2022語文新課標(biāo)解讀及實(shí)踐：三上第二單元教材新解讀及新思考

1、2022語文新課標(biāo)解讀及實(shí)踐：三上第二單元教材新解讀及新思考一、單元教材編排羅列 1.導(dǎo)語頁的圖與三句話： （1）圖是的整體色彩是秋天的“黃”，還有中間畫著虛線的公路，邊上有兩個(gè)孩子在騎車。 （2）三句話： 一是金秋的陽光，灑在樹葉上，灑在花瓣上，也灑在我們的心上。 二是運(yùn)用多種方法理解難懂的詞語。（多種方法有哪些？第25頁交流平臺(tái)有個(gè)開放題，分小組尋找辦法。查字典，聯(lián)系上下文，問老師，跳過去） 三是寫日記。 2.精讀課文： （1）古詩三首：山行贈(zèng)劉景文夜書所見。 教學(xué)任務(wù)：一是認(rèn)識(shí)10個(gè)字，其中“挑”是多音字，會(huì)寫12個(gè)字；二是有感情地朗讀、背誦三首詩、山行要默寫；三是知道這三首詩是寫哪個(gè)季

2、節(jié)的，是從哪些地方發(fā)現(xiàn)的；四是說說“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！薄耙荒旰镁熬氂?，最是橙黃橘綠時(shí)?！痹娋涞囊馑?。 如果從“閱讀與鑒賞”的角度看，課后第二、三題算不算鑒賞呢？答案是算，但太淺了。比如季節(jié)，這也太容易了。兩句詩，如果只講意思，同樣是淺鑒賞。 （2）鋪滿金色巴掌的水泥道的教學(xué)任務(wù)：一是認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫13個(gè)字及15個(gè)詞語；二是朗讀課文，抄寫喜歡的句子（尋找喜歡，是淺鑒賞）；三是與同學(xué)交流是用什么方法理解“明朗、凌亂”詞語的（方法不屬于鑒賞）；四是小練筆，你在上學(xué)或放學(xué)路上，看到了什么樣的景色，用幾句話寫下來；五是閱讀鏈接，汪國(guó)祺自報(bào)家門片段（寫讀結(jié)合，幫助孩子小練筆）。 整體來

3、看這一課后面的所有題目，如果能把課文與自報(bào)家門對(duì)比思考，肯定與鑒賞搭邊。如果沒有做，等于這一課沒有鑒賞走進(jìn)。教學(xué)此課，尋找從哪些地方去鑒賞，有必要做重點(diǎn)思考。 （3）秋天的雨的教學(xué)任務(wù)：一是認(rèn)識(shí)11個(gè)字，會(huì)寫13個(gè)字及14個(gè)詞語；二是有感情地朗讀課文，背誦第2自然段；三是知道課文是從三個(gè)方面寫秋天的雨，和同學(xué)交流最感興趣的部分；四是想象秋天的雨還會(huì)把顏色分給誰呢，照樣子寫一寫；五是閱讀鏈接：德國(guó)烏納雅各布的太陽時(shí)鐘短文片段。 從鑒賞來看這幾個(gè)題，也都是淺淺的鑒賞。難道三年級(jí)“閱讀與鑒賞”就這么難道嗎？這是我的自問。暫時(shí)沒有答案。 3.略讀課文： 現(xiàn)代詩聽聽，秋的聲音：教學(xué)任務(wù)：一是有感情地朗讀

4、課文；二是邊讀邊想象與同學(xué)交流你聽到了秋天的哪些聲音。【這兩個(gè)任務(wù)，同樣不屬于鑒賞】 以上文本，每一篇都與“秋”有關(guān)：山行中有秋天的寒及紅楓葉；贈(zèng)劉景文寫了秋天里的荷、菊、橙子、橘子；夜書所見寫秋夜里的梧葉、秋風(fēng)、兒童提燈挑促織的玩；鋪滿金色巴掌的水泥道，秋風(fēng)秋雨之后，鋪滿落葉的小道；秋天的雨寫了秋雨下的萬物變化；聽聽，秋的聲音里詳盡地寫了秋天特有的聲音。也就是，一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生感受豐富多彩的秋的世界。 4.寫日記（后面專門談這一教學(xué)） 5.語文園地：一是交流平臺(tái)（分小組完成一個(gè)活動(dòng)，尋找遇到不理解的詞語的解決辦法），二是詞句段運(yùn)用（一是寫下形容春夏秋冬季節(jié)的詞語；二是用什么方法理解

