湖南省永州市龍溪中學(xué)2019-2020學(xué)年高二語文月考試題含解析

1、湖南省永州市龍溪中學(xué)2019-2020學(xué)年高二語文月考試題含解析一、 現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1. 閱讀下面的文字，完成下面小題。傻弟胡煒循著傻弟爽朗的笑聲，他穿過一條狹長幽暗的林蔭道，來到小區(qū)外那片寬闊濃密的草地上。仲秋的陽光清澈明亮，剛剛離開濃蔭的他，感覺眼睛被晃花了。揉揉眼睛，他看清楚了，動作笨拙的傻弟正在草坪上追著一個花皮球瘋跑。父親坐在草地邊上，滿頭銀發(fā)，不怒而威，目光只專注地追隨著傻弟轉(zhuǎn)動。已經(jīng)成年的傻弟，看起來就像個單純懵懂的孩童。父親看到傻弟的樣子，竟然也像個孩子，露出一臉單純的笑。他走過去，坐到父親身邊。父親側(cè)過臉，微微點頭，算是招呼，之后，又將目光轉(zhuǎn)到正將皮球高高拋起的

2、傻弟身上。秋天溫暖的陽光沒有改變他陰郁的臉色。他眉頭緊鎖，心事重重?！鞍郑@次，你無論如何，都必須出面幫幫我。”他掏出煙來，深吸一口，說道。話音低沉而渾濁?！皫湍闶裁?”父親臉也不回。“姓楊的那家伙，不知道連上哪根線，把已經(jīng)鐵板釘釘?shù)氖虑榻o攪亂了?！薄澳闶钦f單位里的事?”父親問，語氣顯得輕描淡寫?！笆前?，三個副職，老馬年紀大了，就我跟姓楊的一直在等扶正的機會。好不容易，正職升級。本來，我任正職的事，就要水到渠成。沒想到，姓楊的竟耍了詭計，讓事情變復(fù)雜了?！彼麑燁^重重地摁在草地上，一臉深仇大恨，仿佛，他手里死死掐住的，不是煙蒂，而是那個姓楊的家伙?！奥犝f，上面有位管人事的領(lǐng)導(dǎo)，是姓楊的家一位遠

3、房親戚。小時候，得過姓楊母親的照管，如今知恩圖報，下了力氣幫姓楊的。他的話，下面的人不能不聽?！彼膊还芨赣H是不是在聽，只顧著一個勁往下說?！鞍郑阋仓?，我跟姓楊的一直明爭暗斗。都死掐對方不放。他曉得，一旦我扶正，他不會有好日子過。我也知道，萬一他當了正職，我也沒有好果子吃。所以現(xiàn)在只有你親自出面幫忙，才能扭轉(zhuǎn)現(xiàn)在的局面了。”父親燦爛的笑容又一次僵住了。父親側(cè)過臉來，看看一臉陰郁的他，又回頭，看看天真傻笑著的傻弟，不禁幽幽地嘆了口氣。那嘆息聲，意味深長?！澳阋郧暗睦仙霞墑⒉?，雖然退居二線了，但在上面說話的份量還很重。我打聽過了，只要劉伯肯出面，認認真真地給管人事的說句話，那姓楊的親戚就只能算

4、小菜一碟了?！备赣H側(cè)過臉來，瞧瞧一臉陰云的他。又趕緊扭過臉去，看看如陽光般單純快樂的傻弟，搖了搖頭，之后，說了句不著邊際的話，“唉，你要是能像弟弟一樣，傻一些該多好呀。”父親的話，像火一樣，深深燒痛了他。他滿臉詫異地看著父親，不太相信這樣的話竟會出自父親口中。從小，他一直都是父親的驕傲。每次，父親帶著傻弟，看著他在學(xué)校接受各種獎勵和表彰。長大后，每當他做了什么得意的事情，父親總會看看他，又遺憾萬分地看看在一旁傻笑的弟弟，說，“唉，要是傻弟能有哥哥你一半的聰明就好了?！备赣H是不是有些老糊涂了?他看看父親，又看看草地上，像個孩子般無憂無慮瘋玩的傻弟，驀地，他覺得，頭頂那湛藍無云的天空，也變得虛幻起

