冀教版一年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)8 認(rèn)識動物 教案

1、第八課 認(rèn)識動物一、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識：能說出動物都需要食物、能運(yùn)動、會呼吸科學(xué)探究1、能利用感官觀察動物的特征。2、能簡單歸納出動物的某些特征。3、能簡要講述探究過程與結(jié)論，并與同學(xué)討論與交流。4、能對本課的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思與評價(jià)。科學(xué)態(tài)度1、能對觀察動物表現(xiàn)出濃厚的興趣。2、能如實(shí)地描述觀察到的現(xiàn)象。3、愿意傾聽、分享他人信息，樂于表達(dá)，講述自己的觀點(diǎn)?？茖W(xué)、技朮、社會與環(huán)境（STSE)在認(rèn)識動物、利用動物資源的時(shí)候，一定要愛護(hù)動物，保護(hù)動物資源，讓動物與人類和諧相處二、材料準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：與本課有關(guān)的圖片或視頻、幾種實(shí)物小動物（小貓、小狗、螃蟹、蝸牛、蚯蚓、螞蟻等）、魚缸。學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)學(xué)生活動

2、手冊。三、課時(shí)安排：1課時(shí)。四、教學(xué)過程(一）情境與問題1、談話導(dǎo)入的方式引入新課。如“同學(xué)們，上節(jié)課我們通過觀察尋找到了一些常見的小動物，今天老師又給大家?guī)砹艘恍﹦游铮銈冋J(rèn)識它們嗎”出示動物圖片，也可以播放視頻。讓學(xué)生觀察它們是什么動物，復(fù)習(xí)舊知識，為新知識的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。2、可以嘗試讓學(xué)生比較這些動物有什么不同。3、提問：“它們有這么多不同，它們又有哪些相同之處？為了解決這個(gè)問題，下面我們一起來探究動物有什么共同特點(diǎn)?！?二）探究與發(fā)現(xiàn)1、課前觀察。為了幫助學(xué)生獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，建議教師布置學(xué)生課前觀察1一2種動物，觀察它們吃什么，怎樣運(yùn)動，怎樣呼吸，記錄它們的特點(diǎn)。便于在課堂上形成

3、充足的信息量，有利于學(xué)生建立生動直觀的動物概念。2、課堂觀察。下面提供兩種建議，教師可以自主選擇。方案一：課上通過看視頻來獲得基本的科學(xué)事實(shí)，可以按照這樣的環(huán)節(jié)進(jìn)行：獲取信息：觀看視頻，整理課前觀察分析信息：匯報(bào)看視頻的結(jié)果，交流課前觀察的情況。得出結(jié)論：教師引導(dǎo)學(xué)生分析歸納：貓需要食物、能運(yùn)動、會呼吸，螃蟹需要食物、能運(yùn)動、會呼吸，小狗需要食物、能運(yùn)動、會呼吸。由此可以得出動物的某些共同特征是：動物需要食物、能運(yùn)動、會呼吸。交流評價(jià)：評價(jià)學(xué)生活動中的表現(xiàn)。方案二：可以選擇幾種生活中常見的、容易找到的小動物讓學(xué)生實(shí)際觀察，如：小貓、小狗、螃蟹、類的，避免無關(guān)因素干擾，幫助學(xué)生順利建構(gòu)概念。觀察

4、之前，教師要對學(xué)生提出一些要求：(1)注意要愛護(hù)小動物，不用手去觸摸小動物，同時(shí)自己不要被小動物弄傷。(2)觀察時(shí)，要盡量保持安靜，不要打擾小動物的正常活動。具體探究環(huán)節(jié)同方案不再贅述。觀察時(shí)要將觀察到的現(xiàn)象及時(shí)記錄在科學(xué)學(xué)生活動手冊第11頁。(三）應(yīng)用與拓展1、教師提問“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道動物都需要食物。它們吃的食物一樣嗎？”2、可以采用分組討論、全班交流的方式。讓學(xué)生先跟本小組同學(xué)說說自己的想法，再全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，敢于表達(dá)自己不同的見解。3、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維：兔子以植物為食物（如：青草、菜葉、蘿卜等），鴨子植物和動物都吃（如：小魚、小蝦、泥鰍、蚯蚓、水草、稻子等），鯊魚以動物為食物（如：一般只吃活食、腐肉、魚類等）每一種類你還能舉出哪些動物？學(xué)生能說出來更好，說不出來也不要強(qiáng)求，同時(shí)也不要求學(xué)生了解什么是植食性動物雜食性動物、肉食性動物，學(xué)生只要能知道不