書法興趣小組活動(dòng)總結(jié)

1、Word 書法興趣小組活動(dòng)總結(jié) 書法愛好小組活動(dòng)總結(jié)（通用7篇） 書法愛好小組活動(dòng)總結(jié) 篇1 “中國書法最鮮亮地體現(xiàn)了中國文化的精神”。書法教育可以培育同學(xué)觀賞美、追求美、制造美的品行;通過書法教育讓同學(xué)了解把握傳統(tǒng)漢字文化，從小培育愛國主義情操。同時(shí)，書法教育是對同學(xué)進(jìn)行特長教育的重要途徑，它有利于同學(xué)共性進(jìn)展和提高藝術(shù)修養(yǎng)。我校書法教育的目標(biāo)是：“全面普及書法教育，從一班級(jí)抓起，從“雙姿”抓起，達(dá)到人人都能“規(guī)法規(guī)矩書法，堂堂正正做人”，人人都在書法教育中受益”。圍繞這一思路開展工作，全員參加，真抓實(shí)干，形成了學(xué)校書法教育健康進(jìn)展的良好局面，并取得了可喜成果。下面，依據(jù)本人一學(xué)期來的書法課

2、的教學(xué)實(shí)踐，作如下總結(jié)： 一、加強(qiáng)“雙姿”訓(xùn)練優(yōu)化課堂教學(xué) 課堂教學(xué)是開展書法教育的主陣地。優(yōu)化課堂教學(xué)，提高書法教學(xué)質(zhì)量特別重要。在日常教學(xué)工作上，要重視備課、上課及同學(xué)訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，樂觀運(yùn)用多種教學(xué)手段，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)方法。 書法教育是一條線，始終貫穿在各科教學(xué)中，它還是一面鏡子，能折射出很多問題，如：學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)等，我們把抓雙姿作為書法教學(xué)的切入點(diǎn)，提出了“抓雙姿，養(yǎng)習(xí)慣，寫好字，促進(jìn)展”的口號(hào)，把“雙姿”培育作為一項(xiàng)工程來抓，書法教育陶冶了同學(xué)的情操，磨練了頑強(qiáng)的意志，培育了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)了“鍥而不舍、精力專注、急躁細(xì)致、不怕困難”等優(yōu)良品質(zhì)的形成，促進(jìn)了良

3、好校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。 二、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 在教學(xué)中我們經(jīng)常遇到一些小問題，比如同學(xué)不愛惜筆，打翻筆盒，腳亂放，緊靠桌子，在寫字過程中震驚同學(xué)的桌子一、二班級(jí)同學(xué)年齡較小，可能會(huì)頻頻消失這些小問題。這表明在寫字的時(shí)候，同學(xué)沒有完全沒有把心放進(jìn)去，假如專心投入了，又怎么會(huì)消失這樣那樣的問題?唐代書法家柳公權(quán)有句名言“心正則筆正”，問題的消失跟同學(xué)是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。我們應(yīng)當(dāng)在書法教學(xué)中指導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成良好的書法習(xí)慣。我在教同學(xué)練習(xí)寫字時(shí)，組織同學(xué)學(xué)習(xí)校訓(xùn)“規(guī)法規(guī)矩寫字，堂堂正正做人”，引導(dǎo)同學(xué)努力改正不良習(xí)慣。同學(xué)養(yǎng)成了良好書寫習(xí)慣后，他們的字都會(huì)有進(jìn)步。 在書法藝術(shù)教育課題討論

4、過程中，我們要求同學(xué)在書寫前，平心靜氣;書寫時(shí)，意到筆隨。同學(xué)在一點(diǎn)、一橫、一撇、一捺的練習(xí)中將書寫工整、做人正直的思想內(nèi)化;將嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)、精益求精的意識(shí)內(nèi)化;將安靜致遠(yuǎn)、淡泊明志的心理素養(yǎng)內(nèi)化;將博大精深、包羅萬象的書法文化內(nèi)化。在練內(nèi)功的同時(shí)，培育了同學(xué)為人做事不浮躁、不懈怠、不氣餒的良好品質(zhì);培育了向著既定目標(biāo)執(zhí)著追求的意志信念。通過調(diào)查，我們發(fā)覺書法仔細(xì)。端正的同學(xué)，無論是在校、在家里、在社會(huì)上，大都處事仔細(xì)，有較強(qiáng)的毅力和健康的心理素養(yǎng)。 三、直觀教學(xué)，情感體驗(yàn) 在學(xué)校低班級(jí)書法教學(xué)實(shí)踐中，我無論從閱歷的角度還是從教改的角度，都深刻地熟悉到：充分提高學(xué)校書法課的課堂教學(xué)效率，必需盡力爭

