小學(xué)三年級語文《禮物》原文、教學(xué)反思及教案

1、小學(xué)三年級語文禮物原文、教學(xué)反思及教案 【導(dǎo)語】語文是工具學(xué)科，是我們學(xué)好各門功課的基礎(chǔ)。學(xué)好語文有利于提高我們規(guī)律思維，有利于提高我們的寫作力量和語言表達力量，有利于提高我們分析問題和解決問題的力量，若是語文你都不行，別的是學(xué)不通的。以下是整理的學(xué)校三班級語文禮物原文、教學(xué)反思及教案相關(guān)資料，盼望關(guān)心到您。 【篇一】學(xué)校三班級語文禮物原文 去年春天， 爺爺送我一粒種子， 種子在泥土里生根發(fā)芽， 我懂得了自然。 今年春天， 奶奶送我一只小雞， 看著小雞慢慢長大， 我懂得了生命。 去年春天， 媽媽送我一塊手表， 看著指針不停地跳動， 我懂得了時間。 今年春天， 爸爸送我一套少兒百科全書， 品讀著

2、那些奇異的學(xué)問和精致的圖片， 我懂得了世界的博大和精彩。 小小的禮物， 寄予著親人的關(guān)愛和期盼， 正如春雨綿綿， 不斷地滋潤著我幼小的心田。 【篇二】學(xué)校三班級語文禮物教學(xué)反思 禮物是一首短小樸實的兒童詩。文章以第一人稱“我”的口吻，向讀者介紹了親人們在去年、今年送“我”的禮物，以及“我”通過這些禮物懂得了什么，即禮物的含義：表達了親人們對“我”的關(guān)愛與期望，體現(xiàn)了長輩對晚輩的深深情意與殷殷期望。 本文語言流暢、樸實，教學(xué)時，我讓同學(xué)通過多種形式的朗讀：自由讀，小組讀，指名讀，男女賽讀，齊讀，爭論溝通，理解“禮物”的含義。在同學(xué)理解課文內(nèi)容后，我讓同學(xué)再讀課文前四個自然段感悟這幾個小節(jié)在結(jié)構(gòu)上

3、有什么特點。然后，我讓同學(xué)仿照這種寫法寫一段話。仿寫時，我先讓同學(xué)在小組里說說，然后動筆編寫，最終，全班溝通，相互點評、修改。有個同學(xué)這樣編：“去年兒童節(jié)，老師送我一本筆記本，望著精致的筆記本，我懂得了要努力學(xué)習(xí)?！?通過編寫詩歌，同學(xué)的想象力、表達力量都得到了培育。 【篇三】學(xué)校三班級語文禮物教案 第一課時 課時目標(biāo)： 1、初讀課文，熟悉詩中有關(guān)字、詞。 2、有層次地朗讀課文，理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌所表達的親人對“我”的無限關(guān)愛與熱切期望。 導(dǎo)學(xué)過程： 一、導(dǎo)課激趣，揭示課題： 同學(xué)們，你們收到過親人關(guān)給的禮物嗎？你了解這些禮物的含義嗎？ 今日我們就來學(xué)習(xí)一篇課文禮物 二、初讀詩，自學(xué)字、詞

4、 1、同學(xué)自讀詩歌，畫出不熟悉的生字詞。 2、檢測同學(xué)的識字狀況，可以讀詩，也可以讀字組詞不達意，并引導(dǎo)同學(xué)隨機介紹自己好的記字方法、積累的好詞語。 三、自讀詩，理解內(nèi)容 1、同學(xué)自由朗讀詩，想想自己最喜愛哪部分？為什么？ 2、全班溝通，你最喜愛詩中哪個禮物？為什么？ 老師隨機抓住同學(xué)回答的緣由，指導(dǎo)他們通過不同方式深化理解自然的力氣，生命宏大，時間的寶貴和學(xué)問的重要。親指導(dǎo)同學(xué)讀出自己的寵愛之情。 3、指導(dǎo)從整體上朗讀詩，讀出寵愛這情。 四、創(chuàng)設(shè)情境，體會感情。 1、音樂渲染，老師朗讀詩，同學(xué)想像。 2、同學(xué)談從親人送的禮物中體會到了什么？ 依據(jù)同學(xué)的回答，老師隨機點撥出無論什么禮物，都表達出了親人們對“我的關(guān)愛與期望，體現(xiàn)了長輩對晚輩的深深情意與殷殷期望。 3、指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀全詩，體會親情的珍貴和宏大。朗讀的形式句多些可以個別讀，分節(jié)讀等。 五、總結(jié)全文，布置作業(yè) 其次課時 課時目標(biāo)： 1、進一步朗讀課文，體會感情。 2、會寫本文的生字。 3、完成語文天地中的有關(guān)內(nèi)容。 導(dǎo)學(xué)過程： 一、再讀課文，加深理解，學(xué)習(xí)寫法 1、同學(xué)有感情地朗讀全詩 2、說說自己在現(xiàn)實生活中怎么體會到親情的？ 3、觀看文中前四自然D，看看這幾小節(jié)在結(jié)構(gòu)上有什么特點？ 4、引導(dǎo)同學(xué)依照詩中的寫法，寫一D話。 5、全班溝通所寫的內(nèi)容。 二、指導(dǎo)同學(xué)寫字 1、同學(xué)觀看生了表中和生