大班數(shù)學(xué)自然測量獲獎教案

1、Word - 66 -大班數(shù)學(xué)自然測量獲獎教案1、大班數(shù)學(xué)自然測量獲獎教案活動中讓幼兒學(xué)會正確的測量辦法并舉行容易的記錄，利用動手動腦的活動，激活幼兒主動探索的欲望，探究測量工具長度與測量結(jié)果的關(guān)系。設(shè)計(jì)意圖綱要指出：“要挑選貼近幼兒的生活，挑選幼兒感愛好的事物和問題”，強(qiáng)調(diào)了幼兒園，尤其是數(shù)學(xué)教導(dǎo)活動必需回歸生活，并與幼兒生活實(shí)際密切相關(guān)，以充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性，豐盛幼兒的生活閱歷。因此，我按照活動目標(biāo)，結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，挑選貼近幼兒生活實(shí)際的“自然測量”這一活動內(nèi)容，組織幼兒與爸爸媽媽，共同收集生活中的自然物舉行測量，在活動中利用對生活中的物品舉行操作測量，引領(lǐng)幼兒在自主探索、記

2、錄中發(fā)覺測量工具與測量結(jié)果之間的關(guān)系，并讓孩子將所學(xué)的本事運(yùn)用到生活當(dāng)中，體悟活動的樂趣并學(xué)以致用，感觸數(shù)學(xué)的奧妙之處。活動目標(biāo)1.學(xué)會正確的測量辦法并舉行容易的記錄。2.利用動手動腦的活動，激活幼兒主動探索的欲望。3.探究測量工具長度與測量結(jié)果的關(guān)系。重點(diǎn)難點(diǎn)活動重點(diǎn)：把握正確的測量辦法，能對物體舉行測量?；顒与y點(diǎn)：感知測量工具長度和測量結(jié)果的關(guān)系。活動預(yù)備1.閱歷預(yù)備：家長與幼兒共同收集若干測量的自然物，如：鉛筆、吸管等，初步懂得用生活中的自然物測量物體。2.學(xué)問預(yù)備：已熟悉物體的長、寬;以及記錄的閱歷。3.材料預(yù)備：記錄表10張;粉筆2人一根;鉛筆、吸管、水彩筆等測量材料若干。活動過程(

3、一)以問題引入，引領(lǐng)幼兒說出多種測量工具，激活幼兒愛好。師：今日教師有個任務(wù)，要去做一塊新黑板，我先量一量舊黑板。糟糕了 ，沒有尺子怎么辦呢?你有什么好方法?可以用哪些物品來測量舊黑板呢?(二)介紹測量工具及記錄表。(三)第一次體悟：幼兒用筷子測量活動室的物品。1.結(jié)合圖示講解，正確的測量辦法。(師邊講解邊用正確辦法測量黑板)(1)用正確的辦法測量：從起點(diǎn)開頭，沿邊量，第一次量應(yīng)在尾部做記號，記號是其次次量的起點(diǎn)。(2)測量工具要沿邊緣測量;(3)在測量記錄表格中記錄次數(shù)。(4)提出操作要求：用正確的辦法測量，并作記錄;兩個人合作，一個人測量、一個人記錄，輪番舉行;操作時保持寧靜有序。2.幼兒

4、自由操作，師觀看幼兒測量與記錄狀況。(1)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒必需一次一次的連著量，中間不能留空，也不能重疊。(2)提示幼兒正確記錄測量結(jié)果。(假如測量物的長度不是測量工具的整數(shù)倍，應(yīng)按照詳細(xì)狀況舉行記錄)3.老師提問，幼兒自由溝通：測量的是什么物體?你是怎么量的?為什么用同一種工具測量，測量的結(jié)果不同?4.師小結(jié)正確的測量辦法。小結(jié)：從起點(diǎn)開頭，沿邊量，第一次量應(yīng)在尾部做記號，記號是其次次量的開頭。(四)其次次體悟：幼兒再次用不同的工具舉行測量，感知測量工具與測量結(jié)果的關(guān)系。1.要求：運(yùn)用正確的辦法測量，可以用不同的工具舉行測量。2.幼兒自由操作，老師鼓舞幼兒試試用兩種以上的工具測量同一種物品。3.

5、研究：為什么記錄表中相同的物品，會有不同的測量結(jié)果呢?4.師幼共同小結(jié)：工具不同，結(jié)果不同，工具長，次數(shù)少;工具短，次數(shù)多。(五)活動延長：請客人教師一起測量教室的其他物品，再次感觸體悟測量工具長度不同帶來的不同測量結(jié)果?；顒涌偨Y(jié)此次活動，幼兒初步把握了用不同的測量物對物體的長度舉行測量，把握了正確的測量辦法并做記錄，活動中，部分幼兒對于測量辦法的記錄并不是能正確地把握好，在幼兒自由操作的時候，老師適時地介入引領(lǐng);在感知不同的測量工具與測量結(jié)果的關(guān)系時，幼兒能充分通過不同的測量工具對物體舉行測量，并做記錄，這個環(huán)節(jié)幼兒的愛好較高，在把握測量辦法后，對于自由挑選測量工具幼兒更自主，活動更樂觀。在

6、小結(jié)環(huán)節(jié)中，幼兒利用記錄表，初步感知了測量工具對測量結(jié)果的影響，囫圇活動過程，幼兒都能自主地舉行主動的學(xué)習(xí)和探究。以上是收拾的完整教案內(nèi)容，希翼對您有所協(xié)助!歡迎保藏!2、大班數(shù)學(xué)活動教案：自然測量教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、初步挑選和使用材料與工具，在探究中樂觀思量，從而把握正確的測量辦法。2、喜愛動手操作，萌發(fā)探究周圍事物的愛好。3、培養(yǎng)幼兒的觀看能力和探究能力。4、培養(yǎng)幼兒的試試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。5、激活幼兒學(xué)習(xí)愛好，體悟數(shù)學(xué)活動的歡樂?；顒宇A(yù)備：1、老師用具：記錄紙、水彩筆。2、幼兒用品：幼兒人手一份材料：記錄紙、水彩筆、吸管、小木棒、毛線、積木、圖形片、曲別針、

7、礦泉水瓶、軟尺、紙條。3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將教室布置成寶寶學(xué)園的環(huán)境。活動過程：一、老師以“協(xié)助小動物測量寶寶學(xué)園用具”引題。結(jié)合自由探究活動，引領(lǐng)幼兒溝通、學(xué)習(xí)正確的測量辦法。1、導(dǎo)入：師：“小動物們想在森林里建筑自己的動物學(xué)園，可是動物學(xué)園里的東西要怎么來設(shè)計(jì)和建筑呢?熊貓校長認(rèn)為我們教室的用具和玩具都很適合它們，可是它們不知道這些東西的尺寸。所以想請我們協(xié)助它們來量一量、記一記，然后把這些測量的結(jié)果告知它們，好讓它們照著這些樣子來建筑自己的動物學(xué)園?！?、老師讓小伴侶們探究學(xué)習(xí)用吸管測量自己坐的椅子的高度，老師引領(lǐng)幼兒自由試試測量及記錄的辦法。(1)師：“我們教室里的小椅子高度正巧很適合小動物