5、來了。“爸，時間不多了，無論怎樣，你都得幫我這個忙。晚了，姓楊的拿到任命書，我在他手下，只有被他活活壓死的份了?！彼f的是真心話。一想到平時兩人之間那種不是你死、就是我活的緊張氣氛，他有了一種不寒而栗的感覺。父親又嘆了口氣，慢慢站起身來。盯著一臉陰郁的他看了看，父親說，別再來煩我了，那種勾心斗角的事情，早在退休前，我就已經(jīng)厭煩透了。這些年，我更不想再去參與那種事。一想起來，就覺得煩心難受。你就放我一馬，自己去處理自己那些鬼事吧。我要陪弟弟玩兒去了!說完，父親沐浴著燦爛的秋陽，朝著傻弟大步走去。他的臉色更加陰沉，陰沉得像暴雨來臨前的天空一樣。父親不愿出面，只能靠自己想辦法了。自己當不了正職，也要

6、想盡一切辦法，讓姓楊的家伙也當不了。他憤憤地轉(zhuǎn)身，又踏回了那條狹長幽暗的林蔭道。7. 下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)囊豁検牵?）A. 他覺得“已經(jīng)成年的俊弟，看起來就像個單純懵懂的孩童”，表現(xiàn)了他對傻弟的鄙視、不屑。B. 父親不愿出面幫助兒子的真實原因是擔心自己已退休，人走茶涼；即便找到退居二線的老上級也無濟于事，反倒失了面子。C. 作者從日常生活截取片段，通過平淡無奇的故事揭示出社會中人情冷漠，小人物孤苦無依的悲慘遭遇，具有震撼人心的力量。D. 小說中，作者并未直接表達自己的情感傾向，而是把主觀傾向寓含于藝術(shù)描寫之中，做到含而不露，耐人尋味。8. 小說中多次提到秋天的陽光，有何作用

7、？請簡要分析。9. 小說中的“他”是個怎樣的形象？請簡要分析。參考答案：7. D 8. 交代故事發(fā)生的時間、環(huán)境。與“他”陰郁的臉色和心性形成鮮明對比，烘托出了傻弟單純清澈的心性。秋天的陽光象征單純、光明正大的生活，與“林蔭道”象征的陰暗、爭權(quán)奪利的官場形成鮮明對比。 9. 出類拔萃。父親帶著傻弟看他接受各種獎勵和表彰。爭強好勝。與姓楊的明爭暗斗，想由副職升為正職。落于下風時，請父親出面找劉伯幫忙。內(nèi)心陰暗。遭父親拒絕后，憤然打算自己當不了正職，也要讓對方當不了。【7題詳解】本題考查對文學(xué)作品思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，考生要根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，仔細辨識選項與原文的

8、細微差別，應(yīng)從語句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析，判定出符合題干的答案。A項，“表現(xiàn)了他對傻弟的鄙視、不屑”錯誤，分析不當，只是客觀寫弟弟的懵懂，與后文“他”的急功近利作對比；B項，“真實原因是擔心自己已退休，人走茶涼”錯誤，依據(jù)第二十段可知，真實原因是父親厭惡了爭權(quán)奪利的人際關(guān)系，不希望兒子繼續(xù)深陷其中；C項，“揭示出社會中人情冷漠，小人物孤苦無依的悲慘遭遇”錯誤，主題是對明爭暗斗、爭權(quán)奪利、相互傾軋的人際關(guān)系的批判。故選D?！?題詳解】本題考查鑒賞環(huán)境描寫的作用的能力。解答此題，要考生結(jié)合文本，逐一篩選有景物詞“秋天的陽光”的詞句，聯(lián)系平時積累的文學(xué)作品中環(huán)境描寫的通常作用，

