小學(xué)三年級語文下冊語文教案設(shè)計(jì)9寓言兩則

1、課題語文教案設(shè)計(jì)課總課時(shí)：第29 節(jié)29、寓言兩就型精讀課 時(shí) 安 排1 授課時(shí)間月日主備人趙敏本教案使用人1、學(xué)會本課生字新詞,有感情地朗讀,用自己的話說說這個(gè)寓言故事；教學(xué)目標(biāo)2、懂得亡羊補(bǔ)牢這就寓言故事的內(nèi)容,體會寓言包蘊(yùn)的道理；懂得詞語的意思,懂得寓言揭示的含義；有感情地朗讀,體會寓言包蘊(yùn)的道理；重點(diǎn)難點(diǎn)老師多媒體課件課前預(yù)備 同學(xué) 讀寓言故事 教學(xué)過程 集體備課（個(gè)案使用時(shí),結(jié)合實(shí)際在此教案上用藍(lán)筆或黑筆進(jìn)行修改）環(huán)節(jié)老師活動同學(xué)活動設(shè)計(jì)意圖激趣導(dǎo)入 1、同學(xué)們喜愛聽寓言故事嗎？為什么？朗讀感悟2、今日我們學(xué)習(xí)南轅北轍和同學(xué)齊讀激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)亡羊補(bǔ)牢 兩篇寓言；我們先學(xué)愛好,調(diào)動起學(xué)習(xí)

2、寓言；習(xí)積極性；3、板書課題：亡羊補(bǔ)牢1、老師范讀課文,留意聽準(zhǔn)生字仔細(xì)聽的發(fā)音；2、自由讀課文,讀后把本課的生按自讀要求自由讀培育同學(xué)自主字帶詞讀一遍；課文；學(xué)習(xí)的才能；3、檢查自學(xué)成效：（1）認(rèn)讀生字；認(rèn)讀生字和詞語（2）認(rèn)讀詞語；（3）強(qiáng)調(diào)字形,懂得字意認(rèn)清字形,懂得字“ 窟窿” 都是穴字頭, 所以和洞有 義 關(guān)；“ 鄰居” ：你家有鄰居嗎？鄰居 就是鄰居的意思；4、指名讀課文；大家摸索：這篇指名讀課文讓同學(xué)弄清故寓言主要寫了一件什么事？ （用一默讀摸索事的情節(jié),也就句話概括）是要弄清故事5、默讀課文摸索：養(yǎng)羊人一共丟的發(fā)生、進(jìn)展和了幾次羊,為什么丟？讀文找一找；結(jié)果；1、課文哪幾個(gè)小節(jié)

3、講丟羊的？2、自由讀 1 4 節(jié),摸索：養(yǎng)羊 人丟了一只羊,為什么仍會丟其次 只？（1）同桌互議；同桌評議集體溝通（2）集體溝通 . 3、二次丟羊后,養(yǎng)羊人又是怎么自由讀第五小節(jié)想、怎么做的？自由讀第5 節(jié),劃劃出有關(guān)句子出有關(guān)句子；爭論溝通：爭論溝通（1）養(yǎng)羊人是怎么做的？出示投影,看圖說話；指名讀、評議抓住重點(diǎn)詞句,（2）指名讀文中句子,評議；為是懂得課文內(nèi)什么要讀好 “ 趕快” ？能否去掉？容的重要方法；（改正錯誤,不能拖延） ；（3）養(yǎng)羊人為什么會這么做呢？讀一讀 引讀描寫他心理的句子；4、體會寓意 總結(jié)全文（1）、再次出示投影, 這個(gè)人在修 摸索、回答 補(bǔ)羊圈時(shí),原先勸說過他的鄰居剛

