部編版三年級下冊《紙的發(fā)明》語文教案

1、第 部編版三年級下冊紙的創(chuàng)造語文教案 紙的創(chuàng)造課文原文 造紙術(shù)的創(chuàng)造,是中國對世界文明的偉大奉獻之一。 早在幾千年前,我們的祖先就創(chuàng)造了文字?？赡菚r候還沒有紙,要記錄一件事情,就用刀把文字刻在龜甲和獸骨上,或者把文字鑄刻在青銅器上。后來,人們又把文字刻在竹片和木片上。這些竹片、木片用繩子穿起來,就成了一冊書。但是,這種書很笨重,閱讀、攜帶、保存都很不方便。古時候用“學(xué)富五車形容一個人學(xué)問高,是因為書多的時候需要用車來拉。再后來,有了蠶絲織成的帛,就可以在帛上寫字了。帛比竹片、木片輕便,但是價錢太貴,只有少數(shù)人能用,不能普及。 人們用蠶繭制作絲綿時發(fā)現(xiàn),盛放蠶繭的篾席上,會留下一層薄片,可用于書

2、寫?？脊艑W(xué)家發(fā)現(xiàn),在兩千年多年前的西漢時代,人們已經(jīng)懂得了用麻來造紙。但麻紙比擬粗糙,不好書寫。 大約在一千九百年前的東漢時代,有個叫蔡倫的人,吸收了人們長期積累的經(jīng)驗,改良了造紙術(shù)。他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷,浸在水里搗爛成漿;再把漿撈出來曬千,就成了一種既輕便又好用的紙。用這種方法造的紙,原料容易得到,可以大量制造,價格又廉價,能滿足多數(shù)人的需要,所以這種造紙方法就傳承下來了。我國的造紙術(shù)首先傳到鄰近的朝鮮半島和日本,后來又傳到阿拉伯世界和歐洲,極大地促進了人類社會的進步和文化的開展,影響了全世界。 紙的創(chuàng)造語文教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.認識“創(chuàng)、攜、蔡、倫等10個生字，重點認

3、識“攜、蔡、。會寫“錄、冊、歐、社等13個字，注意指導(dǎo)“錄、存、阿、歐的筆順，尤其是“社字左邊是“礻不是“衤。能正確讀寫“創(chuàng)造、閱讀、攜帶、蠶繭、蔡倫、均勻、傳承等詞語。 2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容并能概括出自然段意思。 3.結(jié)合相關(guān)語句，說說為什么只有蔡倫改良的造紙術(shù)傳承下來了 4.學(xué)習(xí)蔡倫觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神,培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。 教學(xué)重點： 能概括出段落意思，結(jié)合相關(guān)語句，說說為什么只有蔡倫改良的造紙術(shù)傳承下來了。 教學(xué)難點： 學(xué)習(xí)蔡倫觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神,培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、搜集造紙術(shù)相關(guān)資料 教學(xué)時數(shù)： 2課時 教學(xué)過程： 第一課時

4、 一、交流資料，激趣導(dǎo)入 1.知道你們現(xiàn)在用的紙是誰創(chuàng)造創(chuàng)造的嗎(孩子們表達) 2.板書課題。今天要學(xué)習(xí)的課文就是紙的創(chuàng)造。對于紙，你知道些什么嗎 3.把自己從書上或網(wǎng)上查到的資料與大家交流分享。 4.在課件上出示蔡倫和造紙術(shù)等資料，師生交流。 二、初讀課文，認讀生字 1.初讀，處理生字。 對于紙的了解，同學(xué)們知道的真多，說得也很流暢。但是還不知道讀課文讀的怎么樣呢 2.檢查生字和詞語 術(shù)、創(chuàng)、錄、冊、保、存、約、驗、阿、伯、歐、洲、社。(字) 創(chuàng)造、閱讀、攜帶、蠶繭、蔡倫、均勻、傳承(詞語) 多種形式檢查，單個讀，齊讀，男、女生等。 三、書寫漢字相機指導(dǎo) 1.形近字辨析 “洲和“州 “洲有水

5、字偏旁，是水中之地的意思。 “州大體上同現(xiàn)在的“省差不多。因此，現(xiàn)在我們自己稱中國還有“神州“九州說法。 2.筆順講解 “錄的第七筆是撇;“歐的第二筆是撇。 3.學(xué)生在生字本上書寫生字，老師相機指導(dǎo)。 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入: 電腦屏幕出示術(shù)、創(chuàng)、錄、冊、保、存、約、驗、阿、伯、歐、洲、社。創(chuàng)造、閱讀、攜帶、蠶繭、蔡倫、均勻、傳承。檢查生字新詞的掌握情況。 二、瀏覽課文初步感知 請同學(xué)們?yōu)g覽課文思考： 1.這篇文章給我們講了一件什么事呢 【設(shè)計意圖：重視學(xué)生語文根底知識的掌握和根本能力的形成,培養(yǎng)學(xué)生概括的表達能力?！?2.蔡倫為什么要改良這個造紙的方法呢 3.蔡倫用什么方法改良造紙呢你從中體

