xí)習(xí)目標(biāo)與與要求學(xué)習(xí)目標(biāo)標(biāo)：通過(guò)過(guò)本章的的學(xué)習(xí)，掌握如如何對(duì)人人員進(jìn)行行心理測(cè)測(cè)評(píng)。學(xué)習(xí)要求求：了解解心理測(cè)測(cè)驗(yàn)的概概念、心心理測(cè)驗(yàn)驗(yàn)的種類類與形式式及常用用的心理理測(cè)驗(yàn)方方法，掌掌握品德德測(cè)評(píng)和和能力測(cè)測(cè)評(píng)的相相關(guān)概念念，掌握握能力傾傾向測(cè)驗(yàn)驗(yàn)的類型型及行政政職業(yè)能能力傾向向測(cè)驗(yàn)。二、考核核知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)與考核核目標(biāo)（一）心心理測(cè)驗(yàn)驗(yàn)概述識(shí)記：心心理測(cè)驗(yàn)驗(yàn)的概念念及其特特點(diǎn)、心理測(cè)測(cè)驗(yàn)的種種類與形形式理解：心心理測(cè)驗(yàn)驗(yàn)的主要要發(fā)展階階段（二）品品德測(cè)評(píng)評(píng)識(shí)記：FFRC品品德測(cè)評(píng)

10、評(píng)的操作作流程，投投射技術(shù)術(shù)法的主主要特點(diǎn)點(diǎn)、哈梅梅誠(chéng)實(shí)測(cè)測(cè)驗(yàn)的操操作程序序、威金金特知覺覺測(cè)驗(yàn)的的構(gòu)與操操作理解：OOSL品品德測(cè)評(píng)評(píng)的注意意事項(xiàng)，三三種比較較有代表表性的問(wèn)問(wèn)卷法（三）能能力測(cè)評(píng)評(píng)識(shí)記：各各種特殊殊能力測(cè)測(cè)評(píng)類型型所評(píng)測(cè)測(cè)的特定定能力，學(xué)學(xué)習(xí)能力力測(cè)評(píng)的的三個(gè)層層次，職職業(yè)能力力傾向測(cè)測(cè)評(píng)的作作用與功功能理解：能能力測(cè)評(píng)評(píng)的類型型以及在在人員素素質(zhì)測(cè)評(píng)評(píng)中的應(yīng)應(yīng)用第六章 面試方方法一、學(xué)習(xí)習(xí)目標(biāo)與與要求學(xué)習(xí)目標(biāo)標(biāo)：通過(guò)過(guò)本章的的學(xué)習(xí)，了解和和掌握面面試過(guò)程程的設(shè)計(jì)與與實(shí)施。學(xué)習(xí)要求求：掌握握面試的的概念、特點(diǎn)及及發(fā)展趨趨勢(shì)，了了解面試試的原則則及作用用，掌握握面試試試題的要

11、要求及編編制，掌掌握面試試的程序序與步驟驟，熟悉悉面試的的方法與與技巧。二、考核核知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)與考核核目標(biāo)（一）面面試概述述識(shí)記：面面試的概概念與特特點(diǎn)理解：面面試的理理論基礎(chǔ)礎(chǔ)，面試試的作用用（二）面面試的方方法與技技巧理解：提提高面試試質(zhì)量的的主要方方法應(yīng)用：座座位的布布置方式式，面試中中問(wèn)、聽聽、觀、評(píng)的技技巧（三）面面試的關(guān)關(guān)鍵問(wèn)題題理解：面面試中關(guān)關(guān)鍵問(wèn)題題的設(shè)計(jì)計(jì)選擇，面面試中應(yīng)應(yīng)注意的的問(wèn)題第第七章評(píng)評(píng)價(jià)中心心技術(shù)一、學(xué)習(xí)習(xí)目標(biāo)與與要求學(xué)習(xí)目標(biāo)標(biāo)：通過(guò)過(guò)本章的的學(xué)習(xí)，掌握評(píng)價(jià)價(jià)中心的的設(shè)計(jì)與與應(yīng)用。學(xué)習(xí)要求求：熟悉悉評(píng)價(jià)中中心的概概念、特特點(diǎn)、評(píng)評(píng)價(jià)維度度和優(yōu)缺缺點(diǎn)，掌掌握常用用的評(píng)

