大班優(yōu)秀語言活動(dòng)教案三篇

1、 大班優(yōu)秀語言活動(dòng)教案三篇 篇一聰慧的烏龜 【活動(dòng)目標(biāo)】1.理解故事資料，重點(diǎn)了解烏龜是怎樣機(jī)靈地應(yīng)付狐貍的。2.學(xué)習(xí)用語言、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解，盡量表現(xiàn)作品所蘊(yùn)含的幽默感?！净顒?dòng)預(yù)備】由整理故事磁帶、圖片?！净顒?dòng)過程】1.完整觀賞故事。有一只聰慧的烏龜戰(zhàn)勝了狡猾的狐貍。這天，教師就講一講聰慧的烏龜?shù)墓适?。完整觀賞故事錄音一遍。故事里有誰烏龜應(yīng)付狐貍的方法聰慧嗎2.幼兒看圖片分段爭論。觀看第一、二、三幅圖，說說狐貍和烏龜發(fā)生了什么事。觀看第四幅圖。狐貍想吃烏龜，烏龜怎樣辦觀看第五幅圖，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)爭論：烏龜怕摔、怕火，為什么還讓狐貍把它摔到天上，扔進(jìn)火盆呢(鼓舞幼兒兩兩結(jié)伴有表情地

2、分主角對(duì)話)觀看第六幅圖，引導(dǎo)幼兒爭論：烏龜喜愛水，為什么狐貍說要把它扔到水里，它反而哭了呢你認(rèn)為烏龜聽了狐貍的話心里會(huì)怎樣想它的心情又會(huì)是什么樣的呢觀看第七、八幅圖，引導(dǎo)幼兒看看最終的結(jié)局是什么。3.主角對(duì)白。教師既當(dāng)表達(dá)人，又當(dāng)狐貍，與理解力、表現(xiàn)力都比擬強(qiáng)的幼兒進(jìn)展繪聲繪色的對(duì)白。在前一輪對(duì)白的示范下，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)白。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒留意敘述時(shí)的語氣、語調(diào)和表情。幫助幼兒理解烏龜?shù)穆敾蹤C(jī)靈。推舉1.活動(dòng)前幼兒已對(duì)烏龜?shù)纳眢w特征和生活習(xí)性有了一些了解，這樣幼兒就能理解烏龜?shù)穆敾叟c機(jī)靈了。2.為了使?fàn)幷摰膯栴}情境集中在烏龜如何機(jī)靈地應(yīng)付狐貍上，開頭的烏龜救青蛙這一局部能夠一帶而過。3.“主

3、角對(duì)白”要將狐貍貌似狡猾，實(shí)乃愚蠢：烏龜外表可憐，實(shí)則機(jī)靈的內(nèi)涵表現(xiàn)出來。主角對(duì)白可集中在“狐貍實(shí)在餓，慌了”直到結(jié)尾這局部進(jìn)展。附：聰慧的烏龜一只狐貍，肚子餓得咕咕叫，它東奔西跑地找東西吃，觀察一只青蛙正在捉害蟲，心里想，先拿這只青蛙當(dāng)點(diǎn)心，填填肚子也好。狐貍一步一步輕輕地跑過去，再跑上兩步就要捉到青蛙了，但是，青蛙正在捉害蟲，一點(diǎn)兒也不明白。這事兒讓烏龜觀察了，他趕忙伸長脖子，一口咬住狐貍的尾巴?！鞍眩?，誰咬我的尾巴”狐貍叫了起來。烏龜答復(fù)了嗎沒有。它張嘴說話，不是就放了狐貍嗎烏龜不說話，一個(gè)勁兒地咬住狐貍的尾巴不放。青蛙聽見背后狐貍在叫，就連蹦帶跳地跑到池塘邊，“撲通”一聲跳到水里

4、去了。狐貍沒吃到青蛙，氣壞了，回過頭來一看：“啊，原先是一只烏龜，我沒吃到青蛙，就吃烏龜也行?！睘觚斂陕敾哿耍杨^一縮，縮到硬殼里去了。狐貍沒咬著它的頭，就去咬它的腿，烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼里去。狐貍沒咬著他的腿，一看，還有條小尾巴呢，就去咬它的小尾巴，烏龜再把小尾巴一縮，也縮到小硬殼里去了。狐貍實(shí)在餓慌了，就去咬烏龜?shù)挠矚ぃ案癖?，格崩”，咬得牙齒都發(fā)酸了，還是咬不動(dòng)。狐貍說：“烏龜，烏龜，我要把你扔到天上去，啪嗒一下摔死你?！睘觚斦f：“感謝你，感謝你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢!”狐貍說“烏龜，烏龜，我要把你扔到火盆里去，呼啦一下燒死你。”烏龜說：“感謝你，感謝你，你扔吧，我身上