5、取使用直觀教學(xué)，特殊是書法要領(lǐng)的敘述，名家作品演示，老師作品的示范和同學(xué)習(xí)作的展現(xiàn)等。依據(jù)學(xué)校生的心理特點(diǎn)，打算了我們的教學(xué)方法必需是生動(dòng)、形象、直觀。由于，劇烈的書法藝術(shù)情感體驗(yàn)只有在肯定的意境中才能產(chǎn)生;豐富的熟悉只有來源于實(shí)踐才能堅(jiān)固，而生動(dòng)、形象、直觀的意境就比較接近于實(shí)踐。簡而言之，直觀教學(xué)手段的運(yùn)用，有利于培育同學(xué)學(xué)習(xí)書法的熱忱和愛好，提高教學(xué)效率。 四、培育同學(xué)良好意志品質(zhì) 學(xué)習(xí)書法，要把字寫好是一個(gè)長期工程，不是短時(shí)間可以完成的。在學(xué)習(xí)過程中，能不能堅(jiān)持勤學(xué)苦練，是打算能否勝利的關(guān)鍵。事實(shí)上，在練字時(shí)從同學(xué)的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心，有毅力，要練好字，必需要求同學(xué)具有做事持之以

6、恒的意志品質(zhì)。這樣的意志品質(zhì)從哪里來呢?當(dāng)然也是可以在書法教學(xué)中漸漸培育的。書法史上有很多膾炙人口的學(xué)書故事，比如“墨池”、“筆?！?，這些故事可以觸動(dòng)同學(xué)，尤其當(dāng)他們練了字花了時(shí)間發(fā)覺進(jìn)步不大時(shí)，老師可以在課上練字時(shí)講一進(jìn)這些故事，既有學(xué)問性，也好玩味性，一方面是提高同學(xué)樂觀性，一方面也是提示同學(xué)留意。在潛移默化中督促他養(yǎng)成這樣的意志品質(zhì)。二班級(jí)原有幾位同學(xué)基礎(chǔ)較差，盡管花了工夫，卻總不見進(jìn)步，他們自己也有些泄氣了，見此情景，我沒有對他們進(jìn)行空洞的說教，而是通過敘述書法家學(xué)書的故事和掃瞄中國書法博物館，讓他們自己查找答案，果真，他們進(jìn)步很大。在書法教學(xué)中，老師假如留意培育同學(xué)“持之以恒”、“不

7、畏困難”的意志品質(zhì)，這些好的品質(zhì)同樣可以促進(jìn)同學(xué)其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。 書法是一門綜合課程。我們在教學(xué)時(shí)不行以拘泥于筆畫的分析，而應(yīng)盡可能地挖掘書法教學(xué)中的潛在作用，使同學(xué)在寫得一手好字的同時(shí)能了解和把握更多的學(xué)問，增加審美趣味，加強(qiáng)道德修養(yǎng)。 我們既重視在書法教學(xué)中嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練、培育同學(xué)的書寫技能和良好的書寫習(xí)慣，又重視各學(xué)科教學(xué)齊抓共管，形成合力，使同學(xué)在書法教學(xué)中學(xué)到的技能、養(yǎng)成的習(xí)慣得到鞏固進(jìn)展。各學(xué)科教學(xué)從指導(dǎo)同學(xué)寫好作業(yè)入手，對同學(xué)的“雙姿”和“書寫”嚴(yán)格要求，使同學(xué)養(yǎng)成一種“動(dòng)筆必規(guī)范，逢寫就不拘”的書寫習(xí)慣。正確處理書法與各學(xué)科教學(xué)的關(guān)系、正確處理普及與提高的關(guān)系、正確處理書法

