新西師大版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）

1、精品文檔 精心整理精品文檔 精心整理1.1.1 百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫教學(xué)內(nèi)容： 教科書第2頁(yè)例1，第34頁(yè)課堂活動(dòng)第1、2題及練習(xí)一15題。教學(xué)提示： 第2頁(yè)情境圖中的內(nèi)容主要是結(jié)合生活讓學(xué)生初步感受百分?jǐn)?shù)。教學(xué)時(shí)重點(diǎn)要引導(dǎo)學(xué)生先觀察服裝吊牌上各種成分所占的百分?jǐn)?shù)，思考36%是什么意思。注意對(duì)話框中：36%，25.6%，21%，17.4%，100%都是百分?jǐn)?shù)，“%”是百分號(hào)。這里介紹了百分號(hào)，教師注意教給學(xué)生百分號(hào)的寫法。還要注意教科書以服裝吊牌上呈現(xiàn)的百分?jǐn)?shù)為素材，介紹百分?jǐn)?shù)的讀法。 例1是結(jié)合情境理解百分?jǐn)?shù)的意義，教學(xué)時(shí)注意體現(xiàn)部分與部分比，部分與總體比。突出百分?jǐn)?shù)“表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百

2、分之幾”這一本質(zhì)屬性。在此基礎(chǔ)上，教科書歸納了百分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)時(shí)可放手讓學(xué)生自己解決，教師只需稍加點(diǎn)撥、引導(dǎo)。這里注意引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)百分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，并不表示一個(gè)具體的數(shù)量，后面不可能帶單位，盡管教材上沒(méi)提，教師們要引導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能：使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫法，應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)會(huì)交流討論。在學(xué)生探究數(shù)學(xué)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和比較分析能力。 3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：結(jié)合相關(guān)信息，讓學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系。 重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：

3、理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)讀會(huì)寫百分?jǐn)?shù)，能求出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。教學(xué)難點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義，百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備: 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生收集的生活中的百分?jǐn)?shù)。教學(xué)過(guò)程： （一）新課導(dǎo)入 1.學(xué)生匯報(bào)收集的生活中的百分?jǐn)?shù)。 課前，老師讓大家收集生活中的百分?jǐn)?shù)，找到了嗎？在什么地方找到的？ 2.人們?cè)谏钪袨槭裁催@么喜歡用百分?jǐn)?shù)呢？這節(jié)課咱們就一起來(lái)研究。（揭示課題）你想了解百分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)？ 【設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)是生活中的數(shù)學(xué)，是學(xué)生自己的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)來(lái)自于生活，又必須回歸于生活。數(shù)學(xué)只有在生活中才能賦予活力與靈性。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容遠(yuǎn)離生活無(wú)疑是導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)

4、學(xué)沒(méi)有興趣的根本原因，它使本該生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)變得死氣沉沉。有鑒于此，數(shù)學(xué)的教與學(xué)應(yīng)該聯(lián)系生活，注重現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)，變傳統(tǒng)的書本中學(xué)數(shù)學(xué)為生活中做數(shù)學(xué)，體現(xiàn)以解決問(wèn)題為中心的生本教育理念?！?（二）探究新知 1理解百分?jǐn)?shù)的具體含義。 （1）出示教材第2頁(yè)情境圖女裝面料成分表，根據(jù)百分?jǐn)?shù)信息分析女裝面料的成分。 面料：羊毛占36%，滌綸占25.6%，腈綸占21%，粘纖占17.4%。 里料：滌綸占100%。教師：羊毛占36%是什么意思？ （2）分析：羊毛占36%表示的意義。 分母100表示什么？36呢？36%是什么數(shù)與什么數(shù)比較的結(jié)果？羊毛占36%的表示的意義是把這條裙子的面料成分看做100等份，

5、羊毛占其中的36份，也就是羊毛含量是面料的36%。 （3）滌綸占25.6%，腈綸占21%，粘纖占17.4%的意義又該怎樣理解？ 學(xué)生仿照上面的說(shuō)法，小組間相互交流。 2.讀寫百分?jǐn)?shù)。教師指出36%、25.6%、21%、17.4%、100%都是百分?jǐn)?shù)，“%”是百分號(hào)。問(wèn)：觀察這些百分?jǐn)?shù)的分子，你發(fā)現(xiàn)什么？你們會(huì)寫百分?jǐn)?shù)嗎？看這些百分?jǐn)?shù)哪些寫得規(guī)范，你認(rèn)為寫百分?jǐn)?shù)時(shí)要注意些什么？（教師范讀范寫百分?jǐn)?shù)，學(xué)生跟讀跟寫。） 出示幾個(gè)百分?jǐn)?shù)，學(xué)生照寫，然后小組內(nèi)讀出這些百分?jǐn)?shù)，互相交流讀法和寫法，熟悉百分?jǐn)?shù)的讀寫?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組交流并展示生活中找到的百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法，又加深理解了百分?jǐn)?shù)的意義。】

6、3學(xué)習(xí)例1并抽象概括出百分?jǐn)?shù)的意義。出示教材第2頁(yè)例1，星星小學(xué)六年級(jí)共有學(xué)生100人，其中男生40人，女生60人，男生人數(shù)占全年級(jí)人數(shù)的百分之幾？小組合作，探究問(wèn)題的解法。教師巡視指導(dǎo)。提示：同學(xué)們可以類比我們五年級(jí)學(xué)過(guò)的“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾“的方法求解。小組匯報(bào)，師生共同訂正。40100=40%出示問(wèn)題（2），女生占全年級(jí)人數(shù)的百分之幾？女生人數(shù)占男生人數(shù)的百分之幾？借助已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生獨(dú)立解決上面的問(wèn)題，小組內(nèi)交流。問(wèn)：剛才我們了解了每一個(gè)具體的百分?jǐn)?shù)的含義，那么現(xiàn)在你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)表示什么意義嗎？（先獨(dú)立思考，再小組交流）概括百分?jǐn)?shù)的意義：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之

7、幾的數(shù)叫作百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)又叫作百分率或百分比?！驹O(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的主體足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué)，讓學(xué)生自探明之，自求得之，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)，才能有效地增進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，創(chuàng)建一種開放的、浸潤(rùn)的、積極互動(dòng)的課堂文化?！?知識(shí)拓展百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)比較 （1）百分?jǐn)?shù)跟我們學(xué)過(guò)的哪種數(shù)比較相似？有什么聯(lián)系與區(qū)別？（小組交流）小組匯報(bào)交流百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別與聯(lián)系。意義不同:分?jǐn)?shù)代表一個(gè)數(shù)值,也可以代表一個(gè)分率.而百分?jǐn)?shù)只能代表一個(gè)分率。 讀法不同:分?jǐn)?shù)讀作幾分之幾，百分?jǐn)?shù)讀成百分之幾,不能讀成一百分之幾。寫法不同：百分?jǐn)?shù)在分子后面加上百分號(hào)就行了，而不是寫成分?jǐn)?shù)的形式。分母不同：分?jǐn)?shù)的

8、分母可以是任何一個(gè)大于0的自然數(shù).而百分?jǐn)?shù)的分母規(guī)定是100。分子不同：分?jǐn)?shù)的分子必須是自然數(shù).百分?jǐn)?shù)的分子可以是小數(shù)，整數(shù)，可以大于100，可以小于100. 百分?jǐn)?shù)不可以約分,分?jǐn)?shù)可以約分。分?jǐn)?shù)單位不同：分?jǐn)?shù)的單位是幾分之一，而百分?jǐn)?shù)的單位只能是百分之一。 （2）下面哪個(gè)分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)的形式表示。 、 千克 小結(jié)：百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，它的后面不能寫單位名稱；而分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)具體的數(shù)量，又可以表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系；如果分?jǐn)?shù)表示具體的數(shù)量時(shí)，它的后面就可以寫單位；如果表示倍數(shù)關(guān)系時(shí)，它的后面就不寫單位?！驹O(shè)計(jì)意圖：百分?jǐn)?shù)源于分?jǐn)?shù)，而又有別于分?jǐn)?shù)。實(shí)踐證明，