12、價(jià)價(jià)中心技技術(shù)相關(guān)關(guān)內(nèi)容，了了解一些些非常用用評(píng)價(jià)中中心的技技術(shù)，掌掌握情境境設(shè)計(jì)中中的要點(diǎn)點(diǎn)，理解解評(píng)價(jià)中中心技術(shù)術(shù)實(shí)施失失敗的原原因，以以及有效效實(shí)施評(píng)評(píng)價(jià)中心心的關(guān)鍵鍵環(huán)節(jié)。二、考核核知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)與考核核目標(biāo)（一）評(píng)評(píng)價(jià)中心心概述識(shí)記：評(píng)評(píng)價(jià)中心心的概念念與特點(diǎn)點(diǎn)理解：評(píng)評(píng)價(jià)中心心的起源源（二）評(píng)評(píng)價(jià)中心心的主要要類型識(shí)記：公文處理理的應(yīng)用方方法與適適用對(duì)象象小組討論論的應(yīng)用用方法、適用對(duì)對(duì)象、評(píng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)角色扮演演的應(yīng)用用方法管理游戲戲的應(yīng)用用方法與與適用對(duì)對(duì)象事實(shí)判斷斷的優(yōu)缺缺點(diǎn)與適適用范圍圍面案例分分析的優(yōu)優(yōu)缺點(diǎn)發(fā)展中心心的主要要特點(diǎn)自我洞察察評(píng)價(jià)方方法包括括的主要要活動(dòng)理解：評(píng)評(píng)價(jià)中

13、心心的發(fā)展展趨勢(shì)（三）設(shè)設(shè)計(jì)方法法與應(yīng)用用識(shí)記：情情景設(shè)計(jì)計(jì)應(yīng)注意意的問(wèn)題題應(yīng)用：評(píng)評(píng)價(jià)中心心在應(yīng)用用時(shí)的操操作程序序第八章 人員素素質(zhì)測(cè)評(píng)評(píng)結(jié)果的的報(bào)告與與運(yùn)用一、學(xué)習(xí)習(xí)目標(biāo)與與要求學(xué)習(xí)目標(biāo)標(biāo)：通過(guò)過(guò)本章的的學(xué)習(xí)，掌握績(jī)效效考核的的工作方方法。學(xué)習(xí)要求求：了解解素質(zhì)測(cè)測(cè)評(píng)報(bào)告告的定義義及構(gòu)成成要素，了了解素質(zhì)質(zhì)測(cè)評(píng)報(bào)報(bào)告類型型及表述述方法，了了解素質(zhì)質(zhì)測(cè)評(píng)報(bào)報(bào)告的一一些應(yīng)用用實(shí)例，掌掌握素質(zhì)質(zhì)測(cè)評(píng)報(bào)報(bào)告分析析方法。二、考核核知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)與考核核目標(biāo)人員素質(zhì)質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)結(jié)果報(bào)告告的類型型識(shí)記：報(bào)報(bào)告的形式，報(bào)報(bào)告分?jǐn)?shù)數(shù)的四種種基本形形式，等等級(jí)報(bào)告告與分?jǐn)?shù)數(shù)報(bào)告的的區(qū)別，評(píng)語(yǔ)報(bào)告應(yīng)注意的問(wèn)題，分項(xiàng)報(bào)告