5、“憧憬、忐忑不安”詞語）；三是書寫提示（使用鋼筆寫字，注意哪些，橫畫豎畫怎么寫）；四是日積月累（與秋天有關(guān)的四字詞語：秋高氣爽、天高云淡、秋風(fēng)習(xí)習(xí)、一葉知秋、金桂飄香、層林盡染、五谷豐登、果實(shí)累累、春華秋實(shí)。不能死記硬背，應(yīng)該讓學(xué)生理解性記憶，即與有關(guān)事物聯(lián)系起來講。） 6.單元教學(xué)要求： （1）用學(xué)過的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)35個(gè)生字，規(guī)范、端正地書寫個(gè)39生字。 （2）有感情地朗讀課文，感受作品語言的生動(dòng)、詩意，體會(huì)秋天別樣的風(fēng)景。摘抄自己喜歡的句子，背誦或默寫指定的課文或段落。 （3）運(yùn)用多種方法理解難懂的詞語，并能總結(jié)理解詞語的方法，逐步做到遷移運(yùn)用。 （4）學(xué)習(xí)寫日記 二、大單元教學(xué)及學(xué)習(xí)任務(wù)

6、群的實(shí)踐 1.這一單元詩歌與散文，應(yīng)該屬于“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”任務(wù)群。 2.每篇課文對(duì)應(yīng)的文化主題與核心素養(yǎng) （1）古詩三首中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化文化自信 （2）鋪滿金色巴掌的水泥道自然與生活審美創(chuàng)造 （3）秋天的雨自然與生活審美創(chuàng)造 （4）聽聽，秋的聲音自然與生活審美創(chuàng)造 （5）寫日記實(shí)用性文章語言運(yùn)用 3.單元主題：教師教學(xué)用書上的主題是“金秋時(shí)節(jié)”，我做的主題是“金色的秋天”。 4.單元學(xué)習(xí)情境： 一夜秋風(fēng)，一夜秋雨，秋天到來了。秋葉繽紛，不同的形狀，不同的顏色，把秋天打扮得五彩斑斕。秋聲悅耳，田野里豐收的歌吟，小動(dòng)物告別的序曲，仿佛一首歡樂的歌。讓孩子說說他們眼中的秋天，走進(jìn)詩人、作家文字

7、中的秋風(fēng)、秋葉、秋雨，發(fā)現(xiàn)平時(shí)沒有注意到的秋日特有的景色，用筆記下自己新發(fā)現(xiàn)的秋天日記，感受秋日情韻。 5.單元任務(wù)與活動(dòng) 任務(wù)一：寫日記 任務(wù)二：認(rèn)識(shí)秋天里的事物（活動(dòng)1 聽秋聲 活動(dòng)2 識(shí)秋雨；活動(dòng)3：玩秋葉） 任務(wù)三：秋的創(chuàng)造（活動(dòng)：秋之古詩） 三、我的教學(xué)順序是： 任務(wù)一：寫日記。 第一次寫日記，不求質(zhì)量，只求人人能寫起來。如何才能把日記寫到位？我覺得應(yīng)該先教，應(yīng)該把本單元所有的課文，不管是古詩新詩，還是白話文，均應(yīng)以日記寫作來統(tǒng)領(lǐng)，以這種的智慧來教，全體學(xué)生才能充分從大日記的角度習(xí)得如何寫日記。 教這一單元，我將教材順序略做調(diào)整，變成以寫作為中心來教整個(gè)單元，我堅(jiān)信這樣的教學(xué)能讓我的