9、學(xué)生認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)非常困難，這是長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的種屬概念負(fù)遷移所致。學(xué)生會(huì)誤認(rèn)為分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)是包含關(guān)系，分?jǐn)?shù)有的屬性，百分?jǐn)?shù)也一定具有。為了跨越這一認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，我采用了小組探究交流的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生區(qū)分清楚百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)是不一樣的?！浚ㄈ╈柟绦轮滩牡?頁(yè)課堂活動(dòng) 第1題本題是結(jié)合實(shí)際例子，說(shuō)說(shuō)百分?jǐn)?shù)的意義。目的是通過(guò)讓學(xué)生廣泛的聯(lián)系實(shí)際生活中的百分?jǐn)?shù)，并說(shuō)出這些百分?jǐn)?shù)的意思，把生活和知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，從而進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義。教材第4頁(yè)課堂活動(dòng) 第2題本題通過(guò)游戲的方式，進(jìn)一步讓學(xué)生理解并掌握“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的問(wèn)題的解法。（四）達(dá)標(biāo)反饋1.表示（ ）是（ ）的百分之幾的數(shù)，叫做百分

10、數(shù)。2.67%讀作：（ ）。3.百分?jǐn)?shù)又叫做（ ）或（ ）。4.寫出橫線上的百分?jǐn)?shù)。（1）育紅小學(xué)喜歡音樂(lè)的學(xué)生人數(shù)占全校人數(shù)的百分之五十五，喜歡體育的學(xué)生人數(shù)占全校人數(shù)的百分之六十四。（2）春光中學(xué)今年完成植樹任務(wù)的百分之一百零五。答案：1.一個(gè)數(shù) 另一個(gè)數(shù) 2.百分之六十七3.百分率 百分比4.（1）55% 64% （2）105% （五）課堂小結(jié) 今天這節(jié)課你有什么收獲？你能用百分?jǐn)?shù)總結(jié)這節(jié)課的收獲嗎？ 【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)通過(guò)談話的方式讓不同水平的學(xué)生談收獲，讓學(xué)生回顧參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過(guò)程，有利于反饋信息，檢查效果。同時(shí)在學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)的過(guò)程中激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，為他們的終身學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。在

11、學(xué)生再次主動(dòng)質(zhì)疑中，提高了學(xué)生的質(zhì)疑能力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)因問(wèn)題而精彩起來(lái)，延續(xù)下去?！浚┎贾米鳂I(yè)一、請(qǐng)用陰影部分表示下面的百分?jǐn)?shù)。二、讀出下面的百分?jǐn)?shù)。三、寫出下面的百分?jǐn)?shù)。1.世界總?cè)丝谥袔缀跤邪俜种迨娜丝诘陀?5歲。（ ）2.有百分之二十九的少年兒童表示“目前最要好的朋友”是老師。（ ）3.感冒百分之九十是由病毒引起的，百分之十是由細(xì)菌引起的。（ ）（ ）四、某中學(xué)春季計(jì)劃植樹500棵，實(shí)際植樹495棵。實(shí)際植樹是計(jì)劃的百分之幾？答案：一、如下圖。二、百分之六十三點(diǎn)二 百分之三十六點(diǎn)八 百分之六十點(diǎn)二 百分之三十六點(diǎn)四百分之三點(diǎn)四三、1.50% 2.29% 3.90% 10%四、49

12、5500=99%板書設(shè)計(jì)百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫 36%、25.6%、21%、17.4%、100%都是百分?jǐn)?shù)?！?”是百分號(hào)。 意義：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫作 百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。 百分?jǐn)?shù) 讀法：先讀百分之，再讀百分號(hào)前面的數(shù)字。如36% 讀作：百分之三十六 寫法：先寫分子，再寫百分號(hào)。 與分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系：百分?jǐn)?shù)不能帶單位名稱。 例1 40100=40%教學(xué)資料包（一） 教學(xué)精彩片段百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫(教學(xué)片斷)教學(xué)內(nèi)容：教科書第2頁(yè)。教學(xué)過(guò)程： 教師：同學(xué)們，你喜歡旅游嗎？這是山東省關(guān)于假日統(tǒng)計(jì)的資料，你能了解到什么信息？ 出示：山東省關(guān)于假日統(tǒng)計(jì)的資料。 教師引導(dǎo)觀

13、察：從資料中你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么共同的地方？你認(rèn)識(shí)上面的這些數(shù)嗎？學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。 教師：你在哪些地方見過(guò)這樣的數(shù)？教師：資料中的很多數(shù)據(jù)是以百分?jǐn)?shù)的形式呈現(xiàn)的，百分?jǐn)?shù)在人們的生活中處處可見。今天，我們就一起來(lái)了解有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識(shí)。 教師板書，揭示課題：“百分?jǐn)?shù)的意義” 【設(shè)計(jì)意圖：該教學(xué)片斷通過(guò)展示教師收集到的山東省關(guān)于假日統(tǒng)計(jì)的資料，以及對(duì)“在哪些地方見過(guò)這樣的數(shù)？”的提問(wèn)，既拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)；又讓學(xué)生真正感受到生活中充滿百分?jǐn)?shù)，從而激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的興趣和欲望。】（二） 數(shù)學(xué)資源1.讀出下面的百分?jǐn)?shù)。 27%135% 6%13.2%2.讀下面的句子，并寫出里面

14、的百分?jǐn)?shù)。（1）我國(guó)耕地面積約占世界耕地面積的百分之七。（2）我國(guó)人口約占世界人口的百分之二十二。3.某個(gè)綠陰廣場(chǎng)面積是2萬(wàn)平方米，其中，綠地面積是8000平方米。綠地面積站廣場(chǎng)面積的百分之幾？答案：1.百分之二十七 百分之一百三十五 百分之六 百分之十三點(diǎn)二2.7% 22%3.800020000=40%1.12 百分率教學(xué)內(nèi)容：教科書第3頁(yè)例2，教材第4頁(yè)課堂活動(dòng)第34題及教材第5頁(yè)練習(xí)一的第67題。教學(xué)提示：教材第3頁(yè)例2的教學(xué)目的有兩個(gè)：一個(gè)是幫助學(xué)生進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義；第二個(gè)是注意遷移，全面理解百分率的意義。教學(xué)時(shí)，可先就“出勤率”的含義組織學(xué)生進(jìn)行討論后，教師再作必要的引導(dǎo)，讓學(xué)

15、生明白“出勤率是指實(shí)到人數(shù)與應(yīng)到人數(shù)的百分比”，然后就可放手讓學(xué)生自行計(jì)算。計(jì)算后鼓勵(lì)學(xué)生討論交流發(fā)現(xiàn)。 注意“議一議”：教師在學(xué)生“議”的基礎(chǔ)上，及時(shí)歸納總結(jié)出合格率、成活率、出油率等意義和計(jì)算方法。教學(xué)目標(biāo)： 1知識(shí)與技能：使學(xué)生理解出勤率、合格率、成活率等百分率的意義，掌握常用的百分率的計(jì)算方法。 2過(guò)程與方法：使學(xué)生明確百分率在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。 3情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：理解百分率的含義，能運(yùn)用百分率知識(shí)解決問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：理解百分率的意義。教學(xué)準(zhǔn)備: 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 學(xué)具準(zhǔn)備

