新教育的觀后感感想

1、新教育的觀后感感想前一段時間有幸讀了新教育這本書讓我深入的感受到作為一名老師，應(yīng)當激發(fā)心靈深處最美妙的向往。古語云：“書讀百遍，其意自現(xiàn)”，身為老師給同學(xué)的示范只停留在讀一遍題目，又怎么能期望我們的同學(xué)仔細審題呢？這里給大家共享一些關(guān)于新教育的觀后感感想，希望對你有所幫忙。關(guān)于新教育的觀后感感想1在無意間發(fā)現(xiàn)了一本書朱永新的新教育。始終以來，我總以工作忙、沒時間為理由，沒有看書的習(xí)慣了。又一次偶然間，我拿起了這本書。我專心讀完后，掩卷遐思，不禁心潮澎湃，真真實切地感受到了這位教育學(xué)問的淵博，對教育至真的感悟與至純的摯愛，他對新教育抱負追求的高瞻遠矚，令我油然而生敬意。我劇烈的感覺到，這新教育之

2、夢，并不遙遠，就在我們廣闊教育工共同的對教育事業(yè)的執(zhí)著追求中，這夢定能成真!書中朱先生提到“新教育的境界就是讓師生過一種幸福完好的教育生活?！弊鳛橐粋€一般的老師，始終在思索怎樣做一位合格的老師。讀完這本書，我領(lǐng)悟到了老師應(yīng)當具備的以下幾方面素養(yǎng)：一、激情。讀朱先生的新教育時，無時你不感覺到愉快與沖動，讓你感覺到你不是在讀書，而是在傾聽一位充滿激情富有詩意的在演講，用他詩一般的語言和激情感染著每一位讀者。作為老師，我們用肢體與語言向同學(xué)傳遞學(xué)問和文明，假如我們沒有激情，我們就無法感染同學(xué)，我們就無法調(diào)動同學(xué)，活潑課堂，課堂上老師與同學(xué)主客體的角色就得不到很好轉(zhuǎn)換，課堂教學(xué)就很難成效。二、愛心。有

3、人說“沒有愛就沒有教育”，這句話很實在，在我們教育的過程中，老師的愛心是喚醒同學(xué)和諧奇妙的音樂，是激發(fā)同學(xué)悅耳動聽的語言，是照亮同學(xué)黑暗中的明燈。老師富有愛心可以和諧融洽師生關(guān)系，老師理解信任同學(xué)，同學(xué)尊重依戀老師。老師富有愛心，可以給同學(xué)制造寬松愉快的心理感受，便于同學(xué)形成健康的心理。三、學(xué)問。要勝任新課改需要，老師必需具備扎實的專業(yè)技能和良好的學(xué)問結(jié)構(gòu)。扎實的專業(yè)技能和良好的學(xué)問結(jié)構(gòu)，使我們很簡單駕馭課堂，采納多渠道的教育手段和教學(xué)技巧來豐富課堂，調(diào)動和感染同學(xué)；另外，扎實的根底，使我們很簡單接受新的教育思想和教育理念。書中有這樣一段：“一個老師不在于他教了多少年書，而在于他專心教了多少年

4、書。一些人，他教一年，然后重復(fù)五年十年乃至一輩子；有些人，實實在在地教了五年。一個實實在在教五年的人，與一個教了一年卻重復(fù)了一輩子的，他們的成果是不一樣的?！边@段話給了我警示和啟迪。年輕的我應(yīng)當好好把握每一天，思索每一天教學(xué)中的得與失，做一個實實在在地教書的人。我希望自己也能如本書中說的那樣“當我們的同學(xué)離開校內(nèi)的時分，帶走的不應(yīng)當只有學(xué)問，更重要的是對抱負的追求。關(guān)于新教育的觀后感感想2新教育，意味著一種教育抱負，一股教育激-情，一份教育詩意，一項教育行動。它讓我明白了原來自己從事的工作竟然可以如此詩意，如此浪漫。新教育這本書帶給我許多的思索。一、最新的理念是：為了一切的人，為了人的一切。為

5、了同學(xué)的一切。這是我們作為一名老師始終信奉的理念，做老師不為同學(xué)為誰？在此理念下，我們勤勤肯肯地工作，默默無聞地奉獻。然而，朱教授卻認為，教育是為了一切的人，為了人的一切。創(chuàng)立和-諧社會是眼下人們說得最多的一個詞，創(chuàng)立和-諧社會，教育應(yīng)發(fā)揮怎樣的功能？教育是要關(guān)注同學(xué)的生存，關(guān)注同學(xué)的進展，關(guān)注同學(xué)的一切，教育同樣也要關(guān)注我們老師自己的生存，也要關(guān)注我們老師的進展，教育還要關(guān)注同學(xué)家長，事實上，一句話，教育只有關(guān)注到社會全部人員的進展，才是真正的教育，只有這樣才是和-諧社會的教育。二、最賞識的兩句話句話：只要行動，就有收獲；只有堅持，才有奇跡。朱教授提出新教育四大根本觀點，其中有一個根本觀點說