8、學(xué)生有變化。當(dāng)然，日記的先教，不會(huì)立即全部教完。是以先寫后教的方式，先讓學(xué)生寫個(gè)小日記，非常短的日記，沒有任何指導(dǎo)自由書寫的日記，只做簡(jiǎn)單鼓勵(lì)式評(píng)述，不做定性評(píng)價(jià)的第一課時(shí)教學(xué)。接著就按照下面的順序教學(xué)。 任務(wù)二：活動(dòng)1 聽秋聲。 這是本單元的略讀課文聽聽，秋的聲音。課堂教學(xué)中，要把把交流平臺(tái)、語句段運(yùn)用的第二個(gè)內(nèi)容、鋼筆字學(xué)習(xí)融入其中。為什么四篇課文要先教新詩？這首詩，說難不難，說易也不易，把世界童詩放在一起比，這首詩也算不上頂級(jí)作品，最多屬于中等甚至偏下的水平，因?yàn)檫@首詩童趣不足，感受不到秋的聲音的好玩。這就是低起點(diǎn)的教學(xué)，所以這首詩要先教，也是遵循由淺入深的規(guī)律。新詩與古詩相比，新詩是古

9、詩的發(fā)展，是一種進(jìn)步，不是倒退。講這一課，就是告訴學(xué)生今天聽到的聲音，大樹、蟋蟀、風(fēng)聲等，都可以寫下來，可以用幾行詩的形式寫下來。日記寫作就從聲音開始，請(qǐng)側(cè)耳傾聽吧！ 任務(wù)二：活動(dòng)2 識(shí)秋雨。 這是本單元的第三篇課文秋天的雨，在教學(xué)中把交流平臺(tái)、語句段運(yùn)用的第二個(gè)內(nèi)容、鋼筆字學(xué)習(xí)融入其中。秋天不是天天有雨的，一旦有雨，肯定是秋雨，遇到了秋雨，怎么可能沒有感覺？如果沒有，就走進(jìn)去好好感受一下，將其寫下來，這就是日記。陶金鴻的秋天的雨就是看到了秋雨，就是看到了秋雨之后的萬物的不一樣，一條一條地想，一點(diǎn)一點(diǎn)地記錄。這是非常美的“日記”。非常美的散文化的日記！這篇文章對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說，理解上有些難！

10、這篇文章涉及的物太多，作家在搞文字堆砌，想教的明白，不是那么容易。真是難為了老師，更難為了學(xué)生。不理解怎么辦？不怕，接著學(xué)下面的課文，說不定能幫助他們理解。 任務(wù)二：活動(dòng)3 玩秋葉。 這是本單元的第二篇鋪滿金色巴掌的水泥道，在教學(xué)中可以把交流平臺(tái)、語句段運(yùn)用的、鋼筆字學(xué)習(xí)第二個(gè)內(nèi)容融入其中。為什么把這篇課文放在聽聽，秋的聲音秋天的雨之后來教？因?yàn)橛辛四莾善拈喿x之后，再學(xué)這一篇，就不一樣了。因?yàn)檫@一篇課文從原來的浪漫（前面那兩篇課文有些浪漫）走向精準(zhǔn)，是我的“一夜秋風(fēng)，一夜秋雨”聚焦式的發(fā)現(xiàn)。這一篇，還有點(diǎn)哲學(xué)味，因?yàn)樽髡甙l(fā)現(xiàn)到了身邊普普通通的水泥道，因?yàn)榍锾斓暮芏嗦淙~變得美了。文章的題目很美

11、，因?yàn)橛袀€(gè)詞叫“金色巴掌”，這些巴掌其實(shí)就是法桐的落葉。這是作者發(fā)現(xiàn)的，而這種美，不是人為的，不是加工過的，而是不規(guī)則、有些凌亂的美，是真正意義上的自然美。這篇文章的創(chuàng)作點(diǎn)，也是值得一講的，那就是把自己變成了兩只棕紅色的小鳥，這是學(xué)生可以學(xué)會(huì)的寫作智慧：即寫落葉，就要讓自己與落葉融在一起，讓自己成為落葉的友與伴。作者為什么要變成小鳥，不是其他的動(dòng)物？因?yàn)樾▲B小，沒有破壞力，不能讓這么美的水泥道破壞了。讓其像小狗不行，像一匹馬兒也不行。學(xué)生日記中，如果也有著這種想象，文章不就好玩了嗎？ 任務(wù)三：秋的創(chuàng)造 活動(dòng) 秋之古詩。 這是本單元的第一篇課文古詩三首（山行贈(zèng)劉景文夜書所見），教學(xué)中鋼筆字學(xué)習(xí)融