16、：學(xué)生收集的生活中的百分?jǐn)?shù)。教學(xué)過(guò)程： （一）新課導(dǎo)入教師：一個(gè)射擊隊(duì)要從兩名隊(duì)員中選拔一名參加比賽，這兩名隊(duì)員的成績(jī)?nèi)缦卤恚盒彰鋼舸螖?shù)（發(fā)）命中次數(shù)（發(fā)）張強(qiáng)5045李能4038 如果你是射擊隊(duì)的教練，你準(zhǔn)備選擇哪位隊(duì)員參加比賽？為什么？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出比較兩人各自命中次數(shù)占射擊次數(shù)的百分之幾，誰(shuí)高就錄用誰(shuí)。 要想解決這個(gè)問(wèn)題，就要用到有關(guān)百分率的知識(shí)，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)百分率。【設(shè)計(jì)意圖：“如果你是射擊隊(duì)的教練”這一教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)富有挑戰(zhàn)性，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生很快地主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，又滲透了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并服務(wù)于生活的教學(xué)理念?！?（二）探究新知 1.理解出勤率我們知道，百分

17、數(shù)又叫百分率（師板書）。剛才按張強(qiáng)和李能比賽時(shí)所用的方法是：命中次數(shù)占射擊的百分之幾，誰(shuí)高就錄用誰(shuí)。這個(gè)百分之幾我們給它一個(gè)名稱，可以叫做命中率。 在我們的日常生活中，還有許多的百分率，下面我們先來(lái)看我們身邊的百分率出勤率。（出示教材第3頁(yè)例2） 問(wèn)：那么什么叫出勤率？怎么求出勤率？（先獨(dú)立思考，再小組討論。） 學(xué)生試著計(jì)算，抽生板演匯報(bào)。 小結(jié)：出勤率是指實(shí)到人數(shù)是應(yīng)到人數(shù)的百分之幾。 96100=96% 196200=98% 因?yàn)?8%96%，所以這天六年級(jí)的出勤率要高些。 討論：以上兩個(gè)年級(jí)缺勤人數(shù)相同，為什么六年級(jí)的出勤率要高些？2.議一議：合格率、成活率、出油率分別表示什么意思？師：

18、生活中關(guān)于百分率的計(jì)算還有很多，如：合格率、成活率、出油率它們分別表示什么意思呢？如何去運(yùn)算呢？學(xué)生分小組討論，組內(nèi)交流。師生共同總結(jié)：合格率就是指合格產(chǎn)品占產(chǎn)品總數(shù)的百分之幾；成活率就是指成活的數(shù)量占總量的百分之幾計(jì)算方法：合格率= 3比較各百分率的共同點(diǎn) （1）意義：都是一部分的數(shù)量與總數(shù)量相比。 （2）題意：把總數(shù)作為單位“1”的量；都是要計(jì)算部分量占總量的百分比。 4.聯(lián)系生活生活中還有哪些地方需要求百分率呢？能舉例說(shuō)一說(shuō)嗎？【設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)模型經(jīng)常來(lái)源于生活，數(shù)學(xué)知識(shí)要服務(wù)于生活。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是很有用、很有趣的，數(shù)學(xué)是和生活緊密聯(lián)系的?！浚ㄈ╈柟绦轮滩牡?頁(yè)課堂活動(dòng)

19、 第3題本題是通過(guò)游戲的方式比較兩個(gè)百分?jǐn)?shù)的大小，在比較出勤率的大小等問(wèn)題中經(jīng)常用的比較兩個(gè)百分?jǐn)?shù)的大小，由于百分?jǐn)?shù)的分母可以看做100，因此比較兩個(gè)百分?jǐn)?shù)的大小只比較它們的分子的大小就可以了。教材第4頁(yè)課堂活動(dòng) 第4題本題求命中率的問(wèn)題，是對(duì)求百分率問(wèn)題的進(jìn)一步理解和鞏固。問(wèn)題（2）中問(wèn)到你在生活中的哪些地方用到了百分率，是一個(gè)開放性的練習(xí)，拓寬了學(xué)生的視野和思維。（四）達(dá)標(biāo)反饋1.生產(chǎn)99個(gè)零件全部合格，合格率是（ ）2.期中考試，有一半學(xué)生達(dá)標(biāo)，達(dá)標(biāo)率是（ ） 3.判斷：學(xué)校上學(xué)期種的105棵樹苗現(xiàn)在全部成活，這批樹苗的成活率是105%。（ ）4.某班50人，今天出勤48人。求出勤率。答

20、案：1.100%2.50%3.4.4850=96% （五）課堂小結(jié)我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有哪些收獲？【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)通過(guò)讓不同水平的學(xué)生談收獲的方式，讓學(xué)生回顧參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過(guò)程，有利于反饋信息，檢查效果；同時(shí)在學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)的過(guò)程中激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，為他們的終身學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)?！浚┎贾米鳂I(yè)一、填空題。1.六（1）班有50人，昨天出勤的人數(shù)有49人，昨天的出勤率是（ ）。2.工廠質(zhì)檢部門抽檢了100臺(tái)空調(diào)機(jī)，有3臺(tái)不合格，合格率是（ ）。 3.一次口算，小明算對(duì)18題，算錯(cuò)2題，小明這次口算的正確率是（ ）。二、判斷題。 1.六年級(jí)共98名學(xué)生，今天全部到校，六年級(jí)今天的出勤率是98%

21、。（ ）2.25克鹽放入100克水中，鹽水的含鹽率是25%。（ ）3.張師傅生產(chǎn)技藝十分高超，生產(chǎn)的產(chǎn)品合格率高達(dá)120%。（ ）三、解決問(wèn)題。 1. 在一次測(cè)驗(yàn)中，小明做對(duì)的題數(shù)是17道，錯(cuò)了3道，小明在這次測(cè)驗(yàn)中正確率是百分之幾？ 2. 大米加工廠用2000千克的稻谷加工成大米時(shí)，共碾出大米1600千克，求大米的出米率。 3. 林場(chǎng)春季植樹，成活了24570棵，死了630棵，求成活率。答案：一、1.98% 2.97%3.90%二、1. 2. 3.三、1. 17（17+3）=85%2. 16002000=80% 3. 24570（24570+630）=97.5%板書設(shè)計(jì)百分率 出勤率：實(shí)到人

22、數(shù)是應(yīng)到人數(shù)的百分之幾 96100=96% 196200=98% 因?yàn)?8%96%，所以這天六年級(jí)的出勤率高一些。 合格率、成活率、出油率教學(xué)資料包（一） 教學(xué)精彩片段百分率(教學(xué)片斷)教學(xué)內(nèi)容：教科書第3頁(yè)。教學(xué)過(guò)程：師：某公司要招聘一名技術(shù)工人。有2個(gè)人進(jìn)入決賽，下表是他們的決賽成績(jī)。如果你是公司的總經(jīng)理，你準(zhǔn)備錄用誰(shuí)？為什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：比較合格零件占生產(chǎn)零件總數(shù)的百分之幾，誰(shuí)高就錄用誰(shuí)。師：要想解決這個(gè)問(wèn)題，就要用到有關(guān)百分率的知識(shí)，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)百分率。 【設(shè)計(jì)意圖：“如果你是公司的總經(jīng)理”這一教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)富有挑戰(zhàn)性，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生很快地主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，又滲

