北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)1 找規(guī)律教案與反思

1、1找規(guī)律知己知，百戰(zhàn)不殆孫子兵謀攻原創(chuàng)不易【注】店，不迷路！課時(shí)目導(dǎo)航教學(xué)內(nèi)探索乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法。教材第 30 頁(yè))教學(xué)目1結(jié)合具體情境引導(dǎo)學(xué)生探索乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法的計(jì)算方法找出計(jì)算 的規(guī)律。2使學(xué)生能熟練地進(jìn)行乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際 問(wèn)題。3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生概括、總結(jié)的能力， 使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人交流。重點(diǎn)難重點(diǎn)：探索乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法的計(jì)算方法及其規(guī)律。難點(diǎn)：能熟練地進(jìn)行乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn) 題。教學(xué)過(guò)一、情景引入1談話引入。同學(xué)們，這段時(shí)間我們將學(xué)習(xí)怎樣計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。同學(xué)們將在這一段 時(shí)間里，通過(guò)自身的努

2、力，使乘法的計(jì)算能力取得更大的進(jìn)步。2口算練習(xí)。96513404811242615123173以上面的一個(gè)算式為例說(shuō)一說(shuō)乘法算式中各部分的名稱在 9654 中， 9 和 6 在乘法算式中叫乘數(shù)”是乘號(hào)，54 是積)在乘法中，乘數(shù)與積有密切的聯(lián)系，今天這節(jié)課我們就一起來(lái)找一找乘法計(jì) 算中的規(guī)律。(板書課題：找規(guī)律二、學(xué)習(xí)新課乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法的計(jì)算方法。課件出示教材第 頁(yè)問(wèn)題 1。(1)這些題目，你是怎樣計(jì)算的呢？學(xué)生和同伴交流。51 表示 1 個(gè) 5，就是 5；510 表示 10 個(gè) 5，就是 50；5010 就是 10 個(gè) 50，是 500。32 就是 2 個(gè) 3，是 6；320 就是 20

3、 個(gè) 3，是 60；3020 就是 20 個(gè) 30， 是 600。觀察每組中第一個(gè)和第二個(gè)算式：發(fā)現(xiàn)：一個(gè)乘數(shù)不變，另一個(gè)乘數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的 倍，積就擴(kuò)大到原來(lái)的 10 倍。觀察每組中的第一個(gè)和第三個(gè)算式：發(fā)現(xiàn)：一個(gè)乘數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的 倍，另一個(gè)乘數(shù)也擴(kuò)大到原來(lái)的 倍，積 就擴(kuò)大到原來(lái)的 100 倍。(2)觀察上面的式子，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？(學(xué)生以小組形式討論)發(fā)現(xiàn)下面的兩行的題目都和第一行的題目有關(guān)系當(dāng)乘數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的 10 倍、100 倍、1000 倍，積也會(huì)相應(yīng)擴(kuò)大到原來(lái)的 倍、100 倍、1000 倍。(3)課件出示教材第 頁(yè)問(wèn)題 2。大家試一試吧！以 為例，有什么發(fā)現(xiàn)？6318，可以讓 3

4、 擴(kuò)大到來(lái)的 10 倍變?yōu)?30，另一個(gè)乘數(shù)不變，積也擴(kuò)大 到原來(lái)的 10 倍，即 180；如 6 和 3 都擴(kuò)大到原來(lái)的 10 倍，那么積應(yīng)擴(kuò) 大到原來(lái)的 1010 倍，即 60301800。舉例如下：63186031801546015046001823618023606301806030180015406001504060001820360180203600現(xiàn)在我們知道了“當(dāng)乘數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的 倍、10 倍、1000 倍，積也會(huì)相應(yīng) 擴(kuò)大到 10 倍、100 倍、1000 倍”這句話是正確的。也就是說(shuō)，乘數(shù)的末尾多幾個(gè) 零，積的末尾一定也會(huì)多幾個(gè) 。教師總結(jié)：先把乘數(shù)中 0 前面的數(shù)相乘，然

5、后再看兩個(gè)乘數(shù)的末尾一共有幾 個(gè) 0，就在乘得的數(shù)的末尾添幾個(gè) ，求出積。三、鞏固反饋完成教材第 31 頁(yè)“練一練”第 15 題。第 1 題：24 240 2400 85 850 8500 54 690540 60905400 第 2 題：4800 480 4800第 3 題：略第 4 題：28 280 560 840第 5 題：(1)7013元) 6016960(元)答：買大號(hào)運(yùn)動(dòng)服需要 元，小號(hào)運(yùn)動(dòng)服需要 960 元。(2)910960元) 20001870夠了四、課堂小結(jié)這節(jié)課，你們有什么收獲？板書設(shè)找規(guī)律發(fā)現(xiàn)：乘數(shù)后面多幾個(gè) 0，積的后面就多幾 0。驗(yàn)證：舉例證明實(shí)際使用：先把乘數(shù)中

6、0 前面的數(shù)相乘，然后看兩個(gè)乘數(shù)的末尾有幾個(gè) 0， 就在積的后面加上幾個(gè) 0。教學(xué)反1本節(jié)課教學(xué)在改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法上做了有益的探索和大膽的嘗 試，非常重視學(xué)生的親身體驗(yàn)，讓學(xué)生在參與中探索出計(jì)算規(guī)律。2學(xué)生親歷計(jì)算、觀察、討論、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn) 題、歸納方法等數(shù)學(xué)能力。3課堂上教師努力營(yíng)造輕松、愉快學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程， 鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，重視師生、生生之間的交流，給學(xué)生搭建自主的活動(dòng)空間和 交流的平臺(tái)。備課資參考典型例準(zhǔn)備【例題】不計(jì)算，直接寫得數(shù)。18236 1802( )25512525050 )1630( )917153(92)(175) )

7、分析根據(jù)算式 18236 可知第一個(gè)乘數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的 10 倍第二個(gè)乘 數(shù)不變，積就擴(kuò)大到原來(lái)的 倍，所以 1802360。根據(jù)算式 125 可 知，第一個(gè)乘數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的 倍，第二個(gè)乘數(shù)也擴(kuò)大到原來(lái)的 10 ，積就擴(kuò) 大到原來(lái)的 100 倍，所以 12500。根據(jù)算式 480 可知，第一個(gè) 乘數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的 2 倍，第二個(gè)乘數(shù)不變，積就擴(kuò)大到原來(lái) 2 倍，所以 960。根據(jù)算式 153 可知，第一個(gè)乘數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的 2 倍，第二個(gè)乘數(shù) 擴(kuò)大到原來(lái)的 5 倍，積就擴(kuò)大到原來(lái)的 倍，所以(92)(175)。答案：360 12500 960 1530解法歸納：利用乘數(shù)與乘積的變化規(guī)律，可以快速準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算?！舅夭姆e累】指豁出性命，進(jìn)行激烈的搏斗。比喻盡最大的力量，極度的努力，去實(shí)現(xiàn)自 己的目標(biāo)。 逆水行舟，不進(jìn)則退。 人生能有幾回搏，此時(shí)不搏何時(shí)搏。容 國(guó)團(tuán) .生當(dāng)作人杰死亦為鬼雄李清照 貝多芬拼搏成長(zhǎng)大作曲家貝多芬小 時(shí)候由于家庭貧困沒(méi)能上學(xué)，十七歲