最新一年級(jí)語(yǔ)文教師下學(xué)期教學(xué)總結(jié)5篇

1、精品文檔Word格式 最新一年級(jí)語(yǔ)文老師下學(xué)期教學(xué)總結(jié)5篇 每年都會(huì)有稚嫩的低班級(jí)學(xué)校生入學(xué)，初入學(xué)堂的他們需要適應(yīng)新的學(xué)習(xí)階段，當(dāng)老師的也需要對(duì)這一年的工作狀況進(jìn)展總結(jié)反思。下面我給大家?guī)?lái)關(guān)于最新一班級(jí)語(yǔ)文老師下學(xué)期教學(xué)總結(jié)5篇，盼望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所關(guān)心。 最新一班級(jí)語(yǔ)文老師下學(xué)期教學(xué)總結(jié)1 本學(xué)期中我連續(xù)擔(dān)當(dāng)了語(yǔ)文課的教學(xué)工作，一班級(jí)是整個(gè)學(xué)校階段的根底，這個(gè)根底打得好與壞將直接影響到同學(xué)整個(gè)學(xué)校階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)愛(ài)好及成果，所以本學(xué)期的教學(xué)工作顯得尤為重要。為了總結(jié)自己工作中的得與失，進(jìn)一步改良自己的方法進(jìn)步教學(xué)成果，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下。 一、根本狀況分析 我們班共有同學(xué)35

2、名。這些孩子大都是從小在爸爸媽媽爺爺奶奶的呵護(hù)下長(zhǎng)大，他們都非常的聰明活潑，天真得意，對(duì)一切新奇的事物都布滿了奇怪，只不過(guò)由于家人過(guò)分溺愛(ài)，使得他們不會(huì)面對(duì)逆境和挫折，因此也就在學(xué)習(xí)中簡(jiǎn)單打退堂鼓。在語(yǔ)文教學(xué)中，我熟悉到了同學(xué)的這些問(wèn)題所以盡量想方法解決同學(xué)的這些問(wèn)題。經(jīng)過(guò)我們?nèi)嗤瑢W(xué)的共同努力，在本學(xué)期中的各種語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)和考試中都獲得了比擬抱負(fù)的成果。 二、主要工作及成果 在本班級(jí)各位老師的關(guān)心指導(dǎo)下，在全體同學(xué)的共同努力下，我們班在各個(gè)方面都獲得了比擬抱負(fù)的成果。 1、語(yǔ)文學(xué)科成果有了比擬大的進(jìn)步。剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，許多小伴侶不適應(yīng)課堂上緊急的學(xué)習(xí)，沒(méi)有找到更好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法和竅門(mén)，因此在剛

3、剛開(kāi)頭的幾次語(yǔ)文考試中成果并不是很抱負(fù)，經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期 的努力和刻苦學(xué)習(xí)，在期末考試中，全班同學(xué)都獲得了比擬抱負(fù)的成果。 2、口頭表達(dá)力量有了比擬大的進(jìn)步。學(xué)校每天都有觀看說(shuō)話的時(shí)間，每一個(gè)同學(xué)在課堂上都能得到較為系統(tǒng)的說(shuō)話訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)這樣有方案的訓(xùn)練，每一個(gè)同學(xué)都能把話說(shuō)得比擬完好比擬有挨次，而且有個(gè)別同學(xué)還能做到把話說(shuō)得比擬生動(dòng)好玩。 3、閱讀力量有了進(jìn)步。一班級(jí)的同學(xué)識(shí)字量特別有限，讓他們完全依靠認(rèn)字來(lái)進(jìn)展閱讀是特別不現(xiàn)實(shí)的。由于一班級(jí)在剛剛?cè)雽W(xué)的開(kāi)頭首先接觸的就是拼音的學(xué)習(xí)，所以當(dāng)他們學(xué)會(huì)了拼音以后在進(jìn)展閱讀就簡(jiǎn)潔的多了。 4、對(duì)于古詩(shī)的背誦與理解有了比擬大的進(jìn)步。在本學(xué)期中，學(xué)校開(kāi)展了對(duì)