8、與素養(yǎng)教育的關(guān)系是同學(xué)綜合素養(yǎng)形成的基礎(chǔ)，是推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作開展的有效途徑。實(shí)踐表明，我們走出了一條以書法教學(xué)為平臺(tái)，全面實(shí)施素養(yǎng)教育的勝利之路。 書法愛好小組活動(dòng)總結(jié) 篇2 一、 書法愛好小組活動(dòng)穩(wěn)步進(jìn)展。 在本學(xué)期我讓七、八班級(jí)的同學(xué)以自愿報(bào)名的形式參與了書法小組，堅(jiān)持每周星期二、星期四下午第四兩節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)，同時(shí)也鼓舞同學(xué)進(jìn)行日常練習(xí)。經(jīng)過我和書法愛好小組同學(xué)的努力，在今年奉化市中學(xué)校生書畫現(xiàn)場賽中，我校取得了二、三等獎(jiǎng)各一名的成果。在送春聯(lián)的活動(dòng)中，我校的同學(xué)書法水平受到社會(huì)各界的贊揚(yáng)。 二、細(xì)心輔導(dǎo)讓同學(xué)把握正確的書寫方法。 書法愛好小組同學(xué)有學(xué)習(xí)書法一年的同學(xué)，有學(xué)習(xí)書法兩年

9、左右的同學(xué)，更有新加入的同學(xué)。所以我在書法教學(xué)中，以分層指導(dǎo)為主，讓同學(xué)們都有進(jìn)步：七班級(jí)同學(xué)剛起步，我著重教給同學(xué)正確的執(zhí)筆、運(yùn)筆方法，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿、站姿等要領(lǐng);在訓(xùn)練過程中，讓同學(xué)把握如何起筆、運(yùn)筆、頓筆、收筆等書寫要領(lǐng)。著重從結(jié)構(gòu)的分布以及通臨全帖方面加以指導(dǎo)，讓他們能夠?yàn)榻窈蟮膭?chuàng)作打下基礎(chǔ)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，書法愛好小組的同學(xué)都有肯定進(jìn)步，其中像國家朝輝、魯好好、謝靜怡、盛世杰等同學(xué)進(jìn)步更為明顯。 三、合理開展各種書法活動(dòng)，提高同學(xué)的書寫力量。 為了體現(xiàn)同學(xué)一個(gè)時(shí)期的書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果，我不定期在小組開展書法作品競賽，讓一些優(yōu)秀書法習(xí)作在校內(nèi)中展現(xiàn)，起著帶頭調(diào)動(dòng)作用。

10、本學(xué)期舉辦了“慶祝建國家_周年書畫作品展覽”、“慶十一、迎國慶”書畫大賽和元旦同學(xué)書畫展覽為主題的書畫展覽。國家朝輝、魯好好、謝靜怡、盛世杰等同學(xué)都拿到了書法組的大獎(jiǎng)，他們的書法水平得到了人們?nèi)己迷u。 四、書法教學(xué)過程中存在的一些不足之處。 在總結(jié)成果和閱歷的同時(shí)，還必需糊涂地看到存在的不足和問題，務(wù)必實(shí)行切實(shí)有效的措施，加以仔細(xì)討論和解決。 首先，書法學(xué)習(xí)比較枯燥乏味，愛好小組同學(xué)在練習(xí)的過程中部分同學(xué)書法學(xué)習(xí)樂觀性不高，自覺性比較差，不能較長時(shí)間的集中留意力。在今后教學(xué)中，還得想一些方法來調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性、主動(dòng)性。 其次，再有就是同學(xué)到位的狀況不是很好。愛好小組活動(dòng)時(shí)間在星期二、星期