12、入其中。我個(gè)人覺得，這三首詩就是詩人用詩的方式寫“日記”。千萬不要批評(píng)我這種認(rèn)識(shí)。把新詩及白話文學(xué)完，再學(xué)習(xí)這三首詩，就知道了這三首詩是上乘之作。細(xì)讀三首詩，一定能得出詩人在詩中寫下了自己的所看所想，說山行贈(zèng)劉景文夜書所見是日記式古詩，有錯(cuò)嗎？全是的！“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”“荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝”“知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明”是不是當(dāng)天所見所思？這樣教，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去思考，然后記下。絕對(duì)棒極了！絕對(duì)沒有破壞古詩的詩性、詩意，而是教出了真正的傳統(tǒng)與當(dāng)下。 任務(wù)一：活動(dòng)2 再寫日記。 把課文后面的小練筆、日積月累中關(guān)于秋的成語及哪些詞語形容不同的季節(jié)，全放在這里教。用

13、日記的方式引領(lǐng)他們靈活地學(xué)。有了前面所學(xué)，日記寫作水平會(huì)不會(huì)自動(dòng)提升？這是肯定的，在閱讀中學(xué)寫作，學(xué)生的寫作能力才能提高。因?yàn)閷W(xué)了這些文章，重看第一課時(shí)寫下來的日記，雖然那天得到了不少鼓勵(lì)，但他們學(xué)了這幾篇“日記化”的課文，他們必能發(fā)現(xiàn)自己必須有改變。所以接下來，要用多個(gè)課時(shí)，真正的完成“日記”寫作，讓每位學(xué)生從這一單元起開始日記寫作工程，創(chuàng)作自己的寫作奇跡。 以這樣的教學(xué)邏輯教這一單元，學(xué)生收獲的與原來的教材邏輯教法，肯定是不一樣的。具體會(huì)有什么樣的變化？ 我的日記教材解讀與五課時(shí)教學(xué)： 此文，2019年首發(fā)在教育研究與評(píng)論雜志，同年9月小學(xué)語文教與學(xué)全文轉(zhuǎn)載，2020年6月北京師范大學(xué)出版

14、的我的專著讓兒童愛上寫作的12堂公開課，我收錄其中。今天把此作放在這里，我個(gè)人覺得不落后。一、“20問題法”習(xí)作教材解讀1.什么是日記？日記與周記、月記有什么不同？（日記就是自己記下自己的每一天。周記多指每周記一次，月記多指每月記一次。） 2.日記的格式是什么？（第一行寫上時(shí)間，即寫清楚年月日。還可以寫天氣情況，當(dāng)天的心情等。第二行開始就是正文。日記可以有題目，大多沒有題目。） 3.日記為什么要寫時(shí)間？（人人都會(huì)遺忘，如果不寫時(shí)間，若干年之后看了過去所記的，很難準(zhǔn)確想起是何時(shí)發(fā)生的。） 4.日記為什么要寫天氣情況？（不要小看這一點(diǎn)。如果你能寫幾十年日記，把幾十年的天氣情況放在一起，你肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)

15、到很多東西，有可能會(huì)成為氣象方面的小行家呢?。?5.教材給我們提供的日記范文沒有要求學(xué)生寫當(dāng)天的心情，要不要讓學(xué)生寫呢？（可以讓學(xué)生寫，也可以不寫，自由選擇。長(zhǎng)時(shí)間地寫了，這個(gè)人就能更清楚自己的性格、情緒變化等。） 6.人為什么要寫日記？（不寫日記，我們的許多精彩就會(huì)隨著時(shí)間的流逝而永遠(yuǎn)忘記。子孫后代當(dāng)然也不可能知道我們做了哪些有意思、有意義的事。） 7.我要列出寫日記的10條好處。（一是讓兒孫也能看到我的過去；二是可以用此寫一本書；三是如果未來想成為作家，14歲之前的每天簡(jiǎn)單記錄，可以足夠?qū)懸惠呑拥模凰氖侵雷约阂惠呑拥降鬃隽四男┖檬?；五是日記中如果寫了自己讀過的書，就可以清楚一輩子讀了多少