4、同學(xué)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練，在訓(xùn)練過(guò)程中比擬重要的一項(xiàng)就是對(duì)同學(xué)古詩(shī)文素養(yǎng)的培育。每一個(gè)星期同學(xué)至少要背誦1篇古詩(shī)，知道詩(shī)句的朝代和詩(shī)中比擬知名的詩(shī)句。經(jīng)過(guò)有方案有目的的系統(tǒng)訓(xùn)練，同學(xué)們已經(jīng)把握了很多首古詩(shī)，對(duì)我國(guó)五千年的文明歷史也有了一丁點(diǎn)的理解。 5、雖然我們一班級(jí)的同學(xué)剛剛?cè)雽W(xué)，學(xué)問(wèn)面還比擬窄，但是他們經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的系統(tǒng)訓(xùn)練已經(jīng)學(xué)會(huì)辦閱讀報(bào)和古詩(shī)文小報(bào)，不僅會(huì)辦而且設(shè)計(jì)的還比擬美觀大方。 三、獲得閱歷和存在缺乏 (一)獲得的閱歷 1、重視各種語(yǔ)文幫助訓(xùn)練手段的運(yùn)用。 2、課堂教學(xué)注意有用性與興趣性相結(jié)合。 3、注意培優(yōu)補(bǔ)差工作的開(kāi)展。同學(xué)年齡小，承受事物的力量和速度非常不同，這樣在學(xué)習(xí)中難免就

5、會(huì)消失兩極分化的場(chǎng)面，對(duì)于承受快學(xué)習(xí)力量強(qiáng)的同學(xué)，老師要適當(dāng)給他們?cè)黾訉W(xué)習(xí)的難度，對(duì)于那些在學(xué)習(xí)上臨時(shí)還有困難得同學(xué)老師要準(zhǔn)時(shí)給與關(guān)心，增加他們戰(zhàn)勝困難的士氣和信念，進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)成果。 4、重視語(yǔ)文課的思想訓(xùn)練功能。把對(duì)同學(xué)的訓(xùn)練融入生動(dòng)活潑的訓(xùn)練教學(xué)中，使同學(xué)在獲得學(xué)問(wèn)的同時(shí)可以受到思想上的熏陶，為她們成長(zhǎng)為德智體全面進(jìn)展的人奠定良好根底。 5、要敬重同學(xué)的情感體驗(yàn)，敬重同學(xué)的想法。對(duì)同一篇課文，或同一個(gè)人物，同學(xué)往往會(huì)產(chǎn)生不盡一樣的感受和反映。只要沒(méi)有方向性的錯(cuò)誤，我就敬重同學(xué)的獨(dú)特感受。在教學(xué)中要鼓舞同學(xué)大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，表達(dá)審美價(jià)值的共性化，多元化，這樣有利于調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的

6、樂(lè)觀性，活潑同學(xué)的思維。在課堂提問(wèn)時(shí)，不直接去問(wèn)原來(lái)就能讀懂的課文內(nèi)容，要多想一想要原來(lái)預(yù)備要提問(wèn)的地方，能不能用其他的教學(xué)形式來(lái)替代。如用各種形式的讀替代，用語(yǔ)言訓(xùn)練替代，用表演或演示替代，用發(fā)言爭(zhēng)論替代，用圖解或表格替代，用課堂各類(lèi)練習(xí)替代，用聯(lián)想或想象替代，用同學(xué)的質(zhì)疑釋疑替代，等等。問(wèn)題的設(shè)計(jì)具有開(kāi)放性，好玩味性，富于想象力的問(wèn)題，能讓每個(gè)同學(xué)都發(fā)揮自己的聰明才智，才能讓同學(xué)真正成為課堂的主角。 6、制造輕松和諧學(xué)習(xí)環(huán)境。上課時(shí)，我運(yùn)用兒歌激趣，唱歌吸引，嬉戲活潑，小紅花鼓舞等多種方法來(lái)調(diào)控教學(xué)，使同學(xué)保持良好的學(xué)習(xí)留意力。 7、實(shí)行多種識(shí)字方式，讓同學(xué)在輕松開(kāi)心的氣氛中感受學(xué)文字，學(xué)