11、四下午的第四節(jié)課進(jìn)行。班級(jí)集體活動(dòng)、學(xué)校團(tuán)委活動(dòng)、體育競賽等對愛好小組活動(dòng)影響很大，耽擱了愛好小組活動(dòng)的開展。 書法愛好小組活動(dòng)總結(jié) 篇3 一學(xué)期結(jié)束了，普賢書法愛好小組的同學(xué)也取得了相當(dāng)不錯(cuò)的成果：蘇隆邦獲晉江市廉潔文化進(jìn)校內(nèi)書法競賽一等獎(jiǎng)、吳坤銘獲二等獎(jiǎng)。 現(xiàn)在，我針對本學(xué)期書法愛好小組的工作做以下總結(jié)： 首先，要學(xué)會(huì)選擇字帖。 歷史是最公正的，真正好的東西是能經(jīng)受時(shí)間的考驗(yàn)。因此，要想找經(jīng)過權(quán)威認(rèn)定的字帖，那么去臨一本古代優(yōu)秀小楷肯定沒錯(cuò)，不過，不能刻意地去修飾筆畫的頭尾，究竟毛筆同硬筆有質(zhì)的區(qū)分，而且要有肯定的文化水平和鑒別力量，古代字帖里通假字、異體字、不規(guī)范的繁體字太多，當(dāng)然最好有

12、老師來指導(dǎo)。假如已經(jīng)有肯定的書法基礎(chǔ)，那么就得趕快找一本古代名家的小楷范本，雙管齊下，大又裨益。 這里推舉用軟鉛筆2B-5B臨寫，用鉛筆其好處有三：一者無鋼筆運(yùn)用不當(dāng)偏鋒刮紙之病，寫起來圓暢自如;二者鉛筆用筆細(xì)膩，避開用鋼筆過于追求點(diǎn)畫的精雕細(xì)刻，用力太大，而忽視筆畫的輕重之感;三者筆粗可寫大字與原帖相近，既有法度又可消退拘謹(jǐn)、無束縛之感。 其次，要樹立同學(xué)信念 細(xì)心 恒心 首先樹立寫好字的信念，信任自己能寫出一手好字來，下筆堅(jiān)決、堅(jiān)決;其次練字時(shí)要用心去練，不能盲目地抄帖，認(rèn)真觀看每一筆畫的長短、粗細(xì)、方向、每一字的結(jié)構(gòu)、每一行字與字的關(guān)系、每一篇整體的面貌長期這樣訓(xùn)練，堅(jiān)持下去，字定會(huì)令人

13、刮目相看-這就需要恒心。 常常有同學(xué)埋怨，自己練了這么久，怎么沒有進(jìn)步，反而好象退步了?這時(shí)，不能氣餒，這很可能是進(jìn)步的標(biāo)志-由于你的眼光不知不覺地起了變化，自然就越來越對自己的字不滿足了。也可能字正處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，明顯有些看不順眼。 再者，在學(xué)習(xí)之前必需搞清晰，什么是寫?就是說每一筆畫都應(yīng)有起筆、行筆和收筆的運(yùn)筆過程，筆畫應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)得比較細(xì)膩一些。筆在紙面上運(yùn)行，猶如芭蕾舞演員在舞臺(tái)上表演，每一個(gè)動(dòng)作都是精致、細(xì)膩的。因此，我們要學(xué)會(huì)找到手感，講究每一筆畫的書寫以及用筆節(jié)奏的變化。漢字書寫與拉丁字母書寫用筆上有肯定的區(qū)分。漢字書寫，有起有收、有粗有細(xì)、有快有慢、有重有輕、有頓有挫、有方有圓，與拉

14、丁字母相比豐富多了，書寫也增加了難度。 一般要把握住準(zhǔn)、挺、狠三個(gè)字。 準(zhǔn)，就是下筆之前先要看準(zhǔn)原帖筆畫位置，如看準(zhǔn)筆畫在格子里的位置，筆畫的方向、形態(tài)以及筆畫的長短等，寫的時(shí)候要下筆精確 ，做到位置精確 、長短相宜，初學(xué)者習(xí)字可借助田字格訓(xùn)練。 挺，就是將筆畫書寫得挺立、剛勁。橫豎平直，彎弧有力，不能顫抖脆弱。 狠，是指下筆堅(jiān)決，潔凈利落，不要遲疑反復(fù)，但提示你也要把握住分寸，否則，失之偏頗，走入極端。 古人云人寫字、字寫人，練字同時(shí)也是練人，只有踏踏實(shí)實(shí)、勤學(xué)苦練才可能勝利。 書法愛好小組活動(dòng)總結(jié) 篇4 中國書法最鮮亮地體現(xiàn)了中國文化的精神。書法教育可以培育同學(xué)觀賞美、追求美、制造美的品行

