全國高校心理健康教育與咨詢示范中心申請表

1、全國高校心理健康教育與咨詢示范中心申請表學(xué)校專長及特色1、專長（1）有一定規(guī)模的課程體系。 2004年開設(shè)了全校性心理健康教育必修課，有完善的心理健康教育教學(xué)體系，包括公共必修及專業(yè)必修、選修、公共選修共8門課程；有專門針對武警國防生的課程設(shè)置，有專門針對大學(xué)生性健康教育、職業(yè)規(guī)劃等領(lǐng)域的選修課程，以上課程均有規(guī)范的教學(xué)大綱、教案及相應(yīng)的管理、考核制度。（2）注重資源整合，發(fā)揮示范作用 。XX大學(xué)心理健康咨詢服務(wù)中心通過推動實踐探索，不斷創(chuàng)新工作理念和方法，整合了校內(nèi)外、省內(nèi)外的優(yōu)勢資源，搭建了涵蓋教學(xué)、宣傳、科研、社會服務(wù)、專業(yè)化發(fā)展的培訓(xùn)、教育實踐平臺。XX大學(xué)心理健康咨詢服務(wù)中心作為XX

2、省省級示范中心、XX省思想政治教育研究會心理健康教育工作研究分會理事單位及中國心理學(xué)會臨床心理學(xué)注冊工作委員會XX培訓(xùn)督導(dǎo)點，承擔(dān)了XX省心理健康教育與咨詢的師資培訓(xùn)、學(xué)術(shù)研討等各項工作，為XX省高校心理健康教育工作的穩(wěn)步推進貢獻了力量。2、特色以積極心理學(xué)為指導(dǎo)，從服務(wù)對象的優(yōu)勢出發(fā)，挖掘服務(wù)對象的潛能及主動性、積極性，創(chuàng)建及完善了學(xué)生自助、互助組織“成長營”?！俺砷L營”工作是對學(xué)生朋輩輔導(dǎo)工作的創(chuàng)新及發(fā)展，各成員之間地位平等，相互監(jiān)督，共同成長，活動策劃由教師及學(xué)生共同參與及組織。 “成長營”通過營造平等、安全、溫暖的氛圍及和諧、富有啟發(fā)性的環(huán)境，讓成員在團體中學(xué)會生存、學(xué)會發(fā)展、學(xué)會關(guān)愛

3、，共同面對成長中遇到的問題，克服成長中的障礙，促進良好個性的形成，增強社會適應(yīng)能力，發(fā)揮個人潛能以達到全面發(fā)展的目標(biāo)。學(xué)生個體及同伴關(guān)系的資源，讓學(xué)生成為健康教育的主體，將學(xué)生在成長營中的積極體驗轉(zhuǎn)化成學(xué)生內(nèi)部的需要、感受，實現(xiàn)自助。同時，通過同伴的監(jiān)督、鼓勵、支持、見證，促進自我的蛻變與成長，實現(xiàn)互助。 示范中心建設(shè)方案示范中心建設(shè)方案示范中心建設(shè)方案示范中心建設(shè)方案XX大學(xué)心理健康咨詢服務(wù)中心于2001年正式掛牌，2003年進一步完善了頂層設(shè)計，成立了副處級建制的學(xué)生心理健康咨詢服務(wù)中心，中心單獨列出編制，下拔專項經(jīng)費，由專職教師負責(zé)開展常規(guī)工作，將學(xué)生心理健康教育工作納入學(xué)校中長期改革發(fā)