5、發(fā)冷，正想找個(gè)火盆來烤烤火呢!”狐貍說：“烏龜，烏龜，我要把你扔到池塘里去，撲通一下淹死你?！睘觚斅牭胶傔@么一說，“哇”地一聲哭了：“狐貍，狐貍，你行行好，千萬別把我扔到池塘里去，我最怕水，掉在水里就沒命了!”狐貍才不理它呢，抓起它的硬殼殼，走到池塘旁邊，“撲通”一聲，把烏龜扔到水里去了。烏龜下了水，就伸出四條腿來，劃呀，劃呀，一向劃到青蛙身邊。兩個(gè)好朋友，一邊笑，一邊說：“狐貍，狐貍，你還想吃我們嗎說呀，說呀!”狐貍氣昏了，身子一縱，向青蛙和烏龜撲去，“撲通”一聲，掉到池塘里去了。青蛙和烏龜觀察水面上冒了一陣子氣泡，再?zèng)]觀察狐貍露出水面來。 篇二微笑 教學(xué)目標(biāo)：1、理解故事資料，懂得微笑能

6、給人帶來歡樂。2、探究多種使大家歡樂的方法，明白關(guān)懷他人，萌發(fā)愛心。教學(xué)重點(diǎn)：理解故事資料，懂得微笑能給人帶來歡樂。教學(xué)難點(diǎn)：懂得只要有愛心，不管潛力大小都能夠幫助別人。教學(xué)預(yù)備：信封一個(gè)（內(nèi)裝蝸牛微笑卡片）、微笑字卡、多媒體課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。這天教師共性快樂，由于這天有好多教師和我們一塊兒上課，你們快樂嗎？而且我收到了一封很共性的信，看：是小蝸牛寄來的，收信人是大班的小朋友，小蝸牛給我們寫信會(huì)寫些什么呢？你們想明白嗎？讓我們翻開看一下。小蝸牛為什么會(huì)寄微笑卡片給我們呢？你們必需很想明白吧，那我們就來聽一個(gè)故事，聽完這個(gè)故事你就會(huì)明白了，故事的名字就叫叫微笑。（出示生字卡：微笑）教師引

7、導(dǎo)幼兒一齊朗讀故事名稱“微笑“。二、根本局部（一）教師敘述故事一遍。（二）故事后提問：1、小動(dòng)物們都為朋友做了些什么？2、小鳥為朋友們-？（唱歌）3、猴子為朋友們-？（摘香蕉）4、小兔子為朋友們-？（送信）5、小蝸牛送給朋友們-？（微笑）6、小蝸牛為什么要寄微笑卡片給大家呢？（三）微笑傳遞歡樂，探究多種帶來歡樂的方法。（出示課件，幼兒觀看）1、圖片上的人們都怎樣啦？（都在笑）2、你們猜猜他們?yōu)槭裁炊荚谖⑿δ兀?、師：微笑能使人歡樂，此刻請(qǐng)你們把微笑送給班上的好朋友和教師們吧！剛剛我們把微笑送給了好朋友和教師，他們很快樂。除了微笑還有什么方法也能讓朋友歡樂呢？（幼兒爭論讓朋友歡樂的方法）三、完畢

8、局部1、幼兒繪畫師：小朋友們想了好多讓朋友歡樂的方法，此刻請(qǐng)小朋友把自己的笑臉畫出來，送給自己的朋友，為他們送去歡快，好嗎？（播放歌聲與微笑）2、教師小結(jié)這天小朋友們都明白了幫助別人，為別人做事情是一件很歡樂的事情，而且我覺得這天小朋友的微笑可甜了，下面我來幫你們，把你們的微笑拍下來，這樣會(huì)有更多的人看到我們的照片，看到我們的微笑，他們會(huì)非常歡樂的，好嗎？ 篇三奶奶過生日 【活動(dòng)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)詩歌資料，理解詩歌中奶奶說“這個(gè)拌黃瓜，味道共性香”的寓意，感受作品中其樂融融的親情。2、有感情地朗讀詩歌，懂得自己長大了，應(yīng)幫家人做些力所能及的事。3、熟悉字詞：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個(gè)?！净顒?dòng)預(yù)

9、備】1、幼兒用書。2、教師自制字詞卡：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個(gè)。【活動(dòng)過程】一、教師唱生日歌，引入主題。提問：小朋友，我們什么時(shí)候會(huì)唱這首歌呢？你喜愛過生日嗎？為什么？二、教師請(qǐng)幼兒翻開幼兒用書，引導(dǎo)幼兒觀看并敘述幼兒用書上的資料。提問：1、小朋友，看一看，圖中有哪些人？他們?cè)诟墒裁矗?、這天是誰過生日呢？你是怎樣看出來的呢？三、教師朗讀詩歌，幼兒完整觀賞。爭論：1、丹丹奶奶過生日這一天，爸爸、媽媽和爺爺在忙著做什么菜呢？丹丹在做什么？2、假如你的奶奶過生日，你會(huì)幫助做什么呢？四、幼兒看圖，輕聲跟教師有感情地朗讀一遍詩歌。爭論：奶奶嘗了嘗拌黃瓜說了句什么話？為什么會(huì)這樣說？五、朗讀詩歌。

