《鹿和狼的故事》教學設(shè)計

1、鹿和狼的故事教學設(shè)計鹿和狼的故事教學設(shè)計 篇1教學目標：1、認識“獰、寵、厄、?！保斫庥缮纸M成的詞語：生機勃勃、罪魁禍首、糟蹋等。2、能正確、流利，有感情地朗讀課文。3、通過“法庭申訴”，使學生從人們隨意殺狼護鹿反而害鹿，使鹿成了破壞森森，毀滅自己的禍首的事實中，悟出保持生態(tài)平衡的重要性。4、領(lǐng)悟作者通過具體事例的分析概括來說明道理的表達方法。教學重點：了解課文內(nèi)容，初步懂得生物之間存在著相互制約、相互聯(lián)系的關(guān)系。教學難點：領(lǐng)悟作者通過具體事例的分析概括說明道理的表達方法。增強維護生態(tài)平衡的意識。教學過程（一）啟發(fā)談話，激起興趣1、同學們，你們聽過有關(guān)狼的故事嗎？狼給你們留下了什么印象？（

2、出示狼的圖片及資料。）你們喜歡鹿嗎？一提到鹿你的腦海中會浮現(xiàn)出哪些詞語？（出示鹿的圖片）是啊！提起狼我們就會想到“兇惡殘暴”這些詞，而在故事、童話、小說中狼更是一種最壞的形象，什么“狼心狗肺”“鬼哭狼嚎”“披著人皮的狼”等（邊出示課件，并配上恐怖的叫聲），可以說狼在我們心中就是罪惡的化身，應該毫不留情的消滅掉。2、過渡：在我們的印象中，狼是一種兇殘的動物，應該毫不留情地消滅。可是今天我們要學習的鹿和狼的故事這篇課文，卻要告訴我們另外一種看法。板書課題：鹿和狼的故事（二）初讀課文，整體感知1、初讀課文，出示自學提示：自由讀課文，讀準字音，把你認為好的和不懂的詞語劃下來，弄懂詞義，并寫在積累本上。

3、用自己的話說說課文主要講了一件什么事。）2、檢查習題1的自學效果。（投影出示：給帶點的字選擇正確的讀音。四字詞的積累。）3、檢查習題2的自學效果：誰能用自己的話說說課文主要講了一件什么事？（指名答）同學們快速瀏覽一遍課文，文中哪幾個自然段是講這個故事的。4、請同學簡單復述這個故事。（三）圍繞重點，合作探究1、被摧毀前的凱巴伯森林是怎樣的？老師將“松杉蔥郁，生機勃勃”用描繪性的語言進行渲染，學生閉眼在頭腦中再現(xiàn)形象。老師出示幾幅充滿生機的森林圖片，讓學生說說感受。在想象、感受的基礎(chǔ)上讓學生讀文章第一段，充分感受和諧美麗的自然。2、被摧毀后的森林又是一番怎樣的景象？同學們閉上眼睛，你仿佛看到了什么

4、？（引導說話：美麗的鹿在嬉戲，生活在天堂里。）同學們，當我們睜開眼睛，25年過去了，凱巴伯森林已變成這番模樣（出示圖片），指導朗讀課文中描述森林的句子。看到那面目全非的森林了嗎？看到那茍延殘喘的鹿了嗎？讓我們親眼目睹一下吧（出示畫面）！3、鹿正用哀怨的眼睛看著我們，它們至死也不明白，為什么綠色會消退，疾病會蔓延，溫馨的家園早已不復存在，災難是怎樣降臨的？同學們，這場悲劇是誰造成的？（出示羅斯福的資料）就是羅斯福總統(tǒng)一個錯誤的決定導致了這場林毀鹿死的悲劇。（出示問題：羅期福為了保護凱巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？結(jié)果怎樣？找出你感受最深的語句有感情地讀一讀，并與伙伴們交流。）4、學生分組學習。5