4、展規(guī)劃，全方位構(gòu)建學(xué)生心理健康教育工作。近年來XX大學(xué)不斷加強大學(xué)生的心理健康教育工作，提出了“三個面向”的建設(shè)及發(fā)展思路，即“面向全省大學(xué)生的心理健康教育與咨詢示范中心;面向全省大學(xué)生心理健康教育創(chuàng)新發(fā)展的研究中心;面向南亞東南亞心理健康培訓(xùn)的示范高地和中心”。根據(jù)教育部思想政治工作司關(guān)于建設(shè)培育全國高校心理健康教育與咨詢示范中心的說明，特制定了示范中心未來五年的建設(shè)方案。加強組織領(lǐng)導(dǎo)，穩(wěn)步推進硬件建設(shè) （一）XX大學(xué)高度重視示范中心的建設(shè)，根據(jù)教育部的建設(shè)要求，積極做好心理示范中心的規(guī)劃和建設(shè)工作。由校黨委和行政分管領(lǐng)導(dǎo)直接負責(zé)指導(dǎo)示范中心的建設(shè)，不斷加強學(xué)校各層級的制度建設(shè)，加強責(zé)任與監(jiān)

5、督，為校內(nèi)發(fā)展，對外合作與交流提供良好的機制保障。 （二）按照全國高校心理健康教育與咨詢示范中心的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)以及全國首批示范中心的建設(shè)情況，結(jié)合學(xué)校制定的2015-2018年的發(fā)展規(guī)劃。在2019年以前完成二期、三期建設(shè)計劃，總投入建設(shè)經(jīng)費500萬，目前實際已執(zhí)行350萬。1、2016年10月至2017年10月，經(jīng)費投入100萬左右；主要用于購置心理測評軟件、辦公硬件設(shè)施建設(shè)、學(xué)院心理服務(wù)站建設(shè)以及學(xué)生心理素質(zhì)訓(xùn)練設(shè)備的購置等。2、2017年11月至2018年11月，經(jīng)費投入100萬左右，主要用于學(xué)院心理服務(wù)站二期建設(shè)以及學(xué)生心理素質(zhì)研究設(shè)備的購置等。二 、優(yōu)化隊伍建設(shè)，推動教師職業(yè)化、專業(yè)化發(fā)

6、展進程（一）繼續(xù)通過人才引進加強專職隊伍力量，提高專業(yè)資質(zhì)。為積極響應(yīng)學(xué)校人才及隊伍建設(shè)的號召以及心理咨詢中心隊伍建設(shè)及科研、教學(xué)任務(wù)的發(fā)展需要，提高教育部要求的心理健康教師隊伍的師生比例，加快人才引進，繼續(xù)招聘1名高素質(zhì)人才作為專職教師，師生比達1:3000；其次，著重提高專職教師學(xué)歷層級，加大力度提升科研水平，通過外聘外請專家多渠道支持教師隊伍建設(shè)。（二）加大骨干隊伍可持續(xù)發(fā)展培訓(xùn)力度。將師資培訓(xùn)工作納入年度工作計劃和年度經(jīng)費預(yù)算，確保專職教師每年接受不低于40學(xué)時的心理專業(yè)培訓(xùn)，或參加至少2次省級以上主管部門及二級以上心理專業(yè)學(xué)術(shù)團體召開的學(xué)術(shù)會議；確保兼職教師、學(xué)院心理輔導(dǎo)員每學(xué)期接受

7、心理專業(yè)培訓(xùn)或參加學(xué)術(shù)會議1次以上；安排從事大學(xué)生心理咨詢的教師接受專業(yè)督導(dǎo)每年每人不低于30個小時，積極支持大學(xué)生心理健康教育教師結(jié)合實際工作開展科學(xué)研究。（三）增加教師隊伍國際化視野。每兩年選派1名心理健康教育專職教師到國外交流、訪問及學(xué)習(xí)，專職教師每年至少1人參加境外學(xué)術(shù)交流，并積極支持兼職教師和學(xué)生的出國境考察學(xué)習(xí)活動。（四）提高全員參與的意識。加強校內(nèi)輔導(dǎo)員的心理知識培訓(xùn)，使輔導(dǎo)員具有一定的心理學(xué)方面的知識及掌握一定的心理咨詢技能，完善三級心理健康教育網(wǎng)絡(luò)所需要的人才隊伍建設(shè)。每年為輔導(dǎo)員、班主任、研究生導(dǎo)師、后勤服務(wù)人員組織心理健康教育專題培訓(xùn)各 1 次以上，將心理健康教育內(nèi)容納入

