小學語文人教二年級上冊（2022年新編）舊版《霧在哪里》教學設計

1、霧在哪里教學設計授課教師科目課型語文授課班級二年級課題名稱19.霧在哪里授課時間審核時間審核人簽字學校模式先疑后探，當堂訓練學科模式先疑后探，當堂訓練課型模式先疑后探，當堂訓練學情分析二年級的學生好奇心強，想象力豐富，霧在哪里的想象充滿童趣、語言生動，容易調動他們的學習興趣。經(jīng)過一年多的學習，同學們已經(jīng)有一定的識字能力，所有要進一步調動學生識字的積極性，激發(fā)同學們主動學習的愿望。霧是同學們熟悉的自然現(xiàn)象，都有一定的生活經(jīng)驗，但是能清楚的表達還是一個難點。教材分析二年級上冊的霧在哪里這一課，是一個童話故事。作者在文中運用擬人化的手法，將“霧”這一熟悉的自然現(xiàn)象，描述成調皮的小孩子和世界捉迷藏的故

2、事。文中霧把大海、天空、城市等景物依次藏起來，呈現(xiàn)出世界在大霧籠罩下一片朦朧的奇妙景象。作者賦予霧以孩子的語言，把大霧籠罩稱作“霧藏起了世界”，把云開霧散稱作“霧藏起了自己”，因此整篇課文顯得生動有趣。核心素養(yǎng)下的學習目標1.認識13個生字；正確讀寫“無論、房屋、岸邊、散步、消失”等詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。能借助生活經(jīng)驗理解課文內容。能想象霧淘氣的樣子，讀好霧的語言。3.感受霧的神奇，知道有霧時是怎樣的情景。要養(yǎng)成留心觀察自然、觀察生活的習慣。學習重點能正確、流利、有感情地朗讀課文。能借助生活經(jīng)驗理解課文內容。能想象霧淘氣的樣子，讀好霧的語言。學習難點感受霧的神奇，知道有霧時

3、是怎樣的情景。要養(yǎng)成留心觀察自然、觀察生活的習慣。學習資源二年級下冊語文書，大自然。課時準備學生預習課文，能夠借助拼音把課文讀通順。師生了解霧的相關資料。老師制作多媒體課件。學習過程教學環(huán)節(jié)及教師活動學習環(huán)節(jié)及學生活動設計意圖及時間預設一、復習，設疑1.想一想，說一說通過你課前的預習和上節(jié)課中對霧在哪里這一課的學習，說說你有什么收獲？還有什么問題？2.讀一讀（PPT出示詞語）一片霧淘氣于是無論變暗岸邊房屋街道橋梁甚至一切躲在不久散步消失3.玩一玩（出示小程序）游戲：吹散白云（認讀生字）二、解疑合探(一）PPT出示學習任務齊讀1.朗讀課文，讀好霧說話時的語氣。2.霧都把什么藏了起來？藏起來之后的

4、景色是什么樣子的？（二）根據(jù)提示，PPT出示自學任務一1.朗讀課文，讀好霧說話時的語氣。（請你找到“霧”說的話，用“”畫出來，并認真地讀一讀。）（三）根據(jù)提示，PPT出示學習任務二2.霧都把什么藏了起來？藏起來之后的景色是什么樣子的？（找一找霧藏了什么，在它們的名字下畫“=”，再認真讀一讀寫藏起來之后景色的句子。）三、當堂訓練（PPT出示）1.照樣子說一說，想像一下，霧還有可能飛到哪里，把什么藏起來，仿照文段說一說。有一天，霧飛到海上。“我要把大海藏起來。”于是，他把大海藏了起來。無論是海水、船只，還是藍色的遠方，都看不見了。2.填一填：“經(jīng)過本課的學習，我們知道了霧是一個又又的孩子，他把、藏

5、了起來?！?.出示句子，請同學補充完整并朗讀，說說畫橫線的句子有什么特點。不久，大海連同船只，天空連同太陽，（）連同城市，（）連同房屋和（），都露出來了。路上走著行人。小黑貓也出現(xiàn)了，它搖著黑尾巴，悠閑地（）。四、質疑再探1.你還有什么問題嗎？2.師提問：課文說霧“是個淘氣的孩子”，在你眼里，霧又是什么呢？一、復習，設疑1.學生回答預設：經(jīng)過預習我們知道了霧是一個淘氣、頑皮的孩子。2.生個別讀后再齊讀是出示的詞語：一片霧淘氣于是無論變暗岸邊房屋街道橋梁甚至一切躲在不久散步消失3PPT出示認讀生字的游戲小程序，請全班同學一起完成一半游戲后，再請個別同學繼續(xù)完成后面的游戲。二、解疑合探請一同學讀學

6、習任務，其他同學聽（二）根據(jù)提示，自學任務一.生按要求先自己朗讀課文，并逐一找出并匯報朗讀：“我要把大海藏起來?！薄艾F(xiàn)在，我要把天空連同太陽一起藏起來?！薄艾F(xiàn)在，我要把河岸藏起來。”“現(xiàn)在，我該把誰藏起來呢？”“我要把自己藏起來。”（三）根據(jù)提示，學習任務二先自學，再匯報交流。2.生答：霧把大海、天空、太陽、海岸、城市、藏起來了。（找一找霧藏了什么，在它們的名字下畫“=”，再認真讀一讀寫藏起來之后景色的句子。）三、當堂訓練生照樣子補充句子：有一天，霧飛到。“我要把藏起來?！庇谑?，他把藏了起來。無論是、，還是，都看不見了。2.學生填空并朗讀。“經(jīng)過本課的學習，我們知道了霧是一個又 淘氣又頑皮 的

7、孩子，他把 大海 、 天空 、 城市 、太陽 、 海岸 藏了起來?！?生補充填空并朗讀，說出劃線句子是擬人句，并說出這樣寫的好處。四、質疑再探1.學生質疑，例如：霧接下來還會把什么藏起來呢？2.學生說霧在自己眼里是什么。例如： 在我眼里，霧是一個法術極高的魔術師，能讓萬物在我們眼前消失。在我眼里，霧是一個隨性的畫家，會畫出不同風格的水墨畫設疑，激發(fā)學習興趣。（3分鐘）檢查同學們預習中掌握字詞積累的情況。（3分鐘）用玩游戲的方法檢查生字掌握情況，激發(fā)學生學習興趣。（3分鐘）明確學習目標（1分鐘）第一次自主學習，與全班合作學習相結合，完成課堂教學任務1，解決教學中的重難點（10分鐘）第二次自主學習與全班合作學習相結合，完成課堂教學任務2，突破的重難點（7分鐘）當堂訓練，鞏固所學知識。（8分鐘）賞析好句，感受擬人修辭手法的巧妙運用。（3分鐘）再質疑，引導學生回憶本課學習重點。完成教與學的任務。（2分鐘）課后反思及調整在本課教學中，教學過程流暢，重難點突出。能試著運用“先疑后探，當堂訓練”的教學模式。盡