23、透了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并服務(wù)于生活的教學(xué)理念?！浚ǘ?數(shù)學(xué)資源1.西山小學(xué)五年級(jí)全年級(jí)有200人，某天4人請(qǐng)假，出勤率是（ ）A.96% B.94% C.95% D.98%2.一種鹽水的含鹽率是20%，鹽與水的比是（ ）。A.1：5 B.1 ：6 C.1：4 D.5：13.五年（2）班男生占了全班人數(shù)的，這個(gè)班男生人數(shù)是女生的（ ）A.60% B.75% C.80% D.85% 4. 六年（1）班某天有48人回校上課，有2人請(qǐng)假。這一天的出勤率是多少？ 5.王師傅生產(chǎn)一批零件，經(jīng)檢驗(yàn)合格的有485個(gè)，不合格的有15個(gè)，求這批產(chǎn)品的合格率？答案：1.D 2.C 3.B4.48（48+2）=96%5

24、.485（485+15）=97%資料鏈接百分率 百分率又稱“百分比”、“百分?jǐn)?shù)”。把兩個(gè)數(shù)量的比值寫成a：100的形式，記作a%。符號(hào)“%”稱為百分號(hào)。如0.14=14%。表示一個(gè)數(shù)占另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)的形式，而是在分子后面加上百分號(hào)“%”來(lái)表示。生活中就有存在很多百分?jǐn)?shù)。應(yīng)用舉例 每天在電視里的天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中，都會(huì)報(bào)出當(dāng)天晚上和明天白天的天氣狀況、降水概率等，提示大家提前做好準(zhǔn)備，就像今天的夜晚的降水概率是20%，明天白天有五六級(jí)大風(fēng)，降水概率是10%，早晚應(yīng)增加衣服。20%、10%讓人一目了然，即清楚又簡(jiǎn)練。 隨著現(xiàn)在科技的飛速發(fā)展，現(xiàn)在每個(gè)中齡人都配

25、備手機(jī)，款式多種多樣。倫敦大學(xué)皇家學(xué)院心理學(xué)家格倫.威爾森研究證明：老是低著頭看短信，會(huì)導(dǎo)致工作效率低下，工作人員的大腦反應(yīng)能力也會(huì)減慢，經(jīng)?？炊绦诺娜酥巧虝?huì)下降10%，以百分?jǐn)?shù)的形式再次證明了手機(jī)雖為人們提供了方便，但對(duì)人體健康卻十分有害。 我國(guó)是世界上最大的節(jié)能燈生產(chǎn)國(guó)，但產(chǎn)品80%出口，國(guó)內(nèi)使用量嚴(yán)重偏低。 針對(duì)2001年普通高校應(yīng)屆本、?？粕?，已簽約應(yīng)屆大學(xué)生中47.1%的人簽約月薪在1500元以下。 一項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示，有85.53%的網(wǎng)民，近幾年一直沒(méi)讀過(guò)名著。此外，8.58%的網(wǎng)民近十年沒(méi)讀過(guò)名著，還有6.75%的網(wǎng)民表示從來(lái)就沒(méi)讀過(guò)名著。常見的百分率公式達(dá)標(biāo)率100% 發(fā)芽率10

26、0出粉率100 出米率100出油率100 成活率100合格率100 次品率100出勤率100 入學(xué)率100優(yōu)秀率100 及格率100達(dá)標(biāo)率100% 發(fā)芽率1001.21 百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)教學(xué)內(nèi)容： 教科書第6頁(yè)例1，第7頁(yè)課堂活動(dòng)第12題及練習(xí)二12題。教學(xué)提示：這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)過(guò)百分?jǐn)?shù)的意義，明確了百分率等知識(shí)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。由于百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，通常是化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)來(lái)進(jìn)行，所以學(xué)好這部分內(nèi)容就為后面學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算和應(yīng)用打下基礎(chǔ)。第6頁(yè)例1上面的準(zhǔn)備題，主要是引出百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化。例1主要教學(xué)百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)。方法在“議一議”下面的對(duì)話框中有主要提示。教學(xué)時(shí)，可在學(xué)生歸納總

27、結(jié)的基礎(chǔ)上再閱讀課本，在指導(dǎo)閱讀方法時(shí)可分出步驟。 百分?jǐn)?shù)化分?jǐn)?shù)：1.寫成分母是100的分?jǐn)?shù)；2.化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)化小數(shù)。百分?jǐn)?shù)化小數(shù)：1.去百分號(hào)；2.小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位。課堂活動(dòng)第1題可4人一組分組完成，4人適當(dāng)分工，如一人說(shuō)分?jǐn)?shù)，一人說(shuō)小數(shù)，一人說(shuō)百分?jǐn)?shù)，一人做裁判，然后交換角色進(jìn)行。第2題可啟發(fā)學(xué)生先將百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)，再數(shù)方格總數(shù)后涂色。評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)從涂對(duì)格數(shù)和涂得美觀等方面進(jìn)行。教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)的方法；能正確地較熟練地把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)。 2.過(guò)程與方法：通過(guò)自學(xué)、討論與交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)的方法。 3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

28、積極參與百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)化方法的多樣性，并獲得成功體驗(yàn)。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)的方法；能正確地較熟練地把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備: 教具準(zhǔn)備：多媒體課件。 學(xué)具準(zhǔn)備：百分?jǐn)?shù)計(jì)算卡片。教學(xué)過(guò)程： （一）新課導(dǎo)入出示教材第6頁(yè)情境圖。請(qǐng)大家找出圖中的信息。（1）我們監(jiān)測(cè)了340個(gè)城市的空氣質(zhì)量。（2）其中有35%的城市達(dá)到了二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)上面的信息你能提出什么問(wèn)題？預(yù)設(shè)：空氣質(zhì)量達(dá)到二級(jí)的城市有多少個(gè)？ 師：如何解決這個(gè)問(wèn)題呢？ 學(xué)生大膽進(jìn)行猜想，教師引導(dǎo)學(xué)生回到已有的知識(shí)，類比“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾

29、是多少”的方法來(lái)計(jì)算。學(xué)生列出算式：34035%設(shè)疑：怎樣計(jì)算呢？猜：要是能把35%化成分?jǐn)?shù)或小數(shù)來(lái)計(jì)算就好了。師：看來(lái)我們需要探究百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)的方法?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)上面的情境，引導(dǎo)學(xué)生類比以前學(xué)過(guò)的“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”列出算式，緊接著設(shè)疑，怎么算呢？通過(guò)學(xué)生猜想，自然地引出課題，巧妙合理。】 （二）探究新知 1探究百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)的方法。 出示教科書第6頁(yè)例1 把17%、40%化成分?jǐn)?shù) （1）學(xué)生先獨(dú)立嘗試將例題中的百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)，再在小組內(nèi)交流自己的方法。 教師巡視指導(dǎo)，適時(shí)進(jìn)行提示。 （2）小組匯報(bào)百分?jǐn)?shù)化分?jǐn)?shù)的方法。 生甲：我們把百分?jǐn)?shù)看成分母是100的分?jǐn)?shù)，把百分號(hào)寫

30、出分母100，然后再加上分子。下面的我們化的結(jié)果：17%=、40%=。生乙：我們的化法和他們的相同，只是我們把化成的分?jǐn)?shù)最后能約分的化成了最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。下面的我們化的結(jié)果：17%=、40%=。 （3）各小組在全班交流百分?jǐn)?shù)化分?jǐn)?shù)的方法。 （4）抽各組板書百分?jǐn)?shù)化分?jǐn)?shù)的過(guò)程?！驹O(shè)計(jì)意圖：采用分組討論探究百分?jǐn)?shù)化分?jǐn)?shù)的方法，使學(xué)生們更加清楚地認(rèn)識(shí)到百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的內(nèi)在聯(lián)系，從而使學(xué)生自然地理解了百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)的道理?！?2探究百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法。 出示教科書第6頁(yè)例1 把46%、128%化成小數(shù) （1）學(xué)生先獨(dú)立嘗試將例題中的百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，再在小組內(nèi)交流自己的方法。 教師巡視指導(dǎo)，適時(shí)進(jìn)行提示。 （