5、、重點品味表示鹿群數(shù)量變化的句子。槍聲在森林中震蕩。在獵人冰冷的槍口下，狼接連發(fā)出慘叫，一命嗚呼。得到保護的鹿成了凱巴伯森林中的“寵兒”。十萬多只鹿在森林中東啃西啃，灌木叢吃光了就啃食小樹，小樹吃光后又啃食大樹的樹皮一切能被鹿吃的食物都難逃厄運。到1942年，整個凱巴伯森林中只剩下不到八千只病鹿在茍延殘喘。（四）悟出道理，揭示主旨：1、造成這樣的局面并非羅斯福所愿意的，現(xiàn)在他想聽聽大家的建議。2、根據(jù)同學們的回答歸納出道理，并體會作者的寫作方法（3、出示課文最后一段，創(chuàng)設(shè)情境多讀課文。（1）、讓我們把道理告訴羅斯福總統(tǒng)聽。（齊讀最后一段）（2）、只讓羅斯福總統(tǒng)知道就行了嗎？不。那讓我們響亮地讀

6、給大家聽。（再次齊讀最后一段）（五）深化主題，拓展延伸1、大自然中那么多動物，都有存在的理由，是相互依存的，不能簡單破壞，不要好心干了壞事，為了讓森林再次回到以前的樣子，他們引狼入室2、生物界中還有許多這樣的相互制約的例子，你能說一說嗎？3、為了不重蹈覆轍，為了讓凱巴伯森林萬古長青，請你給羅斯福寫一封信。4、學生小結(jié)本節(jié)課收獲。六、作業(yè)寫出讀這篇課文的感受，可以寫從中懂得的道理，也可以寫知道的類似事例。板書設(shè)計：（毀）林鹿、狼（護）（滅）生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約，相互聯(lián)系的。（尊重動物就是尊重自己）鹿和狼的故事教學設(shè)計 篇2學習目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過

7、誦讀，懂得生物之間存在著互相制約、互相聯(lián)系的關(guān)系，增強維護生態(tài)平衡的意識。3、了解羅斯福為了保護凱巴伯森林里的鹿采取了哪些措施，結(jié)果怎樣。教學重難點：弄清羅斯福下令捕殺狼這一決策錯在哪里，理解本文的結(jié)論。教學課時：一課時教學過程：一、導入課題1、同學們聽過哪些有關(guān)狼的故事？你覺得狼是一種怎樣的動物？請你用幾個詞語說出“狼”給你留下的印象。你為什么這樣認為？板書：狼2、你鹿是一種怎樣的動物？請你用幾個詞語說出“鹿”給你留下的印象。板書：鹿過渡：是啊，在我們的印象中，狼是一種兇殘的動物，應該毫不留情地消滅。可是今天我們要學習的鹿和狼的故事這篇課文，卻要告訴我們另外一種看法。板書課題：鹿和狼的故事二

8、、自學課文1、自由讀課文，思考：課文寫了發(fā)生在凱巴伯森林的一個什么故事？告訴我們一個什么道理？2、在不懂的地方做上記號，準備質(zhì)疑。3、想想全文可以分為幾個自然段，概括每段的段意。三、檢查自學情況1、同桌分段輪讀課文，要求讀準字音，讀通句子。2、提出不懂的地方，解疑。四、理解課文內(nèi)容1、默讀課文。2、凱巴伯森林從此成了鹿的王國。它們在這里生兒育女，很快，鹿的總數(shù)就超過了十萬只。此時的鹿群真的是無憂無慮嗎？請選擇喜歡的方式讀第3節(jié)。3、畫出羅斯福為了保護森林中的鹿采取了哪些措施？用自己的話說說。4、在文中找出羅斯福的做法產(chǎn)生了怎樣的結(jié)果？5、討論：指名讀句子：生活在同一地球上的不同生物之間是相互制

9、約、相互聯(lián)系的。人們必須尊重這種動物乃至整個生物界中的相互關(guān)系。（1）用課文中的事例來說說：鹿和狼以及森林之間是怎樣相互制約、相互聯(lián)系的？（2）再用課文中的事例說說：為什么人們必須尊重這種動物乃至整個生物界中的相互關(guān)系？如果破壞了會怎么樣？（3）整個生物界中還有許多這樣的相互制約因素，你能用其他的事例來證明我們必須尊重這些關(guān)系嗎？五、體會課文中心1、為什么鹿會“餓”、“痛”直至從10萬只只剩下8千只？2、這是“狼”的錯嗎？“狼”難到就該殺嗎？3、狼倒在槍下的一瞬，一定有很多話要說，你知道它想說什么話嗎？4、鹿是毀滅自己的“禍首”。鹿它想毀滅自己嗎？真正的“禍首”究竟是誰？5、這個故事告訴我們一

