初中生物八下教案

1、初中生物八下講課設(shè)計初中生物八下講課設(shè)計初中生物八下講課設(shè)計2016初中生物八下講課設(shè)計【篇一：2016-2017學(xué)年新人教版八年級下冊生物講課計劃】八年級下冊生物講課計劃學(xué)情簡況自己這學(xué)期擔當8年級3班和5班的生物講課工作，學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣不高，不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生好多，這兩個班的學(xué)生的生物基礎(chǔ)都比較差。這個學(xué)期要想方法調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，嚴抓基礎(chǔ)知識，爭取把生物成績提升上去。教材分析本學(xué)期講課內(nèi)容介紹生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進化、傳患病和免疫，用藥和搶救、認識自己、增進健康。共6章，內(nèi)容較上一個學(xué)期少了一些，研究實驗減少了一些，增添了觀察和思慮，科學(xué)、社會、技術(shù)欄目。增添了

2、學(xué)生的閱讀量，擴大了知識面。三、講課目的1全面提升學(xué)生的科學(xué)修養(yǎng)為主旨，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。2在連續(xù)抓好“課改”實驗的過程中，努力學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論，不停提升對“課改”的認識，力求在原有的基礎(chǔ)上，使自己的高效快樂講堂講課有所創(chuàng)新、有所打破。3連續(xù)研究試教過程中新的講課模式，踴躍汲取上一年的“課改”經(jīng)驗，連續(xù)采集和整理相關(guān)的資料，固化“課改”新成就，并達成好相關(guān)的課題。4連續(xù)研究和推行校本教研的內(nèi)涵和經(jīng)驗,充分調(diào)換教師們的踴躍性,發(fā)輝學(xué)校教研組集體優(yōu)勢，連續(xù)試一試張開學(xué)校開放日活動。5連續(xù)研究新課程的討論系統(tǒng)，特別是建立學(xué)生學(xué)習(xí)過程的討論和終結(jié)性討論標準，并在初二達成講課任務(wù)的基礎(chǔ)上，總

3、結(jié)試教二年的經(jīng)驗和意會，初步概括整理出合適我校校情的討論系統(tǒng)。6經(jīng)過學(xué)習(xí)使學(xué)生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育，進而更存心識地保護生物，促使社會發(fā)展。7經(jīng)過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道如何健康地生活。8對學(xué)生進行唯心主義和愛國主義教育。四、講課要求1教師在講課中要連續(xù)仔細落實課程提出的課程理念：面向全體學(xué)生，實現(xiàn)因材施教，促使每個學(xué)生的充散發(fā)展；努力提升學(xué)生們的生物科學(xué)修養(yǎng)，講課目的、內(nèi)容和討論都應(yīng)有利于提升每個學(xué)生的生物科學(xué)修養(yǎng)。2鼎力建議“問題即課題，講課即研究，成就即成長”的教育科研觀。講課中要有科研意識，要邊實驗、邊研究，力求做一名科研型快樂的教育工作者。3在講課中，要努力使學(xué)生在知識、能力、感情、態(tài)度

4、和價值觀等方面有所發(fā)展，必然指引學(xué)生主動參加和體驗各樣科學(xué)研究活動。4教師在教授知識的同時要特別注意科學(xué)研究方法的培育。要注意對學(xué)生綜合能力的培育。教師要經(jīng)過組織學(xué)生參加各樣實踐活動，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要力求創(chuàng)辦條件開全教材中提出的檢查、技術(shù)訓(xùn)練、練習(xí)、研究和資料分析活動。5講課中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代講課手段的整合。6踴躍組織好生物小組活動，可以對生物學(xué)有特別興趣的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。五、提升舉措1、精心采納先進的講課方法，對新教材進行培訓(xùn)。2、精心組織和策劃好講堂講課設(shè)計。3、研究新的講課方法，做到講堂質(zhì)量高效率。4、進行課外指導(dǎo)和建立生物學(xué)習(xí)小組，提升學(xué)生的興趣。5、仔