14、與綜合報(bào)告的優(yōu)缺點(diǎn)，頻數(shù)分布表的編制步驟，總體水平分析的典型值應(yīng)用：報(bào)報(bào)告導(dǎo)出出分?jǐn)?shù)的的計(jì)算，數(shù)數(shù)據(jù)綜合合的計(jì)算算（累加加法、平平均綜合合法、加加權(quán)綜合合法、連連乘綜合合法、指指數(shù)連乘乘法），整整體差異異的計(jì)算算（兩極極差、平平均差、標(biāo)準(zhǔn)差差、差異異系數(shù)）（二）人人員素質(zhì)質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)結(jié)果的運(yùn)運(yùn)用識(shí)記：人人員素質(zhì)質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)結(jié)果運(yùn)用用中應(yīng)注注意的問(wèn)題（三）人人員素質(zhì)質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)結(jié)果的跟跟蹤分析析理解：人人員素質(zhì)質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)結(jié)果跟蹤蹤分析的的關(guān)鍵環(huán)環(huán)節(jié)第九章 人員素素質(zhì)測(cè)評(píng)評(píng)應(yīng)用案案例及其其分析一、學(xué)習(xí)習(xí)目標(biāo)與與要求學(xué)習(xí)目標(biāo)標(biāo)：通過(guò)過(guò)本章的的學(xué)習(xí)，了解和和掌握人人員素質(zhì)質(zhì)測(cè)評(píng)的的具體應(yīng)應(yīng)用過(guò)程程。學(xué)習(xí)要求求：正確

15、確理解和和掌握人人員素質(zhì)質(zhì)測(cè)評(píng)在在不同領(lǐng)領(lǐng)域中的的具體運(yùn)運(yùn)用，從從而為將將來(lái)的工工作開闊闊思路、汲取對(duì)對(duì)未來(lái)工工作的啟啟示。二、考核核知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)與考核核目標(biāo)（一）人人員素質(zhì)質(zhì)測(cè)評(píng)在在黨政領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)干部部選拔中中的應(yīng)用用識(shí)記：結(jié)結(jié)構(gòu)化面面試與非非結(jié)構(gòu)化化面試的的區(qū)別理解：領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)干部部與公務(wù)務(wù)員的測(cè)測(cè)評(píng)過(guò)程程（二）素素質(zhì)測(cè)評(píng)評(píng)在企業(yè)業(yè)人員招招聘中的的應(yīng)用案案例與分分析理解：企企業(yè)采取取不同面面試方式式的依據(jù)據(jù)（三）人人員素質(zhì)質(zhì)測(cè)評(píng)在在事業(yè)單單位招聘聘中的應(yīng)應(yīng)用理解：在在事業(yè)單單位招聘聘中可以以運(yùn)用的的主要測(cè)測(cè)評(píng)工具具第三部分分 有有關(guān)說(shuō)明明與實(shí)施施要求一、考核核目標(biāo)的的能力層層次表述述本課程的的考核目目

16、標(biāo)共分分為三個(gè)個(gè)能力層層次：識(shí)識(shí)記、理理解、應(yīng)應(yīng)用，它它們之間間是遞進(jìn)進(jìn)等級(jí)的的關(guān)系，后后者必須須建立在在前者基基礎(chǔ)上。其具體體含義為為：識(shí)記：能能知道有有關(guān)的名名詞、概概念、知知識(shí)的含含義，并并能正確確認(rèn)識(shí)和和表述，是是低層次次的要求求。理解：在在識(shí)記的的基礎(chǔ)上上，能全全面把握握基本概概念、基基本原理理、基本本方法，能能掌握有有關(guān)概念念、原理理、方法法的區(qū)別別與聯(lián)系系，是較較高層次次的要求求。應(yīng)用：在在理解的的基礎(chǔ)上上，能運(yùn)運(yùn)用基本本概念、基本原原理、基基本方法法聯(lián)系學(xué)學(xué)過(guò)的多多個(gè)知識(shí)識(shí)點(diǎn)分析析和解決決有關(guān)的的理論問(wèn)問(wèn)題和實(shí)實(shí)際問(wèn)題題，是最最高層次次的要求求。二、指定定教材人員素素質(zhì)測(cè)評(píng)評(píng)理