31、2）小組匯報(bào)百分?jǐn)?shù)化小數(shù)的方法。 生甲：我們把百分?jǐn)?shù)看成分母是100的分?jǐn)?shù)，把百分?jǐn)?shù)寫成分母是100的分?jǐn)?shù)，然后再用分子除以分母，化成小數(shù)。下面的我們化的結(jié)果：46%=46100=0.46、128%=128100=1.28。 師：還有沒(méi)有其它的化法？ 生乙：我們組直接去掉了百分號(hào)，然后把分子縮小100倍。 （3）各小組在全班交流百分?jǐn)?shù)化小數(shù)數(shù)的方法。 3.議一議 怎樣把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)？ 學(xué)生在小組大討論之后后全班交流，再教師小結(jié)。 教師抓住學(xué)生匯報(bào)的關(guān)鍵，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系的基礎(chǔ)上來(lái)轉(zhuǎn)化百分?jǐn)?shù)。 百分?jǐn)?shù)化分?jǐn)?shù)：直接把百分?jǐn)?shù)改寫成分母為100的分?jǐn)?shù)，再通過(guò)約分得到最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)

32、。如：17%=(直接改寫)40%=（約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)）百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)：直接去掉百分號(hào)，并將小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位。如46%=0.46?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生自主探究、合作交流，不但使學(xué)生獲得了新知，同時(shí)使學(xué)生的各種能力也得到了鍛煉與培養(yǎng)?！?（三）鞏固新知 1三人活動(dòng)，對(duì)口令（課堂活動(dòng)第1題） 三個(gè)同學(xué)一組，對(duì)口令，一人說(shuō)百分?jǐn)?shù)，另一名同學(xué)說(shuō)分?jǐn)?shù)，第三位同學(xué)說(shuō)明這樣做的理由。（要求學(xué)生每個(gè)同學(xué)說(shuō)兩個(gè)后要互換角色）。 2畫一畫 完成教科書上的課堂活動(dòng)第2題。畫好后說(shuō)一說(shuō)你是怎樣畫的，為什么要那樣畫？（引導(dǎo)學(xué)生把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)，再涂畫） 3完成練習(xí)二的第1，2題 （四）達(dá)標(biāo)反饋 1.把下面的百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)

33、。 14% 12% 25% 120% 2.把下面的百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。 36% 13.6% 75% 30% 答案 1. 2.0.36 0.136 0.75 0.3 （五）課堂小結(jié) 請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立反思這堂課的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)一下自己有哪些收獲，還有哪些問(wèn)題和不足？【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生獨(dú)立反思這一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立反思的習(xí)慣，同時(shí)使學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)知識(shí)，使學(xué)過(guò)的知識(shí)得到進(jìn)一步的內(nèi)化，還可以發(fā)現(xiàn)不足，以利于今后的教學(xué)?！浚┎贾米鳂I(yè)1.分別用分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)表示下面各圖中的陰影部分。 2.把下面的百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)。 50% 40% 75% 230% 3.把下面的百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。 47.5% 23.6%

34、 154% 60% 答案：1. 0.5 0.25 0.3 50% 25% 30%2. 3.0.475 0.236 1.54 0.6板書設(shè)計(jì)教學(xué)資料包（一） 教學(xué)精彩片段 百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)（教學(xué)片段） 自主探索，總結(jié)方法 出示第6頁(yè)例1。 1學(xué)生自主嘗試把17%，40%化成分?jǐn)?shù)學(xué)生匯報(bào)改寫過(guò)程并板演：17%=，40%=教師：當(dāng)把百分?jǐn)?shù)改寫成分?jǐn)?shù)后，不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的應(yīng)化簡(jiǎn)成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。 2教學(xué)把46%，128%化成小數(shù)學(xué)生嘗試把46%和128%化成小數(shù)。（學(xué)生可能會(huì)有下面的一些改寫形式）46%=46100=0.46，128%=128100=1.28。你能將0.5%化成小數(shù)嗎？ 同桌交流后匯報(bào)。 教

35、師：觀察比較上面的改寫式子，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 學(xué)生：3小組討論 交流歸納百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)的方法 教師：根據(jù)我們剛才把17%，40%改寫成分?jǐn)?shù)，把46%，128%，0.5%改寫成小數(shù)的過(guò)程，同學(xué)們能不能試著說(shuō)說(shuō)，怎樣把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或小數(shù)呢？ 學(xué)生討論交流中，教師逐步引導(dǎo)學(xué)生有條理地歸納總結(jié)得出百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或小數(shù)的方法。教師：請(qǐng)同學(xué)們自己看教科書第8頁(yè)兩個(gè)同學(xué)的對(duì)話框的內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)百分?jǐn)?shù)化分?jǐn)?shù)、小數(shù)的方法：把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)，先把百分?jǐn)?shù)改寫成分母是100的分?jǐn)?shù)，注意不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的要化簡(jiǎn)成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)；把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，可以直接去掉百分號(hào)，同時(shí)把百分號(hào)前的數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位。【設(shè)計(jì)

36、意圖：導(dǎo)入新課之后，出示例1，放手給學(xué)生自主探究，通過(guò)學(xué)生的自主探究、合作交流，不但使學(xué)生獲得了新知，同時(shí)使學(xué)生的各種能力也得到了鍛煉和提高。】（二） 數(shù)學(xué)資源1.把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或整數(shù)。8%=（ ） 100%=（ ） 120%=（ ） 48%=（ ）125%=（ ） 160%=（ ） 12.5%=（ ） 87.5%=（ ）2.把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)或整數(shù)。7.8%=（ ） 300%=（ ） 0.1%=（ ） 150%=（ ）1.5%=（ ） 10%=（ ） 5%=（ ） 1%=（ ）3.思考：把一個(gè)數(shù)去掉百分號(hào)，就比原來(lái)增加49.5，這個(gè)數(shù)原來(lái)是（ ）。答案：1. 1 2.0.078 3 0.00

37、1 1.5 0.015 0.1 0.05 0.013.50%資料鏈接空氣質(zhì)量 空氣質(zhì)量(air quality)的好壞反映了空氣污染程度，它是依據(jù)空氣中污染物濃度的高低來(lái)判斷的?？諝馕廴臼且粋€(gè)復(fù)雜的現(xiàn)象，在特定時(shí)間和地點(diǎn)空氣污染物濃度受到許多因素影響。來(lái)自固定和流動(dòng)污染源的人為污染物排放大小是影響空氣質(zhì)量的最主要因素之一，其中包括車輛、船舶、飛機(jī)的尾氣、工業(yè)污染、居民生活和取暖、垃圾焚燒等。城市的發(fā)展密度、地形地貌和氣象等也是影響空氣質(zhì)量的重要因素。 2013年采用新空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的74個(gè)城市中，只有?？?、舟山和拉薩3個(gè)城市達(dá)到了空氣質(zhì)量二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。污染指數(shù) 空氣污染指數(shù)(AIR POLLUTIO