16、書；六是受到了委屈，寫在日記里可以發(fā)泄情緒；七是把自己的秘密記在這里；八是寫著寫著就會(huì)愛上寫作了；九是培養(yǎng)一個(gè)良好的習(xí)慣；十是記下自己的發(fā)現(xiàn)，自己的智慧，會(huì)讓自己越來越棒。） 8.日記里可以寫什么呢？我能列出10個(gè)以上可以寫的內(nèi)容嗎？（一是自己當(dāng)天看到的東西；二是寫當(dāng)天聽到的東西；三是寫當(dāng)天學(xué)到的東西；四是寫當(dāng)天想到的東西；五是寫當(dāng)天吃的東西；六是寫當(dāng)天讀到的東西；七是寫當(dāng)天聞到的東西；八是寫當(dāng)天搞不明白的東西；九是寫當(dāng)天的奇聞怪事；十是寫自己當(dāng)天最偉大的地方等。） 9.教材提供的日記范文才兩段，日記可不可以寫一段，可不可以寫三段或者以上？（日記可以寫一句話，可以寫一段，可以寫兩段，可以寫若干

17、段。日記是自由的，想寫多少就寫多少。） 10.日記真的要天天寫嗎？（如果能天天寫那是最好的。但想養(yǎng)成天天寫的習(xí)慣是很難的，即使你連續(xù)寫了三年，也可能因?yàn)橐浑A段不寫而永遠(yuǎn)丟棄這個(gè)習(xí)慣。如果做不到天天寫，能做到經(jīng)常寫，也是值得贊美的。）11.這一次日記寫作，要不要讀有關(guān)書呢？（必須讀有關(guān)書籍。讀得越多寫得越好。沒有整本書的參與，這次習(xí)作就只能是一次習(xí)作。）12.有關(guān)日記方面的童書有哪些？要不要推薦給學(xué)生？（目前能夠買到的，適合三年級(jí)學(xué)生讀的童書有一百余本，圖畫書有很多，橋梁書也有，純文字的書有數(shù)十本呢！要想讓學(xué)生愛上寫日記，知道日記的價(jià)值，這些是必須要讀的。） 13.用五課時(shí)設(shè)計(jì)這一單元教學(xué)，怎么

18、設(shè)計(jì)呢？（這的確是需要細(xì)致考慮的。設(shè)計(jì)好了，學(xué)生自然就會(huì)進(jìn)入日記寫作狀態(tài)。如何設(shè)計(jì)？根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，借助整本書的力量，來整合。具體設(shè)計(jì)在后面介紹。） 14.日記能給誰看呢？如果爸媽要看我的日記可以嗎？（日記最主要是寫給自己看的；如果個(gè)別日記是老師布置的，老師可以讀；如果作者愿意，也可以與朋友分享，但必須慎重選擇朋友，因?yàn)橛械呐笥咽羌俚?；我覺得應(yīng)該放心讓父母讀，雖然每個(gè)人都有隱私，但在18歲之前，父母是監(jiān)護(hù)人，所以日記不應(yīng)該對(duì)父母保密，因?yàn)槟阌龅胶芏鄦栴}、難題，你的父母如果從日記中早知道，他們一定會(huì)想盡一切辦法來解決你的問題，這一點(diǎn)，世界上恐怕沒有什么人會(huì)像你的父母那么用心！寫好日記，親自捧給父母

19、看，永遠(yuǎn)不是壞事。如果不讓父母看，只讓你認(rèn)為的所謂朋友看，這是相當(dāng)危險(xiǎn)的，有時(shí)是相當(dāng)可怕的，有可能會(huì)出大事的?。?15.日記需要堅(jiān)持寫，如果堅(jiān)持不下來怎么辦？（堅(jiān)持不下來，是正常的，很多很多人堅(jiān)持不下來。但只要堅(jiān)持下來了，這個(gè)人一定不一般?。?16.哪些日記內(nèi)容不能發(fā)表？（日記中，如果寫了許多不文明的話，或者一看就知道問題很大，給他人帶來傷害的，或者是絕密的東西等，不能發(fā)表?。?17.哪些日記內(nèi)容可以發(fā)表？（旅行的故事，對(duì)有關(guān)問題的思考等可以發(fā)表，當(dāng)然這沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，只要你愿意，只要你覺得可以公開，就可以發(fā)表。比如你建立了一個(gè)公眾號(hào)，你每天在公眾號(hào)中寫下自己的故事，這也是發(fā)表，這也是自媒體時(shí)代