8、新進教師崗前培訓(xùn)課程體系。（五）把心理健康教育的工作經(jīng)費納入學(xué)校的整體預(yù)算，專項單列、專款專用，每年生均經(jīng)費達20元。三、 加強課程體系建設(shè)，創(chuàng)建校內(nèi)精品課程學(xué)校參照教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求的通知（教思政廳20115號）文件相關(guān)規(guī)定制定心理健康課程教學(xué)大綱,不斷探索教學(xué)新思路，重視課程體系、教學(xué)方法與手段的改革，不斷完善教學(xué)內(nèi)容，使心理健康系列課程成為受學(xué)生歡迎，兼?zhèn)鋵嵱眯院筒僮餍缘恼n程體系；學(xué)校堅持將大學(xué)生心理健康教育與思想政治教育相結(jié)合，積極探索一條心理健康教育與思想政治教育相結(jié)合的發(fā)展道路，發(fā)揮心理健康教育課程的育人作用，開發(fā)大學(xué)生心理健康教育系列

9、的精品課程及精品教材，不斷發(fā)展多元化、內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)合理、層級清晰教育體系。四、加強危機動態(tài)追蹤，建立健全分級服務(wù)及創(chuàng)新服務(wù)（一）緊密結(jié)合學(xué)生工作實際及我校學(xué)生特點，積極完善心理危機干預(yù)機制和工作體系；完善班級心理委員、學(xué)院院級心理服務(wù)站、學(xué)校心理健康工作機構(gòu)、醫(yī)院四級網(wǎng)絡(luò)預(yù)警機制，加強了校內(nèi)外危機干預(yù)共同體的建設(shè)。（二）不斷發(fā)展學(xué)生成長營的服務(wù)模式，實現(xiàn)分級服務(wù)，分階段服務(wù)，全面覆蓋大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的各方面，夯實學(xué)生的朋輩輔導(dǎo)功能，營造和諧、友愛的校園心理氛圍。（三）研究及探討西部邊疆貧困生、少數(shù)民族學(xué)生的心理特點和工作方法，結(jié)合少數(shù)民族的本地文化特點，探索邊疆少數(shù)民族地區(qū)大學(xué)生心理健康教育

10、的規(guī)律和特色，為心理健康教育的本土化及多樣化提供參考依據(jù)。五、加強心理健康教育和科研交流，發(fā)展研究創(chuàng)新能力（一）充分發(fā)揮XX省思想政治教育研究會心理健康教育工作研究分會理事長單位作用，促進全省高校心理健康教育和科研工作交流合作。每年定期開展1次全省高校心理健康教育論文評選和教師技能大賽，推動相互學(xué)習(xí)交流。（二）聯(lián)合XX各高校通力合作申報省級和國家級研究課題，鏈接全省資源做符合XX省大學(xué)生心理健康教育實際情況的研究，并促使研究轉(zhuǎn)化為實際成果，為心理健康教育工作創(chuàng)新工作提供理論和實踐的支持。 六、加強示范輻射建設(shè)，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用利用XX獨特的區(qū)位優(yōu)勢和生態(tài)多樣性的優(yōu)勢，以學(xué)生為中心，整合省內(nèi)外教育、培訓(xùn)、研究資源，充分發(fā)揮心理健康教育引領(lǐng)示范作用。利用綜合性大學(xué)的學(xué)科優(yōu)勢，深化協(xié)同創(chuàng)新，努力促進大學(xué)生心理健康教育工作與思想政治工作相結(jié)合；學(xué)科資源與學(xué)生心理成長相結(jié)合；學(xué)生自助與互助相結(jié)合的育人模式。繼續(xù)為XX大學(xué)留學(xué)生提供心理健康教育和咨詢服務(wù)工作，探討及研究南亞東南亞留學(xué)生的針對性服務(wù)；積極開展與南亞東南亞高校的科研、服務(wù)交流活動，加大XX大學(xué)在南亞東南亞國家孔子學(xué)院的心