8、們。所以，我為每個人都預(yù)備了一根吸管和一張記錄表，請大家用吸管來量一量、記一記，看誰能更精確地測量和記錄自己椅子的高度?！?2)老師提問：“你是怎么量的?量了幾次?”(3)請有不同結(jié)果的兩位幼兒示范用吸管測量椅子的高度，師生共同尋覓正確的測量辦法。師：“他們的辦法都不同，那么誰的辦法測量起來更精確呢?”(4)老師示范講解正確的測量辦法及記錄辦法。師： “我們測量東西的時候，為了能測量和記錄的更精確，測量的工具要和測量的東西一端對齊;量一次后用自己的辦法做個記號;其次次量的時候，要和前一個記號對齊了再量;量一次記一次，為了不讓自己遺忘量了幾次，可以用點(diǎn)、豎線來協(xié)助自己來記，也可以心里記住次數(shù)。最

9、后在記錄表上畫上用的工具和量的物體，記上量的次數(shù)。”二、老師指導(dǎo)幼兒在探究活動中繼續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測量的辦法。引領(lǐng)幼兒在活動中發(fā)覺不同的測量對象適合用不同的測量用具。1、老師指導(dǎo)幼兒在探究活動中繼續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測量的辦法。老師介紹自由探究活動的材料及活動要求師：“剛才我們已經(jīng)學(xué)會了正確的測量辦法，現(xiàn)在教室里有許多物品都需要小伴侶們來測量和記錄?”“我為每個小伴侶都預(yù)備了一個小方籃，大家可以自由挑選自己籃子里的東西作為測量工具，你想測量什么就測量什么，你們可以選2-3種工具測量，一邊測一邊想用哪種東西作測量工具測量起來比較快。”按照幼兒的測量狀況引領(lǐng)幼兒發(fā)覺不同的測量對象可以用不同的測量工具。師：

10、“你量了什么?你用了幾種工具來量?還可以用哪些工具?”2、引領(lǐng)幼兒利用再次的探究，了解不同的測量對象適合用不同的測量工具，并發(fā)覺和把握多種自然測量的辦法。猜想及研究。師：“剛才我們已經(jīng)用正確的辦法來量了一條直線的長度?，F(xiàn)在，小動物們想知道我們桌椅的圓邊也就是那圈圈(曲線)到底有多長?請小伴侶們動腦筋來想一想，用什么工具更合適?”引領(lǐng)幼兒與伙伴合作，共同探究。師：“大家的主意都不錯!那么，我們教室里還有哪些東西是有圓邊的，它們到底有多長呢?現(xiàn)在就請小伴侶們找一個好同伴一起合作，選出合適的工具，相互幫忙，完成測量的任務(wù)。你們能做到嗎?”“假如你們在活動中遇到了什么困難，又沒方法解決。那么，沒關(guān)系，

11、呆會兒可以和大家一起來研究”了解不同的測量對象適合用不同的測量工具，并發(fā)覺和把握多種自然測量的辦法。師：“你和誰一起合作?量了什么東西的圓邊?用什么工具量的?為什么你們會挑選用這種工具?你們又是怎么合作的?”幼兒演示，老師小結(jié)。三、結(jié)束語：老師：“今日大家學(xué)會了怎樣來測量物品;又協(xié)助小動物們測量了教室里的這么多東西;還知道了不同的東西應(yīng)當(dāng)用不同的測量工具來測量，這樣才干更便利、更快捷、更精確?！毖娱L活動：想一想、記一記：假如沒有工具來測量，那該怎么辦?(如：用腳步量操場的距離;用帽子測量頭的大小等)師：“現(xiàn)在又有一個難題了：假如小動物想測量我們的大操場，但又沒有工具來測量，那該怎么辦呢?”“呆

12、會兒小伴侶們可以用你的方法去試一試，然后告知小動物們，協(xié)助它們建筑一個和我們幼兒園一樣漂亮又有趣的動物學(xué)園。好嗎?”活動反思：因?yàn)樘暨x的教學(xué)內(nèi)容自然測量活動是幼兒較感愛好的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動內(nèi)容，也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動;而且，我為幼兒也預(yù)備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及樂觀性都很強(qiáng)，探究活動中個個都表現(xiàn)地很投入，許多平常比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒利用多次的自由探究活動，已能把握比較精確的測量辦法了;幼兒在測量中，各項(xiàng)能力也得到了進(jìn)展，特殊是動手能力及探究能力。第一環(huán)節(jié)相宜行為：在第一個環(huán)節(jié)中，讓幼兒舉行探究性測量，并按照自己的測量閱歷舉行研究，讓幼兒

13、把自己的做法和主意說出來，起到了相互學(xué)習(xí)，相互借鑒的作用，而且個別幼兒的演示、老師的示范講解，使幼兒對正確的測量辦法有了初步地了解。不足之處：1、幼兒人數(shù)較多，而空間有限，挑選椅子的高度來測量，讓孩子的視線受阻，活動不便利。2、在我示范正確的測量辦法時，挑選了和幼兒一樣的測量對象椅子，因?yàn)榭臻g受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒觀看地比較不清晰。問題：1、如何挑選幼兒的探究對象、老師應(yīng)發(fā)出怎樣的指令很重要，而我在此環(huán)節(jié)中欠缺充分的考慮。2、老師是否必需挑選和幼兒同等的測量對象舉行示范講解呢?怎樣挑選才干更好地考慮到每個孩子的視線呢?對策：1、可以讓孩子們挑選椅子靠背的邊作為對象舉行測量，這樣既能讓幼

14、兒的活動空間不會太窄，又有利于幼兒的探究。2、值得思量：是否可以在黑板上畫一條直線線段，利用比較清楚的辦法來舉行示范講解?其次個環(huán)節(jié)相宜行為：我充分考慮本班幼兒的實(shí)際操作特點(diǎn)，采納一放一收、再放再收的方式舉行教學(xué)，幼兒均能遵守規(guī)章，并且學(xué)習(xí)效果較好;教師組織也比較輕松。不足之處：我設(shè)計(jì)的小環(huán)節(jié)比較多，投放的材料也多，幼兒什么都想試一試，操作時光顯得不夠充分。問題：1、各個小環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)均為了一個目標(biāo)繼續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測量的辦法，在活動中發(fā)覺不同的測量對象適合用不同的測量用具。因此，是否可以把第一個小環(huán)節(jié)和其次個小環(huán)節(jié)結(jié)合起來，讓幼兒操作起來時光顯得更充沛呢?2、難度會太大了嗎?由于幼兒要把握正確的

15、測量辦法并不簡單，更何況要幼兒初步感觸了測量辦法后，馬上就步入其次個目標(biāo)試試讓孩子們自己發(fā)覺不同的測量對象適合用不同的測量用具，測量工具的挑選和測量對象是有關(guān)系的，進(jìn)程是否會太快?對策：1、考慮將這個教學(xué)內(nèi)容分成三個課時，把此次的目標(biāo)、重點(diǎn)放在“學(xué)習(xí)多種自然測量的辦法”上。其次個大環(huán)節(jié)，就改為讓幼兒利用自由探究、操作，繼續(xù)學(xué)習(xí)、鞏固正確的測量辦法。固然，我們可以在活動中，故意識地引領(lǐng)幼兒對有圓邊的物體舉行測量，學(xué)習(xí)不同的測量辦法。2、把“試試讓孩子們自己發(fā)覺不同的測量對象適合用不同的測量用具，測量工具的挑選和測量對象是有關(guān)系的”這一個目標(biāo)放在其次個課時來舉行。這樣，幼兒學(xué)習(xí)起來不會那么辛勞，操