7、語(yǔ)言，用語(yǔ)文的樂(lè)趣，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)問(wèn)，力量，情感，態(tài)度，過(guò)程，方法的不斷整合培育同學(xué)在生活中識(shí)字，在書(shū)本中識(shí)字的自覺(jué)性。(1)寓教消遣，在嬉戲中識(shí)字。(2)舉一反三，在思索中認(rèn)字。在教學(xué)中不是孤立地教同學(xué)識(shí)字，而是要制造一種情趣，一種氣氛，讓同學(xué)有愛(ài)好學(xué)。(3)勤于理論，在生活中識(shí)字。鼓舞同學(xué)們?cè)谏钪凶R(shí)字，一方面從衣食住行入手，認(rèn)真觀看生活，拓展識(shí)字。另一方面，還可以從互聯(lián)網(wǎng)上熟悉新字，學(xué)習(xí)成語(yǔ)。(4)走進(jìn)大自然，在大自然的氣氛中識(shí)字。通過(guò)觀看大自然及其事物的變化，熟悉生字，生詞，說(shuō)一句完好的話。 8、 激發(fā)課外閱讀的愛(ài)好。支配肯定的時(shí)間講童話故事，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，因勢(shì)利導(dǎo)，介紹一些好書(shū)讓同

8、學(xué)閱讀，如?好兒童?、?少年科技畫(huà)?等兒童讀物。 9、是積累語(yǔ)言。通過(guò)朗讀，背誦，積累好詞佳句，積累好的篇章。 (二)存在缺乏 1、無(wú)視了同學(xué)動(dòng)口快動(dòng)手比擬慢的問(wèn)題，沒(méi)有留給同學(xué)充分寫(xiě)的時(shí)間，練習(xí)的時(shí)間，以致于同學(xué)沒(méi)有鞏固把握所學(xué)的學(xué)問(wèn)，造成了學(xué)習(xí)中不必要的費(fèi)事。 2、口語(yǔ)交際課只是讓同學(xué)進(jìn)展了口頭上的練習(xí)，對(duì)于一些觀看理論方面的練習(xí)沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展，使得同學(xué)的觀看力量沒(méi)有得到很好的培育和進(jìn)展。 四、今后努力方向 在今后的訓(xùn)練教學(xué)中，我決心仔細(xì)討論教材，尋求更加合適同學(xué)的方法。充分重視同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦的訓(xùn)練，使每一個(gè)同學(xué)都能得到全面的進(jìn)展，為同學(xué)今后的進(jìn)展奠定良好的根底。 最新一班級(jí)語(yǔ)文老師下學(xué)期教學(xué)

9、總結(jié)2 本學(xué)期的緊急教學(xué)備考工作將接近尾聲。本學(xué)期我?guī)б?6)班語(yǔ)文，回憶一學(xué)期以來(lái)緊急勞碌的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感慨良多，酸甜苦辣咸俱涌上心頭，為了鞭策我更好的做好今后的教學(xué)工作，先回憶總結(jié)反思如下： 我接一(6)四個(gè)多月了，這是我從一班級(jí)入學(xué)前夕通過(guò)陽(yáng)光分班，親自抓鬮來(lái)的，為此我忠誠(chéng)的祈禱好久，盼望可以遇到一批聰穎活潑，陽(yáng)光向上的孩子，遇到一批通情達(dá)理，比擬開(kāi)通的家長(zhǎng)，總之我感到運(yùn)氣是不錯(cuò)。只是我一入學(xué)就開(kāi)頭細(xì)心專(zhuān)心投入的班，全班44個(gè)親孩子，本班同學(xué)，21個(gè)女生，23個(gè)男生。通過(guò)幾個(gè)月的朝夕相處，我們班的孩子相對(duì)來(lái)說(shuō)資質(zhì)素養(yǎng)都比擬不錯(cuò)，當(dāng)然也有幾個(gè)個(gè)別孩子根底比擬差，_和_，_和熙_，學(xué)習(xí)習(xí)

