中學(xué)生閱讀情況調(diào)查報(bào)告

1、第 頁中學(xué)生閱讀情況調(diào)查報(bào)告存在的問題：一、農(nóng)村同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。許多同學(xué)沒有閱讀愛好，僅限于上課學(xué)習(xí)，閱讀也只限于教科書。沒有很好的閱讀內(nèi)容，沒有良好的閱讀氛圍可以學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)忙于生計(jì)，對(duì)同學(xué)的閱讀可以說漠然置之。學(xué)校教育顯得很是蒼白。雖然我們學(xué)校有圖書室，可以滿意同學(xué)閱讀的需求，但是同學(xué)不情愿參加其中。語文老師突入大量的時(shí)間和精力，收效甚微。二、中同學(xué)對(duì)課外閱讀的投入嚴(yán)峻不足。經(jīng)費(fèi)上，多數(shù)同學(xué)在文學(xué)書刊方面的消費(fèi)少得可憐，與他們動(dòng)輒買幾十元一本的教輔資料反差巨大。時(shí)間上，絕大多數(shù)同學(xué)每天的課外閱讀不足半小時(shí)，而且隨著班級(jí)的上升閱讀時(shí)間漸漸減削。愛好上，多數(shù)同學(xué)喜愛看讀者格言之類的文

2、摘，還有不少同學(xué)挑動(dòng)漫類、武俠類、流行類等休閑或快餐文學(xué)來看。其實(shí)，多數(shù)同學(xué)還是能夠認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性的，知道閱讀可以開拓視野，增長(zhǎng)見識(shí)，尤其對(duì)提高語文成果效果明顯，但升學(xué)的壓力，課業(yè)的繁重，嚴(yán)峻擠壓了他們的課外閱讀時(shí)間，而一些家長(zhǎng)和一些非語文老師為了各自的目的，不主見甚至打壓同學(xué)課外閱讀，嚴(yán)峻抑制了他們的閱讀激情。因此，同學(xué)的閱讀最徑直的沖動(dòng)是為了打發(fā)時(shí)間，舒緩壓力；或者有一種投機(jī)的心態(tài)：想花盡量少的時(shí)間去獲得最多的收成。三、閱讀的任意性影響了作品的品位。同學(xué)閱讀的時(shí)間不多，進(jìn)行讀后感的寫作就更少了；讀了，有了點(diǎn)想法或感受，就是懶得動(dòng)筆。有時(shí)，閱讀后也做一些摘抄，但堅(jiān)持不久；能堅(jiān)持下來的，也

3、是東抄西放，沒有明確分類。至于家長(zhǎng)或老師，能夠和同學(xué)一起同讀一部作品或一篇文章，然后一起聊一聊讀后感受、心得，那更是鳳毛麟角。就連我們的教材“課本”，有些同學(xué)也是閱覽式閱讀，相當(dāng)一部分同學(xué)也沒有真正上心去讀過。解決的對(duì)策：我們盡可能用疏導(dǎo)式指導(dǎo)同學(xué)閱讀，提升同學(xué)的閱讀品位。只有高品位的閱讀，才可能對(duì)同學(xué)產(chǎn)生良好的影響，使他們愛上閱讀，形成良好的閱讀動(dòng)力。那么在這里面，老師就要付出艱辛的勞動(dòng)了。一、利用課前五分鐘引導(dǎo)同學(xué)美讀。老師在進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容之前，利用課前五分鐘時(shí)間，讓同學(xué)朗讀自己找到的美文。同學(xué)可以在報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)上查找，尤其可以借助網(wǎng)絡(luò)，方便、快捷，可達(dá)到資源共享。當(dāng)然這些美文必需與課文

4、內(nèi)容有所關(guān)聯(lián)。朗讀完之后，可針對(duì)美文的內(nèi)容讓同學(xué)談一下自己的認(rèn)識(shí)。比如喜愛這篇文章的緣由，文章對(duì)自己有什么啟發(fā)等。老師對(duì)同學(xué)的看法可適當(dāng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)最好和本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來。這項(xiàng)工作必需要有耐煩、恒心，堅(jiān)持下來才有可能取得良好的效果。我在教學(xué)何其芳的秋天時(shí)，就讓同學(xué)找尋自己喜愛的描寫秋天的詩歌，進(jìn)行課前朗讀，并要求同學(xué)對(duì)找到的詩歌進(jìn)行簡(jiǎn)約的評(píng)價(jià)。同學(xué)都能積極響應(yīng)。我對(duì)同學(xué)找到的詩歌進(jìn)行了審查。最終形成了一冊(cè)描寫秋天的詩歌集子，每首詩歌都注明由誰推舉。對(duì)同學(xué)也是一種震撼，認(rèn)為自己做的努力終有承認(rèn)。這對(duì)以后的教學(xué)援助很大。這一教學(xué)環(huán)節(jié)，老師肯定要留意這么幾個(gè)方面的問題：1、查找美文的主人呢

5、肯定是同學(xué)，老師切不可越俎代庖。但是老師肯定要提出要求，而不是讓同學(xué)漫天查找。2、美文找到后，老師還要細(xì)心的對(duì)同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。讓同學(xué)讀得流暢、讀得有感情。還應(yīng)當(dāng)檢查同學(xué)對(duì)所選美文的理解程度。這項(xiàng)工作比較瑣碎，但很須要。3、老師最好每次提前安排好一周的美文查找內(nèi)容。給自己和同學(xué)留下在足夠的時(shí)間和選擇空間。二、老師和同學(xué)一起參加閱讀一些好的書籍，并且進(jìn)行爭(zhēng)論。這項(xiàng)活動(dòng)要求老師和同學(xué)一起閱讀，進(jìn)行競(jìng)賽。利用課外時(shí)間進(jìn)行閱讀課活動(dòng)展示，要求每個(gè)同學(xué)發(fā)言，老師也要對(duì)自己的閱讀狀況進(jìn)行溝通。這樣和同學(xué)處于同等的地位，有利于提升同學(xué)的閱讀熱忱。最好是有所講評(píng)，有所總結(jié)，不要虎頭蛇尾，草草了事。三、利用早讀時(shí)間讓同學(xué)背誦經(jīng)典詩歌，提升同學(xué)的文學(xué)素養(yǎng)。詩歌，是中華民族絢爛的文化，是需要我們的同學(xué)傳承的。老師可以利用好早讀時(shí)間，讓同學(xué)自由選擇自己喜愛的詩歌進(jìn)行背誦，然后進(jìn)行朗誦競(jìng)賽。這個(gè)活動(dòng)我認(rèn)為很有須要，對(duì)于同學(xué)的文學(xué)素養(yǎng)將會(huì)產(chǎn)生很大的影響。這也是語文老師應(yīng)當(dāng)做好的一個(gè)文化傳承的工作。老師應(yīng)當(dāng)很同學(xué)一起參加，一起努力，讓我們的絢爛文化得以流傳。這對(duì)于同學(xué)的寫作技