16、作的時光也更寬裕，又能更有效地突破重難點(diǎn)。整體感觸：設(shè)計(jì)活動環(huán)節(jié)，既要按照幼兒的活動特點(diǎn)來設(shè)計(jì)好環(huán)節(jié)，又要很充分地考慮各個環(huán)節(jié)的目的性和可行性，還要考慮好各個小細(xì)節(jié)的處理。自身的業(yè)務(wù)水平也是相當(dāng)重要的，問題的設(shè)置、隨機(jī)的觀看、引領(lǐng)語的掌握均是需要進(jìn)一步的培養(yǎng)。3、大班數(shù)學(xué)自然測量教案反思活動目標(biāo)：1.幼兒學(xué)習(xí)自然測量，知道除了用測量工具量物體的長度外，還可以用其他許多的東西舉行，并試著做記錄。2.在活動中探究正確的測量辦法，(第一次測量的結(jié)束處為其次次測量的開頭點(diǎn)，依次接著量)和初步探究量具長短和測量結(jié)果的容易關(guān)系。3.對自然測量感愛好，情愿使用不同的工具舉行探究，試著敘述操作結(jié)果。4.培養(yǎng)幼

17、兒比較和推斷的能力。5.引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣?；顒宇A(yù)備：各種不同外形的積木，筆，紙等。活動過程：1.初步探究：教師：今日我們一起來做小小測量員，教師這里有一些紙條要請小伴侶來量一量。提出要求：(1)不能用尺來量。(2)量好紙條后可以挑選其他的東西舉行測量。幼兒操作活動后，教師略作講評：本來不用尺我們也可以知道紙的長度。2.學(xué)習(xí)正確的測量辦法剛才，我們用許多的東西來測量了紙的長度，這次我們要用同樣的工具來量這張紙的長度，用什么呢?和孩子舉行研究得出結(jié)論挑選同一樣測量工具。要求：在測量時，情愿記錄小伴侶可以舉行記錄。幼兒探究活動，教師觀看記錄，提示幼兒作記錄。講評活動：我們已

18、經(jīng)量完了，現(xiàn)在一起來講講你量出這張紙有多長?從幼兒的敘述中得出正確的測量辦法。(可以從孩子得出不同的結(jié)果后問：這是怎么回事，請幾個小伴侶上來操作。探究正確的測量辦法。)3.探究用不同的測量工具得出不同的結(jié)果。剛才，我們用長方形的積木知道了白紙的長度，現(xiàn)在請你用其他的辦法來測量，看看有什么不同?幼兒操作，教師指導(dǎo)，得出不同的結(jié)果后作講評。知道量具和測量結(jié)果的容易關(guān)系。4.延長活動：今日的小小測量員真能干，用不同的工具測量出了許多東西的長度，現(xiàn)在，請能干的測量員去看看教室里還有什么可以測量的，你還可以用什么辦法舉行?；顒臃此迹鹤匀粶y量活動是幼兒較感愛好的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動內(nèi)容，也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動;

19、而且，我為幼兒也預(yù)備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及樂觀性都很強(qiáng)，探究活動中個個都表現(xiàn)地很投入，許多平常比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒利用多次的自由探究活動，已能把握比較精確的測量辦法了;幼兒在測量中，各項(xiàng)能力也得到了進(jìn)展，特殊是動手能力及探究能力。4、大班數(shù)學(xué)活動自然測量教案反思設(shè)計(jì)意圖：自然測量活動是幼兒較感愛好一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動內(nèi)容，也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動，幼兒要在一次活動中較為正確地把握自然測量的辦法，并同時知道測量工具與測量結(jié)果之間的關(guān)系是不太簡單的?；顒幽繕?biāo)：1、幼兒利用自己的試試活動學(xué)習(xí)自然測量，把握正確的測量辦法并學(xué)習(xí)記錄的辦法。2、探究用

20、不同長度的量具舉行測量，知道量具的長短與測量的結(jié)果有關(guān)。3、培養(yǎng)幼兒的觀看力和探究精神。4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣?；顒宇A(yù)備：1、學(xué)問預(yù)備：課前組織幼兒舉行自由探究活動，引領(lǐng)幼兒用筆代替尺子測量教室內(nèi)的桌椅，自由試試測量及記錄的辦法。2、老師用記錄紙、記錄筆、小棒、磁帶。幼兒人手一份動物掛飾(兔、貓、雞、狗等)及測量用具。幼兒分組材料：吸管棒、筆、小木棒、線、積木、鐵絲、抹布、記錄紙等。3、將教室布置成“小熊樂園”的環(huán)境。(樂園大門、小火車、小熊家等)活動過程：一、老師以到“小熊樂園”參觀引題，結(jié)合自由探究活動小結(jié)幼兒試試測量活動的結(jié)果，引領(lǐng)幼

21、兒學(xué)習(xí)正確的測量辦法。1、師：小熊請小動物們到“小熊樂園”參觀學(xué)習(xí)，看看“小熊樂園”是怎么建筑的，學(xué)會后回到森林里建筑自己的樂園。你們聽，小熊樂園的火車來了，讓我們坐著火車去吧!(幼兒做開火車律動入室)2、請個別幼兒試試用小棒測量大門。3、老師按照幼兒活動狀況小結(jié)。示范講解用小棒測量大門的辦法及記錄的辦法。4、老師讓小動物學(xué)習(xí)用筆測量自己坐的積木椅子，老師指導(dǎo)個別能力較差的幼兒。5、老師提問：你測量的椅子有幾根筆這么長?為什么用一樣的筆測量的結(jié)果是不同的?老師按照幼兒測量結(jié)果舉行記錄，并引領(lǐng)幼兒發(fā)覺用同樣的測量工具測量積木，積木越長測量的次數(shù)越多，積木越短測量的次數(shù)越少。二、老師指導(dǎo)幼兒在自由

22、分組活動中繼續(xù)學(xué)習(xí)測量的辦法，引領(lǐng)幼兒在活動中發(fā)覺測量用具與測量次數(shù)之間的關(guān)系。1、老師介紹分組活動的材料及活動要求。A組：讓小動物們用吸管棒測量小熊家里的桌椅和床鋪有多長。然后將結(jié)果記錄在記錄紙上。B組：請小動物們分離用長短不同的小棒分離測量一下大門的一塊磚有多長，然后將結(jié)果記錄在紙上。C組：小動物們可以自由挑選盤子里的東西作為測量工具，測量小熊火車的一節(jié)車廂有多長，你們可以選2、3種工具測量，一邊測一邊想用哪種東西作測量工具比較便利測量。2、老師交待分組活動的要求。3、老師組織幼兒分組活動，重點(diǎn)協(xié)助幼兒把握測量的辦法，并引領(lǐng)在B組活動的幼兒思量測量工具與測量次數(shù)之間的關(guān)系。三、老師組織幼兒

