《跳繩》教學(xué)案例

1、跳繩教學(xué)案例和平縣陽(yáng)明鎮(zhèn)第二小學(xué) 徐永彪一、主題與背景跳繩是我國(guó)的民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，深受群眾的喜愛。經(jīng)過(guò)不斷的發(fā)展和創(chuàng)新，跳繩的方法也多式多樣，形成了不同的風(fēng)格。本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，結(jié)合我校自己的實(shí)際，本著“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以快樂為主題”的原則和依據(jù)中年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，結(jié)合本課教材內(nèi)容，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)教師的啟發(fā)和引導(dǎo)使每位學(xué)生以飽滿的熱情，積極的姿態(tài)，投入到學(xué)練中，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，享受到在運(yùn)動(dòng)中做主人的快樂。從而激發(fā)學(xué)生的體育興趣，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)練中養(yǎng)成主動(dòng)參與、積極思考、勇于創(chuàng)新的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心和增

2、進(jìn)團(tuán)體合作意識(shí)。二、案例描述（一）、教材分析這一課教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生對(duì)它比較感興趣，因此學(xué)習(xí)熱情高。學(xué)生對(duì)自己感興趣的東西，往往能積極能動(dòng)地去學(xué)習(xí)訓(xùn)練，從而收到事半功倍的效果。我在上課開始就充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生處于輕松、樂學(xué)的氛圍之中，個(gè)個(gè)躍躍欲試，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)做好了心理準(zhǔn)備。為了讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)跳繩的理解，我還讓學(xué)生自己準(zhǔn)備跳繩索。（二）、學(xué)生分析學(xué)生在學(xué)此內(nèi)容之前已經(jīng)有過(guò)很多運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，因此在教學(xué)跳繩的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容時(shí)，采用自己獨(dú)立完成還是與同伴合作完成是教師教學(xué)策略的重點(diǎn)。當(dāng)然，教師還考慮到了學(xué)生的實(shí)際困難，跳繩前做了一些必要的指導(dǎo)。以一優(yōu)二中一差的搭配原則進(jìn)行分組，以便于合作學(xué)習(xí)。（三）、

3、教學(xué)過(guò)程1、玩跳繩：教師以玩跳繩把學(xué)生導(dǎo)入課中，學(xué)生每人手中都拿有一根跳繩索，有的邊跑邊繞，有的邊跳邊丟手絹，還有的把跳繩索綁住小腿做跳躍練習(xí)教師也參與到學(xué)生中一起玩。2、單人跳練習(xí)：在教學(xué)中，教師要求學(xué)生用自己的跳繩做練習(xí)，學(xué)生散點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。3、技能練習(xí)：學(xué)生在教師的統(tǒng)一安排下做各種跳繩練習(xí)。（1）、單人自由跳。學(xué)生向前繞著跳的、向后繞著跳的、節(jié)奏快的、節(jié)奏慢的都有。（2）、花樣跳練習(xí)。讓學(xué)生根據(jù)自己的能力進(jìn)行練習(xí)。有的兩人合作跳一根繩，有的做胸前繞“8”字跳，還有部分基礎(chǔ)好的學(xué)生創(chuàng)造出幾種比較新穎的跳法進(jìn)行練習(xí)。（3）、1分鐘計(jì)計(jì)數(shù)跳。（4）、小組比賽，把每個(gè)人跳的數(shù)量加起來(lái)，就是這個(gè)小組

4、的最后成績(jī)。4、最后就是放松練習(xí)。三、案例分析新課改的一個(gè)關(guān)鍵就是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和合作能力，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。要做到這一點(diǎn)，重要的是改變教師的教學(xué)方法，即是教與學(xué)的改變。首先改變以往的教法，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展特點(diǎn)，根據(jù)體育的原則，我設(shè)計(jì)了玩跳繩單人跳練習(xí)技能練習(xí)三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，以玩跳繩開始將學(xué)生導(dǎo)入課中，學(xué)生每人一根跳繩，在玩的過(guò)程中自己的愛好、想法通過(guò)手中的繩子表現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生的個(gè)性盡情展現(xiàn)，學(xué)生的合作意識(shí)在無(wú)意之中形成。玩，給學(xué)生提供了一個(gè)表現(xiàn)自己的平臺(tái)。小組練習(xí)給了學(xué)生合作的機(jī)會(huì)，小組比賽又刺激了合作的深度，一優(yōu)二中一差的搭配原則，增強(qiáng)了合作的可能性、靈活性。學(xué)生通過(guò)動(dòng)體、動(dòng)腦、實(shí)踐、體驗(yàn)，主動(dòng)探究，在鍛煉身體的同時(shí)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。這種學(xué)習(xí)方式比過(guò)去的學(xué)習(xí)方式，更主動(dòng)，更積極，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃，思維更活躍。如果說(shuō)玩跳繩給學(xué)生帶來(lái)的是盡情，那么練跳繩則給學(xué)生送去了盡興。學(xué)生在自己的“作品”上，在同學(xué)間的合作中，在教師的鼓勵(lì)下，培養(yǎng)了興趣，獲得了快樂，掌握了知識(shí)，增強(qiáng)了能力，為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。玩跳繩、練跳繩讓學(xué)生們感受到了體育的快樂，那么技能練習(xí)則讓學(xué)生感受到了體育的另一面，那就是掌握體育技能，提高身體素質(zhì)。學(xué)生在練習(xí)中通過(guò)教師教，自己跳，思考體驗(yàn)跳繩的動(dòng)作方法，提高了跳