“三點(diǎn)”聯(lián)動(dòng) 提升高職學(xué)生素質(zhì)

1、三點(diǎn)”聯(lián)動(dòng) 提升高職學(xué)生素質(zhì)徐曉?！菊縒ith the enrollment expansion of colleges and universities, it is obvious that the tendency of higher vocational students quality is reduced year by year. Under the new situation and the premise of training higher vocational students professional skills, quality education should

2、 be on the agenda. It should master the key point of teachers, the supporting point of pare.nts and the datum point of law education. Three-point linkage can effectively carD- out quality education and promote students quality. It can train students to be professional skilrs talents with the good qu

3、ality for ensuring the healthy development of higher vocational education.%隨著高校擴(kuò)招，高職學(xué)生素質(zhì)逐年降低的趨勢(shì)日益 明顯。新形勢(shì)下,高職學(xué)生在專業(yè)技能培養(yǎng)為主的前提下,素質(zhì)教育要提上日程。要 抓住教師這一關(guān)鍵點(diǎn)、家長(zhǎng)這個(gè)支撐點(diǎn)和法制教育這個(gè)基準(zhǔn)點(diǎn),三點(diǎn)聯(lián)動(dòng),有效 實(shí)施素質(zhì)教育,合力提升學(xué)生素質(zhì),把學(xué)生培養(yǎng)成真正具有良好素質(zhì)的專業(yè)技能型人 才,確保高職教育的健康發(fā)展。期刊名稱】 遼寧高職學(xué)報(bào)年(卷),期】 2012(014)003【總頁(yè)數(shù)】2頁(yè)(P111-112)關(guān)鍵詞】 高職學(xué)生;教師;家長(zhǎng);法制教育;“三點(diǎn)”聯(lián)動(dòng)

4、;素質(zhì)作 者】 徐曉希作者單位】阜新高等?？茖W(xué)校,遼寧阜新 123000【正文語(yǔ)種】中文【中圖分類】G711近年來(lái)我國(guó)高職教育發(fā)展日益受到重視，發(fā)展勢(shì)頭良好，規(guī)模越來(lái)越大。高職教育 就是要全力培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)、社會(huì)建設(shè)發(fā)展需要的，具有較強(qiáng)專業(yè)技能、實(shí)踐能 力、動(dòng)手能力的應(yīng)用型人才。但是，隨著高校擴(kuò)招，高職教育規(guī)模的發(fā)展，高職生 源素質(zhì)普遍下降，該問題日益凸顯。很多學(xué)生法律意識(shí)、道德修養(yǎng)、心理健康、文 化底蘊(yùn)等方面基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱，導(dǎo)致學(xué)生在技能學(xué)習(xí)訓(xùn)練方面受到制約。如訓(xùn)練中遇 到臟、難的情況馬上退縮；學(xué)習(xí)中對(duì)知識(shí)理論的理解、接受效果較差；同學(xué)關(guān)系緊 張甚至有打架斗毆現(xiàn)象。針對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)狀況，高職教

5、育在很抓技能培養(yǎng)的同時(shí)， 要充分重視學(xué)生綜合素質(zhì)提高，以良好的綜合素質(zhì)促進(jìn)專業(yè)技能培養(yǎng)效果的提升， 并以較高的綜合素質(zhì)，成為真正的有用之才。如果說教育觀念、教育思想的轉(zhuǎn)變是素質(zhì)教育的靈魂，教育內(nèi)容、教育方法的改革 是素質(zhì)教育的核心，那么教師就是這個(gè)靈魂的依托，這個(gè)核心的載體。所以要提高 高職學(xué)生綜合素質(zhì)，必須把握教師這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。首先，要提高教師的思想認(rèn)識(shí)，使教師在新的形勢(shì)下充分認(rèn)識(shí)高職學(xué)生素質(zhì)現(xiàn)狀， 認(rèn)識(shí)到提高高職學(xué)生素質(zhì)的必要性、緊迫性，從而形成以自身教學(xué)來(lái)提升學(xué)生素質(zhì) 的強(qiáng)大動(dòng)力，去探索有效的教學(xué)方法，實(shí)施有效的教育教學(xué)。目前高職院校越來(lái)越 重視學(xué)生技能培養(yǎng)，在這樣的形勢(shì)下，有些負(fù)責(zé)學(xué)生管