23、研究溝通，引領(lǐng)幼兒發(fā)覺測量工具與測量次數(shù)之間的關(guān)系。1、老師出示A組幼兒的測量結(jié)果。2、老師按照B組幼兒的測量結(jié)果引領(lǐng)幼兒發(fā)覺：為什么一塊磚測量的次數(shù)會不同?測量工具與測量次數(shù)之間有什么樣的關(guān)系?老師引領(lǐng)幼兒發(fā)覺磚塊時使用的工具長，測量的次數(shù)就少，測量的工具短，測量次數(shù)就多。3、老師提問：你挑選了什么測量工具測量火車的車廂，你喜愛用哪種工具舉行測量?還有哪些東西可以做為測量工具?4、師：小動物們測量了“小熊樂園”里的這么多東西，現(xiàn)在知道怎么建筑動物樂園了吧，讓我們回到森林里動起手來，建筑我們的動物樂園。幼兒律動出室四、延長活動1、引領(lǐng)幼兒在生活中通過各種不同的工具舉行測量活動。2、尋覓哪些工具

24、舉行測量更便利。活動反思：自然測量活動是幼兒較感愛好的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動內(nèi)容，也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動;而且，我為幼兒也預(yù)備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及樂觀性都很強(qiáng)，探究活動中個個都表現(xiàn)地很投入，許多平常比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒利用多次的自由探究活動，已能把握比較精確的測量辦法了;幼兒在測量中，各項(xiàng)能力也得到了進(jìn)展，特殊是動手能力及探究能力。5、大班數(shù)學(xué)自然測量教案反思活動目標(biāo)：1、初步挑選和使用材料與工具，在探究中樂觀思量，從而把握正確的測量辦法。2、喜愛動手操作，萌發(fā)探究周圍事物的愛好。3、培養(yǎng)幼兒的觀看能力和探究能力。4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的

25、能力。5、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣?；顒宇A(yù)備：1、老師用具：記錄紙、水彩筆。幼兒用品：幼兒人手一份材料：記錄紙、水彩筆、吸管、小木棒、毛線、積木、圖形片、曲別針、礦泉水瓶、軟尺、紙條。3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將教室布置成寶寶學(xué)園的環(huán)境?；顒舆^程：一、老師以“協(xié)助小動物測量寶寶學(xué)園用具”引題。結(jié)合自由探究活動，引領(lǐng)幼兒溝通、學(xué)習(xí)正確的測量辦法。1、導(dǎo)入：師：“小動物們想在森林里建筑自己的動物學(xué)園，可是動物學(xué)園里的東西要怎么來設(shè)計(jì)和建筑呢?熊貓校長認(rèn)為我們教室的用具和玩具都很適合它們，可是它們不知道這些東西的尺寸。所以想請我們協(xié)助它們來量一量、記一記，然后把這些測量的結(jié)果告知它們，好讓它們

26、照著這些樣子來建筑自己的動物學(xué)園。”2、老師讓小伴侶們探究學(xué)習(xí)用吸管測量自己坐的椅子的高度，老師引領(lǐng)幼兒自由試試測量及記錄的辦法。(1)師：“我們教室里的小椅子高度正巧很適合小動物們。所以，我為每個人都預(yù)備了一根吸管和一張記錄表，請大家用吸管來量一量、記一記，看誰能更精確地測量和記錄自己椅子的高度?！?2)老師提問：“你是怎么量的?量了幾次?”(3)請有不同結(jié)果的兩位幼兒示范用吸管測量椅子的高度，師生共同尋覓正確的測量辦法。師：“他們的辦法都不同，那么誰的辦法測量起來更精確呢?”(4)老師示范講解正確的測量辦法及記錄辦法。師： “我們測量東西的時候，為了能測量和記錄的更精確，測量的工具要和測量

27、的東西一端對齊;量一次后用自己的辦法做個記號;其次次量的時候，要和前一個記號對齊了再量;量一次記一次，為了不讓自己遺忘量了幾次，可以用點(diǎn)、豎線來協(xié)助自己來記，也可以心里記住次數(shù)。最后在記錄表上畫上用的工具和量的物體，記上量的次數(shù)?！倍?、老師指導(dǎo)幼兒在探究活動中繼續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測量的辦法。引領(lǐng)幼兒在活動中發(fā)覺不同的測量對象適合用不同的測量用具。1、老師指導(dǎo)幼兒在探究活動中繼續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測量的辦法。老師介紹自由探究活動的材料及活動要求師：“剛才我們已經(jīng)學(xué)會了正確的測量辦法，現(xiàn)在教室里有許多物品都需要小伴侶們來測量和記錄?”“我為每個小伴侶都預(yù)備了一個小方籃，大家可以自由挑選自己籃子里的東西作為測

28、量工具，你想測量什么就測量什么，你們可以選2-3種工具測量，一邊測一邊想用哪種東西作測量工具測量起來比較快?！卑凑沼變旱臏y量狀況引領(lǐng)幼兒發(fā)覺不同的測量對象可以用不同的測量工具。師：“你量了什么?你用了幾種工具來量?還可以用哪些工具?”2、引領(lǐng)幼兒利用再次的探究，了解不同的測量對象適合用不同的測量工具，并發(fā)覺和把握多種自然測量的辦法。猜想及研究。師：“剛才我們已經(jīng)用正確的辦法來量了一條直線的長度?，F(xiàn)在，小動物們想知道我們桌椅的圓邊也就是那圈圈(曲線)到底有多長?請小伴侶們動腦筋來想一想，用什么工具更合適?”引領(lǐng)幼兒與伙伴合作，共同探究。師：“大家的主意都不錯!那么，我們教室里還有哪些東西是有圓邊

29、的，它們到底有多長呢?現(xiàn)在就請小伴侶們找一個好同伴一起合作，選出合適的工具，相互幫忙，完成測量的任務(wù)。你們能做到嗎?”“假如你們在活動中遇到了什么困難，又沒方法解決。那么，沒關(guān)系，呆會兒可以和大家一起來研究”了解不同的測量對象適合用不同的測量工具，并發(fā)覺和把握多種自然測量的辦法。師：“你和誰一起合作?量了什么東西的圓邊?用什么工具量的?為什么你們會挑選用這種工具?你們又是怎么合作的?”幼兒演示，老師小結(jié)。三、結(jié)束語：老師：“今日大家學(xué)會了怎樣來測量物品;又協(xié)助小動物們測量了教室里的這么多東西;還知道了不同的東西應(yīng)當(dāng)用不同的測量工具來測量，這樣才干更便利、更快捷、更精確?！毖娱L活動：想一想、記一

30、記：假如沒有工具來測量，那該怎么辦?(如：用腳步量操場的距離;用帽子測量頭的大小等)師：“現(xiàn)在又有一個難題了：假如小動物想測量我們的大操場，但又沒有工具來測量，那該怎么辦呢?”“呆會兒小伴侶們可以用你的方法去試一試，然后告知小動物們，協(xié)助它們建筑一個和我們幼兒園一樣漂亮又有趣的動物學(xué)園。好嗎?”活動反思：因?yàn)樘暨x的教學(xué)內(nèi)容自然測量活動是幼兒較感愛好的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動內(nèi)容，也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動;而且，我為幼兒也預(yù)備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及樂觀性都很強(qiáng)，探究活動中個個都表現(xiàn)地很投入，許多平常比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒利用多次的自由探究活動，已能

31、把握比較精確的測量辦法了;幼兒在測量中，各項(xiàng)能力也得到了進(jìn)展，特殊是動手能力及探究能力。第一環(huán)節(jié)相宜行為：在第一個環(huán)節(jié)中，讓幼兒舉行探究性測量，并按照自己的測量閱歷舉行研究，讓幼兒把自己的做法和主意說出來，起到了相互學(xué)習(xí)，相互借鑒的作用，而且個別幼兒的演示、老師的示范講解，使幼兒對正確的測量辦法有了初步地了解。不足之處：1、幼兒人數(shù)較多，而空間有限，挑選椅子的高度來測量，讓孩子的視線受阻，活動不便利。2、在我示范正確的測量辦法時，挑選了和幼兒一樣的測量對象椅子，因?yàn)榭臻g受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒觀看地比較不清晰。問題：1、如何挑選幼兒的探究對象、老師應(yīng)發(fā)出怎樣的指令很重要，而我在此環(huán)節(jié)中欠