38、N INDEX，簡(jiǎn)稱API)是一種反映和評(píng)價(jià)空氣質(zhì)量的方法，就是將常規(guī)監(jiān)測(cè)的幾種空氣污染物的濃度簡(jiǎn)化成為單一的概念性數(shù)值形式、并分級(jí)表征空氣質(zhì)量狀況與空氣污染的程度，其結(jié)果簡(jiǎn)明直觀，使用方便，適用于表示城市的短期空氣質(zhì)量狀況和變化趨勢(shì)?？諝馕廴局笖?shù)是根據(jù)環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和各項(xiàng)污染物對(duì)人體健康和生態(tài)環(huán)境的影響來(lái)確定污染指數(shù)的分級(jí)及相應(yīng)的污染物濃度限值。 我國(guó)當(dāng)前采用的空氣污染指數(shù)（API）分為五級(jí)，API值小于等于50，說(shuō)明空氣質(zhì)量為優(yōu)，相當(dāng)于達(dá)到國(guó)家空氣質(zhì)量一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，符合自然保護(hù)區(qū)、風(fēng)景名勝區(qū)和其它需要特殊保護(hù)地區(qū)的空氣質(zhì)量要求。API值大于50且小于等于100，表明空氣質(zhì)量良好，相當(dāng)于達(dá)到國(guó)

39、家空氣質(zhì)量二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。API值大于100且小于等于200，表明空氣質(zhì)量為輕度污染，相當(dāng)于達(dá)到國(guó)家空氣質(zhì)量三級(jí)標(biāo)準(zhǔn)；長(zhǎng)期接觸，易感人群病狀有輕度加劇，健康人群出現(xiàn)刺激癥狀。API值大于200，表明空氣質(zhì)量較差，超過(guò)國(guó)家空氣質(zhì)量三級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，一定時(shí)間接觸后，對(duì)人體危害較大質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 空氣質(zhì)量空氣質(zhì)量空氣是指包圍在地球周圍的氣體，它維護(hù)著人類及生物的生存。對(duì)人類及生物生存起重要作用的是距地面12公里以內(nèi)的空氣層，也就是對(duì)流層。清潔的空氣是由氮78.06%、氧20.95%、二氧化碳0.03%等氣體組成的，這三種氣體約占空氣總量99.04%，其它氣體總和不到千分之一。 潔凈大氣是人類賴于生存的必要條件之一，一個(gè)

40、人在五個(gè)星期內(nèi)不吃飯或5天內(nèi)不喝水，尚能維持生命，但超過(guò)5分鐘不呼吸空氣，便會(huì)死亡，人體每天需要吸入1012立方米的空氣。大氣有一定的自我凈化能力，因自然過(guò)程等進(jìn)入大氣的污染物，由大氣自我凈化過(guò)程從大氣移除，從而維持潔凈大氣。 但是，隨著工業(yè)及交通運(yùn)輸業(yè)的不斷發(fā)展，大量的有害物質(zhì)被排放到空氣中，改變了空氣的正常組成，使空氣質(zhì)量變壞。當(dāng)我們生活在受到污染的空氣之中健康就會(huì)受到影響。為了改善環(huán)境空氣質(zhì)量，防止生態(tài)破壞，創(chuàng)造清潔適宜的環(huán)境，保護(hù)人體健康，我國(guó)根據(jù)中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法和中華人民共和國(guó)大氣污染防治法制定了環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)（GB3095-1996）。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了環(huán)境空氣質(zhì)量功能區(qū)劃分

41、、標(biāo)準(zhǔn)分級(jí)、主要污染物項(xiàng)目和這些污染物在各個(gè)級(jí)別下的濃度限值等，是評(píng)價(jià)空氣質(zhì)量好壞的科學(xué)依據(jù)。它將有關(guān)地區(qū)按功能劃分為三種類型的區(qū)域：一類區(qū)為自然保護(hù)區(qū)、林區(qū)、風(fēng)景名勝區(qū)和其它需要特殊保護(hù)的地區(qū)，二類區(qū)為城鎮(zhèn)規(guī)劃中確定的居住區(qū)、商業(yè)交通居民混合區(qū)、文化區(qū)、一般工業(yè)區(qū)和農(nóng)村地區(qū)，三類區(qū)為特定工業(yè)區(qū)。1.2.2 分?jǐn)?shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)教學(xué)內(nèi)容： 教科書第7頁(yè)例2，第8頁(yè)練習(xí)二37題。教學(xué)提示： 例2的教學(xué)，也可按照例1的方法進(jìn)行。不過(guò)要注意兩點(diǎn)：一是由于教科書安排了整數(shù)是0和不是0的小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的內(nèi)容，教學(xué)時(shí)教師要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較；二是要幫助學(xué)生弄清保留小數(shù)位數(shù)的問(wèn)題，由于百分號(hào)前面的數(shù)一般

42、保留一位小數(shù)，因此計(jì)算近似值時(shí)取三位小數(shù)后再化成百分?jǐn)?shù)。如例題中將化成百分?jǐn)?shù)，如不寫過(guò)程，應(yīng)寫成17.3%，而不能用等號(hào)。練習(xí)二第5題的第2小題，先讓學(xué)生進(jìn)行分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的互化，再進(jìn)行大小比較。教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)和小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法；能正確地較熟練地把分?jǐn)?shù)和小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。 2.過(guò)程與方法：通過(guò)自學(xué)、討論與交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解分?jǐn)?shù)和小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法，并能正確的進(jìn)行轉(zhuǎn)化。 3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：積極參與分?jǐn)?shù)和小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)化方法的多樣性，并獲得成功體驗(yàn)。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握分?jǐn)?shù)和小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法；能正確地較熟練地把分?jǐn)?shù)和小數(shù)化成百

43、分?jǐn)?shù)。教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)和小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備: 教具準(zhǔn)備：多媒體課件。 學(xué)具準(zhǔn)備：百分?jǐn)?shù)計(jì)算卡片。教學(xué)過(guò)程： （一）復(fù)習(xí)回顧 1.把下面的百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)或整數(shù)。 25% 0.4% 500% 84.8 % 2.把下面的百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)。 50% 35% 48% 90% 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)舊知的復(fù)習(xí)激活學(xué)生原有的相關(guān)知識(shí)，明確了百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)的方法以及小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律，喚起學(xué)生對(duì)舊知的回憶，為新知的構(gòu)建做好準(zhǔn)備?！?（二）新課導(dǎo)入 （出示情境圖）同學(xué)們，蛋白質(zhì)是組成人體組織的主要成分，組織的修補(bǔ)和更新需要不斷地補(bǔ)充蛋白質(zhì)。瘦肉、禽肉、魚蝦、奶類、蛋類等都含有豐富的蛋白質(zhì)。下面是幾種食

44、品每克中含有的蛋白質(zhì)含量：瘦豬肉：0.16克，瘦羊肉：克，牛肉：克，雞蛋：克，鯽魚：0.21克，牛奶0.03克，海蝦克 同學(xué)們，看了以上數(shù)據(jù)，你們覺(jué)得哪種食品的蛋白質(zhì)含量高呢？ 讓學(xué)生猜測(cè)，說(shuō)出自己的看法。 預(yù)設(shè)（生：這些數(shù)不好比較。） 師：怎么辦呢？ 預(yù)設(shè)（生：如果我們把這些數(shù)都化成百分?jǐn)?shù)就便于比較了。） 【設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)栴}是數(shù)學(xué)的心臟，正是有了問(wèn)題，學(xué)生才有主動(dòng)探究的欲望，才不會(huì)盲目的被老師牽著走。創(chuàng)設(shè)上面的情景并提問(wèn)題，步步設(shè)疑，激發(fā)起學(xué)生的求知欲，自然合理的倒入新課，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的新理念?！?（三）探究新知 1.根據(jù)學(xué)生的回答，分小組進(jìn)行討論，探索比較的方法。學(xué)生可能會(huì)有以下幾