4、 巧路過,想想鄰居又會怎 么說？養(yǎng)羊人又會怎么回答？（2）、假如這個(gè)人再不修羊圈, 會拓展應(yīng)用顯現(xiàn)什么后果？懂得寓意（3）、揭示寓意： 由此可見, 像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤,只要（）,總結(jié)升華就（）；聯(lián)系實(shí)際說一說同學(xué)讀文悟出在生活中,也常常發(fā)生類似的事,寓意的基礎(chǔ)上,聯(lián)系自己的生活實(shí)際,談?wù)効捶ǎ蛔杂烧f引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系實(shí)際,大膽表本節(jié)課你有什么收成？達(dá),說說生活中 與這個(gè)寓 言故 事相類似的事,以及自己 的感 受板書設(shè)計(jì)9 寓言兩就30 節(jié)三年想法已經(jīng)丟懊悔亡羊補(bǔ)牢做法不補(bǔ)趕快堵（未為遲也）結(jié)果又少再沒丟班語文教案設(shè)計(jì)總課時(shí)：第2課題9、寓言兩就課型精讀課 時(shí) 安 排2 授課時(shí)間月日主備人趙敏本教案

5、使用人教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文,敘述寓言故事；2.懂得課文內(nèi)容,體會寓言的寓意；重點(diǎn)懂得南轅北轍故事內(nèi)容,熟悉其中的道理；難點(diǎn)體會、領(lǐng)會道理；老師多媒體課件課前預(yù)備同學(xué) 讀寓言故事教學(xué)過程集體備課（個(gè)案使用時(shí),結(jié)合實(shí)際在此教案上用藍(lán)筆或黑筆進(jìn)行修改）環(huán)節(jié)老師活動同學(xué)活動設(shè)計(jì)意圖談話導(dǎo)入 1、我們今日再來學(xué)習(xí)一篇好玩的寓言故事南轅北轍；2、板書課題：南轅北轍齊讀課題激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)每個(gè)成語背后都有一個(gè)故事,“ 南轅北轍” 這個(gè)成語講一個(gè)什么 樣的故事？愛好,調(diào)動起學(xué) 習(xí)積極性；初讀感知1、自由讀課文,要將讀不準(zhǔn)的字自由讀課文培育自主學(xué)習(xí)多讀幾遍, 把句子讀通順, 并摸索的才能；課文敘

6、述了一個(gè)怎樣的故事？ （讓同學(xué)概括2、檢查自學(xué)成效：（1）、認(rèn)讀生字 認(rèn)讀生字（2）、溝通課文及不懂得的問題；懂得詞語爭論“ 南轅北轍” 、“ 盤纏”3、練習(xí)朗讀課文,講故事 朗讀課文4、指名朗讀,師生評議 評議5、說說本文主要講了怎樣的一 說一說個(gè)故事？細(xì)讀感悟1、同學(xué)們默讀課文,摸索下面的默讀課文問題,請同學(xué)們看大屏幕：出示自學(xué)提小組溝通采納小組合作示：的方式理解課（1）、那個(gè)人要到哪里去？文,培育同學(xué)的（2）、他有哪些有利條件？合作意識；（3）、他為什么到不了楚國？2、全班溝通；以同學(xué)自讀、自重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)議一議：嘗試說一說悟、自主探究為為什么他有這么多的有利條件卻 基礎(chǔ),讓同學(xué)主 到不了楚國？能不能用一句話說 動地學(xué)習(xí),在學(xué) 出來,用上關(guān)聯(lián)詞語；習(xí)中學(xué)會溝通,拓展應(yīng)用3、感悟寓意；看圖說一說增強(qiáng)合作意識,（1）、出示圖：面對那個(gè)人走遠(yuǎn)的懂得寓意并培育同學(xué)動影子,他的伴侶會說什么？手、動腦、動口2、你想對那個(gè)楚國人說什么？的才能,培育學(xué)3 讀了“ 南轅北轍” 這個(gè)寓言故 生質(zhì)疑、解疑的事,你讀懂了什么？；練習(xí)復(fù)述；才能；4、練習(xí)復(fù)述“ 南轅北轍”總結(jié)升華結(jié)合實(shí)際說一說1、同學(xué)們我們身邊也常常有人犯 引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系“ 南轅北轍”的錯誤,想想你見過 實(shí)際,大膽表 嗎？說說你見