15、;通過書法教育讓同學(xué)了解把握傳統(tǒng)漢字文化，從小培育愛國主義情操。同時(shí)，書法教育是對同學(xué)進(jìn)行特長教育的重要途徑，它有利于同學(xué)共性進(jìn)展和提高藝術(shù)修養(yǎng)。我校書法教育的目標(biāo)是：全面普及書法教育，從一班級(jí)抓起，從雙姿抓起，達(dá)到人人都能規(guī)法規(guī)矩書法，堂堂正正做人，人人都在書法教育中受益。圍繞這一思路開展工作，全員參加，真抓實(shí)干，形成了學(xué)校書法教育健康進(jìn)展的良好局面，并取得了可喜成果。下面，依據(jù)本人一學(xué)期來的書法課的教學(xué)實(shí)踐，作如下總結(jié)： 一、加強(qiáng)雙姿訓(xùn)練優(yōu)化課堂教學(xué) 課堂教學(xué)是開展書法教育的主陣地。優(yōu)化課堂教學(xué)，提高書法教學(xué)質(zhì)量特別重要。在日常教學(xué)工作上，要重視備課、上課及同學(xué)訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，樂觀運(yùn)用多種教學(xué)

16、手段，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)方法。 書法教育是一條線，始終貫穿在各科教學(xué)中，它還是一面鏡子，能折射出很多問題，如：學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)等，我們把抓雙姿作為書法教學(xué)的切入點(diǎn)，提出了抓雙姿，養(yǎng)習(xí)慣，寫好字，促進(jìn)展的口號(hào)，把雙姿培育作為一項(xiàng)工程來抓，書法教育陶冶了同學(xué)的情操，磨練了頑強(qiáng)的意志，培育了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)了鍥而不舍、精力專注、急躁細(xì)致、不怕困難等優(yōu)良品質(zhì)的形成，促進(jìn)了良好校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。 二、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 在教學(xué)中我們經(jīng)常遇到一些小問題，比如同學(xué)不愛惜筆，打翻筆盒，腳亂放，緊靠桌子，在寫字過程中震驚同學(xué)的桌子一、二班級(jí)同學(xué)年齡較小，可能會(huì)頻頻消失這些小問題。這表明在

17、寫字的時(shí)候，同學(xué)沒有完全沒有把心放進(jìn)去，假如專心投入了，又怎么會(huì)消失這樣那樣的問題?唐代書法家柳公權(quán)有句名言心正則筆正，問題的消失跟同學(xué)是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。我們應(yīng)當(dāng)在書法教學(xué)中指導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成良好的書法習(xí)慣。我在教同學(xué)練習(xí)寫字時(shí)，組織同學(xué)學(xué)習(xí)校訓(xùn)規(guī)法規(guī)矩寫字，堂堂正正做人，引導(dǎo)同學(xué)努力改正不良習(xí)慣。同學(xué)養(yǎng)成了良好書寫習(xí)慣后，他們的字都會(huì)有進(jìn)步。 在書法藝術(shù)教育課題討論過程中，我們要求同學(xué)在書寫前，平心靜氣;書寫時(shí)，意到筆隨。同學(xué)在一點(diǎn)、一橫、一撇、一捺的練習(xí)中將書寫工整、做人正直的思想內(nèi)化;將嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)、精益求精的意識(shí)內(nèi)化;將安靜致遠(yuǎn)、淡泊明志的心理素養(yǎng)內(nèi)化;將博大精深、包羅萬象的書法