6、要重視精神狀態(tài)提倡勝利體驗。他引用米盧的一句話說：看法確定一切，并將此改版為“只要行動，就有收獲?！蹦闳プ觯憔托?；你去做，你就能勝利。是啊，在人生的旅途中面對太多的抱負，一路走過，我們總是完成的少，向往的多，人之惰性阻礙著自我的超越。對于新教育，我們不要太多的口號，我們需要的是行動，“只要行動，就有收獲。只有堅持，才有奇跡。”三、最新穎的事是“開辦勝利保險公司”。朱教授有一個獨具特色的做法，他美其名曰“勝利保險公司”。他說，只要參與他這個公司，他包你勝利。要求每一位老師每天寫一篇千字文，十年后拿3650文章去找他，假如那時你還不勝利，就以一賠百。我們在教育工作中，有過很多的抱負，但一路過來，

7、大多伴著時間而流去，要說勝利的可真是很少很少。然而朱教授這個保險公司內(nèi)含了一個前提條件，“持之以恒，十年不止”。朱教授提倡老師要每天寫一篇教育敘事，他說每天堅持寫，堅持寫十年，你就能擁有玫瑰的芳香，你就能奪取成功的桂冠，你就能制造生命的奇跡!四、最有意義的課程：兒童階梯閱讀課在這個課程中，老師和孩子一起編織著幸福的教育故事，從中我能體會到教育的歡樂。在每一次華誕誦詩時，我想帶給孩子的會是一生的難忘，心靈的震撼。所以我會為每一個孩子精選最合適他們的華誕詩，雖然很費時間，但我覺得是辛苦并歡樂著。五、最震撼的一個工程：營造書香校內(nèi)朱教授認為，一所學(xué)校假如沒有肯定量的書，就不能稱其為學(xué)校。一所學(xué)校可以

8、在許多方面很簡陋貧乏，但只要有書，這就足以稱得上是學(xué)校了。一個不讀書的老師，窮其終生，也只能是一個教書匠；而有著肯定文化積淀的老師，教學(xué)時間未必太久，年齡不肯定多大，卻能夠脫穎而出。作為一名老師我應(yīng)當多讀書，不斷充實自己，使自己成為一個新教育的踐行者，成為新教育的嘗試者，成為新教育的享受者關(guān)于新教育的觀后感感想3在新教育這篇文章中，主要闡述了新教育的精神，它包括四個方面：第一、追尋抱負的執(zhí)著精神，也可以稱之為“抱負主義”；第二、深化現(xiàn)場的田野精神，也可以稱之為“田野意識”；第三、共同生活的合作精神，也可以稱之為“合作精神”；第四、悲天憫人的公益精神，也可以稱之為“公益情懷”。這四個方面是新教育

9、試驗?zāi)壳八非蟮馁|(zhì)樸精神。在這篇文章中，分別從這四個方面具體的介紹了這四種精神，并用大量的現(xiàn)實證明這些精神存在的必要性。在讀了這篇文章后，讓我印象最深的是第二種精神即“深化現(xiàn)場的田野精神”。文中提到：當下有三種人即官人、學(xué)人、農(nóng)人。（官人，就是做官的人。學(xué)人，學(xué)者，做研討的人。農(nóng)人，在田間耕作的人。）朱教授說，新教育假如只有官人和學(xué)人，永遠不能勝利，新教育需要農(nóng)人，需要把兩條腿深深扎到泥巴里的人，需要每天深化課堂與孩子們進行心與心的溝通的人。我覺得這個非常重要。如今有些特級老師總喜愛處處講學(xué)、開講座，但很少有靜下心來讀書思索，缺少與同學(xué)溝通的實際經(jīng)驗，缺少的就是這種田野精神。有一句話說的好：你

10、只有做得精彩，才能寫得精彩。老師寫隨筆、寫論文需要的是實實在在的感受，他不像作家寫文章，需要華美的詞藻，夸張的語氣。他還指出：真正教育史上最終寫下來的，大部分都是行動家，或者說，他們都是學(xué)問家加行動家。所以，新教育必需要有劇烈的田野意識，關(guān)起門來做研討，高談闊論來做研討，最終是做不知名堂的。所以，作為新教育人，我們肯定要沉下心來，用安靜的心仔細地思索每天的教育生活，要學(xué)會傾聽自己內(nèi)心的聲響，這種田野精神才是最重要的。關(guān)于新教育的觀后感感想4一個時期里我很少看影視劇，為什么？如今的影視劇太商業(yè)化，太消遣化，太急躁，太沒有教育，太缺乏精神。實在喚不起人們的愛好，往往給人一種枯躁無聊的感覺。真正能反