9、思考景物對人物、情節(jié)、氛圍、主題的作用。第一段“仲秋的陽光清澈明亮，剛剛離開濃蔭的他，感覺眼睛被晃花了”，陽光交代了故事發(fā)生的時間、環(huán)境，引出人物。第四段“秋天溫暖的陽光沒有改變他陰郁的臉色。他眉頭緊鎖，心事重重”，陽光與“他”陰郁的臉色和心性形成鮮明對比，同時也烘托出了傻弟單純清澈的心性。倒數(shù)第三段“說完，父親沐浴著燦爛的秋陽，朝著傻弟大步走去”，以秋天的陽光烘托父親，象征父親選擇的單純、光明的生活，與“他”選擇的“林蔭道”象征的陰暗、爭權(quán)奪利的官場對比?！?題詳解】本題考查鑒賞文學(xué)作品中人物形象的手法、特點的能力。分析人物形象是讀懂小說的關(guān)鍵。解答此題，考生要了解作者常用語言、動作、神態(tài)、

10、心理、肖像來正面描寫人物，也會用景物烘托、他人烘托及評價等側(cè)面描寫人物。依據(jù)第十六段“從小，他一直都是父親的驕傲。每次，父親帶著傻弟，看著他在學(xué)校接受各種獎勵和表彰”可知，“他”的優(yōu)秀和出類拔萃；依據(jù)第十一段“我跟姓楊的一直明爭暗斗。都死掐對方不放”、第十八段“無論怎樣，你都得幫我這個忙”可知，“他”爭強好勝，為了升官與姓楊的明爭暗斗，還想請父親出面找劉伯幫忙；依據(jù)最后兩段，“父親不愿出面，只能靠自己想辦法了”“自己當不了正職，也要想盡一切辦法，讓姓楊的家伙也當不了”可知，“他”內(nèi)心陰暗，遭父親拒絕打算自己當不了正職，也要讓對方當不了，打算自己準確繼續(xù)爭名利?！军c睛】常見的環(huán)境描寫的作用有：渲

11、染營造某種 氛圍，為后邊內(nèi)容作捕墊，交代人物身份，表現(xiàn)人物性格；襯托人物心理，象征和暗示；交代人物活動場所；展開、推動故事情節(jié)。2. 閱讀下面的文字，完成（1）（4）題。（25分）中國現(xiàn)代教育之父-南開中學(xué)創(chuàng)辦人張伯苓在我看來，張伯苓是中國現(xiàn)代教育的一座山，也是一座人格的豐碑。作為中國現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的奠基者，他還是一條泱泱大河，濡溉后人，澤被中華。1904年，張伯苓和嚴范孫一起創(chuàng)辦了南開中學(xué)。在后來成為名校的現(xiàn)代新式學(xué)校中，南開中學(xué)創(chuàng)辦最早。在由封建傳統(tǒng)教育進入近現(xiàn)代新式教育的轉(zhuǎn)型時期，南開中學(xué)的誕生及其以后一系列的辦學(xué)實踐，確實起到了開一代先風的作用。 南開的辦學(xué)理念是“人生以服務(wù)為目的”。2

12、0世紀30年代，在南開雙周、南開高中、南開校友、南開童子軍的創(chuàng)刊號上，張伯苓校長的題詞是“以服務(wù)為目的”。 張伯苓在南開施行的人生教育和人格教育，就是和我們的許多學(xué)校相比，仍然是十分領(lǐng)先的。其中較著名的就是施行“四十字鏡箴”。為了培養(yǎng)學(xué)生的文明行為，張伯苓特意在南開中學(xué)校門入口處立了一面一人高的大鏡子，上面鐫刻著嚴范孫書的四十字箴言“面必凈，發(fā)必理，衣必整，紐必結(jié)。頭容正，肩容平，胸容寬，背容直。氣象：勿傲、勿暴、勿怠。顏色：宜和、宜靜、宜莊?！边@種做法在當時，贏得了極好的社會反響，甚至連來校訪問的哈佛大學(xué)校長伊利奧都贊嘆不絕，回國后四處宣傳，“鏡箴”及相關(guān)照片還上了美國的報刊。 親歷過“國幟

