村小學班主任總結5篇

1、精品文檔Word格式 村小學班主任總結5篇 很快一天又過去了，這一天里，大家身邊肯定有一些好玩的見聞吧，來寫一篇個人總結吧。下面是我細心推舉的村學校班主任總結，僅供參考，歡送閱讀！ 村學校班主任總結1 愛同學的方式方法可能有一千種一萬種，但假設方式方法不得當，我們真的很難走進孩子的心靈。我盼望我的班主任工作能做到“無痕跡訓練，因為我認為越是讓同學感覺不到我們是在訓練他，我們訓練的效果往往越好。 一、營造氣氛熏陶心靈 古語有云：入芝蘭之室，久而不聞其香，亦與之化矣;入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。如今我們常說：班風正，學風濃。確實如此，要打造一個良好的班集體，班主任首先要為同學們營造一個和

2、諧的班級氣氛。和諧的氣氛是供給正常教學秩序的良好保證，和諧的氣氛具有較大的傳遞性，和諧的氣氛能感染人的身心安康和熏陶人的心靈。因此，作為班主任，我們必需為孩子們營造出一個和諧的班級氣氛。而要想營造出這樣的氣氛首先要為班級樹立一個共同的奮斗目的，這個共同的奮斗目的就是班集體的抱負和前進的方向。這個目的就是同學前進的動力。所以我根據班級和班級的特點，為同學們確立遠期、中期、近期的目的，這樣逐步實現目的的過程會產生梯次鼓勵效應，形成強大的班級分散力。同時在實現班集體奮斗目的的過程中，充分發(fā)揮集體每個成員的樂觀性，使實現目的的過程成為訓練與自我訓練的過程，每一個集體目的的實現，都是全體成員共同努力的結

3、果，要讓同學們在這種樂觀向上的氣氛中共享集體的歡快和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。 其次，一個和諧的班級氣氛，還必需培育一批團結在班主任四周的樂觀分子，組成班集體的核心，有了這個核心，才能帶動全班同學去努力實現集體目的。這個核心，就是班主任指導下的班委會。從接手這些同學開頭，我就有意識地通過開展各種活動，通過觀看和分析，選擇一些關心集體，團結同學，學習仔細，有肯定組織力量和奉獻精神的同學來擔當班干部。同時我還學習魏書生教師在管理班級時的做法，就是班內實行“分級管理制。 一級管理：七名班委，負責全班各大項工作的監(jiān)視總結。 二級管理：科代表，負責各學科的學習狀況，準時幫助任課教師的工作。 三

4、級管理：大組長和小組長，分管各組的學習和衛(wèi)生。四級管理：職責長，負責班內各項小范圍工作，如“燈長“門長“窗長等，把班內大小而瑣碎的工作安排到個人，使每個人都是官，都是班內的仆人，收到了很好的民主鼓勵效應。只有在一個樂觀向上、學習努力、團結和諧的班集體中，學校開展的各項訓練和教學活動，才能收到較好的效果。 自然界有這樣一種現象，當一株植物單獨生長時，矮小，瘦弱，而與眾多同類一起生長時，那么枝繁葉茂，生氣盎然。英國著名“卡迪文試驗室在上個世紀80年間共消失了25位諾貝爾獎獲得者，這就是自然界和人類社會共有的“共生效應。我盼望我的同學在一個良好的和諧的班級氣氛中“共生。 二、開展活動塑造心靈 “在語

5、言已經窮盡的地方，音樂才開頭它起作用的領域。那些無法用言語告知人們的東西，可以用音樂的旋律來訴說。一個班集體：有書聲、有笑聲、有歌聲，那才是生動活潑的班集體。因此，各種班級活動是對年輕的心靈起作用的不行替代的手段。每一次班集體活動，就是同學向班集體奮斗目的的一次邁進。每搞好一次班集體活動，就是增加班集體分散力的一次契機。尤其是那些在外表上看來獲得成果并不好的活動更可以使同學的心靈得到美妙的塑造。 在活動中，給那些獲得了好名次的同學頒發(fā)榮譽獎;給那些雖然沒有獲得卻盡了自己最大努力的同學頒發(fā)敬業(yè)精神獎;給那些悄悄效勞的同學頒發(fā)精神文明獎用以鼓勵同學們。 村學校班主任總結2 彈指一揮間，來到_學校已