17、論與與方法 蕭鳴鳴政 主主編 北京京大學(xué)出出版社220111年3月版三、自學(xué)學(xué)方法指指導(dǎo)1、在開開始閱讀讀指定教教材某一一章之前前，先翻翻閱大綱綱中有關(guān)關(guān)這一章章的考核核知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)及對(duì)知知識(shí)點(diǎn)的的能力層層次要求求和考核核目標(biāo)，以以便在閱閱讀教材材時(shí)做到到心中有有數(shù)，突突出重點(diǎn)點(diǎn)，有的的放矢。2、在了了解考試試大綱內(nèi)內(nèi)容的基基礎(chǔ)上，根根據(jù)考核核知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)和考核核要求，在在閱讀教教材時(shí)，要要逐段細(xì)細(xì)讀，逐逐句推敲敲，集中中精力，吃吃透每一一個(gè)知識(shí)識(shí)點(diǎn)，對(duì)對(duì)基本概概念必須須深刻理理解，對(duì)對(duì)基本理理論必須須徹底弄弄清，對(duì)對(duì)基本方方法必須須牢固掌掌握，并并融會(huì)貫貫通，在在頭腦中中形成完完整的內(nèi)內(nèi)容體系系。3

18、、在自自學(xué)過(guò)程程中，既既要思考考問(wèn)題，也也要做好好閱讀筆筆記，把把教材重重的基本本概念、原理、方法等等加以整整理，這這可從中中加深對(duì)對(duì)問(wèn)題的的認(rèn)識(shí)、理解和和記憶，以以利于突突出重點(diǎn)點(diǎn)，并涵涵蓋整個(gè)個(gè)內(nèi)容，可可以不斷斷提高自自學(xué)能力力。同時(shí)時(shí)，在自自學(xué)各章章內(nèi)容時(shí)時(shí)，能夠夠在理解解的基礎(chǔ)礎(chǔ)上加以以記憶，切切勿死記記硬背；同時(shí)在在對(duì)一些些知識(shí)內(nèi)內(nèi)容進(jìn)行行理解把把握時(shí)，聯(lián)聯(lián)系實(shí)際際問(wèn)題思思考，從從而達(dá)到到深層次次的認(rèn)識(shí)識(shí)水平。4、為了了提高自自學(xué)效果果，應(yīng)結(jié)結(jié)合自學(xué)學(xué)內(nèi)容，盡盡可能地地多看一一些例題題和動(dòng)手手做一些些練習(xí)，以以便更好好的理解解、消化化和鞏固固所學(xué)知知識(shí)，培培養(yǎng)分析析問(wèn)題、解決問(wèn)問(wèn)題的能能力。在在做練習(xí)習(xí)之前，應(yīng)應(yīng)認(rèn)真閱閱讀教材材，按考考核目標(biāo)標(biāo)所要求求的不同同層次，掌掌握教材材內(nèi)容，在在練習(xí)過(guò)過(guò)程中對(duì)對(duì)所學(xué)知知識(shí)進(jìn)行行合理的的回顧與與發(fā)揮，注注重理論論聯(lián)系實(shí)實(shí)際和具具體問(wèn)題題具體分分析，解解題時(shí)應(yīng)應(yīng)注意培培養(yǎng)邏輯輯性，針針對(duì)問(wèn)題題圍繞相相關(guān)知識(shí)識(shí)點(diǎn)進(jìn)行行層次（步步驟）分分明的論論述或推推導(dǎo)，明明確各層層次（步步驟）間間的邏輯輯關(guān)系。四、社會(huì)會(huì)助學(xué)的的要求1、應(yīng)熟熟知考試試大綱對(duì)對(duì)課程提提出的總總要求和和各章的的知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)。2、應(yīng)掌掌握各知知識(shí)點(diǎn)要要求達(dá)到到的能力力層次，并并深刻理理解對(duì)各各知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)的考核核目標(biāo)。3