北師版《平行四邊形的面積》說(shuō)課稿_第1頁(yè)
北師版《平行四邊形的面積》說(shuō)課稿_第2頁(yè)
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北師版行四邊形的積說(shuō)課稿 1材分析八冊(cè)教材再安排學(xué)習(xí)“平 運(yùn)用遷移納入到原有直接 21 / 5為本節(jié)此本節(jié)課動(dòng) 強(qiáng)調(diào)從學(xué)生要充分發(fā)揮讓學(xué)教師在課堂 確 1 2通過(guò)數(shù) 3 2 / 5助學(xué)思基并采用了“創(chuàng)設(shè)情境發(fā)興合作交流， 1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣圖出示你接著如果很大 2、合作交流，探究討論（1）你想把平行四邊形轉(zhuǎn)化成我們熟悉的什么圖形？3 / 5（2）想象一下轉(zhuǎn)化后的圖形的樣子，你打算怎樣轉(zhuǎn)化？（3）通過(guò)比較轉(zhuǎn)化成的圖形和平行四邊形，你有什么發(fā)現(xiàn)？然后匯報(bào)這個(gè)時(shí)候可以分發(fā)有可能平行四邊 “長(zhǎng)方形的面積公 3、適當(dāng)運(yùn)用，體驗(yàn)成功（1）結(jié)合課開始的那個(gè)求平行四邊形綠化區(qū)面積的題，運(yùn)用公 （2 2 說(shuō)明 4、總結(jié)反思，拓展升華4 / 5 充分發(fā)揮學(xué)初步感知到了平行四邊形的面這樣體現(xiàn)了活動(dòng) 要重解決時(shí)肯定予鼓勵(lì)和于學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些生成性問(wèn)題， 不 5 / 5

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