6、經半個學期了，在這半個學期里，我們班在學校指導的統(tǒng)一組織、各位任課教師的大力支持和協(xié)作下，各項工作開展順當。但由于本學期我，以及我所帶班的同學都新來到_學校，我們都對_學校的學校制度。習慣等方面的狀況不太理解，事事都得請教原_學校的教師，因此，_班能順當地走過這半個學期，與各位教師的熱心關心是分不開的，所以，我在這里對曾經幫過我的同事們說聲:感謝你們! 今日，我結合幾年來自己的工作實際，向在座的各位指導，各位教師匯報一下我在這半個學期來的一些做法: 一、思想訓練工作常抓不懈 六班級的同學在思想方面已經比擬成熟，做事都有自己的主見，要想做好他們的思想工作，必需從不同的渠道進展。我認為首先是發(fā)揮自

7、身表率作用，記得有一段話是這樣說的:教師個人的范例，對于同學的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。因此班主任的一言一行，一舉一動，無形之中就會成為全班四十個同學的典范。明白這點后，我在工作中以言導其行，教給同學做人的道理，以行促進展，讓同學的素養(yǎng)得到全面的進步。在班級工作中要求同學做到的，我往往領先垂范。要求同學7:35分之前到校，我也不會在7:35分之后才來，要求同學不隨地丟東西，我也從不亂扔垃圾。從小處著手，影響和標準同學的行為。其次是做好家校之間的聯絡，因本班同學大局部是自己從五班級帶上來的，因此對家長比擬熟識，那些家長手上都有我的 號碼，當同學在家消失思想或行為的特別時，有許多家長

8、都會打 來和我談，在第二天與同學的談話中，不但解決了問題的所在，也加深了師生之間的感情。當同學在校消失不完成作業(yè)或打架等等狀況時，我都會打 或上校訊通的網站發(fā)信息告知其家長，讓大家一起對該同學進展訓練。當同學的表現精彩或得了獎時，我也會把這個喜訊告知家長，從教師和家長的表揚中讓同學體會到成功的喜悅。 二、抓好班風和學風的建立 班風、學風建立的好壞，直接影響教學工作的正常進展。所以抓好整體班風、學風建立，是培育好全班同學的整體素養(yǎng)和搞好訓練教學工作的根底。在這方面我首先結合本班的實際制訂出合理的。有針對性的班紀班規(guī)，讓同學按照班規(guī)去辦事，以小組為單位，組長為第一責任人，各組之間進展紀律。成果等方

9、面的競賽，在人人都不愿輸的氣氛下，不但保證了紀律，成果的穩(wěn)步進展，還促進了集體主義的榮辱感的培育，就我的語文來說，學習氣氛還是讓我比擬滿足的。 其次是培育好班干部。大家都知道班主任工作不是由自己一個人就能做好的，要想管理好班級就肯定要建立一支強有力的班干部隊伍，才能使各項工作得以全面的貫徹執(zhí)行。所以選好一個愿意且有肯定的力量的班干部至關重要。我們班的班干部都是我的智囊團，左右眼。在工作中我放手讓他們去干，信任他們，支持他們，維護他們的威信;關心他們分析工作中存在的問題，教給他們方法，訓練他們懂得只有以身作那么，嚴于律己，才能獲得同學的信任。通過這近二年來的培育，他們都能盡心盡職地做好各項工作，