5、細批閱作業(yè)，從中找到并解決學(xué)生計在的問題。6、培育優(yōu)生，轉(zhuǎn)變后進生。六、進度安排周次講課內(nèi)容生物的生殖和發(fā)育1-2生物的遺傳和變異3-4生物的進化5-6傳患病和免疫7用藥和搶救8認識自己增進健康9-10復(fù)習(xí)期中考試11-20專題復(fù)習(xí)、會考【篇二：2016-2017學(xué)年八年級生物上冊生物講課計劃人教版】八年級生物講課計劃一、指導(dǎo)思想以全面提升學(xué)生的科學(xué)修養(yǎng)為主旨，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為要點，以促使學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式變被動接受式學(xué)習(xí)為主動研究式學(xué)習(xí)為打破口，重視學(xué)生的素質(zhì)教育，提升學(xué)生各方面的能力，培育學(xué)生的個性特色。講課與育入相聯(lián)合。二、學(xué)生狀況分析：本學(xué)期，我任教了八年級4、5、6三個

6、班的生物，因為是半途接手班級，所以對學(xué)生的認識不是很充分。從一些科任老師那里得知：有兩個班學(xué)生學(xué)習(xí)生物不太踴躍，有一個班學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力較強。在這個基礎(chǔ)上我相信經(jīng)過我們師生的共同努力，可以圓滿的達成本學(xué)期的學(xué)業(yè)課程。進入八年級，生物這門課我們所面對的最大考驗就是把好會考關(guān)，固然不可以說是為了考而學(xué)，但我們要學(xué)好并考好就必然下必然的功夫。三、教材分析第五單元包含動物和細菌、真菌兩大多數(shù)內(nèi)容。對于前三章動物部分，教材先商討生物圈中有哪些動物，再商討它們在自然界中的作用以及與人類的關(guān)系。按進化次序逐門逐綱表達各樣群形態(tài)構(gòu)造和生理功能?？紤]到人體構(gòu)造和生理的內(nèi)容已在第四單元表達，本單元對于動物的構(gòu)造

7、和生理的內(nèi)容做了較大幅度的簡化，以防備重復(fù)。第四章和第五章主要解說了在生物圈中飾演了分解者的細菌和真菌在生物圈中的作用。經(jīng)過這兩個章節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對我們生計的環(huán)境更為熟習(xí)，同時也更為認識在我們生計的環(huán)境中好多渺小的東西常常在生活中起重視要的作用。第六單元認識生物的多樣性，是中學(xué)生必備的生物學(xué)基礎(chǔ)知識，是其行為的基礎(chǔ)之一，保護生物的多樣性，是其認識和行動的必然結(jié)果。作為一個現(xiàn)代公民，應(yīng)該理解每種生物都有其存在的價值，保護生物多樣性就是保護人類自己，而且應(yīng)該言傳身教。所以，第六單元生物的多樣性及其保護，在本冊教材中據(jù)有相當重要的地位，他既是對前面所學(xué)知識的總結(jié)、回首和發(fā)展，是學(xué)生生物科學(xué)修養(yǎng)的重

8、要的構(gòu)成部分，也是現(xiàn)代公民必備的基礎(chǔ)知識和基本行為，同時，為學(xué)生的連續(xù)發(fā)展，由自然人轉(zhuǎn)變成社會人打下了必然的基礎(chǔ)。四、講課方法與舉措1、啟迪示講課，讓學(xué)生自主地從實踐中獲取知識，建議學(xué)生課后研究。將理論和實踐親近聯(lián)合起來，從興趣中獲取更大的利潤。2、精講多練，重視學(xué)生的解題思想，充散發(fā)揮學(xué)生的暢想思想。3、做好單元過關(guān)測試及講評。4、仔細批閱每課基礎(chǔ)訓(xùn)練題及講堂練習(xí)題。5、貫徹講課育人的原則。五、感情、態(tài)度和價值觀的浸透提升生物科學(xué)修養(yǎng)是課程標準的重要理念之一，而理解科學(xué)、技術(shù)與社會的互相關(guān)系正是科學(xué)修養(yǎng)的重要構(gòu)成部分。教材對感情、態(tài)度和價值觀的浸透主要重視在以下幾個方面：1.生物多樣性的價值