13、三易”的張伯苓，一直將愛國熱情同教育救國的理念融為一體。這是南開學(xué)?！叭烁窠逃敝幸粋€極為閃光的特色和亮點。在每周三固定的修身課及不定期的各種集會上，都要對會場進行一番精心布置，講臺上必定高懸國旗，兩旁大書“愛國”二字。1916年，張伯苓想起他幾年前在美國看到美國學(xué)校的學(xué)生在校長的帶領(lǐng)下向國旗行禮的場面，便決心也在南開仿效實行。于是學(xué)校每天都會在黃昏時吹響旗號，三三兩兩漫步校園或閑談的學(xué)生，只要一聽吹號聲，都會不約而同地止步立正，面向國旗行注目禮。 張伯苓是現(xiàn)代學(xué)校體育教育最杰出的先驅(qū)者。這首先表現(xiàn)在他對體育精神的理解上。中國人向來私念重，缺乏公德意識，而體育可以幫助學(xué)生消除這種國民弱性，培養(yǎng)

14、密切合作、集體為重的觀念意識。他還認為，體育比賽能培養(yǎng)同學(xué)們公平競爭、以技取勝的觀念，真正的體育精神乃是以積極向上的精神創(chuàng)造最佳成績，以豁達樂觀的情緒和心態(tài)來對待失敗的態(tài)度。南開的體育場地設(shè)施，在當時是全國一流的。20世紀20年代中期，南開學(xué)校千余名學(xué)生，共有15個藍球場，5個足球場，6個排球場，17個網(wǎng)球場。張伯苓大力提倡普及體育， 他一直強調(diào)，每個學(xué)生都應(yīng)該德、智、體、群四者并進，明確宣稱：“教育里沒有了體育，教育就不完全?！?張伯苓作為南開學(xué)校的校長，兩袖清風，生活十分簡樸。幾十年中，先生四處奔走，努力募捐，靠“化緣”為南開掙下數(shù)百萬產(chǎn)業(yè)。但是，他從沒有在自已身上亂花一分錢。教育無小事，

15、事事育人；教育無小節(jié)，處處楷模。張伯苓酷愛聽戲，但為了教育學(xué)生不浪費學(xué)習時間和防止學(xué)生沾染不良習氣，他從不進天津戲院聽戲；他雖然和梅蘭芳等名角頗有來往，但當他們在天津表演時，張伯苓決不前去捧場。張伯苓以身作則，行為師表的故事在南開有口皆碑。一次修身課上，張伯苓諄諄告誡學(xué)生不要抽煙，但有一個調(diào)皮的學(xué)生當場質(zhì)問校長說：“您不許我們抽煙，您為什么自已還抽煙呢？”張伯苓頓時無話可說。沉思了一下，他便當場明確表態(tài)：“這個問提得好，現(xiàn)在我宣布馬上戒煙?！闭f著，他就把隨身帶的煙桿折斷了，在場的全體學(xué)生被感動了，報以熱烈的掌聲。憑著頑強的毅力，成功地戒除了煙癮。在他人高尚人格的感召下，南開學(xué)校形成了鐵的紀律和

16、良好風尚。 作為一所私立學(xué)校校長，張伯苓因其名望功業(yè)得到社會和高度認可和尊重。他把畢生獻給了南開和中國的現(xiàn)代教育。一所中學(xué)，出了周恩來、溫家寶兩位總理，擁有如此一流的時代驕子，在中國現(xiàn)代基礎(chǔ)教育史上，很難有第二所中學(xué)可以匹敵。一所私立學(xué)校，一位平民出身的校長，靠什么創(chuàng)造了如此輝煌的奇跡？還是用張伯苓校長的話說明吧：“既無天才，又無特長。我終身努力，小小成就，無非因為我對教育有信仰有興趣而已。”（）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?）（ ）（5分）A稱張伯苓是“一條泱泱大河，濡溉后人，澤被中華”，其中原因之一是他創(chuàng)辦了南開中學(xué)，并培養(yǎng)出了以周恩來、溫家寶為杰出代表的一流學(xué)子。B南

