《長(zhǎng)方形與正方形的認(rèn)》教學(xué)設(shè)計(jì)識(shí)

1、長(zhǎng)方形與正方形的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材(北師大版)二年級(jí)下冊(cè)第七單元認(rèn)識(shí)圖形中的內(nèi)容長(zhǎng)方形與正方形的認(rèn)識(shí)，教學(xué)目標(biāo)：1通過操作、比較、歸納，讓學(xué)生感知長(zhǎng)方形、正方形的特征。2能根據(jù)它們的特征從具體的情境中辨別出長(zhǎng)方形或正方形。3能按要求在方格紙上畫長(zhǎng)方形和正方形。4、讓學(xué)生在實(shí)際操作活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望，滲透“事物之間是相互聯(lián)系”的辯證唯物主義觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：探索長(zhǎng)方形與正方形的特征教學(xué)難點(diǎn)：概括抽象出長(zhǎng)方形和正方形的特征教學(xué)準(zhǔn)備：1.長(zhǎng)方形、正方形的紙、三角尺、直尺等；2.放一張長(zhǎng)方形紙的大信封。3.七巧板。4、實(shí)物投影儀、多媒體課件

2、。教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1、導(dǎo)入：今天，伍老師為同學(xué)們帶來一位朋友圖形國(guó)王。（課件出示并播放錄音：“我知道二年級(jí)的小朋友十分好學(xué)，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多圖形，今天特來邀請(qǐng)小朋友們欣賞我們圖形國(guó)的美景?！保ㄕn件出示圖片）2、設(shè)疑：當(dāng)你陶醉在美景中時(shí)，有沒有發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)問題呢？ （集體交流）3、揭題：在圖形國(guó)里，長(zhǎng)方形和正方形是一對(duì)好朋友，圖形國(guó)王說，小朋友們學(xué)好知識(shí)，與長(zhǎng)方形、正方形交上好朋友了，就帶大家去欣賞更美的景色。（板書課題）4、出示一張長(zhǎng)方形紙和一張正方形紙，介紹長(zhǎng)方形的“長(zhǎng)”、“寬”和正方形的“邊”以及“對(duì)邊”。設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們?cè)谏钪袠酚诎l(fā)現(xiàn),快樂尋找數(shù)學(xué)

3、知識(shí)，很好的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，又在愉悅的氛圍中揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)做了良好的鋪墊。二、 自主探究，解決問題師：現(xiàn)在每個(gè)小組都有一張長(zhǎng)方形和正方形紙，請(qǐng)?jiān)谛〗M里量一量、折一折，看看能發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形、正方形的邊有什么特點(diǎn)，角有什么特點(diǎn)？先說說自己的猜想，再進(jìn)行驗(yàn)證。1、小組活動(dòng)，師巡堂指導(dǎo)。2、全班交流：A、師：通過折一折，量一量，你發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形有什么特點(diǎn)？你是怎么知道的？B、指名上講臺(tái)邊說邊操作演示。（根據(jù)學(xué)生的回答完成表格。）你能用同樣的方法找出正方形的特點(diǎn)嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答完成表格。）（正方形的四條邊相等，學(xué)生也能想出用量一量、折一折的方法。學(xué)生可能只是橫、豎對(duì)折就能證明正方形

4、四條邊相等，引導(dǎo)學(xué)生要對(duì)角折才能驗(yàn)證正方形的四條邊都相等。如果我們用剛才橫、豎對(duì)折的方法，只能證明正方形的對(duì)邊相等，只有像這樣對(duì)角折，讓長(zhǎng)方形的四條邊都重合在一起，才能證明正方形的四條邊相等。）3、比較異同。同學(xué)們用量一量、折一折這些好方法驗(yàn)證了長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)，請(qǐng)看這個(gè)表，他們的邊和角各有什么相同和不同的地方?（指名回答，師小結(jié)：長(zhǎng)方形和正方形都是由四條邊圍成的圖形，四個(gè)角都是直角：不同的是長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，而正方形的四條邊都相等。）設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了“以人為本”的教育理念，在學(xué)生明確活動(dòng)目標(biāo)之后，給時(shí)間讓學(xué)生在小組里充分的進(jìn)行互動(dòng)，通過生生交流探討，讓不同知識(shí)水平的學(xué)生在小組

5、的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行互補(bǔ)，互學(xué)，相互提高。學(xué)生通過“折一折”，“量一量”“比一比”等活動(dòng)，自己親身去尋求不同的方法，從而得出長(zhǎng)方形和正方形邊和角的特點(diǎn)，使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，多角度發(fā)現(xiàn)問題，體現(xiàn)了教學(xué)的開放性，學(xué)生的自信心增強(qiáng)，積極性增加！4、拉一拉、推一推探索長(zhǎng)方形和正方形之間的聯(lián)系。聰明的小朋友一下子就找出長(zhǎng)方形、正方形的特點(diǎn)了！那長(zhǎng)方形和正方形之間有什么秘密呢？你想知道嗎？老師這里有一個(gè)大信封，看信紙露出的部分是一個(gè)什么圖形？（長(zhǎng)方形）老師師邊示范邊問：“這樣慢慢拉動(dòng)信紙，再慢慢往里推，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？現(xiàn)在每對(duì)位也拿出這樣的信封合作拉一拉或推一推,看你發(fā)現(xiàn)了什么?”A.同桌合作活動(dòng)。B.交流