10、慣不太好，很讓我傷腦筋。 一、(關(guān)于個(gè)人進(jìn)展)廣泛閱讀，儲(chǔ)藏豐富的教學(xué)能源 打造書(shū)香校內(nèi)，爭(zhēng)做書(shū)香園丁，始終是我們學(xué)校追求的目的，我也始終在催促自己做一個(gè)博學(xué)多識(shí)的好老師。胸藏文墨懷假設(shè)谷，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。我參加學(xué)校語(yǔ)文群后，每周六小林老師都放一些特價(jià)老師的教學(xué)實(shí)錄課，如_老師的，_老師的，_老師的，_校長(zhǎng)的，把這些重量級(jí)的特級(jí)大腕請(qǐng)到我家里來(lái)，讓我受益非淺。另外，我業(yè)余時(shí)間大力加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)，研讀_主編的?教學(xué)校，不簡(jiǎn)潔?、?學(xué)校語(yǔ)文老師必知道的180個(gè)妙招?、_局長(zhǎng)?做一個(gè)卓越而幸福的訓(xùn)練者?，_主編的?讓孩子踏上幸福閱讀車(chē)道?，_的?一線老師?和?老師成長(zhǎng)的隱秘?等充實(shí)著我某些方面的缺乏

11、。 二、養(yǎng)成好習(xí)慣和扎實(shí)根底同等重要 教材，是我們教學(xué)的綱要，它理論著課程目的對(duì)教學(xué)的要求。鉆研教材，細(xì)讀文本，應(yīng)當(dāng)是最能彰顯老師教學(xué)功底的。老師對(duì)文本的解讀有多深，同學(xué)在學(xué)習(xí)的路上就會(huì)走多遠(yuǎn)。這正如提倡“詩(shī)意語(yǔ)文的老師所說(shuō)：“文本細(xì)讀正是語(yǔ)文老師積淀言語(yǔ)閱歷、獵取言語(yǔ)感悟、啟迪言語(yǔ)才智、砥礪言語(yǔ)人格的重要途徑和平臺(tái)。假設(shè)語(yǔ)文老師能仔細(xì)細(xì)讀每一個(gè)文本，將文本里里外外爬梳個(gè)透，殫精竭慮，敲骨吸髓，甚至將文本內(nèi)化為自己的生命化的言語(yǔ)存在，那么，我們還何愁喚不醒同學(xué)的言語(yǔ)生命意識(shí)、促不進(jìn)同學(xué)的言語(yǔ)生命進(jìn)展?只有細(xì)讀文本，才能真正理解的制造根源因我為是第一次。 帶一班級(jí)的語(yǔ)文課，為了比擬自如的上道，我

12、給自己加壓，咬牙堅(jiān)持學(xué)習(xí)，必需借助外力。為了過(guò)好拼音這一關(guān)，每學(xué)習(xí)一課的拼音字母之前的晚上，我都坐在電腦前借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)收看研習(xí)一些的拼音視頻課，這樣第二天上課就感到有底氣，不至于露怯。一班級(jí)是識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)仍舊是教學(xué)重點(diǎn)。為了讓我的親孩子們從一班級(jí)開(kāi)頭就把根底學(xué)問(wèn)和根本技能學(xué)扎實(shí)，本學(xué)期我除了加大了對(duì)課本根底學(xué)問(wèn)的強(qiáng)化，主要是在讀和背誦上下功夫。比方，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)性，要求書(shū)寫(xiě)整齊，字跡工整，每課后面要就把握的生字都在課堂上一筆一劃的領(lǐng)著孩子們學(xué)習(xí)，把跟隨教材的?三步練字?書(shū)法當(dāng)作業(yè)布置，每課都要檢查修改，?課時(shí)筆記?也是做到一課一修改，講評(píng)好準(zhǔn)時(shí)改正。重視讀課文的朗讀，對(duì)生字筆順筆