20、最能促進(jìn)人愛上寫作的事。一個(gè)人離開世界若干年后，日記有可能會(huì)被后人拿去出版，特別是名人的日記。） 18.教這次習(xí)作，班級(jí)學(xué)生會(huì)有哪些障礙？（由于三年級(jí)學(xué)生處于形象思維向初步邏輯思維過渡階段，學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)呈現(xiàn)馬鞍型變化，即第一學(xué)段成績(jī)好的可能會(huì)變不好，而成績(jī)不好的可能會(huì)變好。另外，一二年級(jí)只做了一點(diǎn)點(diǎn)寫話的事，從習(xí)作角度看，將會(huì)有不少學(xué)生，20%左右的學(xué)生可能寫不了一段話。） 19.這一教材有哪些毛?。浚ń滩膬H僅一頁紙，給學(xué)生提供的范文少，也沒有給師生提供要讀哪些書。整個(gè)的寫作流程，也看不出來。也就是說，這不是習(xí)作學(xué)材，只是習(xí)作教材。） 20.我讓學(xué)生喜歡寫日記的辦法會(huì)有哪些呢？（辦法有很多很多，

21、比如“512”日記寫作，三年級(jí)開始每天寫五行，至四年級(jí)末達(dá)到每天寫一頁；五年級(jí)每天寫一頁，努力至六年級(jí)每天寫二頁。）二、日記的五課時(shí)教學(xué)詳案第一課時(shí)1.一句話日記。給學(xué)生準(zhǔn)備一張四五行作文格，先指導(dǎo)學(xué)生完成“（ ）年（ ）月（ ）日 星期（ ） 天氣（ ）”，接著讀作文格下面的問題，邊讀邊想，選擇一個(gè)問題，快速寫出一句話日記。（1）可以寫我今天吃了什么？（2）可以寫我今天怎么到學(xué)校來的？（3）可以寫我今天在語文、數(shù)學(xué)、英語等課堂上學(xué)了什么？（4）可以寫我班級(jí)中的某個(gè)人做了某件事。（5）可以寫我今天看到的天上云彩。（6）可以寫我今天與誰說了什么話。（7）可以寫我的小寵物。（8）可以寫我聽到了什么

22、聲音。2.同桌互換讀作品，看看同桌所寫。如果同桌需要幫助，請(qǐng)快速幫一下。3.老師朗讀學(xué)生一句話日記。4.老師大聲朗讀一本書金魚日記。這是美國(guó)兒童文學(xué)作家德文斯克里恩與美國(guó)插畫家蒂姆鮑爾斯共同創(chuàng)作的一本圖畫書，常驥超翻譯，北京聯(lián)合出版公司出版。這是一本由14篇日記及多幅圖組成的書。大聲讀講這本書給學(xué)生聽，只需要1012分鐘。這本書能解決什么問題呢？（1）第一天的日記是：我在魚缸里游來游去。 （2）第二天的日記是：我還在魚缸里游來游去。師問：兩天日記有什么不同嗎？所有的學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)第二天比第一天日記多一個(gè)字“還”。是的，作家通過這一點(diǎn)告訴讀者，寫一句話日記是可以的，但第二天的日記怎么也得比第一天多

23、最起碼一個(gè)字。多，就是進(jìn)步；多就是變化。這是降低寫作恐懼感的教學(xué)，學(xué)生一定能明白其理。（3）第三天的日記是：我仍然在魚缸里游來游去。也許，我應(yīng)該打個(gè)盹兒?？婶~兒不用打盹兒，所以，我繼續(xù)游來游去。教學(xué)中，千萬不要把第三天的日記一股腦全給學(xué)生。應(yīng)該分三段，一段一段地呈給他們。當(dāng)學(xué)生聽到“我仍然在魚缸里游來游去”后，一定會(huì)大笑并且說：“比第二天又多一個(gè)字的日記太簡(jiǎn)單了！”降低寫作恐懼感立即就見效此時(shí)，老師一定要好好表揚(yáng)學(xué)生。接著講，這個(gè)作家還寫了一段呢！請(qǐng)聽：“也許，我應(yīng)該打個(gè)盹兒?！蓖瑢W(xué)們肯定會(huì)跟著讀，老師可以順勢(shì)說出：“這就是有趣?！卑鍟坝腥ぁ苯又x“可魚兒不用打盹兒，所以，我繼續(xù)游來游去?！?/p>