10、個什么道理？六、作業(yè)。寫一寫讀了這篇課文的感受，可以寫從中懂得的道理，也可以寫知道的類似事例。并請你給凱巴伯森林設(shè)計一塊警示牌。鹿和狼的故事教學設(shè)計 篇3教學目標1、能正確、流利、有語氣地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，初步懂得生物之間存在著相互制約，相互聯(lián)系的關(guān)系，增強維護生態(tài)平衡的意識。3、領(lǐng)悟作者通過具體事例的分析概括來說明道理的表達方法。教學重難點在讀懂課文的基礎(chǔ)上初步認識生物之間存在著相互制約，相互聯(lián)系的關(guān)系，增強維護生態(tài)平衡的意識。同時能領(lǐng)悟作者通過具體事例的分析概括來說明道理的表達方法。教學計劃一課時教學內(nèi)容熟讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容，讀懂文章中蘊含的事理。教學過程一、直接板書課題

11、。學生讀題。二、學生初讀課文，在讀通文章的基礎(chǔ)上初步理解課文，并學習文章“故事部分”1、學生自由讀課文，教師板書課文生難字詞。2、學生認讀下列詞語，并勾畫出相關(guān)句子，再讀一讀。相悖、雇請、生機勃勃、一命嗚呼、難逃厄運蹤影、糟蹋、茍延殘喘、面目全非、罪魁禍首3、學生瀏覽課文，簡要說說課文講了“鹿與狼”的什么故事？4、引導學生文章第一部分。教師根據(jù)學生的故事簡述引導學生故事按“起因、經(jīng)過、結(jié)果”分成三個部分。三、引導學生深入學習課文，讀懂故事中的事理，領(lǐng)悟作者的寫作方法。1、引導學生讀課文最后一段。t1：這個故事告訴我們一個什么道理呢？找出文章中集中說明這個道理的自然段讀一讀。2、抓住“一系列”引

12、導學生結(jié)合文章“故事部分”體會第一句的表達作用。3、抓住“角色”引導學生學習文章第二部分“狼與鹿的關(guān)系”4、指導學生結(jié)合全文理解“事理”。5、學生整體讀文章最后以自然段，結(jié)合全文體會作者通過具體事例的分析概括來說明道理的表達方法。四、讀全文，引導學生總結(jié)所學。五、讀文鞏固。六、作業(yè)。1、熟讀課文。2、預習這片土地是神圣的3、完成生字詞書寫訓練。4、完成練習冊。5、讀課文，在文中找出下列詞的近義詞或反義詞。近義詞：相反（）限制（）反義詞：強大（）兇殘（）5、讀課文，把下列詞語補充完整。生機（）（）面目全（）一命（）呼罪魁（）首自由自（）茍延（）喘西師大五上狼群教學設(shè)計教學目標：1、掌握本課生字，

13、理解“默契”、“懲罰”等詞語的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解課文內(nèi)容，知道狼群的集群生活方式，邊讀邊批自己的閱讀感受。3、通過學習，懂得團結(jié)協(xié)作對生活和生存的重要性，培養(yǎng)學生與人的合作的精神。教學重難點：1、懂得團結(jié)協(xié)作對生活和生存的重要性，培養(yǎng)學生與人的合作的精神。2、有感情的朗讀課文。教學課時：二課時第一課時教學過程：一、導入孩子們今天我們要學習的是第11課，請孩子們看著黑板齊讀課題。看了這樣的題目，我們都知道這篇課文是和狼有關(guān)的知識的，那么有那些孩子知道有關(guān)狼相關(guān)知識和故事的嗎?講一講和同學分享一下。二、新課剛才孩子們講的故事真是精彩呀!現(xiàn)在我們一起來看看課文中是怎樣介紹狼

14、的呢?1、請孩子們用自己喜歡的方式讀課文。注意讀準每個字的字音，讀通順每一句話。邊讀邊把文中的生字詞勾畫出來，并把生字詞多讀幾遍。2、學習課文中的生字詞全班齊讀分組讀男女生比賽讀指名學生讀全班齊讀3、檢查課文讀熟情況剛才孩子們能在這樣短的時間里邊把課文的生字詞學會，我相信孩子們也一樣能把課文讀得很好。分小組讀課文學生之間進行評價。4、在快速的讀課文，邊讀邊思考一個問題?課文的主要內(nèi)容是什么?讀完以后同桌之間進行交流。指名學生進行交流。第二課時一、導入孩子們昨天我們初步學習了第11課，今天我們一起來進一步學習和交流第11課。首先請孩子們打開書，我們一起來把生字詞復習一下。二、新課現(xiàn)在請孩子們用自