9、只有深入認識生物多樣性的價值，才能更好地建立人與自然友好發(fā)展的看法。如何對待生物的價值，人們常常從人類中心主義的價值觀出發(fā)，將生物分紅有利的和有害的，必然有利生物的價值，否認有害生物的價值。其實從生態(tài)學(xué)看法來看，即便地球上沒有人類(生物圈中沒有人類的時間遠比有人類的時間長)，每種生物對生物圈的存在和發(fā)展也都有著獨到的貢獻，擁有獨立的價值。在生物多樣性銳減、生態(tài)環(huán)境問題日趨突出的今日，人類中心主義的價值觀愈來愈裸露出其過于功利、短視和偏狹的限制性，不利于人類社會的可連續(xù)發(fā)展。2.科學(xué)技術(shù)的價值科學(xué)自己是研究自然界的奇特，它在必然程度上知足人們對自然界的好奇心，豐富人們的精本冊對感情、態(tài)度和價值觀

10、的浸透還包含其余好多方面。比方動物的學(xué)習(xí)行為一節(jié)的練習(xí)題聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度；兩篇“科學(xué)家的故事”都介紹科學(xué)家熱愛科學(xué)、獻身科學(xué)的精神；經(jīng)過介紹我國生物種類的豐富多樣，激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感；經(jīng)過“生物學(xué)與文學(xué)”和“生物學(xué)與藝術(shù)”欄目，培育學(xué)生的審美情味，等等。六、講課進度及課時安排本冊教科書講課參照課時數(shù)(27課時)總課時另議附：全期課時量大概會有50-60節(jié)，上表屬于正式講課安排，其余課時則安排用于知識堅固及試題講評，還有一部分課時會用于后期的復(fù)習(xí)匯總。詳盡過程見后段復(fù)習(xí)計劃安排?！酒?016-2017學(xué)年八年級生物上冊生物講課計劃人教版】八年級生物講課計劃一、指導(dǎo)思想以全面提升學(xué)生的科學(xué)

11、修養(yǎng)為主旨，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為要點，以促使學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式變被動接受式學(xué)習(xí)為主動研究式學(xué)習(xí)為打破口，重視學(xué)生的素質(zhì)教育，提升學(xué)生各方面的能力，培育學(xué)生的個性特色。講課與育入相聯(lián)合。二、學(xué)生狀況分析：本學(xué)期，我任教了八年級4、5、6三個班的生物，因為是半途接手班級，所以對學(xué)生的認識不是很充分。從一些科任老師那里得知：有兩個班學(xué)生學(xué)習(xí)生物不太踴躍，有一個班學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力較強。在這個基礎(chǔ)上我相信經(jīng)過我們師生的共同努力，可以圓滿的達成本學(xué)期的學(xué)業(yè)課程。進入八年級，生物這門課我們所面對的最大考驗就是把好會考關(guān)，固然不可以說是為了考而學(xué)，但我們要學(xué)好并考好就必然下必然的功夫。三、教材分析

12、第五單元包含動物和細菌、真菌兩大多數(shù)內(nèi)容。對于前三章動物部分，教材先商討生物圈中有哪些動物，再商討它們在自然界中的作用以及與人類的關(guān)系。按進化次序逐門逐綱表達各樣群形態(tài)構(gòu)造和生理功能?？紤]到人體構(gòu)造和生理的內(nèi)容已在第四單元表達，本單元對于動物的構(gòu)造和生理的內(nèi)容做了較大幅度的簡化，以防備重復(fù)。第四章和第五章主要解說了在生物圈中飾演了分解者的細菌和真菌在生物圈中的作用。經(jīng)過這兩個章節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對我們生計的環(huán)境更為熟習(xí)，同時也更為認識在我們生計的環(huán)境中好多渺小的東西常常在生活中起重視要的作用。第六單元認識生物的多樣性，是中學(xué)生必備的生物學(xué)基礎(chǔ)知識，是其行為的基礎(chǔ)之一，保護生物的多樣性，是其認識和

