五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)同課異構(gòu)楊氏之子教學(xué)設(shè)計(jì)

1、五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)同課異構(gòu)楊氏之子教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：.能正確流利地朗讀課文，讀好句子中的停頓。.能借助注釋了解課文大意，用自己的話說(shuō)故事。.理解文意，試著就“智慧的語(yǔ)言的作用”發(fā)表自己獨(dú)到的見(jiàn)解.試著背誦課文 教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好“晏子使楚”的白話文教學(xué)過(guò)程一、正確通讀課文L老師泛讀課文，學(xué)生試著斷句。.組織完成課作第3題。.解字義：這是小古文學(xué)習(xí)中需要關(guān)注的一點(diǎn)“古今異義”此家 禽”的禽與現(xiàn)代文中“家禽”的意思不一樣，指代“鳥(niǎo)兒”，“夫子 家的鳥(niǎo)兒”齊讀未聞孔雀是夫子家/禽”.自己讀文，要求讀正確流利（指名2人，齊讀）二、朗讀體悟內(nèi)容出課文的重點(diǎn)字詞，想想記記這些字詞的意思（重點(diǎn)聰惠通假“聰明”聞:

2、聽(tīng)說(shuō)）.同桌討論“用自己的話說(shuō)說(shuō)全文大意”（指名說(shuō)）.全文圍繞哪一句話寫(xiě)？（用浪線劃一劃），哪個(gè)詞最關(guān)鍵?（聰明）“聰明”具體表現(xiàn)在哪？劃出兩個(gè)人的對(duì)話（1）老師不明白孔君平為什么這么說(shuō)（對(duì)了，這是在逗他玩呢）（2）楊氏子怎么說(shuō)?妙在哪?（板書(shū)“妙“順著孔君平的意思絕妙 地反駁）（3）還從哪個(gè)詞看出楊氏子很聰明?（”應(yīng)聲答曰說(shuō)明反響超 快）（4）組織情境朗讀（師逗，生應(yīng)聲答曰）（5）再讀讀課文，你從哪個(gè)細(xì)節(jié)覺(jué)得楊氏子是個(gè)怎樣的孩子?（為 設(shè)果很有禮貌地招待孔君平）同學(xué)們，如此一個(gè)有禮貌又機(jī)靈的楊氏子你喜歡嗎？確實(shí)，幽 默幽默的對(duì)話瞬間化解了孔君平因?yàn)榈情T(mén)拜訪而主人不在的失望心 情呀！請(qǐng)借助填空

3、的形式試著背誦課文。三、拓展延伸閱讀同學(xué)們，智慧幽默的語(yǔ)言不但能使我們的日常社交充滿(mǎn)情趣，很 多時(shí)候也會(huì)是一種非常有效的外交辭令出示課作最后一題晏子使楚讀一讀原文，再對(duì)照譯文，說(shuō)說(shuō)晏子跟楚王有幾次交集？說(shuō)說(shuō)晏子哪些話很智慧？（各抒己見(jiàn)）同學(xué)們結(jié)合晏子的身份想一想，他這些充滿(mǎn)智慧的語(yǔ)言?xún)H僅為 了自己的面子嗎？（晏子作為齊國(guó)的使者，擔(dān)當(dāng)著外交使命，看似是個(gè)人智總楚王 實(shí)那么維護(hù)的是齊國(guó)的尊嚴(yán)，這就是智慧語(yǔ)言的魅力與作用）四、完成課堂作業(yè)L挑戰(zhàn)上限：寫(xiě)讀后筆記“關(guān)于智慧語(yǔ)言“（結(jié)合今天課堂所學(xué) 談?wù)勀銓?duì)智慧語(yǔ)言的看法）2.完成下限：完成課作剩余局部楊氏之子教學(xué)目標(biāo).隨文認(rèn)識(shí)并理解“詣、禽” 2個(gè)生字

4、，會(huì)寫(xiě)“梁、詣、禽” 3個(gè) 字。.能借助注釋、運(yùn)用學(xué)過(guò)的多種方法理解文中關(guān)鍵字的意思，在 正確、流利朗讀的基礎(chǔ)上背誦課文。3.通過(guò)品悟感受楊氏子的“聰惠”，體會(huì)人物語(yǔ)言的幽默幽默, 感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入釋題，了解出處L出示課題：第21課楊氏之子，說(shuō)說(shuō)課題的意思？吾乃“單氏之女，他乃何氏之子，汝呢？.這篇課文也是選自南朝劉義慶編撰的世說(shuō)新語(yǔ)言語(yǔ)，以前 我們也學(xué)過(guò)選自世說(shuō)新語(yǔ)的一篇小古文，還記得是什么嗎？王 戎不取道旁李.簡(jiǎn)要回顧世說(shuō)新語(yǔ)，提出學(xué)習(xí)重點(diǎn)。二、讀準(zhǔn)課文，讀對(duì)節(jié)奏.大家都預(yù)習(xí)過(guò)課文了，這兩個(gè)多音字，你們覺(jué)得應(yīng)該選擇哪種讀音？ 根據(jù)解釋?zhuān)x擇“為” “應(yīng)”這兩個(gè)多音字

5、的讀音。.它們送進(jìn)課文，自由讀一讀，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。.指名學(xué)生讀文言文，再齊讀。三、聚焦關(guān)鍵，理解意思.昨天讓同學(xué)們回去對(duì)照注釋預(yù)習(xí)，要求特別關(guān)注這些加圈的字, 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里交流一下，說(shuō)說(shuō)你是用什么方法理解這些字的。甚呼應(yīng)聲設(shè)禽.反響理解以上字詞的方法.理解了這些關(guān)鍵詞，自已請(qǐng)對(duì)照注解連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。請(qǐng) 一位同學(xué)說(shuō)意思，其他同學(xué)讀出課文中相應(yīng)的那句話。.通過(guò)引讀、填空讀等方式引導(dǎo)背誦。四、梳理結(jié)構(gòu)，品悟聰惠.這篇課文在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？關(guān)鍵詞是哪個(gè)？.你從哪些語(yǔ)句感受到楊氏之子很聰明？.楊氏子聽(tīng)到孔君平指著楊梅說(shuō)“此是君家果”時(shí)會(huì)想些什么 呢？.如果楊氏子這樣回答，你覺(jué)得好嗎？孔雀是夫子家禽？孔雀非夫子家禽！.如果來(lái)的是黃君平，楊氏子又會(huì)怎么說(shuō)？.總