32、缺充分的考慮。2、老師是否必需挑選和幼兒同等的測量對象舉行示范講解呢?怎樣挑選才干更好地考慮到每個孩子的視線呢?對策：1、可以讓孩子們挑選椅子靠背的邊作為對象舉行測量，這樣既能讓幼兒的活動空間不會太窄，又有利于幼兒的探究。2、值得思量：是否可以在黑板上畫一條直線線段，利用比較清楚的辦法來舉行示范講解?其次個環(huán)節(jié)相宜行為：我充分考慮本班幼兒的實(shí)際操作特點(diǎn)，采納一放一收、再放再收的方式舉行教學(xué)，幼兒均能遵守規(guī)章，并且學(xué)習(xí)效果較好;教師組織也比較輕松。不足之處：我設(shè)計(jì)的小環(huán)節(jié)比較多，投放的材料也多，幼兒什么都想試一試，操作時光顯得不夠充分。問題：1、各個小環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)均為了一個目標(biāo)繼續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測量

33、的辦法，在活動中發(fā)覺不同的測量對象適合用不同的測量用具。因此，是否可以把第一個小環(huán)節(jié)和其次個小環(huán)節(jié)結(jié)合起來，讓幼兒操作起來時光顯得更充沛呢?2、難度會太大了嗎?由于幼兒要把握正確的測量辦法并不簡單，更何況要幼兒初步感觸了測量辦法后，馬上就步入其次個目標(biāo)試試讓孩子們自己發(fā)覺不同的測量對象適合用不同的測量用具，測量工具的挑選和測量對象是有關(guān)系的，進(jìn)程是否會太快?對策：1、考慮將這個教學(xué)內(nèi)容分成三個課時，把此次的目標(biāo)、重點(diǎn)放在“學(xué)習(xí)多種自然測量的辦法”上。其次個大環(huán)節(jié)，就改為讓幼兒利用自由探究、操作，繼續(xù)學(xué)習(xí)、鞏固正確的測量辦法。固然，我們可以在活動中，故意識地引領(lǐng)幼兒對有圓邊的物體舉行測量，學(xué)習(xí)不

34、同的測量辦法。2、把“試試讓孩子們自己發(fā)覺不同的測量對象適合用不同的測量用具，測量工具的挑選和測量對象是有關(guān)系的”這一個目標(biāo)放在其次個課時來舉行。這樣，幼兒學(xué)習(xí)起來不會那么辛勞，操作的時光也更寬裕，又能更有效地突破重難點(diǎn)。整體感觸：設(shè)計(jì)活動環(huán)節(jié)，既要按照幼兒的活動特點(diǎn)來設(shè)計(jì)好環(huán)節(jié)，又要很充分地考慮各個環(huán)節(jié)的目的性和可行性，還要考慮好各個小細(xì)節(jié)的處理。自身的業(yè)務(wù)水平也是相當(dāng)重要的，問題的設(shè)置、隨機(jī)的觀看、引領(lǐng)語的掌握均是需要進(jìn)一步的培養(yǎng)。6、大班數(shù)學(xué)藏匿課自然測量教案反思活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)自然測量，把握正確的測量辦法。2、知道量具的長短與測量的結(jié)果有關(guān)，量具越長(或大)測得的次數(shù)越少，量具越短(

35、或小)測得的次數(shù)越多。3、伙伴之間能互相合作，大膽的溝通?；顒宇A(yù)備：測量工具(各種長棍、尺、繩子、紙盒等)、筆、記錄紙、黑板、摸箱、標(biāo)記活動過程：1、導(dǎo)入：將幼兒分成五組，舉行跑步競賽。師：你們知道剛才跑了有多遠(yuǎn)?有什么方法知道呢?(量一量)2、提出測量要求：這里有許多材料，每組商議一下選一種材料舉行測量，并將測量的工具和結(jié)果記錄下來交給教師。3、幼兒第一次試試測量，老師觀看幼兒的測量辦法是否正確，并指導(dǎo)幼兒與伙伴合作。4、請測量辦法正誤的兩組幼兒分離演示，師生研究哪種辦法測出的結(jié)果更精確。教師講解正確的測量辦法(第一次測量的結(jié)束處是其次次測量的開頭，依次接著量)。如幼兒測量的都正確，也請一位

36、幼兒示范，老師加以解釋。5、請幼兒反思剛才本組測量的辦法是否正確，舉行其次次測量驗(yàn)證第一次的測量結(jié)果。6、請每組推選一位幼兒介紹本組的測量結(jié)果。7、提出問題，引起幼兒思量：為什么測量的結(jié)果不一樣?(由于用的量具不同，有些長、有些短，量具越長(或大)測得的次數(shù)越少，量具越短(或小)測得的次數(shù)越多。8、嬉戲：找寶藏。第三次試試測量。幼兒從摸箱里摸出一張畫有寶藏地點(diǎn)的標(biāo)記圖，按照圖舉行測量，找到寶藏。9、結(jié)束小結(jié)：今日我們學(xué)會了用各種工具舉行測量，還知道了測量的結(jié)果和量具的大小、長短有關(guān)。除了今日用的量具外，還有哪些東西可以用來測量呢?小伴侶回去后找一找、試一試好嗎?活動反思：自然測量活動是幼兒較感

37、愛好的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動內(nèi)容，也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動;而且，我為幼兒也預(yù)備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及樂觀性都很強(qiáng)，探究活動中個個都表現(xiàn)地很投入，許多平常比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒利用多次的自由探究活動，已能把握比較精確的測量辦法了;幼兒在測量中，各項(xiàng)能力也得到了進(jìn)展，特殊是動手能力及探究能力。7、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動自然測量教案反思一、說教材1、教材來源：此活動來源于幼兒的生活嬉戲當(dāng)中。在一次的嬉戲當(dāng)中，發(fā)覺兩個幼兒在為自己測量的數(shù)值有了爭執(zhí)，由于他們的測量結(jié)果不一樣，也為測量的辦法舉行著爭吵，都認(rèn)為自己才是正確的。隨著年齡的增長，大班幼兒對于數(shù)的

38、熟悉已經(jīng)不對的加深，固然其中的測量也是他們熟悉數(shù)的一種辦法。竟然發(fā)覺幼兒對于測量產(chǎn)生了一定的愛好，就有須要使幼兒對于測量有個正確的熟悉，加深幼兒對于測量辦法和記錄辦法的熟悉，激活幼兒對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。我認(rèn)為此教材有一定的生活性、須要性，就如綱要中所說引領(lǐng)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時光和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生愛好，建構(gòu)初步的數(shù)的概念，并學(xué)習(xí)用容易的數(shù)學(xué)辦法解決生活和嬉戲中某些容易的問題強(qiáng)調(diào)了幼兒園教導(dǎo)活動尤其是數(shù)學(xué)教導(dǎo)活動必需回歸于生活與幼兒生活實(shí)際密切交流，以充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)的樂觀性，讓幼兒在生活、活動中發(fā)覺數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、進(jìn)展數(shù)學(xué)。2、目標(biāo)定位：數(shù)學(xué)教導(dǎo)目標(biāo)是數(shù)學(xué)教導(dǎo)的動身點(diǎn)和歸宿，