18、文化內(nèi)化。在練內(nèi)功的同時(shí)，培育了同學(xué)為人做事不浮躁、不懈怠、不氣餒的良好品質(zhì);培育了向著既定目標(biāo)執(zhí)著追求的意志信念。通過調(diào)查，我們發(fā)覺書法仔細(xì)。端正的同學(xué)，無論是在校、在家里、在社會(huì)上，大都處事仔細(xì)，有較強(qiáng)的毅力和健康的心理素養(yǎng)。 三、直觀教學(xué)，情感體驗(yàn) 在學(xué)校低班級(jí)書法教學(xué)實(shí)踐中，我無論從閱歷的角度還是從教改的角度，都深刻地熟悉到：充分提高學(xué)校書法課的課堂教學(xué)效率，必需盡力爭取使用直觀教學(xué)，特殊是書法要領(lǐng)的敘述，名家作品演示，老師作品的示范和同學(xué)習(xí)作的展現(xiàn)等。依據(jù)學(xué)校生的心理特點(diǎn)，打算了我們的教學(xué)方法必需是生動(dòng)、形象、直觀。由于，劇烈的書法藝術(shù)情感體驗(yàn)只有在肯定的意境中才能產(chǎn)生;豐富的熟悉只

19、有來源于實(shí)踐才能堅(jiān)固，而生動(dòng)、形象、直觀的意境就比較接近于實(shí)踐。簡而言之，直觀教學(xué)手段的運(yùn)用，有利于培育同學(xué)學(xué)習(xí)書法的熱忱和愛好，提高教學(xué)效率。 四、培育同學(xué)良好意志品質(zhì) 學(xué)習(xí)書法，要把字寫好是一個(gè)長期工程，不是短時(shí)間可以完成的。在學(xué)習(xí)過程中，能不能堅(jiān)持勤學(xué)苦練，是打算能否勝利的關(guān)鍵。事實(shí)上，在練字時(shí)從同學(xué)的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心，有毅力，要練好字，必需要求同學(xué)具有做事持之以恒的意志品質(zhì)。這樣的意志品質(zhì)從哪里來呢?當(dāng)然也是可以在書法教學(xué)中漸漸培育的。書法史上有很多膾炙人口的學(xué)書故事，比如墨池、筆冢，這些故事可以觸動(dòng)同學(xué)，尤其當(dāng)他們練了字花了時(shí)間發(fā)覺進(jìn)步不大時(shí)，老師可以在課上練字時(shí)講一進(jìn)這些故

20、事，既有學(xué)問性，也好玩味性，一方面是提高同學(xué)樂觀性，一方面也是提示同學(xué)留意。在潛移默化中督促他養(yǎng)成這樣的意志品質(zhì)。二班級(jí)原有幾位同學(xué)基礎(chǔ)較差，盡管花了工夫，卻總不見進(jìn)步，他們自己也有些泄氣了，見此情景，我沒有對他們進(jìn)行空洞的說教，而是通過敘述書法家學(xué)書的故事和掃瞄中國書法博物館，讓他們自己查找答案，果真，他們進(jìn)步很大。在書法教學(xué)中，老師假如留意培育同學(xué)持之以恒、不畏困難的意志品質(zhì)，這些好的品質(zhì)同樣可以促進(jìn)同學(xué)其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。 書法是一門綜合課程。我們在教學(xué)時(shí)不行以拘泥于筆畫的分析，而應(yīng)盡可能地挖掘書法教學(xué)中的潛在作用，使同學(xué)在寫得一手好字的同時(shí)能了解和把握更多的學(xué)問，增加審美趣味，加強(qiáng)道德修養(yǎng)

21、。 我們既重視在書法教學(xué)中嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練、培育同學(xué)的書寫技能和良好的書寫習(xí)慣，又重視各學(xué)科教學(xué)齊抓共管，形成合力，使同學(xué)在書法教學(xué)中學(xué)到的技能、養(yǎng)成的習(xí)慣得到鞏固進(jìn)展。各學(xué)科教學(xué)從指導(dǎo)同學(xué)寫好作業(yè)入手，對同學(xué)的雙姿和書寫嚴(yán)格要求，使同學(xué)養(yǎng)成一種動(dòng)筆必規(guī)范，逢寫就不拘的書寫習(xí)慣。正確處理書法與各學(xué)科教學(xué)的關(guān)系、正確處理普及與提高的關(guān)系、正確處理書法與素養(yǎng)教育的關(guān)系是同學(xué)綜合素養(yǎng)形成的基礎(chǔ)，是推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作開展的有效途徑。實(shí)踐表明，我們走出了一條以書法教學(xué)為平臺(tái)，全面實(shí)施素養(yǎng)教育的勝利之路。 書法愛好小組活動(dòng)總結(jié) 篇5 依據(jù)學(xué)期初制定的活動(dòng)方案，以及上學(xué)期愛好小組活動(dòng)存在的不足，本學(xué)期硬筆愛