45、種方法： （1）全部化成小數(shù)進(jìn)行比較。 （2）全部化成分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較。 （3）全部化成百分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較（每種食品的含蛋白質(zhì)的百分率）。 根據(jù)學(xué)生的回答，教師小結(jié)前兩種方法的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，具體探究第三種方法。2.探索小數(shù)分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法。出示教材第7頁(yè)例2讓學(xué)生獨(dú)立嘗試完成小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，并思考怎樣轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)。 學(xué)生嘗試完成例2，教師巡視指導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥。 分小組討論小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法。找出本組中最好的一種方法，并寫出計(jì)算的流程。教師進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的小組進(jìn)行講解。 學(xué)生交流方法，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)強(qiáng)化?！驹O(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生有能力探究出把小數(shù)化成百

46、分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法，給學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)?！繉?duì)于小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，重點(diǎn)強(qiáng)化最常用的方法即：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，然后再添上%。對(duì)于分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，教師重點(diǎn)強(qiáng)化：一是當(dāng)分母只含質(zhì)因數(shù)2，5時(shí)可以直接利用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)將其化成百分?jǐn)?shù)；二是當(dāng)分?jǐn)?shù)除了2，5外還有其他的質(zhì)因數(shù)的分?jǐn)?shù)，要先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，然后再化成百分?jǐn)?shù)（當(dāng)除不盡時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)保留三位小數(shù)）。比如：3420.071=7.1%。（四）鞏固新知 1游戲：對(duì)口令 三個(gè)同學(xué)一組，對(duì)口令，一人說(shuō)分?jǐn)?shù)或小數(shù)，另一名同學(xué)說(shuō)百分?jǐn)?shù)，第三位同學(xué)說(shuō)明這樣做的理由。（要求學(xué)生每個(gè)同學(xué)說(shuō)兩個(gè)后要互換角色）。 2看誰(shuí)填得多 0.35（）37.6%(括號(hào)里面只能

47、填分?jǐn)?shù)) 25%()15%（括號(hào)里面只能填小數(shù)） 3.解決問(wèn)題 解決課前出示的問(wèn)題，化成百分?jǐn)?shù)比較一下，哪種食品的蛋白質(zhì)含量最高。 （五）達(dá)標(biāo)反饋 1.把下面的分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)。 2.把下面的小數(shù)化成小數(shù)。 0.98 1.36 0.75 1.27 0.08 答案 1. 40% 33.3% 52% 62.5% 45% 2.98% 136% 75% 127% 8% （六）課堂小結(jié)回顧本節(jié)課的課堂流程，反思每個(gè)流程點(diǎn)中的得與失，反思小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的具體方法?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生回顧本節(jié)課的課堂流程，反思每個(gè)流程點(diǎn)中的得與失，反思小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的具體方法。既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立反思的習(xí)慣，使學(xué)過(guò)的知識(shí)

48、得到進(jìn)一步的內(nèi)化，還可以發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)進(jìn)行彌補(bǔ)?！浚ㄆ撸┎贾米鳂I(yè) 1.把下列各數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。 0.35=（ ） 0.75=（ ） 0.375=（ ） 0.009=（ ） 1=（ ） 1.6=（ ） 2.35=（ ） 0.308=（ ） 2.把下列分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)。 =（ ） =（ ） =（ ） =（ ） =（ ） =（ ） （ ） （ ） 3.完成下面的表格。 答案：1.35% 75% 37.5% 0.9% 100% 160% 235% 30.8%2.87.5% 90% 16% 7.5% 65% 132.5 71.4% 111.1%3. 0.875 0.075 0.727 75% 87.5% 7

49、2.7%板書設(shè)計(jì)教學(xué)資料包 （一） 教學(xué)精彩片段 小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)教學(xué)片斷 1.學(xué)習(xí)例1。 （1）出示例1，說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)小數(shù)的意義，再嘗試化成百分?jǐn)?shù)。 （2）合作學(xué)習(xí)討論：怎樣把這些小數(shù)轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)？ （3）反饋討論情況。 （4）提問(wèn)：是怎樣把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的？用了我們學(xué)過(guò)的什么知識(shí)？ 觀察與比較：0.7878 1.32132 0.12312.3 提問(wèn)：從左往右觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)你與同桌說(shuō)一說(shuō)？ 根據(jù)回答板書：小數(shù)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，添上百分號(hào)百分?jǐn)?shù) 注意讓學(xué)生理解：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位時(shí)，原數(shù)就擴(kuò)大100倍，再添上百分號(hào)，又使它縮小100倍，所以原數(shù)的大小不變。 強(qiáng)調(diào)：小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)時(shí)位數(shù)不

50、夠怎辦？（同桌說(shuō)，再反饋） 【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，放手給學(xué)生進(jìn)行自主探究，相信學(xué)生有能力探究出把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法，給學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，體現(xiàn)了新課標(biāo)的指導(dǎo)理念?！?（二） 數(shù)學(xué)資源 1.在里填上“”或“”。 0.67 0.253.5% 44% 0.88% 99.9%1 16.7% 20% 0.6 2.將0.8、0.87、和8.75%按從大到小的順序排列起來(lái)。 3. =（ ）（ ）（ ）%=( )（小數(shù)） （ ）（ ）0.875（ ） 4.一個(gè)數(shù)添上百分號(hào)，這個(gè)數(shù)就減少了29.7，這個(gè)數(shù)原來(lái)是（ ）。答案：1. = =2.0.870.88.75%3.7 20 35 0.35

51、 7 8 7 8 87.54.301.3.1 求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)增加（或減少）百分之幾教學(xué)內(nèi)容： 教科書第9頁(yè)例1，第1011頁(yè)練習(xí)三16題。教學(xué)提示：例1是根據(jù)百分?jǐn)?shù)的意義解決增加或減少了百分之幾的問(wèn)題。教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)百分?jǐn)?shù)的意義列出算式。關(guān)鍵是找標(biāo)準(zhǔn)量（單位“1”），教科書呈現(xiàn)了兩種不同的解決方法，我么要組織學(xué)生對(duì)其進(jìn)行比較 ，找出異同點(diǎn)。練習(xí)三習(xí)題新選素材廣泛，盡量呈現(xiàn)真實(shí)事件。如第3題反映了我國(guó)農(nóng)村居民人均現(xiàn)金收入增長(zhǎng)情況；第4題反映了我國(guó)魚類情況，這些都能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)增加（或減少）百分之幾的過(guò)程，

52、掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)增加(或減少)百分之幾的方法，能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。 2.過(guò)程與方法：能結(jié)合具體的問(wèn)題情景多角度地分析問(wèn)題，在分析問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化，充分體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)問(wèn)題與分?jǐn)?shù)問(wèn)題緊密聯(lián)系，提高學(xué)生知識(shí)的正遷移能力。3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：在解決問(wèn)題中感受百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，體會(huì)百分?jǐn)?shù)的生活價(jià)值。重點(diǎn)難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握解答“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾”的應(yīng)用題的解題方法。 教學(xué)難點(diǎn)：理解“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多百分之幾”這類問(wèn)題的具體含義，弄清數(shù)量關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備: 教具準(zhǔn)備：多媒體課件。 學(xué)具準(zhǔn)備：百分?jǐn)?shù)卡片。教學(xué)過(guò)程： （一）新課導(dǎo)入