39、它規(guī)定教導(dǎo)進(jìn)展的方向，也是教導(dǎo)評價的依據(jù)。綱要指出：幼兒的科學(xué)教導(dǎo)啟蒙教導(dǎo)，重在激活幼兒的熟悉愛好和探索欲望?？茖W(xué)教導(dǎo)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活舉行，通過身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)的探索對象。且按照綱要的有關(guān)精神我從幼兒的情感、態(tài)度、能力、學(xué)問技能這幾個方面制定了以下四個目標(biāo)：1、試試借助自然工具測量周圍的物體，學(xué)習(xí)正確的測量辦法，感知測量工具的不同，測量的結(jié)果不同。2、提升動手操作能力，培養(yǎng)幼兒對測量的愛好以及樂觀的探究精神。3、學(xué)會做容易的測量記錄。4、體悟活動的樂趣，情愿參加活動。5、初步培養(yǎng)觀看、比較和反應(yīng)能力。6、培養(yǎng)幼兒互相合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。按照目標(biāo)，我們把活動的重點(diǎn)定位于

40、：學(xué)習(xí)正確的測量辦法，利用幼兒自由探究和發(fā)覺，使活動得到深入?；顒拥碾y點(diǎn)是：學(xué)會做容易的測量記錄以及用不同測量工具，感知測量結(jié)果的不同，主要利用幼兒的自主操作，利用集體評價，使幼兒了解到如何舉行正確的記錄。總之，我們樹立了目標(biāo)的科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式。使活動展現(xiàn)趣味性、活動性寓教導(dǎo)于生活情景、嬉戲之中。為此我做了如下的預(yù)備：1、測量工具：吸管、筷子、毛線、編織繩、粉筆等自然測量物2、記錄工具：記錄表、鉛筆全方位的預(yù)備為活動的勝利開展提供可能。二、說教法新綱要指出：老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引領(lǐng)者?；顒又欣蠋煶艘燥枬M、樂觀的心情影響幼兒，以自己良好的教導(dǎo)感染幼兒之外，

41、還利用以下幾種教學(xué)辦法來引領(lǐng)，激活幼兒觀看認(rèn)知：1、操作法：操作活動是聯(lián)系幼兒周圍環(huán)境和心理結(jié)構(gòu)的紐帶，皮亞杰發(fā)生論認(rèn)為：兒童的規(guī)律數(shù)理學(xué)問都是來源與幼兒與物體互相作用中建構(gòu)起來的。所謂的操作法是指幼兒動手操作，在與材料的互相作用過程中舉行探究學(xué)習(xí)。本次活動我支配了兩次的操作活動。第一次是引起幼兒的愛好后的第一次操作，主要是讓幼兒按照自己的閱歷舉行探究物體的長度，利用看一看、量一量、記一記中獲得感知。其次次操作是讓幼兒按照正確的測量辦法和記錄辦法舉行不同材料對于同種物體的測量。感知測量結(jié)果的不同。2、溝通研究法：溝通研究法指讓幼兒之偶爾是幼兒和教師之間的溝通發(fā)表自己的建議和意見，大家共同研究出

42、一個結(jié)果?；顒又?，我請個別幼兒上來共享自己的測量辦法、記錄辦法和結(jié)果，利用溝通、演示和研究，得出正確的測量辦法和記錄辦法。3、比較觀看：比較觀看即對相像事物中的不同因素，對事物舉行對比和分辨-同中求異、異中求同。在本次活動中，才用此辦法，一是讓觀看和比較個別幼兒的測量辦法和記錄辦法和教師的有什么不一樣，哪種辦法更好，更精確。二是讓幼兒用不同的操作材料，測量同一種物體，感知測量結(jié)果的不同。4、演示法：是指老師利用講解談話，把實(shí)物或是教具出示給孩子看，協(xié)助他們獲得一定的理解。本次活動，老師演示了如何完成容易的記錄表，讓幼兒初步感知容易的記錄辦法。三、說學(xué)法以幼兒為主體。制造條件讓幼兒參加探索活動，

43、不僅提升了熟悉，熬煉了能力，更升華了情感，本次活動幼兒采納的學(xué)法有：1、多通道參加法：新綱要科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出能用多種感官動手動腦，探索問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎?，溝通探究的過程和結(jié)果。因此，活動中我們引領(lǐng)幼兒看一看、量一量、比一比、說一說、寫一寫等多種感官參加，不知不覺中體悟到測量的樂趣。2、試試法：陶行知先生說過在做中教、做中學(xué)，做中求長進(jìn)。利用兩次的操作活動中我們就鼓舞幼兒自由地去探究測量物體從而感知測量的基本辦法，陪同著動作，幼兒的思維就會靈便起來，因而就有了更豐盛、多樣的測量辦法、記錄的辦法。利用介紹性評價，把大家的閱歷匯集，總結(jié)出正確的測量和記錄的辦法。四、說教學(xué)程序我采納環(huán)環(huán)相

44、扣組織次活動程序，活動流程為：活動反思：自然測量活動是幼兒較感愛好的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動內(nèi)容，也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動;而且，我為幼兒也預(yù)備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及樂觀性都很強(qiáng)，探究活動中個個都表現(xiàn)地很投入，許多平常比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒利用多次的自由探究活動，已能把握比較精確的測量辦法了;幼兒在測量中，各項(xiàng)能力也得到了進(jìn)展，特殊是動手能力及探究能力。8、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課自然測量教案反思數(shù)學(xué)自然測量活動目標(biāo)：1、讓幼兒利用實(shí)踐學(xué)習(xí)自然測量，初步把握正確的測量辦法。2、使幼兒知道量具的長短與測量的結(jié)果有關(guān)，量具越長，測的次數(shù)越少，量具越短，測的次數(shù)

45、越多。3、初步培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。4、樂觀參加數(shù)學(xué)活動，體悟數(shù)學(xué)活動中的樂趣。5、初步培養(yǎng)觀看、比較和反應(yīng)能力?；顒宇A(yù)備：1、各種自然測量的工具(筆、積木、筷子、布條、紙條等)2、記錄測量次數(shù)的紙、筆?；顒舆^程：1、談話導(dǎo)入活動。師：小伴侶你們知道我們教室里的每一樣物品有多長嗎?2、學(xué)習(xí)自然測量。(1)幼兒試試自由測量，記錄結(jié)果。(2)溝通，老師請個別幼兒測量從黑板的一端到另一端，并引領(lǐng)幼兒研究出正確的測量辦法：測量時，測量工具要和起點(diǎn)對齊，在測量工具的另一頭用筆做個記號，其次次測量時，要從記號開頭接下去量。(3)老師與一位幼兒合作，再次舉行測量，并做好測量次數(shù)的記錄，最后說出測量結(jié)果。(

