高校體育專業(yè)學(xué)生人文素質(zhì)教育

1、高校體育專業(yè)學(xué)生人文素質(zhì)教育摘要高等體育院校是培養(yǎng)高素質(zhì)的體育教育人才、體育管理人才、體育運(yùn)動(dòng)人才和全民健身運(yùn)動(dòng)組織人才的重要基地,進(jìn)步學(xué)生的素質(zhì)問題,一直受到各高等體育院校的關(guān)注。但是,不可否認(rèn),這種關(guān)注更多的是著眼于運(yùn)動(dòng)技能的純熟,身體素質(zhì)的訓(xùn)練,教學(xué)才能的進(jìn)步,而對(duì)于高校體育專業(yè)學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng)與進(jìn)步,那么認(rèn)識(shí)相對(duì)薄弱,措施不夠詳細(xì)。本文通過調(diào)查分析體育專業(yè)學(xué)生人文素養(yǎng)的現(xiàn)狀,就如何加強(qiáng)高校體育專業(yè)學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)問題提出了可行性建議。關(guān)鍵詞高校體育專業(yè)學(xué)生人文素質(zhì)教育培養(yǎng)隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn),課程改革不斷深化,如何進(jìn)步高校體育專業(yè)學(xué)生人文素質(zhì),滿足體育專業(yè)學(xué)生對(duì)人文的學(xué)習(xí)興趣和需要

2、,培養(yǎng)其個(gè)性和鍛煉習(xí)慣等,是擺在體育教育工作者面前的重要課題。本文就如何加強(qiáng)高校體育專業(yè)學(xué)生人文素質(zhì)教育,構(gòu)建適應(yīng)將來要求的新一代體育專業(yè)人才,提出如下想法,供商榷。一、加強(qiáng)人文精神教育的重要性人文精神主要是對(duì)人的精神層面的關(guān)心,但當(dāng)社會(huì)越來越關(guān)注個(gè)體生命價(jià)值、關(guān)注個(gè)體人生、關(guān)注個(gè)人幸福與群體福祉,人文精神就不只是崇高的精神,而是直至平凡而鮮活的個(gè)體生命。大學(xué)生能否安康成長(zhǎng),關(guān)系到國(guó)家的前途和命運(yùn),大學(xué)“以生為本,首先是以學(xué)生的生命教育為本。第一,生命觀教育。大學(xué)時(shí)期是大學(xué)生由青年期向成年期過渡的人生重要轉(zhuǎn)折時(shí)期,在大學(xué)階段施行正確的生命觀教育,就是要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到生命的價(jià)值及其對(duì)自身的重要

3、意義。從而珍惜和敬畏生命,提升生命的質(zhì)量。幫助大學(xué)生建構(gòu)正確的生命價(jià)值觀,對(duì)大學(xué)生走向社會(huì),英勇面對(duì)各種挑戰(zhàn)和壓力,擁有一個(gè)幸福安康的人生,具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。第二,生存教育。它的主要任務(wù)在于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命,學(xué)會(huì)根本的生存技能,滿足生命生存的需求。第三,心里安康教育。當(dāng)代大學(xué)生大多是獨(dú)生子女,習(xí)慣長(zhǎng)輩圍著他們轉(zhuǎn),自我中心化特征明顯。進(jìn)入大學(xué),他們很容易產(chǎn)生失落感,脆弱的心靈會(huì)變的多疑和敏感。近幾年大學(xué)生自殺的增多,自殺者的最大問題就是生命意識(shí)薄弱、心理調(diào)適才能缺乏。故此,加強(qiáng)人文精神教育乃至心理安康教育顯得尤為重要。二、加強(qiáng)人文素質(zhì)教育的方法人文素質(zhì)是指人們通過一定的人文知識(shí)(語言、藝術(shù)、文

4、學(xué)、哲學(xué)、歷史知識(shí))的學(xué)習(xí)、心靈感悟和自身理論,內(nèi)化而形成的相對(duì)穩(wěn)定的高尚的觀念品質(zhì),并外化表現(xiàn)為行為取向、品德情操、文化修養(yǎng)和審美情趣等。當(dāng)代社會(huì)的開展,一方面對(duì)學(xué)科要求越來越高,研究越來越專業(yè)化,新興學(xué)科不斷涌現(xiàn),邊緣學(xué)科不斷形成。另一方面,是學(xué)科之間的互相浸透開展,特別是自然科學(xué)與人文、社會(huì)科學(xué)互相結(jié)合的傾向越來越明顯,這就是文理浸透、學(xué)科穿插。而高校體育教育更要順應(yīng)這種開展趨勢(shì),才能培養(yǎng)出具有較寬的知識(shí)面和綜合創(chuàng)新才能的復(fù)合型人才。有效地幫助學(xué)生開拓人文、社會(huì)科學(xué)和文化藝術(shù)等知識(shí)領(lǐng)域,進(jìn)步其相應(yīng)的人文素質(zhì)。1.“學(xué)科與“人才相結(jié)合。學(xué)科專業(yè)建立要遵循“厚基儲(chǔ)寬口徑、面向廣的原那么。一方