13、畫(huà)的練習(xí)，不斷進(jìn)步同學(xué)的學(xué)問(wèn)程度。 三、打造書(shū)香小荷國(guó)學(xué)吟誦特色 高校代表著一個(gè)民族文明的高度，學(xué)校代表著一個(gè)民族文明的根部。因此，學(xué)校階段的訓(xùn)練，既要給孩子當(dāng)前生活最需要的美妙事物，也要給孩子將來(lái)生命最重要的精神奠基。 書(shū)聲瑯瑯，朗朗乾坤。書(shū)是我們的好伴侶，學(xué)校是讀書(shū)的地方，全班級(jí)共有17個(gè)教學(xué)班中，我?guī)е囊话嗉?jí)(6)是布滿一個(gè)布滿書(shū)香、書(shū)韻、書(shū)魂的班集體，每天早晨我引領(lǐng)“書(shū)香小荷的孩子們充分利用黃金時(shí)間開(kāi)展國(guó)學(xué)課?_規(guī)?，入學(xué)四個(gè)月以來(lái)，孩子們讀背詩(shī)歌、兒歌、童謠一百多首。 我們開(kāi)展了一次語(yǔ)文詩(shī)歌背誦小能手競(jìng)賽，_當(dāng)場(chǎng)背過(guò)33首詩(shī)歌，有的家長(zhǎng)反映還有的孩子能背過(guò)四十多受兒歌。新芽吟誦社團(tuán)

14、的孩子們還要吟誦?三字經(jīng)?，開(kāi)設(shè)了?老子?一百遍的誦讀課程和成語(yǔ)接龍的活動(dòng)。 “誦讀經(jīng)典，浸潤(rùn)童心在20_年圣誕節(jié)這一天，我們班較順當(dāng)?shù)亻_(kāi)展了一次?奇妙的吟誦?錄像課，請(qǐng)校長(zhǎng)給我們班錄課，孩子們樂(lè)觀踴躍的展現(xiàn)了幾個(gè)月以來(lái)所學(xué)的出課本以外的才能，看得出孩子們學(xué)得很歡樂(lè)。通過(guò)詩(shī)書(shū)浸潤(rùn)的孩子們個(gè)個(gè)有朝氣有靈性，我明顯感覺(jué)到孩子在書(shū)寫(xiě)、朗讀誦讀、表達(dá)方面都有不同程度的進(jìn)步。 四、指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)方法 俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功。方法對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是最重要的。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)進(jìn)步同學(xué)學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩，可成果卻不錯(cuò)呢?我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)上課用心聽(tīng)講，準(zhǔn)時(shí)對(duì)學(xué)問(wèn)進(jìn)展穩(wěn)固，然后還要準(zhǔn)時(shí)

15、復(fù)習(xí)。但是我覺(jué)得思索才是最關(guān)鍵的有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思索。我們要著重指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)思索。睡前回憶當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。其實(shí)學(xué)習(xí)方法有許多，只要是有用的，都可以試試。 五、突出章節(jié)過(guò)關(guān)，拓展學(xué)問(wèn)視野 本期的教學(xué)內(nèi)容，分為六個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)展檢測(cè)，針對(duì)同學(xué)存在的學(xué)問(wèn)點(diǎn)問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)解決，重視錯(cuò)題準(zhǔn)時(shí)改正。對(duì)確實(shí)困難的同學(xué)進(jìn)展急躁細(xì)致的個(gè)別訓(xùn)練，使之把握。 語(yǔ)文，始終被認(rèn)為是一門(mén)“皮厚的學(xué)科，語(yǔ)文教學(xué)必需重視積累運(yùn)用。為了拓展同學(xué)的學(xué)問(wèn)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。開(kāi)展優(yōu)秀課文朗讀活動(dòng)，嘉獎(jiǎng)主動(dòng)背過(guò)課文的同學(xué)一枚小印章。即使在期末備考沖刺階段我也沒(méi)有放松對(duì)孩