6、理、負(fù)責(zé)學(xué)生思想政治教育， 或文化、體育、心理健康教育等基礎(chǔ)課的教師，受到技能唯上風(fēng)氣的影響，自身就 放松了對(duì)這些方面的要求，陷入一種抱怨學(xué)生不愛學(xué)、學(xué)校安排課時(shí)少，以及在精 品課評(píng)選等方面不受重視等的情緒中，不積極了解學(xué)生，備課授課敷衍了事。專業(yè) 課教師中很多往往囿于專業(yè)理論、技能訓(xùn)練等，更無(wú)暇顧及學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。長(zhǎng) 此以往，其后果，一是高職學(xué)生可能成為高技能、低素質(zhì)的畸形人；二是高職學(xué)生 技能培訓(xùn)也受到學(xué)生綜合素質(zhì)低的拖累，效果不好，效率不高。因此，要提高全體 高職教師的思想認(rèn)識(shí)，讓大家充分了解高職生源的變化情況、高職教育規(guī)模擴(kuò)大的 情況，以及高職學(xué)生技能培養(yǎng)目標(biāo)前提下綜合素質(zhì)被忽視的狀

7、況等，從而認(rèn)識(shí)到， 在新的形勢(shì)下提高高職學(xué)生綜合素質(zhì)，不僅不能忽視，反而要格外重視，要通過各 種方式方法和途徑，強(qiáng)化高職學(xué)生綜合素質(zhì)教育。其次，要通過切實(shí)可行的措施、方法，提升綜合素質(zhì)教育的效果。一是組織專題報(bào) 告、專題教研活動(dòng)，修正教師的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，使全體教職工都認(rèn)識(shí)到高職學(xué)生綜合素 質(zhì)教育的重要性、緊迫性。二是組織全校性的高職學(xué)生法律意識(shí)、道德修養(yǎng)、心理 健康、文化底蘊(yùn)等方面的摸底調(diào)查，掌握扎實(shí)的情況和第一手材料，使我們的教育 管理及教學(xué)活動(dòng)，在提升學(xué)生綜合素質(zhì)等方面，做到有的放矢、有力進(jìn)行。三是建 立輔導(dǎo)員、班主任和基礎(chǔ)素質(zhì)課教師與專業(yè)課教師聯(lián)動(dòng)的學(xué)生綜合素質(zhì)監(jiān)測(cè)、培訓(xùn) 與提升機(jī)制。機(jī)制的

8、核心是輔導(dǎo)員、班主任；機(jī)制的兩翼是基礎(chǔ)素質(zhì)課教師和專業(yè) 課教師；機(jī)制運(yùn)行的主要方式是以每周一次的教研活動(dòng)為基礎(chǔ)，互相通報(bào)各自學(xué)生 綜合素質(zhì)情況及教育、教學(xué)中出現(xiàn)的問題和措施?；A(chǔ)課和專業(yè)課教師分別利用課 堂教學(xué)，采取對(duì)策實(shí)施綜合素質(zhì)教育，同時(shí)配合輔導(dǎo)員、基礎(chǔ)課教師和專業(yè)課教師 對(duì)重點(diǎn)對(duì)象實(shí)施一對(duì)一幫扶。如果說學(xué)校是對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育的主要陣地、教師是關(guān)鍵點(diǎn)的話，那么家庭就是 對(duì)學(xué)生實(shí)施誠(chéng)信教育的前沿陣地，家長(zhǎng)就是這個(gè)陣地的支撐點(diǎn)。我們要重視家庭教育。加強(qiáng)素質(zhì)教育不能脫離家庭，不能脫離家長(zhǎng)，只有這樣才能 產(chǎn)生事半功倍效果。但從目前學(xué)生家長(zhǎng)的情況來(lái)看，他們還不能與學(xué)校、教師很好 地配合。這使我們的