15、己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考這樣一個問題：作者是從那些方面描寫狼群生活的特點的?(這是一個牽動全文的中心問題，要給足孩子們自學的時間)1、學生提出讀不懂的問題。簡單的問題立即由學生回答，老師梳理緊扣課文重點問題全班討論回答。2、狼群良好的集體生活習性是怎樣的?讓學生聯(lián)系上下文，概括說明。3、狼群為什么能讓熊等大型動物望而生畏?引導學生讀文思考，理解。4、頭狼有什么權(quán)利和義務?指導學生仔細讀文分析體會，抓住具體的事例了解頭狼至高無上的權(quán)利和他肩負的重任，從而理解群狼對頭狼的服從。5、討論：對于狼的集體生活，你有什么啟示?6、了解狼的集群生活對人類有什么啟示?三、總結(jié)學習目標：1、理清文章脈絡,

16、分析并理解母狼的性格,從而正確把握文章的主題。2、在整體感知的同時培養(yǎng)同學們朗讀及自主學習的能力。3、在感悟世間間真情中鍛煉學生的語言表達能力和生活感悟能力。教學過程：一、導入：1、請在我的描述中搶答出這是什么動物：它是一種哺乳動物，晝伏夜出，冬天常聚集成群，性兇殘，吃野生動物和家畜，有時也傷害人，外型像狗，面部長，耳朵直立，毛黃色或褐色，尾巴下垂。（狼）2、同學們能否說出一些關(guān)于狼的成語呢？（參考：狼狽為奸、狼心狗肺、狼子野心）3、從剛才的成語看，狼歷來在人們的心目中的形象是怎樣的？（參考：兇殘、貪婪、狡猾）過度：在我們的印象中，狼是生性兇殘的動物，可是你知道嗎？在有些獵人看來，狼卻是“僅次

17、于人的聰明的動物”，不相信嗎？請看母狼的智慧二、粗讀課文，整體感知：1、作者通過哪些例子來具體體現(xiàn)母狼的智慧的呢？（試用簡潔的語言概括）（參考：用智慧幫全家過河；在萬般無奈下，騙過老獵人，以自己的死換孩子的生）2、談談讀了本文的初步感受。（能結(jié)合課文內(nèi)容，圍繞中心即可。）三、細讀課文，感受主題：1、老獵人在追捕一頭母狼時，他起先認為這是一頭怎樣的狼？（參考：奇怪、不可思議、傻）2、后來，老獵人又認為那是一頭怎樣的.狼？你能從文中找出老獵人的認識發(fā)生變化的原因嗎？（參考：聰明、有智慧。原文第6、10小節(jié)）3、母狼引開獵人的目的是什么？它成功了嗎？（參考：保護小狼，沒有，雖然它把老獵人暫時引開了，

18、但最后老獵人還是把小狼找到了。）4、假如你是老獵人，你會怎樣處理這兩只小狼，為什么？（參考：母狼會有那么奇怪的不可思議的行動，只是因為對孩子的愛，它的智慧也來自對孩子的愛，它能以死來換得孩子的生，這種行為一定會感動老獵人的，他會把小狼放了。）5、學了本文，你同意老獵人的話：“僅次于人聰明的動物是狼”嗎？（參考：同意，因為母狼能為了救小狼用各種方法騙過了經(jīng)驗豐富的老獵人，以自己的死換來孩子的生，所以它是聰明的動物。）小結(jié)、母狼運用智慧，以自己的死換回了孩子的生，這是怎樣的母愛啊，只可惜“再聰明的狼，也逃不脫獵人的追捕”。四、能力拓展，獲得啟迪。過度：因為狼的兇殘，狡猾，人類常常以狼為敵，那么，人和狼有沒有合作的可能？讓我們再來看一篇關(guān)于狼的文章，再次感受一下狼的智慧。讀獵人與狼1、母狼的智慧和本文都提到了狼，試分析兩篇文章中的狼有何異同。（參考：母狼的智慧中：母狼為保護小狼與獵