10、使本班的班風能為良好的學風做有力的保障。 三、做好后進生的轉化工作 信任各位教師也和我一樣，聽到后進生這個詞，。心里也布滿了無奈，作為班主任的，這種感覺更甚，但為了讓他們在平常的學習生活中不要總帶些費事給我們，以及在期末考試中能看到可喜的60分以上，我們不得不打起十二分精神來對待他們，因此，當這些淘氣生只要有一點進步時，我都會在課堂上表揚他們，教師的表揚，同學還是很在乎的，一聲表揚，雖然作用不是特殊大，但也能讓他們安寧靜靜地呆上好幾天，這已經足夠了，我們不能太貪心，不要期望得了芝麻后還期盼前方有一只大西瓜等著我們。何況我們付出的也僅僅是一句話。其次我們班的學困生也比擬多，特殊是_這類同學，不但

11、學習成果差，違背紀律還是他的業(yè)余愛好?？恐约簭妷训纳眢w總是能占上風，動不動就掄拳頭，針對這類同學，除了訓練好本班_個同學管好自己，不要和他一般見識以外，對他的在校表現實行先表揚后批判的方法，讓他在受表揚的舒坦中樂于承受批判。這些學困生假設僅靠教師，是根本不行能保障他們的成果的。因此，我一般采納一幫一的方法去進步。 以上就是我在前半段時間所做的領班工作，在帶班工作過程中，還有許多地方值得去琢磨和改良的地方。我會不斷地從別人身上汲取閱歷，讓班主任工作做得更精彩。 村學校班主任總結3 時間荏苒，歲月如梭，轉瞬間一個學期就這樣悄然而去了，留下的不僅僅是深入的記憶，還有數不清的喜悅與汗水?；厥桩敃r，剛

12、接到這個班時的滿懷激情，到后來的偃旗息鼓，再到如今的持之以恒，其間布滿了辛酸與喜悅。班主任是聯絡學校、家庭、教師和同學的紐帶。做班主任工作需要花費大量的時間、涉及的范圍又廣。這項工作比擬繁忙，但班主任工作又是必不行少的，下面就這一學期的工作作個小結。 一、 深化到同學中去，與同學建立深沉的感情。 作為一個接班教師，剛來時同學們不解的眼神、疑心的眼神、不愿承受的眼神至今讓我記憶猶新。至今我還記得我們班孩子在開學時，背著書包剛到教室時的樣子。當她聽說她以前的班主任教師換了以后，說：“為啥子安?我不干。她當時的動作和語言至今還讓我歷久彌新。于是，我暗暗下了一個打算肯定要讓她們承受我。隨后，我翻閱以前

13、教師留下的那一丁點資料，開頭試著理解她們，試著找同學談天，漸漸的大家開頭承受我。我漸漸理解了他們的性格、愛好，知道他們喜歡干什么，喜歡哪個明星，喜歡看什么節(jié)目，我開頭和他們有了更多的共同話題，我們也漸漸熟識了彼此，認可了彼此。就這樣，我與這個班的孩子有了深沉的感情。 二、班干部隊伍建立 一個班級有大量繁瑣的工作，光是管理方面就有晨讀、衛(wèi)生、紀律及教師不在時對班級同學的管理等方面，這時就需要一個班干部隊伍了。我將班級中的班干局部為三組，每組兩人，分組管理一天中的晨讀、衛(wèi)生、紀律等方面的事項。對管理精彩的同學準時表揚，管理不當的那么指出問題所在，幫他們一起改正。這樣班干部之間也有競爭，而競爭又促進

14、了班集體的建立。 三、 加強班級集體榮譽感的建立，增加班級分散力。 剛接手這個班時，我覺察我們班孩子的集體榮譽感不強，對待任何事只顧自己的利益，不顧及集體利益，集體榮譽感淡薄。于是，我開頭通過各種形式的活動，以及集體輔導等讓孩子們懂得我們是生活在一起的一家人。通過不斷地強化，大家漸漸開頭習慣有難大家?guī)?，習慣了時刻維護班集體榮譽。 四、轉化后進生 在一個班級中每個同學的特點都是不同的，他們的進展也不同。有的同學成果抱負，但也有一局部同學，他們的成果總是不抱負。他們往往由于成果低下，對學習失去了愛好。如何轉化后進生，使其跟上班級同學前進的步伐，是班級管理必需面對的問題。 1、正確對待后進生。先進和