6、會到了什么 【設(shè)計意圖抓住課文重點詞語感悟文本是三年級閱讀訓(xùn)練的重點,但也常常是三年級孩子的一個難點。在歸納時老師引導(dǎo)孩子用畫重點詞語的方法歸納?！?三、品讀課文深入探究 1.默讀課文，抓住重點詞語，小組討論，請將課后題補充完整。 【設(shè)計意圖：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出,中年級要指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會默讀。而在默讀中邊讀邊畫,可以促進學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書,邊讀邊思考的好習(xí)慣?！?2.小組討論后，選出本組發(fā)言人匯報。 【設(shè)計意圖：小組討論，研究重點知識，突破重點，這樣可以兼顧所有學(xué)生，也可以調(diào)動學(xué)生們的積極思考和樂于表達的熱情?！?3.再次默讀第四自然段,想一想： (1)把描寫蔡倫改良造紙方法的動詞畫出來 剪

7、碎、切斷、浸在、搗爛、鋪在、揭下等動詞 (2)從這些動詞中你可以體會出蔡倫是一個什么樣的人 4.結(jié)合課文相關(guān)語句，說說為什么只有蔡倫改良的造紙術(shù)傳承下來了 【設(shè)計意圖：一是贊揚蔡倫創(chuàng)造的造紙術(shù)對中國的巨大影響。二是學(xué)會了解一段話是怎么圍繞一個意思寫清楚的?！?四、總結(jié)全文： 蔡倫創(chuàng)造的造紙術(shù)付出了很大的努力，極大地促進了人類社會的進步和文化的開展，影響了全世界。通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們了解了造紙術(shù)的創(chuàng)造，造紙術(shù)是中國古達四大創(chuàng)造之一，我們要熱愛自己祖國的文化。 五、作業(yè)布置: 課下在搜集一下中國古代另外三大創(chuàng)造。 板書設(shè)計： 10、紙的創(chuàng)造 蔡倫總結(jié)前人經(jīng)驗自己專研造紙術(shù) 紙的創(chuàng)造教學(xué)反思 這是

8、一篇科普知識短文，主要講了紙的開展歷程，揭開了只有蔡倫改良的造紙術(shù)傳承下來的原因，并從中感受到造紙術(shù)對人類社會的巨大影響。反思我的教學(xué)過程，有以下幾點感受： 一、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。 語文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的方式是影響學(xué)習(xí)方法掌握的重要外部因素，教師在教學(xué)過種中，應(yīng)有較強的指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法的意識，有堅實的語文知識根底，能憑借學(xué)習(xí)內(nèi)容，把指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文內(nèi)容與如何學(xué)習(xí)統(tǒng)一在同一過程中，寓學(xué)法于教學(xué)之中，久而久之，學(xué)生領(lǐng)悟各種學(xué)習(xí)方法。 二、注重自主學(xué)習(xí)，強化合作探究。 這一課的教學(xué)要點是讓學(xué)生弄清紙的開展歷程，初步了解我國的四大創(chuàng)造之一造紙術(shù)。這既是這節(jié)課的重點，又是難點。因此，我抓住本課課后的主線問題“

9、想想每個自然段的意思，再照樣子填寫下面的表格組織學(xué)生探究交流。在這一環(huán)節(jié)教學(xué)時，我對課本上的表格進行了改造，運用填表法，以小組合作方式，自主學(xué)習(xí)。在匯報的同時，注重引導(dǎo)學(xué)生的語言訓(xùn)練，體會用詞的巧妙，不應(yīng)該是機械的重復(fù)，培養(yǎng)學(xué)生有思維的想問題，表達自己的想法。 三、抓住課文的關(guān)鍵詞句進行拓展。 在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生抓住“造紙術(shù)的創(chuàng)造，是中國對世界文明的偉大奉獻之一。拓展交流，引導(dǎo)學(xué)生簡單了解我國古代的四大創(chuàng)造，增強了學(xué)生的民族自尊心和自豪感，加深了對文本的認識。 四、引導(dǎo)學(xué)生參與綜合實踐活動走近傳統(tǒng)節(jié)日 1.設(shè)計注重學(xué)生的親身體驗，注重方法的指導(dǎo)。 教學(xué)以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生，珍惜學(xué)生生活體驗與教學(xué)的關(guān)系，讓學(xué)生從心里喜歡上了我國傳統(tǒng)節(jié)日，從行為上親近它，進行實踐探究，在實踐活動中獲得獨特的情感體驗。 2.教師的角色發(fā)生了改變。 在活動中，教師不是臨駕于學(xué)生之上，而是以一個小伙伴的身份，和他們一起探究，對他們存在