24、學(xué)生聽到這里會(huì)笑得不行了。老師問：“三天的日記，大家都看到了。主要寫得什么？”學(xué)生回答：“寫金魚在魚缸里游來游去?！薄笆堑模?jiǎn)簡(jiǎn)單單，清清楚楚，明明白白?！边@是寫作風(fēng)格的教學(xué)，哪怕一句話也要寫清楚，重視簡(jiǎn)潔，考慮讀者。老師繼續(xù)問：“第三天的日記與前兩天不一樣！都寫三段了！你們覺得第四天會(huì)寫什么呢？請(qǐng)同學(xué)們猜一猜?！蔽以诙鄠€(gè)班級(jí)實(shí)驗(yàn)過，幾乎100%的學(xué)生說：“作家肯定還會(huì)寫“在魚缸里游來游去！”這是預(yù)測(cè)式教學(xué)?。?）一起讀第四天的日記：“來了一位小伙伴，我不太喜歡他的樣子。他一句話也不說，只是吐泡泡。”讀后問學(xué)生：“你們?yōu)槭裁炊疾洛e(cuò)了？”學(xué)生定會(huì)大悟，再寫“游來游去”，這本書就一錢不值、沒有人讀

25、了。學(xué)生的答案就是這么純粹！事實(shí)就是如此。（5）接著讀第五天的日記：“泡泡先生呆呆地看著我，還是一聲不吭。我向他問好，可他回答：咕嚕咕嚕哇，真有點(diǎn)兒恐怖！”師問：這一天的日記與前四天的日記有什么不同？同學(xué)們發(fā)現(xiàn)到了“說話句”。我順勢(shì)而問：“你們都10歲了，你們這些年與哪些人說過話？”學(xué)生們都笑了，他們說自己與爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆、爸媽的同事、鄰居、伙伴、老師、同學(xué)、寵物、玩具我說：“把每天你們所說的話寫下來就和這位作家的水平一樣了！”（6）接著把后面的九篇日記讀完。學(xué)生一定會(huì)發(fā)現(xiàn)接下來的九篇日記完全不一樣，有的是三段，有的是四段，有的又回到了一段、兩段，有的是十幾段，最后一篇超級(jí)

26、長(zhǎng)超級(jí)長(zhǎng)。時(shí)長(zhǎng)時(shí)短，越寫越有意思，越寫越好玩。5.總結(jié)。今天的日記，剛才完成后，明天就要寫第二篇日記了，寫什么呢？你們都清楚。第二課時(shí)1.討論并知道人為什么要寫日記。（1）上節(jié)課，你寫了什么日記，還記得嗎？學(xué)生說記得，那就沒有必要讓他們說了。（2）上周二，你做了哪些事，還記得嗎？（3）上個(gè)月的10號(hào)，你做了哪些事，還記得嗎？（4）三個(gè)月前的10號(hào)，你做了哪些事，還記得嗎？（5）半年前的那個(gè)月的10號(hào)，你做了哪些事，還記得嗎？（6）一年前的今天，你做了什么事，還記得嗎？實(shí)踐表明，過去之事，唯有這一天是自己、父母、舅等人的生日才能記得，其余的事，大都忘掉了。討論：為什么很多很多自己做過的事大多忘記

27、了呢？怎么才能記住自己每一天的許多事呢？通過討論尋找方法并揭示寫日記的好處。2.瘋狂式閱讀（1）永田爺爺?shù)挠^察日記是法國(guó)瑟伊編寫的圖畫書，北京科學(xué)技術(shù)出版社出版。這套書共有10本，分別講述了螞蟻、烏龜、鱷魚、鼴鼠、狐貍、蝸牛、青蛙、企鵝、貓頭鷹、刺猬等十種動(dòng)物，大聲讀一本，只需要2-3分鐘，一套10本讀完也就是25分鐘。這套書的神奇之處就是用有趣的畫面和簡(jiǎn)單的語句來點(diǎn)燃孩子們對(duì)觀察周圍世界的熱情，而這套書還能幫助學(xué)生打開春天的門，尋找到一個(gè)個(gè)神奇有趣的動(dòng)物，更能讓人走進(jìn)遐想聯(lián)翩的大自然。老師買了這套書，拍成圖片，制作成PPT，課堂中讀一遍就行，不會(huì)有任何難度。3.今天的日記寫作聽完這十本書，寫