11、映貼近貧民百姓生活的作品太少!近日，我無意看了一部名最終的講座的影視劇。一下子把我拉到戲里去了!這是一部反映教育界里的一名教授的真實故事，這位教授的名字叫郭麗華。在一所高校里任教，她熱愛教育事業(yè)，從心里往外的執(zhí)迷自己的事業(yè)。執(zhí)迷到家庭，愛人，孩子都對她有了看法看法。用她愛人的話說，為了你我自己的一切都舍棄了，從東北到南方，你讓我們還得怎么樣??？為了一名困難同學(xué)的家庭不幸，她四處奔波作工作，號召師生們捐款，可這位同學(xué)不理解她，認為是不尊重她的人格，確定退學(xué)另找出路。在追回這位同學(xué)的路上她暈倒了，當她得知自己已患癌癥晚期時，她作出了幾件事，她確定同愛人離婚，她讓兒子去陪爸爸，她不用學(xué)校的錢為自己看

12、病，而同同事們借的錢來看病。在上手術(shù)臺前她說自己自愿把眼角膜捐了，術(shù)后她最終登上講臺，向全校師生作了最終的講座。講了她為什么熱愛老師這一行，講了自己從教二十三年感受，講了對自己的同學(xué)的希望。那種場面感染了我，我落淚了。特別是她講到，教書育人，首先如何做到自己是個合格的人。我聯(lián)想到時下我們的一些教育界的一些為錢是教，無錢不教的現(xiàn)象，真的讓人絕望。在戲的尾聲，一連串的鏡頭催人淚下?？?她在生命按時，分，妙計算的情形下。她為老爸理了最終一次發(fā)，當老爸問她；你小的時分為什么剪爸爸的電影膠片時。她說我的抱負就要做一名老師；她的愛人得知她得了絕癥后從外地趕回來看她，又問她為什么不告知他時，她說；這些年苦了

13、你我要給你自由。兩人再次相擁共同回首當年。當她就將離別人生的最終時辰，手里就握著當年一段膠片，爸爸最終再一次在女兒的病房里放映了鄉(xiāng)村女老師。郭麗華滿意的走了!離開她的親人，同學(xué)和她執(zhí)迷的教育事業(yè)。我們?yōu)楣惾A可惜，她的英年早逝也給我們?nèi)缃窕钪娜颂醾€醒，別忘了；身體是革命的本錢!關(guān)于新教育的觀后感感想5朱永新的新教育之夢，初步了解了他的教育抱負。讀朱永新的新教育，我對新教育的理論有了進一步的了解，感受頗深。新教育試驗是一個以老師的事業(yè)進展為起點，以六大行動為途徑，幫忙老師和同學(xué)過一種幸福完好的教育生活為目的的教育試驗。從師范院校走進中小學(xué)校內(nèi)的年輕老師，都滿懷教育的抱負：根據(jù)自己對“教室”的定

14、義，打造和同學(xué)一起歡樂成長的“完善教室”。和同學(xué)共同學(xué)習(xí)，教學(xué)相長，體驗成長的汗水與歡笑?？墒墙逃默F(xiàn)實很殘酷，因此對教育抱負的堅守就很悲壯。堅守內(nèi)心教育抱負的老師們，要么為抱負勇敢地死去，要么為抱負卑賤地活著。在現(xiàn)實面前輸?shù)靡凰?，抱負被生活磨得面目全非。于是，大多?shù)老師更會選擇一種更順應(yīng)現(xiàn)實的方式：為了生存和生活而背叛心靈，放棄抱負。相信每個走進老師職業(yè)的人都曾擁有過教育的抱負，那個時分我們很年輕，不成熟，在殘酷的現(xiàn)實中，那個抱負太過遙遠，來不及努力就已經(jīng)成熟了。成熟就意味著放棄，放棄掉有過的美妙抱負，然后我們就這樣沒心沒肺地活著。始終懷揣的幻想，莫非就是人生的枷鎖？放棄幻想，卻又心有不