22、好小組活動(dòng)立足培育同學(xué)的基本書寫力量和進(jìn)行良好的書寫習(xí)慣教育，通過一學(xué)期的努力，同學(xué)在自立書寫力量和書寫習(xí)慣方面都得到了肯定的提高?，F(xiàn)對本學(xué)期的活動(dòng)作一小結(jié)。 一、注意基本功基本間架結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練 在上學(xué)期，本小組注意培育同學(xué)基本筆畫的訓(xùn)練。通過上學(xué)期一學(xué)期的訓(xùn)練，同學(xué)對基本筆畫的書寫方法和技巧都有了肯定的了解?；旧系耐瑢W(xué)都把握了基本筆畫的書寫要領(lǐng)。所以，這學(xué)期在鞏固基本筆畫的基礎(chǔ)上，著重對同學(xué)進(jìn)行基本間架結(jié)構(gòu)的教學(xué)。我們都知道的，一個(gè)字好比一個(gè)人，每一部分都是和諧地組合在一起，一個(gè)字各個(gè)部分支配的位置、大小以及一個(gè)字重心的把握都對字的結(jié)構(gòu)起至關(guān)重要的作用。在本學(xué)期，我們小組以偏旁部首為載體，從

23、最基本的獨(dú)體字、簡潔的左右、上下結(jié)構(gòu)入手，每節(jié)課發(fā)一張標(biāo)準(zhǔn)的練習(xí)紙，先由老師和同學(xué)共同分析每種結(jié)構(gòu)每種部首的書寫特點(diǎn)和留意點(diǎn)，然后由全體同學(xué)一起爭論，找出還需要留意的地方，當(dāng)場進(jìn)行核定。然后同學(xué)進(jìn)行練習(xí)。在練習(xí)中，老師進(jìn)行當(dāng)場指導(dǎo)。練習(xí)后，進(jìn)行全班溝通，找出共同的錯(cuò)誤，并進(jìn)行改進(jìn)。通過這些方法，培育了同學(xué)邊書寫邊動(dòng)腦的好習(xí)慣，同時(shí)也培育了同學(xué)大膽、自立、主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、注意練習(xí)方式，以描、臨為突破口 學(xué)書法要從描寫和臨寫入手，對初學(xué)書法的同學(xué)來說尤其重要。所以，這學(xué)期我每節(jié)課都供應(yīng)給同學(xué)一張既有描寫，又有臨寫的標(biāo)準(zhǔn)練習(xí)紙。在描寫中，同學(xué)借助已有的漢字間架結(jié)構(gòu)，使他們在描的過程中更深化地了

24、解一個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)，使他們在描寫的幫助作用下加深對漢字的結(jié)構(gòu)支配。通過對一個(gè)漢字的描寫，然后讓他們自立進(jìn)行臨寫，既是對例字的重現(xiàn)，又是自己對字的結(jié)構(gòu)的再一次熟悉和深化。通過描、臨結(jié)合，同學(xué)就會(huì)有目的、有信念地去書寫漢字。事實(shí)表明，同學(xué)用這種方法和以前相比，在對字的理解和書寫上都有了肯定的進(jìn)步。 一學(xué)期的活動(dòng)結(jié)束了，留給我們回味的不是成果，而是要多花點(diǎn)時(shí)間想想我們還存在著哪些不足，哪些需要我們在以后的活動(dòng)中去完善和改進(jìn)。 1、本學(xué)期相對上學(xué)期來在學(xué)習(xí)態(tài)度方面有了很大的改善。特殊是一些平常不仔細(xì)、馬虎的同學(xué)在這學(xué)期表現(xiàn)好了許多。但是，目前還有一部分同學(xué)的心情不是很穩(wěn)定。比如，許多同學(xué)都提出來，他們