28、一篇比昨天最起碼多一個(gè)字的日記如何？作為回家日記完成。給學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)五至八行格子的日記紙第三課時(shí)1.大聲讀學(xué)生第二課時(shí)之后寫下的日記（聽書日記）。2.瘋狂式閱讀（2）為學(xué)生提供如下日記圖畫書菜單：（1）泰格的叢林日記波蘭普熱梅斯瓦夫維各特洛維奇著，波蘭艾米莉亞佐貝克繪，謝萌譯，陽光出版社。（2）蜘蛛的日記美朵琳克羅寧著，美哈利布里斯繪，侯超譯，北京科學(xué)技術(shù)出版社。（3）蒼蠅的日記美朵琳克羅寧著，美哈利布里斯繪，侯超譯，北京科學(xué)技術(shù)出版社。（4）蚯蚓的日記美朵琳克羅寧著，美哈利布里斯繪，陳宏淑譯，北京科學(xué)技術(shù)出版社。（5）院子的日記葡伊莎貝爾米爾斯馬丁斯著，葡貝爾納多卡麗略繪，楊磊譯，廣西教育出

29、版社。（6）和青蛙在一起日松橋利光著，日木場(chǎng)葉子繪，張東君譯，北京聯(lián)合出版社。（7）和鳥兒一起睡午覺日松橋利光著，日木場(chǎng)葉子繪，張東君譯，北京聯(lián)合出版社。（8）兔子怕怕日松橋利光著，日木場(chǎng)葉子繪，張東君譯，北京聯(lián)合出版社。學(xué)生點(diǎn)選出二三本，老師用十至十五分鐘大聲讀給學(xué)生聽。條件好的學(xué)校，可以把這些內(nèi)容全做成PPT，學(xué)生手中如果有平板電腦，可以直接點(diǎn)讀多本。3.日記寫作聽、看這么多的日記書，有沒有你感興趣的地方？如果有，就寫下來。給學(xué)生準(zhǔn)備一張五至八行格子的日記紙。現(xiàn)場(chǎng)寫，8分鐘內(nèi)完成這種日記不需要傳統(tǒng)方式的批改，老師一眼就可以看出學(xué)生所寫的東西。直接簡(jiǎn)單地給他們優(yōu)或者加幾個(gè)星就可以了！第四課時(shí)

30、1.教學(xué)內(nèi)容：三段式日記操練（一篇日記最少寫三個(gè)自然段的專門教學(xué)）2.素材及段的確立：（1）第一段：今天上了哪些課？數(shù)一數(shù)。（數(shù)學(xué)、語文、英語、科學(xué)、體育、音樂、美術(shù)、道德與法制）你覺得哪一門課，你最想在日記中寫一寫。（2）第二段：哪位老師給你們上的課？這是每個(gè)學(xué)生都能寫清楚的。老師，你們都熟悉，可以多寫幾句這位老師。寫什么內(nèi)容，你自己定。（3）第三段：今天在這門課上，你聽懂了哪些內(nèi)容？請(qǐng)多寫幾句。（4）第四段：也可以寫寫自己的小感受。3.時(shí)間要求：（1）20分鐘完成；（2）課堂交流10分鐘。4.作文紙準(zhǔn)備：一頁紙，1015行左右。5.讀者尋求：你寫了誰，下課后就把日記交給那一位老師，請(qǐng)其寫幾句鼓勵(lì)的話（其實(shí)這就是習(xí)作評(píng)語）。第五課時(shí)1.看四個(gè)微視頻（1）第一視頻：通過68分鐘的微視頻，向?qū)W生介紹親愛的漢修先生再見了漢修先生。這是專門教學(xué)生寫日