16、子們閱讀的訓(xùn)練，反而我加大了閱讀量，有時(shí)候副科老師不上，我就讓班干部領(lǐng)讀兒歌大全，目前兩節(jié)課讀了23首，期末考試迫在眉睫，我能理解家長(zhǎng)們對(duì)孩子成果的高期盼不亞于我這個(gè)“親媽?zhuān)瑸榱嗽鷮?shí)根底，我特意搜集整理的一些字詞和按課文填空的試題，拜托打印便利的家長(zhǎng)幫助打印出來(lái)，在最終的沖刺階段我努力引導(dǎo)孩子們有效復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，不是眉毛胡子一把抓，在期末考出比擬滿足的好成果。 最新一班級(jí)語(yǔ)文老師下學(xué)期教學(xué)總結(jié)3 隨著時(shí)間的消逝，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期又過(guò)去了。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，期末接近，回想這學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作，感覺(jué)真累，但也伴隨著收獲的歡樂(lè)。為了有利于今后的教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，總結(jié)如下：

17、一、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，進(jìn)步同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng) 語(yǔ)文是一門(mén)布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，爭(zhēng)論、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而進(jìn)展同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。 例如，在兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境中學(xué)習(xí)拼音、熟悉漢字;在連、涂、畫(huà)、拼、擺等活動(dòng)中，穩(wěn)固漢字，在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中，大量采納“我會(huì)讀“我會(huì)寫(xiě)“我會(huì)說(shuō)“我會(huì)畫(huà)等形式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培植識(shí)字的信念。教學(xué)中，我們從教材實(shí)際動(dòng)身，根據(jù)兒童年齡特征，細(xì)心設(shè)計(jì)教法，激發(fā)兒童

18、的識(shí)字愛(ài)好，教給識(shí)字方法。 二、利用新舊學(xué)問(wèn)聯(lián)絡(luò)法進(jìn)展隨機(jī)識(shí)字 我們知道，新學(xué)問(wèn)的獵取往往建立在舊學(xué)問(wèn)的根底上。同樣，同學(xué)熟悉新字的過(guò)程，也往往是建立在已有的學(xué)問(wèn)上。在教學(xué)過(guò)程中，我們經(jīng)常利用兒童已經(jīng)學(xué)過(guò)的筆畫(huà)、部首、熟字，實(shí)行加加、減減、換換、編字謎的方法來(lái)引導(dǎo)同學(xué)隨機(jī)識(shí)字。 三、在閱讀教學(xué)中指導(dǎo)同學(xué)多階段反復(fù)識(shí)字 本冊(cè)共編排34篇課文，每課支配識(shí)字量還挺大的。針對(duì)識(shí)字量過(guò)大的問(wèn)題，老師的指導(dǎo)特別重要。我在閱讀教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，留意激發(fā)識(shí)字愛(ài)好，讓生字屢次復(fù)現(xiàn)，在復(fù)現(xiàn)中穩(wěn)固識(shí)字。 (一)指導(dǎo)同學(xué)在預(yù)習(xí)中讀準(zhǔn)字音 預(yù)習(xí)是專(zhuān)為學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)作預(yù)備的。為進(jìn)步同學(xué)的識(shí)字效率，我們要求同學(xué)初讀課文時(shí)，“看看