15、后進都不是固定不變的，后進生經過自己的努力也可以成為先進。信任每個同學都可以成為先進。 2、培育同學的自信念。當一個人有劇烈的自信念時，他信任自己肯定可以獲得成功。因此怎樣培育同學的自信念就顯得特別重要。(1)信任訓練。信任每個同學都能進步，使同學感受到教師對他們的信任，并使同學受到這份信任的鼓舞，信任自己有學習數學，做數學的力量。(2)成功訓練。當同學體驗到成功以后，他的學習自信念就會大增，也是他們向新的目的、新的成果前進的動力。對于后進生，目的不要定的太高，從易而難，由淺入深。課堂上簡潔的題目讓他們來板演，對了準時表揚;錯了懇切的關心他們，使他們體會到教師和同學的真誠。同時還要擅長覺察他們

16、身上的閃光點，并準時予以鼓舞。 3、典范訓練、鼓舞訓練。學校生的年齡特征打算了他們在做很多事情時都喜歡有個典范可以仿照。對后進同學來說，那些優(yōu)等生間隔 他們太遠了，所以這里的典范指的是和他們差距比擬小的同學或者是他們中的一個由于進步了，獲得了好成果也可以成為后進生的典范。當覺察某一個同學獲得了進步時，要準時表揚，為他們樹立一個典范。 五、培育同學行為習慣 我國出名訓練家陶行知先生說：“播種行為，就收獲習慣;播種習慣，就收獲性格;播種性格，就收獲命運。這一育人哲理道出了培育行為習慣的重要性。他認為，“我們在學校里受訓練，目的在養(yǎng)成習慣，增加力量。我們分開了學校，仍舊要從多方面受訓練，并且要自我訓

17、練，其目的還是在養(yǎng)成習慣，增加力量。習慣越自然越好，力量越增加越好。良好的行為習慣是促進一個人安康成長的重要條件，是健全人格形成的根底。 1、 正確面對同學存在的不良習慣。 2、 營造良好的學習環(huán)境。 3、 習慣訓練無小事。 4、 典范的力氣(教師、家長要做好表率)。 5、 持之以恒。 當然作為一名年輕教師，我還有許多缺乏的地方，唯有漸漸學習，向優(yōu)秀教師學習，努力進步自身的素養(yǎng)才能將我們班帶的更好。 總之班主任工作很繁重，他既是訓練者也是同學前進道路上的帶路人。只要我們心系同學，有細心、有恒心、有信念，定然會“潤物細無聲，我們的班主任工作就會做得更好。 村學校班主任總結4 時間總是匆忙而過，剛

18、剛還沉醉在緊急的復習中，轉瞬又到了總結的時刻，這學期剛開頭不久，呂教師就擔當兩個班數學教學工作，無形中又增加了我和孩子們相處的時間，回首一學期的工作，有過喜悅也有過圓滿，但看到自己的同學在失敗與成功中不斷探索前進，心中還是倍感欣慰。這是我擔當本班班主任第三個學期，通過三個學期的努力，班級管理已獲得肯定的成效，同學的行為標準根本上納入正軌。 平凡的班主任工作，是讓同學進步力量、養(yǎng)成習慣、塑造人格的工作，是一件榮耀而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項工作，必需花很大的精力和努力。我班主任總結的主題是：和孩子們一起成長。 一、以身作那么，給同學做典范 大訓練家烏申斯基曾有過這樣一段

19、話：“教師個人的范例，對于同學的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。低班級的同學對自己的班主任是一個怎樣的教師，他們會留心觀看班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特別的信任和依靠情感。班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的典范。因此，在班級工作中我時刻留意自身形象，事事從我做起，以良好的形象領先垂范，潛移默化的影響著我的同學。凡要求同學做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求同學講衛(wèi)生，不聽憑亂扔垃圾，自己就做到順手撿拾垃圾。 二、創(chuàng)立良好的讀書氣氛，讓閱讀成為習慣 良好的閱讀氣氛，可以使同學處在自然的書香中，