46、3)幼兒自由結(jié)伴，挑選測量工具和測量線路舉行測量，老師舉行觀看，適時舉行輔導(dǎo)。(4)請部分幼兒說一說測量的結(jié)果。3、體悟測量工具的長短與測量結(jié)果的關(guān)系。(1)師：“我用兩種不同的測量工具測同一條線路，測出的結(jié)果是一樣的嗎?”(2)請兩位幼兒舉行實(shí)踐操作，引領(lǐng)幼兒比較測量結(jié)果的數(shù)目為什么不同，說出用長的工具量出來的次數(shù)少，用短的工具量出來的次數(shù)多。4、活動延長：鼓舞幼兒在區(qū)角活動中使用各種不同的測量工具舉行測量，比較各種不同的結(jié)果?；顒臃此迹鹤匀粶y量活動是幼兒較感愛好的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動內(nèi)容，也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動;而且，我為幼兒也預(yù)備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及樂觀性都很

47、強(qiáng)，探究活動中個個都表現(xiàn)地很投入，許多平常比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒利用多次的自由探究活動，已能把握比較精確的測量辦法了;幼兒在測量中，各項(xiàng)能力也得到了進(jìn)展，特殊是動手能力及探究能力。9、幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課自然測量教案反思活動目標(biāo)1、利用各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性。2、提升規(guī)律推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣?；顒臃治鲎匀粶y量的課例研討活動主要關(guān)注老師采納怎樣的教學(xué)策略，真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)和幼兒的主體作用，以及大班幼兒對數(shù)學(xué)內(nèi)容的反應(yīng)和學(xué)習(xí)愛好。我們知道，自然測量是指通過身邊常見的自然物，例如曲別針、腳步、粉筆等，作為測量工具舉行直接測量，僅

48、僅是身邊常見的工具的測量，而不是如直尺，曲尺等標(biāo)準(zhǔn)工具的測量。它包括對物體長度、高矮、粗細(xì)、輕重等的測量。幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)、技能的把握，需要反復(fù)練習(xí)多次操作，才干獲得，幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，也需要在豐盛多樣的活動中舉行培養(yǎng)。我設(shè)計(jì)的自然測量這一活動(本次活動立足于對物體長度的測量)，試圖實(shí)現(xiàn)讓每個孩子在自己的操作過程中探究出自然測量的辦法，以充分體現(xiàn)孩子是學(xué)習(xí)的主體，而老師在這一活動中承擔(dān)支持者、引領(lǐng)者和組織者。活動過程：(一)、導(dǎo)入活動。1、組織幼兒嬉戲：我的飛機(jī)就要飛，認(rèn)識全國各地地名(自由站在大的中國地圖輪廓線上)。2、結(jié)合目測，比比從北京動身到各個城市誰遠(yuǎn)誰近。

49、(二)、學(xué)習(xí)自然測量。1、以充當(dāng)?shù)刭|(zhì)勘察員為名，請幼兒通過彩色吸管試試測量。2、幼兒溝通各自測量的辦法，并引領(lǐng)幼兒研究出正確的測量辦法：測量時，測量工具要和起點(diǎn)對齊，在測量工具的另一頭用粉筆或手做個記號，其次次測量時，要從記號開頭接下去量。3、結(jié)合表格1，老師講解記錄的辦法。4、幼兒倆倆結(jié)伴挑選測量線路舉行測量，老師觀看適時輔導(dǎo)。5、請部分幼兒說一說測量的結(jié)果。(三)、體悟測量工具的長短與測量結(jié)果的關(guān)系。1、老師提問：教師這里還有竹簽和積木兩種測量工具，你能不能用這兩種材料，也來測一測路線?看看你會發(fā)覺什么隱秘?(同時請幼兒猜想表格2的使用辦法)2、幼兒再次操作，并舉行表格記錄，老師指導(dǎo)。3、

50、幼兒溝通操作結(jié)果，并將結(jié)果在黑板上展現(xiàn)。(四)、活動延長：展示毛線，交代假如用毛線測該怎么測?-需要合作、將繩子拉直;展示筷子等其它操作材料(測量時不能剛好測完)-學(xué)習(xí)新的記錄辦法?；顒臃此迹?、關(guān)注幼兒間的合作。利用幼兒的合作測量，有效地提高了課堂教學(xué)效果，既滿足了教學(xué)時光符合大班孩子的年齡特點(diǎn)，又保證了幼兒間相互學(xué)習(xí)的互補(bǔ)性、合作性。2、注意各個領(lǐng)域的整合。能將主題活動我愛祖國的學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)活動有機(jī)融合，一方面讓孩子了解了各個主要地區(qū)在地圖上的相應(yīng)位置，另一方面也讓孩子利用測量清晰城市間的距離長短(地圖的設(shè)計(jì)基本根據(jù)比例完成，選取的城市具有較強(qiáng)的典型性)。10、大班數(shù)學(xué)活動教案：測量教案活動

51、目標(biāo)：1、樂意用測量的辦法解決生活中的詳細(xì)問題，體悟測量在生活的應(yīng)用。2、在探究比較中學(xué)習(xí)正確的測量辦法，初步熟悉測量工具和測量結(jié)果的關(guān)系。3、在活動中進(jìn)展幼兒觀看、比較及推斷能力。4、體悟數(shù)學(xué)活動的歡樂。5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力?；顒宇A(yù)備：1、幼兒已實(shí)用等長的量具一一羅列擺放舉行測量的閱歷。2、長短不一的學(xué)具如：尺子、繩子、小棒、積塑 、紙條等;筆、測量記錄表等3、布置白雪公主的家的活動場景：小床若干、桌子等活動過程：一、組織幼兒參觀白雪公主故事場景，設(shè)置問題情境引起幼兒測量愛好。引入：春天到了，白雪公主想把小矮人的家裝扮一新，但是她碰到了難題，你們情愿協(xié)助她嗎?二、幼兒試試解決問題-量地磚

52、，探究正確測量的辦法。1、引領(lǐng)思量：白雪公主想為小矮人的家里鋪上地磚，怎樣清晰的告知瓷磚廠的工人地磚的大小?2、幼兒試試用相同的工具測量。3、引領(lǐng)幼兒比較測量的結(jié)果，探討發(fā)覺測量的正確辦法。研究：挑選相同的工具測量為什么會浮現(xiàn)不同的結(jié)果?辦法： 找準(zhǔn)起點(diǎn)，沿邊線測量，用筆(拇指)畫個記號，首尾相連。三、幼兒試試解決問題-量床，探究發(fā)覺測量工具與測量結(jié)果的關(guān)系。1、思量：白雪公主想為小矮人的小床做新的床套，怎么知道床套的寬度和長度?2、老師介紹測量記錄表。3、幼兒自主挑選測量工具測量。師巡回觀看了解幼兒測量的狀況;鼓舞幼兒用不同的工具舉行測量，記錄。4、引領(lǐng)幼兒溝通測量的結(jié)果，并初步熟悉測量工具

53、和測量結(jié)果的關(guān)系，堆積測量閱歷。研究：量相同的位置測量結(jié)果一樣嗎?為什么?小結(jié)：測量工具越長，測得的結(jié)果越小;測量工具越短，測得的結(jié)果越大。四、活動延長：引領(lǐng)挑選自己感愛好的2-3種測量工具給周圍生活中的物品測量，堆積測量閱歷。11、大班數(shù)學(xué)活動教案：測量遠(yuǎn)近教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)用目測和自然測量的辦法，比較、區(qū)分物體的遠(yuǎn)近，并會用表格的形式舉行記錄。2.初步感知同樣的距離，使用的測量工具不同，測得的數(shù)量也不同，訓(xùn)練思維的相對性。3.感觸測量的樂趣。4.培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力?；顒宇A(yù)備：1. 教具：大圖紙和記錄表，記號筆。2. 操作材料：人手一張操作紙