19、生字條中的生字寶寶，你已經(jīng)熟悉了誰(shuí)?跟它打聲招呼吧(讀出字音)，還有誰(shuí)你不熟悉?快把它從課文中找出來(lái)，圈一圈，借助拼音讀一讀吧。同學(xué)們立即行動(dòng)起來(lái)，很愿意到課文中認(rèn)生字，獲得了學(xué)習(xí)生字的主動(dòng)權(quán)。 (二)指導(dǎo)同學(xué)在合作中學(xué)習(xí)生字 合作是一種很重要的學(xué)習(xí)力量。課堂上，我們把同學(xué)分成四個(gè)人一小組，每個(gè)小組選出一個(gè)小組長(zhǎng)。在初讀課文后，我讓同學(xué)在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字：四人圍坐，每個(gè)人都用右手食指指著生字字條中的生字，從小組長(zhǎng)開(kāi)頭，輪番教讀，每個(gè)字連讀三遍，其他三人跟讀三遍，教讀者一時(shí)不會(huì)了或者教錯(cuò)了，其他三人中任何一個(gè)可立即提示或訂正，強(qiáng)化了對(duì)字音、字形記憶。之后，讓同學(xué)在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)各自的識(shí)字方法，并通

20、過(guò)評(píng)價(jià)，讓同學(xué)逐步領(lǐng)悟、進(jìn)而把握最正確識(shí)字方法。通過(guò)這種簡(jiǎn)潔的合作學(xué)習(xí)，全部的同學(xué)都主動(dòng)參加，樂(lè)觀表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ)，增加了合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，進(jìn)步了學(xué)習(xí)的有效性。 四、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活起來(lái) 學(xué)校語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描繪的奇妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)同學(xué)一一感悟。為了使這些精彩給同學(xué)留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓同學(xué)在感悟的根底上，引導(dǎo)同學(xué)居高臨下地對(duì)課文進(jìn)展品

21、評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華熟悉，填補(bǔ)空白。 五、教會(huì)同學(xué)在閱讀中穩(wěn)固識(shí)字 兒童識(shí)字，認(rèn)得快，忘得也快。因此，不斷復(fù)現(xiàn)是穩(wěn)固識(shí)字的重要方法，而把識(shí)的字放到語(yǔ)言環(huán)境中穩(wěn)固，效果比擬好。閱讀心理學(xué)認(rèn)為，閱讀不是單純的被動(dòng)承受的過(guò)程，而是閱讀主體樂(lè)觀參加的過(guò)程。教學(xué)中我利用各種教學(xué)手段，采納多種形式，反復(fù)朗讀課文，隨課文識(shí)字，即在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，做到字不離詞，詞不離句，便于理解字詞的意思，有助于建立字詞在音、形、義上的統(tǒng)一聯(lián)絡(luò)。 六、注意課內(nèi)外結(jié)合，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參加課改的樂(lè)觀性，引導(dǎo)同學(xué)在課外識(shí)字 美國(guó)的一位訓(xùn)練家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向同學(xué)的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)

22、生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長(zhǎng)和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，獲得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。 本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和力量去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也獲得了肯定的成果，但成果只屬于過(guò)去，今后我將連續(xù)加倍地努力工作，為全面進(jìn)步同學(xué)的語(yǔ)文成果而努力! 最新一班級(jí)語(yǔ)文老師下學(xué)期教學(xué)總結(jié)4 隨著時(shí)間的消逝，轉(zhuǎn)瞬我和這些同學(xué)已經(jīng)又相處了一個(gè)學(xué)期了，回憶這一學(xué)期的工作，我覺(jué)得有苦，有甜，有笑，有淚。一班級(jí)新課程的內(nèi)容多、學(xué)問(wèn)面廣，但又是打根底和培育良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)候，而同學(xué)活潑好動(dòng)、自我掌握力量太差，根本不明白課堂上什么應(yīng)當(dāng)做、什么不應(yīng)當(dāng)做。對(duì)大量枯燥的練習(xí)不感愛(ài)好，簡(jiǎn)單產(chǎn)生厭倦心