9、教育效果大打折扣，主要表現(xiàn)在：家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行素質(zhì)教育說 得多、做得少；有些家庭教育還明顯與孩子所受的學(xué)校教育相悖；對(duì)孩子的錯(cuò)誤行 為不加制止；有些學(xué)生家長(zhǎng)不懂得如何培養(yǎng)子女，在孩子面前不注意自己的言行， 什么都說、什么都做等等。這些都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生很大的不良影響，有時(shí)會(huì)成為學(xué)校 教育難以克服的障礙。因此，我們要幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育觀，幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到，雖然孩子已經(jīng)上了大 學(xué)，但是素質(zhì)教育所應(yīng)該完成的任務(wù)并沒有徹底地完成，而且大學(xué)期間是孩子人生 觀、世界觀等形成的重要時(shí)期，因此高職教育階段更需要家長(zhǎng)與學(xué)校、教師通力合 作，做好學(xué)生的素質(zhì)教育。要關(guān)注好家長(zhǎng)這個(gè)支撐點(diǎn)，利用各種各樣的方法把教育 的觸角

10、延伸到他們身上，帶動(dòng)他們走上成功的教子之路。學(xué)校要通過各種手段把學(xué) 校的意圖告知家長(zhǎng)，及時(shí)了解學(xué)生在家的情況。利用開家長(zhǎng)會(huì)、休息日、家訪這些 與家長(zhǎng)交流的時(shí)機(jī)，對(duì)他們實(shí)施專門的輔導(dǎo)，針對(duì)家庭教育過程中易出現(xiàn)的問題、 現(xiàn)象，幫助他們仔細(xì)剖析，闡明利害關(guān)系，并向他們介紹正確的教育方法。使家長(zhǎng) 意識(shí)到與學(xué)校、老師保持聯(lián)系，配合學(xué)校搞好教育，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，以及在孩子 面前做表率對(duì)孩子成長(zhǎng)進(jìn)步的重要性等等。這樣既鞏固和提高了學(xué)生學(xué)校教育的成 果，又幫助和促進(jìn)了家長(zhǎng)提高自我修養(yǎng)，可謂是一舉雙得。高職學(xué)生的綜合素質(zhì)教育包括法律意識(shí)、道德修養(yǎng)、心理健康、文化底蘊(yùn)等很多方 面，其中法制教育是個(gè)基準(zhǔn)點(diǎn)。高職綜合

11、素質(zhì)教育的各類課程中，要強(qiáng)化法制教育，包括現(xiàn)代公民的權(quán)利意識(shí)、責(zé) 任意識(shí)教育等。我們的很多法制教育，往往習(xí)慣于灌輸法律法規(guī)條款，讓人被動(dòng)守 法。高職教育中要針對(duì)學(xué)生已然成年的特點(diǎn)，從現(xiàn)代公民權(quán)利意識(shí)出發(fā)，展開法制 教育，這會(huì)更有利于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)法、主動(dòng)守法意識(shí)，從而形成堅(jiān)定厚實(shí)的法 律素質(zhì)，避免因?yàn)槟贻p氣盛而沖動(dòng)犯法等問題。我們已經(jīng)處在改革開放不斷深入時(shí)期，依法治國(guó)的方針正在實(shí)施。迅速完善對(duì)失信 的立法至關(guān)重要，讓失信者付出大的失信成本，是保證學(xué)校誠(chéng)信教育根本所在。單 靠道德的教育則缺少約束力和震懾力，學(xué)校教育就會(huì)淪為說教，起不到實(shí)質(zhì)性作用 所以，要切實(shí)搞好學(xué)校誠(chéng)信教育必須要雙管齊下。一方面要提高學(xué)校重視程度，加 強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，以新穎的教學(xué)模式和方法教導(dǎo)學(xué)生誠(chéng)信；另一方面我們要積極呼 吁對(duì)誠(chéng)信方面的立法，為學(xué)校教育的成果提供保護(hù)，否則學(xué)校教育的成果會(huì)被吞沒 在巨大的社會(huì)誘惑之中?！鞠嚓P(guān)文獻(xiàn)】李博，雷霞