20、受到潤物細無聲的影響;良好的閱讀氣氛，可以讓同學在有效的環(huán)境中感受語文的氣息;良好的閱讀氣氛，可以增加同學讀書的意識，豐富他們的積累，開闊他們的視野，活潑他們的思維。 首先，針對二班級孩子年齡小的特點，我建議家長在孩子讀書的起始階段能“親子共讀一本書，家長抽時間為孩子讀書，鼓舞孩子每天為家長讀書，降低了孩子讀書的畏難心情。其中有不少的家長做得特殊優(yōu)秀，在親子共讀的活動中，很多的家長也受益非淺。其次，在學校我常常給同學講解名人讀書的故事，如“程門立雪“鐵杵磨針“鑿壁借光讓同學近間隔 地與名人對話，與智者溝通，在增長見識的同時，讓同學明白讀書就等于撿財寶，誰讀得書越多誰撿的財寶就越多，誰就是越富有

21、的人。同學在教師的號召下開頭有意識的讀一些課外書。此外，我還讓同學在比照中進展自我約束，漸漸培育同學的讀書意識，形成了良好的讀書氣氛?！皶泔h飄沁我心、才智滿滿溢我心。每當聽到同學們瑯瑯的讀書聲，看到孩子們專注的讀書神情，我倍覺欣慰。 三、關心愛惜每個同學 用愛心轉化后進生 我們班的狀況比擬特別，后進生數量較多，我們要善待班級中的后進生，恢復他們的自信、激發(fā)他們的熱忱。通常我會多跟他們接觸、交談，有空的時候常跟他們談心，如談談他們的愛好愛好;談談他們假期怎么過;談談他們父母、家庭的狀況，當然也談一些學習方法，這些有意無意的談心，往往會增進師生的感情，使同學覺得教師很在乎他們、很看重他們，從而有

22、一種心靈的歸屬感，特殊是他們點滴進步，我都要在班內大肆宣揚，使他們成為班級核心，讓他們有驕傲感，從而鼓起他們與人交往的士氣，樹立起他們的自信念。記得有一次班會，我讓孩子們查找班里他們“最厭煩的人，不出意外，這幾個后進生赫然在列，然后我話題一轉，我們這節(jié)課就來爭論“你最厭煩的人的優(yōu)點，雖然他們有許多缺點，但是也有一兩處閃光點，比方何浩洋勞動樂觀，每次都搶著倒垃圾;黃奕涵畫畫不錯，手工也做的很好等等，漸漸的孩子們開頭覺察其實這些同學也沒那么厭煩，這樣，班里的同學始終能處于覺察別人優(yōu)點的一種狀態(tài)。我認為，以情動人、以理服人是最有效地班級管理方法。 當然，由于后進生在進步的過程中常常反復，也使自己有時

23、缺乏急躁，在這一點我覺得自己做得還不到位。我想我日后還需要不斷努力，進步整個班級的樂觀向上的精神，也是進步整個班級的學習成果。 我的班主任工作由于閱歷的欠缺，在很多方面還是存在著缺乏。 1、缺少觀看。 總不能在事情發(fā)生之前，對同學進展準時的訓練，從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在同學的身后。 2、缺乏恒心 自己做事總是比擬沖動，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就立即能施行，但自己就沒有對孩子的寬容，沒有想到要求發(fā)下后自己都沒可以一下子就完成到，所以自己就松懈下來，沒有好好堅持終究，這是我自己要好好克制的問題。我要明確想一下子轉變他們已有的不良行為，必需要有一個比擬長的時間，因此我更要有寬容之心，更要有轉變他們的長久之心。 班級管理工作方法千差萬別，我還需要在理論中去探究總結有效的方法和閱歷，總之，通過一個學期的工作，我的班主任工作在校指導和同班級各位教師的關心下，有所進步，但也存在許多缺乏，在這里我要特殊感謝我的師傅譚教師，自參與工作以來，她在班級管理方面和教學方面都給了我許多的指導和關心;我還要感謝我的搭班呂教師，每次因為聽課跟他換課的時候，他都沒有怨言，他為這個班也付出了許多。在將來的工作中，我盼