5、面抓好專業(yè)技術(shù)根底理論、科學(xué)研究和教學(xué)人才培養(yǎng)建立,推進(jìn)體育各相關(guān)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革。另一方面還要抓好體育應(yīng)用型人才的培養(yǎng)工作,要以“開闊視野、陶治情操、加強(qiáng)修養(yǎng)、進(jìn)步素質(zhì)為宗旨,有方案、有組織、有指導(dǎo)地舉辦各種類型的講座,在更廣泛的范圍內(nèi)營(yíng)造一種人文素質(zhì)教育氣氛。通過各種方法開拓學(xué)生視野,拓寬學(xué)生知識(shí)面,進(jìn)步學(xué)生的科學(xué)與文化素養(yǎng)。2.“文化與“環(huán)境相結(jié)合。營(yíng)造濃重的人文素質(zhì)教育氣氛,校園文化氣氛和校園環(huán)境是進(jìn)展人文素質(zhì)教育的重要課堂,要充分利用現(xiàn)有校園設(shè)施,繼續(xù)加強(qiáng)校園文明建立,活潑學(xué)術(shù)氣氛,優(yōu)化育人環(huán)境。加強(qiáng)播送、影視、報(bào)欄、刊物等宣傳言論陣地的建立和管理,辦好學(xué)生社團(tuán)等校園文化

6、活動(dòng),豐富校園文化生活,創(chuàng)造濃郁的人文素質(zhì)教育氣氛。抓好理論課的教學(xué)環(huán)節(jié)。理論課教學(xué)環(huán)節(jié)是促進(jìn)學(xué)生理論與實(shí)際相結(jié)合,體育專業(yè)學(xué)生的理論性教學(xué)環(huán)節(jié)是體育教育不可缺少的重要組成部分,要重視和加強(qiáng)理論課和校內(nèi)外教學(xué)實(shí)習(xí)基地建立,進(jìn)步學(xué)生實(shí)習(xí)、理論課的教學(xué)質(zhì)量。3.“主題與“專業(yè)相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情操和健全的人格修養(yǎng),應(yīng)是整個(gè)人文教育的主旋律。對(duì)高等體育院校的學(xué)生進(jìn)展人文素質(zhì)教育,就要圍繞這一主題進(jìn)展。但是,除了要象普通高等院校那樣,開掘人文學(xué)科本身的價(jià)值判斷、理想信念、民族精神、愛國(guó)情操、審美情趣和人格修養(yǎng)等方面的內(nèi)容外,還應(yīng)結(jié)合體育專業(yè)的特點(diǎn),探尋“主題與專業(yè)的契合點(diǎn)。如在法律學(xué)習(xí)中,重點(diǎn)

7、分析體育法的內(nèi)容,在藝術(shù)學(xué)習(xí)中,著重理解體育運(yùn)動(dòng)中的藝術(shù)表現(xiàn),文學(xué)學(xué)習(xí)也不妨結(jié)合古今中外一些名著佳作中描寫的有關(guān)體育方面的內(nèi)容。總之,把握主題,貼近專業(yè),使人文教育更親切、更實(shí)際。4.“學(xué)習(xí)與“活動(dòng)相結(jié)合。高校的人文素質(zhì)教育,不能脫離學(xué)生文化根底薄弱的現(xiàn)實(shí),除了堅(jiān)守“兩課陣地和開設(shè)多種人文學(xué)科的選修課之外,開展多種活動(dòng),也是非常有效的教育形式。如演講比賽、詩歌朗讀、歌詠比賽、組織藝術(shù)社團(tuán)等,在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的文化修養(yǎng)和審美才能,營(yíng)造濃重的校園文化氣氛。高等體育院校由于專業(yè)設(shè)置的制約,缺乏綜合高等院較的那種濃重的人文氣氛,對(duì)學(xué)生進(jìn)展人文素質(zhì)教育,應(yīng)該創(chuàng)造條件,加強(qiáng)高等體育院校的學(xué)生與綜合高等院校學(xué)生之間的校際往來,而不應(yīng)僅僅局限在體育圈內(nèi),讓高等體育院校的學(xué)生在與綜合高等院校學(xué)生的交往中,受到熏陶,也在交往中展現(xiàn)體育院校學(xué)生自己的風(fēng)采。三、完畢語高尚的人文精神需有一定的人文知識(shí)作為鋪墊,人文精神的生成需要典范的作用,“身教重于言教,老師的世界觀、人生觀、工作責(zé)任感和敬業(yè)精神,對(duì)學(xué)生的影響最為直接,故此,高校的人文教育首先要從老師抓起。體育老師必須努力進(jìn)步人文修養(yǎng),在與學(xué)生交往的過程中逐步將自己的知識(shí)、技能、人文意識(shí)傳授給學(xué)生,使體育教育與人文教育有效結(jié)合。