晉中左權(quán)縣小學(xué)教師招聘教師資格證《教育心理學(xué)》強(qiáng)化練習(xí)卷

1、第 頁 晉中左權(quán)縣小學(xué)教師招聘教師資格證教育心理學(xué)強(qiáng)化練習(xí)卷一、單選題1兒童多動綜合癥是小學(xué)生最為常見的一種行為障礙綜合癥，其高峰發(fā)病年齡為（ ） A.46歲B.68歲C.810歲D.10一12歲 答案：C解析：識記性試題。兒童多動綜合癥是小學(xué)生最為常見的一種行為障礙綜合癥，其高峰發(fā)病年齡為810歲。（本解析由張恩凱提供） 2“教育有法可依，但無定法可抄”，這說明教師勞動具有（ ）。 A.情境性B.創(chuàng)造性C.示范性D.個(gè)別性 答案：B解析：教育對象的特殊性和教育情景的復(fù)雜性決定了教師勞動具有創(chuàng)造性。 3蘇聯(lián)蘇霍姆林斯基的教育思想的核心內(nèi)容是（ ）。A、 認(rèn)知結(jié)構(gòu)的教育理論B、 個(gè)性全面和諧發(fā)展

2、的教育理論C、 范例教學(xué)的理論D、 教學(xué)最優(yōu)化的教育理論 答案：B解析：蘇霍姆林斯基從馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論出發(fā)，創(chuàng)造性地將“全面發(fā)展x和諧發(fā)展x個(gè)性發(fā)展”融合在一起，提出個(gè)性全面和諧發(fā)展教 育思想，并將其作為學(xué)校教育的理診和目標(biāo)。 4開放性和群眾性、多樣性和補(bǔ)償性、實(shí)用性和融合性屬于（ ）的特點(diǎn)。A.社區(qū)教育 B.家庭教育C.學(xué)校教育 D.大眾教育 答案：A解析：社區(qū)教育的特點(diǎn)有開放性和群眾性、多樣性和補(bǔ)償性、實(shí)用性和融合性。 5夸美紐斯主張進(jìn)行把廣泛的自然知識傳授給普通人的（）。A. “泛德教育” B. “泛體教育”C. “泛美教育” D. “泛智教育” 答案：D解析：這是夸美紐斯

3、強(qiáng)調(diào)教育的自然性的具體體現(xiàn)。 6狹義的德育指的是( )。A.社會德育B.學(xué)校德育C.家庭德育D.社區(qū)德育 答案：B7“建國君民，教學(xué)為先”這句話反映了( )。A.教育與政治的關(guān)系B.教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系C.教育與文化的關(guān)系D.教育與科技的關(guān)系 答案：A8兒童從主觀動機(jī)出發(fā)，用平等或不平等，公正或不公正等標(biāo)準(zhǔn)來判斷是非，屬于道德認(rèn)知發(fā)展的( ) 。A.自我中心階段B.可逆性階段C.權(quán)威階段D.公正階段 答案：D9根據(jù)福勒和布朗的教師成長階段論，某教師在課堂教學(xué)中主要精力總是集中在對學(xué)生成績的關(guān)注上。據(jù)此，這位教師的成長可能處在( ) 階段。A.關(guān)注生存B.關(guān)注情境C.關(guān)注學(xué)生D.關(guān)注自我感受答案：B

4、解析：在教師成長的階段中，關(guān)注情境階段教師所關(guān)注的是如何教好每一-堂課， 并由此使他們很關(guān)心班級的大小、時(shí)間的壓力、備課材料是否充分等與教學(xué)有關(guān)的問題。他們將注意力轉(zhuǎn)到關(guān)注學(xué)生的成績上了。 10德育過程要“反復(fù)抓，抓反復(fù)”所依據(jù)的德育規(guī)律是（ ）。A.知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展規(guī)律B.長期性和反復(fù)性規(guī)律C.學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律 D.在交往中形成品德規(guī)律 答案：B解析：“反復(fù)抓，抓反復(fù)”就是說各種教育力量需要有計(jì)劃地常抓不懈。德育工作是一項(xiàng)長期的任務(wù)，要保證德育工作的長期性和反復(fù)性。 二、判斷題11斯金納認(rèn)為，人和動物的行為有兩類：應(yīng)答性行為和操作性行為。（ ） 答案：對12一般來說，學(xué)習(xí)