6、：為什么一會(huì)是長(zhǎng)方形，一會(huì)又是正方形，一會(huì)又變成長(zhǎng)方形了呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生獨(dú)自思考片刻，小組討論。結(jié)論：當(dāng)長(zhǎng)方形的兩組對(duì)邊不一樣長(zhǎng)的時(shí)候，它是長(zhǎng)方形，當(dāng)長(zhǎng)方形的寬拉到和長(zhǎng)一樣長(zhǎng)的時(shí)候，那么它是正方形。滲透“正方形是特殊的長(zhǎng)方形”這個(gè)概念。5、折一折進(jìn)一步感受長(zhǎng)方形和正方形的聯(lián)系。你有沒有發(fā)現(xiàn)，其實(shí)信封里面的長(zhǎng)方形方格紙是由邊長(zhǎng)是1厘米的小正方形組成的，那么，這張長(zhǎng)方形紙的的長(zhǎng)是多少？寬又是多少呢？（讓學(xué)生數(shù)）用它來折出最大的正方形，邊長(zhǎng)是多少呢？你是怎樣折的？（學(xué)生上臺(tái)演示）（你還能折得更大嗎？為什么？從中我們還可以發(fā)現(xiàn)用一個(gè)長(zhǎng)方形折出一個(gè)最大的正方形，這個(gè)正方形的邊和長(zhǎng)方形的寬一樣長(zhǎng)。）

7、設(shè)計(jì)意圖：通過抽拉的小游戲，讓學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)問題，為什么圖形會(huì)變呢？讓學(xué)生自己去探索，在矛盾中產(chǎn)生問題，在問題中去探索，在探索中獲取真知。充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位作用，使學(xué)生在觀察的過程中善于發(fā)現(xiàn)，積極參與討論的全過程，從而深刻領(lǐng)悟到長(zhǎng)方形和正方形的內(nèi)在聯(lián)系。通過多種練習(xí)進(jìn)一步讓學(xué)生感受長(zhǎng)方形和正方形的特征和它們之間的聯(lián)系。出示課件并播放錄音：“聰明的小朋友們已經(jīng)跟長(zhǎng)方形、正方形交上朋友了，現(xiàn)在我想讓大家欣賞我們圖形王國(guó)四季迷人的風(fēng)景，但必須要能通過他的三關(guān)。1、猜一猜游戲。A、我背后躲著一個(gè)長(zhǎng)方形，一條邊長(zhǎng)是7厘米，一條邊長(zhǎng)是4厘米，另外兩條各長(zhǎng)多少呢？B、我背后躲著一個(gè)正方形，一條邊是5厘

8、米，另外三條邊各長(zhǎng)多少呢？。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以至用，數(shù)學(xué)的價(jià)值往往體現(xiàn)在實(shí)際的應(yīng)用中。學(xué)生在解答問題的過程中，通過對(duì)一些數(shù)學(xué)信息的比較、分析后再作出相應(yīng)的判斷，使其在這一過程中知識(shí)達(dá)到深一層的內(nèi)化，對(duì)問題的掌握有了更進(jìn)一步的提高。學(xué)生先通過分析，從而判斷出正確的結(jié)果。在解決問題的過程中，自然地運(yùn)用、掌握了一些概念知識(shí)。2、畫一畫體會(huì)長(zhǎng)方形和正方形的特征。師：這怎么能難倒聰明的小朋友呢?我們先來討論一下在方格紙上畫長(zhǎng)方形和正方形要注意什么？生：畫長(zhǎng)方形和正方形時(shí)要數(shù)準(zhǔn)格子，使畫出來的長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，正方形四條邊都一樣長(zhǎng)。還要注意四條邊首尾相接，不要出頭。A、生自由畫長(zhǎng)方形和正方形，師巡堂指導(dǎo)。B、用實(shí)物投影儀展示作品，集體評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在學(xué)中動(dòng)，在動(dòng)中學(xué)。通過畫一畫使學(xué)生對(duì)正方形、長(zhǎng)方形的特征有進(jìn)一步的理解，更具體、更抽象。在學(xué)生的頭腦中已形成表象，概念自然形成。同時(shí)也鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。）3、數(shù)一數(shù)。（圖中有幾個(gè)正方形？圖中有幾個(gè)長(zhǎng)方形？）4、欣賞圖形王國(guó)的四季景色滿足好奇心。5、用七巧板拼長(zhǎng)方形和正方形。A、學(xué)生自己邊拼邊記錄拼法，比一比誰(shuí)的拼法多。B、集體交流。設(shè)計(jì)意圖：操作的成功不但反映了學(xué)生對(duì)本課所學(xué)知識(shí)的掌握情況和合理使用學(xué)具的能力，更體現(xiàn)了學(xué)生靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的策略與能力，并從中得到成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)習(xí)