15、甘。誰能夠告知我們，這種悲壯的堅守，價值何在？教育抱負之路，到底在何方？畢淑敏在藍色天堂中說，旅行是一種學(xué)習(xí)，它給你用一雙嬰兒的眼睛去看世界，去看不同的社會，讓你變得更寬容，讓你理解不同的價值觀，讓你更好地懂得去愛、去珍惜。旅行讓你以另外一種身份開頭一種新的生活，進行新的嘗試，讓你重新發(fā)現(xiàn)自己。其實，學(xué)習(xí)也是一種旅行，從一個已知世界到未知世界的旅行。學(xué)習(xí)是一種相遇，是對話，與生疏世界、他人相遇，與自己相遇；與新的世界對話，與新的他人對話，與新的自己對話?？档聦戇^一篇文章什么是學(xué)習(xí)，?？乱矊戇^一篇文章什么是學(xué)習(xí)，他們都認為學(xué)習(xí)是與客觀世界的對話，與他者的相遇和對話，與自己的相遇和對話。根據(jù)這些關(guān)

16、于學(xué)習(xí)的理論，我們就會發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)也是一種旅行。旅行既要費錢，許多時分還很費勁，但是人們還是樂此不疲，由于旅行從來都是旅行者心甘情愿的選擇。那么，什么時分，同學(xué)的學(xué)習(xí)能夠像旅行一樣，讓同學(xué)再苦再累也情愿主動投入呢？我們不斷地進行著教育改革，但是對于發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和主動性一直沒有找到真正有效的方法?，F(xiàn)代心理學(xué)和很多的教育實踐證明，愛好是推動孩子探究和學(xué)習(xí)的一種最實際的內(nèi)部動力。各種各樣的教學(xué)模式大都是形式上的轉(zhuǎn)變，并不能從根本上激發(fā)和保持同學(xué)持續(xù)的學(xué)習(xí)愛好。那么，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好應(yīng)當來自哪里呢？教育心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對學(xué)習(xí)內(nèi)容的愛好?！睕]有愛好就沒有學(xué)習(xí)。老師通過挖掘?qū)W科學(xué)

17、問內(nèi)容本身的魅力，以教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度，打開同學(xué)的視野，激活同學(xué)的思維，讓同學(xué)在對學(xué)科內(nèi)容的深化探究中獲得豐富與充實，這種愛好與歡樂才具有持續(xù)的力量。許多勝利人士往往能夠?qū)⑦@種樂趣保持一生。當一個人能夠終身堅持下去的時分，自然就可以到達極致，到達那個領(lǐng)域最頂級的水平。愛是由于喜愛，喜愛是由于愛好。對于同學(xué)來說，沒有愛好就沒有學(xué)習(xí)。在語文、歷史、經(jīng)濟、政治、哲學(xué)這些富有人文精神的學(xué)科教學(xué)中，背誦，默寫，抄寫，填空，照本宣科的講解，標準化的試題答案，我們看到了這些扼殺同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，只是有助于直接提升考試分數(shù)的方式成為經(jīng)驗大行其道的時分，就可以明白如今的同學(xué)為什么越來越不喜愛課堂，越來越不喜愛學(xué)習(xí)

18、。即使被迫坐在教室里，做出了學(xué)習(xí)的姿態(tài)，其實并沒有真正的學(xué)習(xí)?；蛟S我們都應(yīng)當思索一個教育的根本問題：如何讓學(xué)習(xí)真正地發(fā)生？在哲學(xué)課堂上，我給同學(xué)講用進展的觀點看問題，特別提到人類已經(jīng)進入學(xué)問經(jīng)濟時期，學(xué)習(xí)不僅僅只是同學(xué)時期的事情，而是伴隨終身的一種生活方式。即使高校畢業(yè)找到工作了，工作也只是新的學(xué)習(xí)的開頭。有同學(xué)贊嘆說：那這輩子豈不太苦痛了!同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中，假如對學(xué)習(xí)是苦痛的體驗，即使同學(xué)在考試中獲得了分數(shù)，這種方式也需要反思和改進。對于教育而言，更可怕的是，在學(xué)海無涯苦作舟的觀念指導(dǎo)下，我們認定學(xué)習(xí)原來就是一個吃苦的過程，于是不斷強化同學(xué)這種苦痛的體驗。西方勝利學(xué)曾經(jīng)有一個理論，是說人的差異在于業(yè)余時間，而一個人的命運確定于晚上8點到10點之間。每晚抽出2個小時的時間用來閱讀、進修、思索或參與有意的演講、商量，你會發(fā)現(xiàn)，你的人生正在發(fā)生轉(zhuǎn)變，堅持數(shù)年之后，勝利會向你招手。這種業(yè)余時間的學(xué)習(xí)往往效果特別好，由于是在用中學(xué)，而且出于自己心甘情愿，沒有任何人強迫。在互聯(lián)網(wǎng)、在線教育、各種社群爆炸的時期，我們最不缺的就是學(xué)習(xí)渠道、學(xué)習(xí)資源了，可以選擇的學(xué)習(xí)方式非常多，而且門檻還