5、策略可以分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略。（ ） 答案：對13教學(xué)組織形式是指為了完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定要求組合起來進(jìn)行活動的結(jié)構(gòu)，教學(xué)組織形式是固定不變的。（） 答案：錯解析：教學(xué)組織形式是指為了完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定要求組合起來進(jìn)行活動的結(jié)構(gòu)，教學(xué)組織形式不是固定不變的，隨著社會政治經(jīng)濟(jì)和科學(xué)文化的發(fā)展，教學(xué)組織形式也不斷地發(fā)展和改進(jìn)。 14教學(xué)評價(jià)就是測量和測驗(yàn)。 （ ） 答案：錯解析：測量和測驗(yàn)是對學(xué)習(xí)結(jié)果的客觀描述，而教學(xué)評價(jià)是對客觀結(jié)果的主觀判斷與解釋。 15以合作學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)的學(xué)生比獨(dú)自總結(jié)或簡單閱讀材料的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更好。 答案：對解析：見大

6、綱關(guān)于合作學(xué)習(xí)模式的闡述。 三、填空題16學(xué)校的學(xué)年編制和學(xué)周安排通常是體現(xiàn)在_中的。 答案：教學(xué)計(jì)劃,解析：教學(xué)計(jì)劃 17一般認(rèn)為，影響創(chuàng)造性的因素主要有_、智力和個(gè)性。 答案：環(huán)境|18柯爾伯格將道德判斷分為三個(gè)水平：( )習(xí)俗水平和后習(xí)俗水平。 答案：解析：前習(xí)俗水平 19學(xué)校教育在人的發(fā)展中 起（ ）。 答案：主導(dǎo)作用,20_是班集體形成的基礎(chǔ)。 答案：明確的共同目標(biāo)21小學(xué)德育的組成部分包括政治教育、思想教育、道德教育和_。 答案：解析：心理品質(zhì)教育 221904年頒布了 ，這是我國第一個(gè)正式實(shí)施的學(xué)制。 答案：“癸卯學(xué)制”,解析：“癸卯學(xué)制” 23我國教育的社會功能，總的來說，可分

7、為對社會的 建設(shè)的功能和對社會的精神文明建 設(shè)的功能兩大方面。 答案：物質(zhì)文明,24國家用法律形式予以規(guī)定，要求適齡兒童、少年必須接受，國家、社會、學(xué)校、家庭必須保證的國 民基礎(chǔ)教育，稱為_。 答案：義務(wù)教育 ,解析：義務(wù)教育 25我國義務(wù)教育分為初等教育 和 _教育兩個(gè)階段。 答案：中等,四、問答題26學(xué)生是生活在一定的社會關(guān)系中，具有特定的_的人。 解析：社會屬性 27簡述瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和長時(shí)間記憶的時(shí)間范圍。 解析：(1)瞬時(shí)記憶的貯存時(shí)間大約為0.252秒:(2)短時(shí)記憶保持時(shí)間大約為5秒到1分鐘: y(3)長時(shí)記憶的保存時(shí)間長，從1分鐘以上到許多年甚至終身。 五、解答題28小學(xué)教育目的 解析：小學(xué)教育目的廣義上是指對受教育者的期望，即希望受教育者通過教育在身心諸方面發(fā)生什么樣的變化或產(chǎn)生怎樣的結(jié)果。狹義上是指國家對在小學(xué)中培養(yǎng)什么樣的人才的總要求。 29教育的一致性與連貫性原則 解析：教育的一致性與連貫性原則是指進(jìn)行德育應(yīng)當(dāng)有目的、有計(jì)劃地把來自各方面對學(xué)生的影響加以組織調(diào)節(jié)，使其相互配合、協(xié)調(diào)一致、前后連貫地進(jìn)行，以保障學(xué)生的品德能按教育目的要求發(fā)展。 30自我意識 解析：自我意識：指作為主體的我對于自己以及與周圍事物的關(guān)系，尤其是人與我關(guān)系的認(rèn)識。 31小學(xué)德育目標(biāo)的具體內(nèi)容包括什么?