54、，一支筆。每桌一份操作材料(圍棋子、方積木、吸管若干)?；顒舆^程：一、導(dǎo)入。老師：“你們聽過龜兔賽跑的故事嗎?故事里誰贏了?”老師：“兔子不服氣，今日約了烏龜舉行三項(xiàng)全能競賽，我們一起去看一看。”二、目測遠(yuǎn)近。第一場：游泳競賽。競賽規(guī)章：一分鐘，誰游得遠(yuǎn)，誰就獲勝。老師：“誰游得遠(yuǎn)?”“你是怎么知道的?”老師小結(jié)：“用眼睛一下子就能看出來誰遠(yuǎn)誰近，這種測量辦法叫目測?！爆F(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。第一局：烏龜獲勝。三、第一次操作：比較遠(yuǎn)近。其次場：跑步競賽。1.介紹跑道及跑步規(guī)章。2.老師：“一分鐘到了，誰跑得遠(yuǎn)?你為什么這么猜?”老師：“彎道中，目測得出的結(jié)論不一定正確。怎么預(yù)備知道跑了多遠(yuǎn)?”“可以用什么量

55、?”介紹尺子。介紹棋子測量。3.幼兒操作。4.溝通。老師：“誰遠(yuǎn)?為什么?”老師小結(jié)：“比較遠(yuǎn)近時，要用同一種工具舉行測量，測得的數(shù)字大，說明這段距離遠(yuǎn);測得的數(shù)字小，說明這段距離近?！逼浯尉郑和米荧@勝。四、其次次操作：同一距離不同工具。第三場：跳遠(yuǎn)競賽。1.老師：“用三種工具記錄兔子的成果。”2.幼兒操作。3.溝通操作結(jié)果。老師：“為什么測得的數(shù)字不一樣?”老師總結(jié)：“測量同一段距離，使用的工具不同，測量的結(jié)果也不同。工具越短，需要數(shù)量越多;工具越長，需要數(shù)量越少。”老師：“烏龜因不會跳遠(yuǎn)放棄競賽?！钡谌郑和米荧@勝。五、結(jié)束。三局兩勝，兔子贏得競賽。老師：“除了剛才我們使用的這些工具，還有

56、無數(shù)其他工具，我們的小腳、小手也能用來測量!我們下樓去試一試!”活動反思：綱要提出的：“引領(lǐng)幼兒體味數(shù)學(xué)與人們生活的密切關(guān)系，初步試試解決生活中的實(shí)際問題。培養(yǎng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的愛好，激活幼兒探究數(shù)學(xué)邏輯的愿望。讓幼兒在生活和嬉戲活動中感觸事物的數(shù)量關(guān)系并體悟到數(shù)學(xué)的重要和好玩?！?2、大班數(shù)學(xué)活動教案：好玩的測量教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖綱要提出的：“引領(lǐng)幼兒體味數(shù)學(xué)與人們生活的密切關(guān)系，初步試試解決生活中的實(shí)際問題。培養(yǎng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的愛好，激活幼兒探究數(shù)學(xué)邏輯的愿望。讓幼兒在生活和嬉戲活動中感觸事物的數(shù)量關(guān)系并體悟到數(shù)學(xué)的重要和好玩。測量是熟悉量的手段，幼兒的測量最早是“目測”，即利用

57、感知比較量的差異。大班幼兒的測量活動是自然測量。自然測量是指通過自然物(如筷子，小棍，腳步，小碗等)作為量具(器)舉行直接測量。即僅局限于容易工具的測量，而不是標(biāo)準(zhǔn)工具的測量。學(xué)習(xí)自然測量，可以加深幼兒對各種物體量的熟悉;有助于幼兒對不同量的測量工具的初步熟悉;加深幼兒對10以內(nèi)數(shù)的理解;培養(yǎng)幼兒動手操作能力以及對測量活動的愛好。什么東西可以用來測量?這個好玩的問題會引起孩子的奇怪，促使他們開動腦筋，有步驟去探究，去發(fā)覺，在動手操作中不僅獲得學(xué)問閱歷，而且還獲得了學(xué)習(xí)學(xué)問的辦法和能力的提升。活動目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)用自然測量的辦法測量物體的長短，并會用表格的形式舉行記錄。2.初步感知同樣的距離，使用

58、的測量工具不同，測得的數(shù)據(jù)也不同，訓(xùn)練思維的相對性。3.培養(yǎng)幼兒的觀看力、推斷力及動手操作能力。4.進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。5.激活幼兒學(xué)習(xí)愛好，體悟數(shù)學(xué)活動的歡樂?；顒宇A(yù)備：1.每兩人一張桌子。2.各種自然測量的工具(鉛筆、積木、布條、紙條等)。3.記錄表、筆。活動過程：1.導(dǎo)入，引出主題導(dǎo)入語：我們馬上要搬新的幼兒園了，需要定做一批新的桌子，現(xiàn)在請小伴侶幫一個忙，測一下我們桌子長的邊到底有多長。可是我們沒有尺，你們說怎么辦呢?2.學(xué)習(xí)正確自然測量的辦法過渡語：對，我們可以用好多材料來舉行測量，在你們板凳底下有一支鉛筆，現(xiàn)在就請你用這只鉛筆先來測一測自己桌子的長邊，記住自己測到的數(shù)字?

59、(1)集體測量，并研究出正確的測量辦法師：誰來說說你用鉛筆側(cè)到了幾段?是怎么測量的?(個別幼兒邊講解邊示范)(2)老師總結(jié)師：我們測量時，使用的工具頭要和起點(diǎn)對齊，然后測下一段時工具的頭和上次的尾要緊接住，就是首尾相接，這樣能測得比較精確些。過渡語：剛才我們用鉛筆測量了桌子的長度。教師又為小伴侶預(yù)備了一些其它的測量工具，而且還預(yù)備了每人一張記錄單，把每種工具側(cè)到的結(jié)果用筆記錄下來。3.運(yùn)用正確的測量辦法舉行測量，體悟測量工具的長短與測量結(jié)果的關(guān)系。(1)展示記錄表師：我們先來看看這張記錄單?記錄表上前面的格子告知我們什么，后面的格子又記錄什么呢?(幼兒敘述：一個是畫選用的工具、一個是記錄數(shù)據(jù))

60、(2)提出測量要求師：現(xiàn)在請你們到桌子上挑選相應(yīng)的工具對桌子舉行測量，測量時注重要首尾相接，把測到的數(shù)字記錄在后面的格子里。假如時光不夠可以挑選其中的兩種工具舉行測量記錄。(3)幼兒舉行測量(4)研究溝通測量結(jié)果師：誰來共享你的測量結(jié)果?師：我們用兩種不同的測量工具測同一張桌子，測出的結(jié)果是一樣的嗎?你能發(fā)覺其中的什么隱秘?小結(jié)：測量同一樣物體時，測量工具越長，測量的次數(shù)越少，測量工具越短，測量的次數(shù)就越多。4.活動延長：猜想驗(yàn)證。師：想想看，現(xiàn)在教師用筷子和膠棒測量鋼琴，誰測的次數(shù)多?誰測的次數(shù)少?說說你的理由?師：那我們一起去測量一下，看看你們猜的對不對?活動反思：這節(jié)教學(xué)活動有好的地方，