13、行動的必然結(jié)果。作為一個現(xiàn)代公民，應(yīng)該理解每種生物都有其存在的價值，保護生物多樣性就是保護人類自己，而且應(yīng)該言傳身教。所以，第六單元生物的多樣性及其保護，在本冊教材中據(jù)有相當重要的地位，他既是對前面所學(xué)知識的總結(jié)、回首和發(fā)展，是學(xué)生生物科學(xué)修養(yǎng)的重要的構(gòu)成部分，也是現(xiàn)代公民必備的基礎(chǔ)知識和基本行為，同時，為學(xué)生的連續(xù)發(fā)展，由自然人轉(zhuǎn)變成社會人打下了必然的基礎(chǔ)。四、講課方法與舉措1、啟迪示講課，讓學(xué)生自主地從實踐中獲取知識，建議學(xué)生課后探究。將理論和實踐親近聯(lián)合起來，從興趣中獲取更大的利潤。2、精講多練，重視學(xué)生的解題思想，充散發(fā)揮學(xué)生的暢想思想。3、做好單元過關(guān)測試及講評。4、仔細批閱每課基礎(chǔ)

14、訓(xùn)練題及講堂練習(xí)題。5、貫徹講課育人的原則。五、感情、態(tài)度和價值觀的浸透提升生物科學(xué)修養(yǎng)是課程標準的重要理念之一，而理解科學(xué)、技術(shù)與社會的互相關(guān)系正是科學(xué)修養(yǎng)的重要構(gòu)成部分。教材對感情、態(tài)度和價值觀的浸透主要重視在以下幾個方面：1.生物多樣性的價值只有深入認識生物多樣性的價值，才能更好地建立人與自然友好發(fā)展的看法。如何對待生物的價值，人們常常從人類中心主義的價值觀出發(fā)，將生物分紅有利的和有害的，必然有利生物的價值，否認有害生物的價值。其實從生態(tài)學(xué)看法來看，即便地球上沒有人類(生物圈中沒有人類的時間遠比有人類的時間長)，每種生物對生物圈的存在和發(fā)展也都有著獨到的貢獻，擁有獨立的價值。在生物多樣性

15、銳減、生態(tài)環(huán)境問題日趨突出的今日，人類中心主義的價值觀愈來愈裸露出其過于功利、短視和偏狹的限制性，不利于人類社會的可連續(xù)發(fā)展。2.科學(xué)技術(shù)的價值科學(xué)自己是研究自然界的奇特，它在必然程度上知足人們對自然界的好奇心，豐富人們的精神世界，擁有認識講價值?？茖W(xué)經(jīng)過技術(shù)轉(zhuǎn)變成人們改良生產(chǎn)和生活方式的手段，發(fā)展生產(chǎn)力，促使社會物質(zhì)文明的進步，又擁有實踐價值?？茖W(xué)技術(shù)在促使人類進步的同時，常常帶來人們猜想不到的負面影響，所以，其實踐價值就相當于一枚硬幣的正反兩面，擁有兩面性。其余，只管社會在走向科技化，科技也在社會化，可是，科學(xué)素來不是全能的，人類社見面對的全部問題，其實不是都能依賴科學(xué)來解決。本冊教材經(jīng)過

16、詳盡講課內(nèi)容，試圖使學(xué)生對科學(xué)的價值形成以上認識。比方，在“細菌”一節(jié)，第一介紹了細菌的發(fā)現(xiàn)，從科學(xué)家察看到細菌的存在，到發(fā)現(xiàn)細菌的發(fā)生，再到巴氏消毒法及防備術(shù)后感染方法的發(fā)明，說明細菌的發(fā)此刻認識和實踐上的價值。生物技術(shù)與“藍色革命”、動物與生物反響器、動物與仿生、以菌治蟲等內(nèi)容，充分表現(xiàn)了科學(xué)技術(shù)在實踐上的正面價值?！翱股亟裎簟边@篇閱讀資料，既介紹了抗生素的發(fā)現(xiàn)及其在醫(yī)療上的巨大價值，也指出濫用抗生素帶來的結(jié)果，并讓學(xué)生思慮：“讀了這篇短文，你對科學(xué)、技術(shù)和社會的關(guān)系有什么新的認識?”“保護生物的多樣性”一章的角色飾演活動“爭辯和磋商如何保護白頭葉猴”，讓學(xué)生代表不一樣樣利益或立場的社會角色，討論野生動物保護問題，使學(xué)生有機會認識到解決