23、理，教學(xué)中假設(shè)把握不好，有可能使同學(xué)獲得的學(xué)問(wèn)顯得很零碎，不扎實(shí)。為了更好的效勞今后的工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作進(jìn)展總結(jié)。 一、抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣 剛開(kāi)學(xué)的兩個(gè)星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入情趣之中，讓同學(xué)在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū)，從保持正確的讀寫(xiě)姿態(tài)到疼惜學(xué)慣用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)一年來(lái)的培育，我班同學(xué)都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、抓好同學(xué)的根底學(xué)問(wèn)教學(xué) 一班級(jí)作為同學(xué)走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為同學(xué)的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的根底。本學(xué)期，我主要在注意同學(xué)的漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)的把握、寫(xiě)字、讀書(shū)、課外閱讀等

24、方面作了努力。 (1)注意漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)的把握 漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)既是同學(xué)學(xué)好語(yǔ)文的根底，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓同學(xué)能把這看似枯燥的學(xué)問(wèn)學(xué)得生動(dòng)好玩，又能很好地把握，我與其他老師常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使自己能讓同學(xué)學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)同學(xué)因材施教，每天鼓舞同學(xué)讀課外書(shū)，并常常引導(dǎo)同學(xué)對(duì)已學(xué)拼音學(xué)問(wèn)活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋(píng)果嬉戲等形式激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。 (2)抓好寫(xiě)字訓(xùn)練 寫(xiě)字教學(xué)是一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)同學(xué)寫(xiě)一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對(duì)同學(xué)寫(xiě)字的要求。首先，要讓同學(xué)寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)

25、文老師，我更注意自己示范。其次，我充分利用教學(xué)光盤(pán)中的寫(xiě)字教程，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求同學(xué)，又從習(xí)慣方面的要求同學(xué)。特殊是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿態(tài)，這些往往簡(jiǎn)單無(wú)視，而恰恰正是這影響了同學(xué)的寫(xiě)字質(zhì)量的進(jìn)步，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好同學(xué)寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注意同學(xué)有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。 (3)抓好讀書(shū)訓(xùn)練 如何讓同學(xué)能從“閱讀變?yōu)椤皭傋x是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)同學(xué)讀書(shū)的樂(lè)觀性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)競(jìng)賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學(xué)讀書(shū)的愛(ài)好;其次，我注意在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)同學(xué)能翻開(kāi)

26、想象的翅膀，讀出自己的感受來(lái)。 總之，在新課標(biāo)精神地指導(dǎo)下，我將連續(xù)更新觀念，開(kāi)拓課程學(xué)習(xí)的寬闊天地。不過(guò)，由于一小局部同學(xué)年齡上的差異，以及家庭訓(xùn)練的差異，學(xué)習(xí)上消失了一些問(wèn)題，因此本班消失了兩極分化的現(xiàn)象，我會(huì)在今后的工作中，使一班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)階。 最新一班級(jí)語(yǔ)文老師下學(xué)期教學(xué)總結(jié)5 不知不覺(jué)，一班級(jí)下學(xué)期的工作又接近了尾聲，本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)八班級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，要教好語(yǔ)文，就要讓同學(xué)喜歡語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生愛(ài)好。針對(duì)本學(xué)期教學(xué)狀況，總結(jié)如下： 一、以閱讀教學(xué)為主，共完成六個(gè)單元的閱讀教學(xué) 每個(gè)單元一個(gè)主題，到達(dá)相應(yīng)的學(xué)習(xí)目的。融入本人的生活體驗(yàn)，感悟課文的思想內(nèi)涵，理解敘事性作品的文體特征，品味含義豐厚的語(yǔ)句。在古文中漫步，在大致讀懂課文的根底上，理解古人寫(xiě)景、敘事、議論的藝術(shù)，領(lǐng)悟言語(yǔ)運(yùn)用的妙處;積聚了常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)，加強(qiáng)了語(yǔ)感。在借助提示、解釋和工具書(shū)讀懂課文的根底上，領(lǐng)悟游記散文借景抒情的特性，品味了