10、1、幼兒手教導(dǎo)字朗讀一遍詩歌。2、采納群眾、分組、個(gè)別等形式朗讀詩歌。六、引導(dǎo)幼兒在嬉戲中熟悉字詞：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個(gè)。嬉戲名稱：點(diǎn)老五。玩法：教師手拿字卡，用手摸著小朋友的頭說：“點(diǎn)一、點(diǎn)二、點(diǎn)三、點(diǎn)四。點(diǎn)到老五就是他?！秉c(diǎn)一個(gè)摸一個(gè)，直到第五個(gè)，便請(qǐng)他站起來，認(rèn)一張字卡。七、爭論：兒歌中的“我”已經(jīng)長大了，會(huì)關(guān)懷大人，還會(huì)幫助大人做事，你們會(huì)幫家人做些什么事呢？活動(dòng)完畢。大班語言公開課教案（四）：幼兒園語言優(yōu)秀教學(xué)案例假如我能飛課題假如我能飛一、活動(dòng)目標(biāo)：1、體驗(yàn)大膽想象“假如我能飛“的樂趣。2、理解詩歌資料，嘗試進(jìn)展仿編。3、進(jìn)展幼兒的想象力和創(chuàng)新潛力。4、激發(fā)幼兒創(chuàng)新思維的

11、興趣，進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)潛力。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒依據(jù)“假如我能飛”來進(jìn)展思維想象、創(chuàng)新，進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)潛力。三、教學(xué)預(yù)備：1、詩歌假如我能飛掛圖。2、漂亮的翅膀若干；太陽、月亮、小船等卡片。3、背景音樂隱形的翅膀。四、活動(dòng)過程：（一）談話溝通，導(dǎo)入主題1、師：小朋友，在我們的日常生活中，你發(fā)覺了有什么會(huì)飛呀？（鼓舞幼兒說一說：小鳥、飛機(jī)、蜻蜓、蝴蝶）你們明白它們?yōu)槭裁茨茱w行嗎？（引導(dǎo)幼兒說一說）假如你有一雙翅膀也能飛行，你最想做什么？2、請(qǐng)幼兒閉上眼睛想象飛行的樂趣。（教師引導(dǎo)：“飛呀飛，我們飛到哪里了？”）3、師：這天教師和小朋友們一齊學(xué)習(xí)一首詩歌假如我能飛，請(qǐng)小朋友跟教師朗讀一遍課

12、題假如我能飛（二）教幼兒學(xué)習(xí)朗讀散文詩1、師：下面，請(qǐng)小朋友聽教師把這首詩歌朗讀一遍好嗎？2、幼兒看掛圖，完整地觀賞教師朗讀的詩歌假如我能飛。3、師：小朋友，你們想不想跟教師一齊學(xué)習(xí)這首詩歌？4、教師教幼兒朗讀詩歌，教師讀一句，幼兒讀一句。（教師領(lǐng)讀2遍）一、引導(dǎo)幼兒拓展想象1、師：“我”都飛到了哪里？變成了什么？（引導(dǎo)幼兒一邊看圖一邊說一說。）2、師：小朋友，假如你能飛，也飛到了藍(lán)天上，你最想變成什么？（引導(dǎo)幼兒說一說，教師順勢貼出卡片太陽、月亮、云朵）3、用同樣的方法引導(dǎo)幼兒想象：假如自己也飛到大海上，飛到森林里，最想變成什么？（依據(jù)幼兒的答復(fù)教師順勢貼出小船、海鷗、燈塔等）4、小結(jié)：哦，原先想象是這么奇妙，我們想飛到哪里，就能飛到哪里，想變成什么就能變成什么。四：引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，啟發(fā)想象，學(xué)習(xí)仿編詩歌1、師：小朋友，教師有一雙漂亮的翅膀。（教師一邊做飛的動(dòng)作，一邊說：哦，會(huì)飛的感覺真美呀！假如我能飛，我要飛到上海世博園里，變成得意的海寶，為游人導(dǎo)游；假如我能飛，我要飛到首都北京，變成漂亮的百靈鳥，祝愿祖國媽媽；假如我能飛，我要飛到漂亮的草原上，變成喜洋洋，戰(zhàn)勝灰太狼）2、師：小朋友，你們想不想也擁有一雙漂亮的翅膀？教師為你們每人都預(yù)備了一雙翅膀。（教師幫幼兒帶上翅膀）教師信任，小朋友們長上翅膀之后，想象力必