25、來這里學(xué)習(xí)當(dāng)然是好的，但是其他同學(xué)都能做家庭作業(yè)，而我們這兩節(jié)課一點(diǎn)也不能做，太不公正了。同學(xué)的想法當(dāng)然是膚淺的，但是還是值得我們深思。 2、在對字的間架結(jié)構(gòu)熟悉方面，同學(xué)也得到了肯定地提高，特殊是這學(xué)期的“描、臨大法”幫了同學(xué)不少的忙。不過，究竟剛開頭，還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)對同學(xué)描、臨方法的指導(dǎo)。 書法愛好小組活動(dòng)總結(jié) 篇6 本學(xué)期書法愛好小組以學(xué)校的工作方案為依據(jù)。根據(jù)同學(xué)的特長動(dòng)身,重點(diǎn)培訓(xùn)書法尖子生。在下午第三節(jié)課以后開設(shè)了書法愛好班，讓他們在學(xué)習(xí)各文化學(xué)問的過程中能豐富藝術(shù)修養(yǎng)，以生為本，著重進(jìn)展他們的共性特長，提高書寫力量。 通過這學(xué)期的愛好小組的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛好非常深厚，很多

26、同學(xué)要求能有機(jī)會(huì)再進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且在這些愛好者的指引下有不少同學(xué)在學(xué)習(xí)中參與了小組學(xué)習(xí)。下面就這學(xué)期書法愛好小組工作作一個(gè)總結(jié)： 一、培育了同學(xué)的對書法的愛好： 有參與愛好小組的同學(xué)都有這么一個(gè)感受：就是以前書法只是應(yīng)付老師的作業(yè)，有時(shí)甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過學(xué)習(xí)他們意識(shí)到他們不再是被動(dòng)的而是變成主動(dòng)的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學(xué)介紹他所學(xué)習(xí)到的學(xué)問。 二、培育同學(xué)的學(xué)問面： 在這期的愛好小組中不僅僅限于書法的基本學(xué)問，而且更多的是讓同學(xué)把握了很多書法的基本技法、做人、古文字、書法史等字外的內(nèi)容，使他們的學(xué)問面得到很大的拓展。 三、增加了實(shí)踐的機(jī)會(huì)： 由于愛

27、好小組不僅有室內(nèi)的理論學(xué)習(xí)而且還參加了實(shí)踐，給許多同學(xué)以動(dòng)手的機(jī)會(huì)，書法展現(xiàn)活動(dòng)、書法展覽、學(xué)區(qū)的書法競賽給學(xué)員供應(yīng)了創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，特殊是在書法現(xiàn)場競賽中呈現(xiàn)出了他們的才華，贏得了廣闊師生的好評。而更大的就是“書法來源于生活而美化生活”，使他們意識(shí)到學(xué)習(xí)書法的用處。當(dāng)然也更增加他們的學(xué)習(xí)愛好。 四、豐富了同學(xué)的其次課堂： 從素養(yǎng)的角度豐富了同學(xué)的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的樂趣，更有愛好學(xué)習(xí)了。 五、學(xué)員書寫習(xí)慣、衛(wèi)生有了很大改善： 從原來的不會(huì)洗墨盤、不會(huì)洗毛筆到現(xiàn)在順當(dāng)?shù)厍逑锤黝悤鴮懹镁撸⑶視鴮戇^的紙都會(huì)整齊的疊放好。還有個(gè)就是語文老師反映自從學(xué)了書法以后，這些同學(xué)的語文作業(yè)明顯比以前有了很大進(jìn)步，字跡更加工整，這對今后的書法學(xué)習(xí)起了一個(gè)良好的開端。 當(dāng)然，我的工作還存在不足，我期盼著我的工作能夠得到更快的完善，得到更好的進(jìn)展。我將本著為同學(xué)工作的思想更加努力地工作，使我的同學(xué)的素養(yǎng)更好地得到提高。 書法愛好小組活動(dòng)總結(jié) 篇