53、 六（1）班有45名學(xué)生，其中女生20名，女生人數(shù)是男生人數(shù)的幾分之幾？男生人數(shù)比女生人數(shù)多幾分之幾？女生人數(shù)比男生人數(shù)少幾分之幾？ 指名學(xué)生口答，說(shuō)出算式后提問(wèn)：每一個(gè)問(wèn)題里是誰(shuí)和誰(shuí)比，把誰(shuí)看做單位“1”？根據(jù)回答，教師強(qiáng)調(diào)：男生人數(shù)比女生多幾分之幾就是指男生比女生多的人數(shù)占女生人數(shù)的幾分之幾。 【設(shè)計(jì)意圖：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少百分之幾，其中在計(jì)算時(shí)會(huì)用到“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”，因此事先作一個(gè)鋪墊，為下面學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！?導(dǎo)語(yǔ)：隨著改革開放的深入，我們的農(nóng)村也發(fā)生了非常大的變化。今天，我們就要用數(shù)學(xué)知識(shí)一起去解決與分析新農(nóng)村變化中的信息與問(wèn)題。 （二）探究新知 1.問(wèn)題提出 （

54、出示例1） 請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察例1的情境圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 學(xué)生觀察并獨(dú)立思考后，指名回答。 預(yù)設(shè):學(xué)生可能會(huì)提出這些問(wèn)題： （1）今年彩電數(shù)量是去年的幾分之幾？ （2）去年彩電數(shù)量是今年的幾分之幾？ （3）今年比去年多了多少臺(tái)彩電？ （4）今年彩電數(shù)量比去年增加了幾分之幾？ 【設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生提出問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，教師讓學(xué)生口答，并說(shuō)明列式理由。如果學(xué)生能提出書上的問(wèn)題，就結(jié)合書上的問(wèn)題教學(xué)。如果提不出，教師可以引導(dǎo)學(xué)生提出：今年的彩電數(shù)量比去年增加了百分之幾？】 2對(duì)比討論，解決問(wèn)題 （1）問(wèn)： 這個(gè)問(wèn)題和你們剛才解決的問(wèn)題相比，有什么不同之處呢？ 你怎樣來(lái)理解“今年比

55、去年增加百分之幾”這個(gè)問(wèn)題的？ 指名學(xué)生交流自己的想法。 預(yù)設(shè)：學(xué)生主要會(huì)說(shuō)到與前面的問(wèn)題相比，這里把幾分之幾變成了百分之幾。 教師適時(shí)提問(wèn)：求百分之幾是什么意思？（就是要用百分?jǐn)?shù)來(lái)表示結(jié)果） 對(duì)問(wèn)題的理解，主要讓學(xué)生結(jié)合分?jǐn)?shù)問(wèn)題進(jìn)行理解。 師：你們仔細(xì)想一想，今年比去年增加百分之幾是哪兩個(gè)量在相比較？在這里要把誰(shuí)看做是單位“1”？ 教師根據(jù)學(xué)生的回答，強(qiáng)調(diào)：這個(gè)問(wèn)題是拿今年比去年增加的部分與去年的臺(tái)數(shù)相比，占去年臺(tái)數(shù)的百分之幾？ 師：把你對(duì)這句話的理解與同桌互相說(shuō)一說(shuō)。 (2)師：根據(jù)剛才的分析，你知道這道題該怎樣解決呢？自己試一試。 學(xué)生嘗試解決，教師巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的方法，并讓學(xué)生板書不

56、同的方法。 學(xué)生可能有的方法。 （360300）30020% 360300120%，120%100%20%。 （3）全班交流，請(qǐng)板演學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的方法。抽生回答后，讓全體學(xué)生明白先算今年比去年增加了多少臺(tái)彩電，再算增加的臺(tái)數(shù)是去年的百分之幾。 抽生說(shuō)出算式。即：（360300）30020% (4)如果學(xué)生不能想到第二種方法。教師提示：想一想，這道題還有其他的解法嗎？ 學(xué)生獨(dú)立思考，如果有困難，可以提示點(diǎn)撥，讓他們先算出今年的臺(tái)數(shù)是去年臺(tái)數(shù)的百分之幾？即360300120%，再算出今年比去年增加了百分之幾？即120%100%20%。 （5）對(duì)比 師：兩種方法，有什么不同的地方？你喜歡哪種方法？【

57、設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生自主探究、合作交流的方式，學(xué)生借助已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，順利的解決了問(wèn)題。通過(guò)這種方式，不但使學(xué)生獲得了新知，同時(shí)使學(xué)生的各種能力也得到了鍛煉與培養(yǎng)?！?3.變式訓(xùn)練，加深理解 （1）把例1的問(wèn)題改變?yōu)槿ツ甑牟孰娕_(tái)數(shù)比今年的臺(tái)數(shù)減少百分之幾。 師：這個(gè)問(wèn)題又如何解決呢？結(jié)合剛才的例題，自己試一試吧。 學(xué)生嘗試后，抽生說(shuō)說(shuō)自己的解題思路。（教師結(jié)合學(xué)生的回答進(jìn)行板書）此題估計(jì)有學(xué)生把單位“1”弄錯(cuò)的情況。 如果有學(xué)生仍然列式為（360300）30020% 教師追問(wèn)：這種做法對(duì)嗎？哪里錯(cuò)了？應(yīng)該怎樣解決？ （2）比較例題與練習(xí)題的異同。 教師：仔細(xì)觀察，這道題與剛才的例題有什么相同的

58、地方？有什么不同的地方？ 全班討論后強(qiáng)調(diào)：兩道題都是在解決一個(gè)量比另一個(gè)量增加或減少百分之幾的問(wèn)題，但不同之處在于兩個(gè)問(wèn)題的單位“1”發(fā)生了變化，因此解決過(guò)程有一些不同。4.議一議：如何計(jì)算一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）幾分之幾？全班討論，小組交流總結(jié)。解決“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多百分之幾”的問(wèn)題，關(guān)鍵是確定單位“1”，找出數(shù)量間的關(guān)系，可以轉(zhuǎn)化為一個(gè)數(shù)量相當(dāng)于另一個(gè)數(shù)量的百分之幾？或一個(gè)數(shù)量相當(dāng)于另一個(gè)數(shù)量的百分之幾比單位“1”多（少）多少。 （三）鞏固新知 完成練習(xí)三第12題。學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出先算什么，再算什么。教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)第二種方法的思路。 （四）達(dá)標(biāo)反饋 1

59、.某校男生500人，女生450人，男生比女生多百分之幾？女生比男生少百分之幾？ 2.一種機(jī)器零件，成本從原來(lái)的2.4元降低了0.6元，成本降低了百分之幾？ 答案 1.（500-450）45011.1% （500-450）50010% 2. 0.62.4=25% （五）課堂小結(jié) 同學(xué)們！通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？求“一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾？”時(shí)，通?？梢栽鯓铀伎迹恳⒁馐裁?？（單位“1”、計(jì)算結(jié)果） 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談收獲，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)和方法進(jìn)行總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生走入生活，增強(qiáng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，巧妙培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。充分體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，并用于生活”的理

60、念?！?（六）布置作業(yè) 1.光明小學(xué)五年級(jí)二班男生20人，比女生少5人，男生人數(shù)比女生人數(shù)少百分之幾？ 2我國(guó)第一大島臺(tái)灣島面積約35760平方千米，第二大島海南島面積約是32200平方千米。臺(tái)灣島的面積比海南島大百分之幾？（百分號(hào)前面的數(shù)保留一位小數(shù)）3工程隊(duì)原計(jì)劃一周修路24千米，實(shí)際修了28千米。實(shí)際修的占原計(jì)劃的百分之幾？實(shí)際比原計(jì)劃多修百分之幾？答案：1.5（20+5）=20%2.（35760-32200）3220011.1%3.2824116.7% 116.7%-100%=16.7%板書設(shè)計(jì)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少百分之幾例1：我們村今年有彩色電視機(jī)360臺(tái)，去年只有300臺(tái)。 今