17、開中學(xué)校門入口處所立的“四十字鏡箴”令美國哈佛大學(xué)校長伊利奧贊嘆不絕，正因為他四處宣揚，“鏡箴”及相關(guān)照片才上了美國的報刊。C南開中學(xué)每天都會在黃昏吹響旗號，學(xué)生們只要聽到號聲，就都會面向國旗行注目禮，這是南開學(xué)?！叭烁窠逃敝幸粋€極為閃光的特色。D張伯苓處處以身作則。他酷愛聽戲，和梅蘭芳等名角頗有來往，但為了教育學(xué)生不浪費學(xué)習時間和防止學(xué)生沾染不良習氣，他從不進戲院聽戲。E本文運用平實自然的語言，精心選材，記述了張伯苓的辦學(xué)實踐和為中國現(xiàn)代基礎(chǔ)教育所做出的杰出貢獻。再現(xiàn)了一個現(xiàn)代教育家的光輝形象。（2）本文第一自然段有何作用？請簡要分析。（6分）（3）為什么說“張伯苓是中國現(xiàn)代教育之父”？請

18、結(jié)合文本簡要分析。（6分）（4）在張伯苓看來，一個人要創(chuàng)造輝煌的奇跡，需要“終身努力”。請結(jié)合全文并聯(lián)系現(xiàn)實，談?wù)勀愕目捶?。?分）參考答案：（1）選E項得3分，選A項得2分，選C項得1分（向國旗行注目禮只是南開學(xué)?！叭烁窠逃钡囊粋€事例）（B項強加因果，D項是不進“天津”戲院而不是“戲院”）（2）在內(nèi)容上，它突出了張伯苓在中國現(xiàn)代基礎(chǔ)教育方面的地位和作用。從結(jié)構(gòu)上講，它以“奠基者”，照應(yīng)了題目“現(xiàn)代教育之父”，有點題的作用。從結(jié)構(gòu)上講，它還總起下文，為寫張伯苓現(xiàn)代教育的措施及影響作鋪墊。通過突出張的成就和地位，引發(fā)懸念，可以引起讀者的閱讀興趣。（以上四點，第一點必答，另外三點答出兩點即可，每

19、點2分，共6分，意思對即可。）（3）最早創(chuàng)辦了現(xiàn)代新式學(xué)校，起到了開一代先風的作用。他的“人生以服務(wù)為目的”的辦學(xué)理念，在南開所施行的人生教育、人格教育、愛國教育，影響都十分深遠。他率先在學(xué)校實行了體育教育，是現(xiàn)代學(xué)校體育教育最杰出的先驅(qū)者。作為教育工作者，他的清廉自律、兩袖清風的高尚品格，足以當?shù)闷稹跋容叀钡姆Q號。（以上四條，答出三條即可，每條2分。共6分，意思對即可。）（4）一個人要創(chuàng)造輝煌的奇跡，確實需要“終身努力”。（提出這樣的觀點，2分）在事業(yè)上，張伯苓的努力堅持了一生。從創(chuàng)辦南開中學(xué)開始，他把畢生獻給了南開和中國的現(xiàn)代教育。其名望功業(yè)得到了社會的認可。在理念上，他一直推行先進的人生

20、教育、人格教育、愛國教育，這才有了優(yōu)秀的人才。在品格上，他一直兩袖清風，生活十分簡樸，清廉自律，贏得了廣泛的尊重。（寫出任意兩點4分，每點2分。）3. 閱讀下面的文字，完成各題。北京，南京侯發(fā)山老歪這兩天特興奮，以至于晚上都睡不著，鏊子上烙油饃似的在床上翻來覆去。有人說，睡不著就數(shù)羊，數(shù)不到一百頭就睡著了，老歪連著幾個晚上，都數(shù)到一萬多頭了還是沒有一點睡意。是啊，這事?lián)Q到誰身上都淡定不了。兩個孩子都在電話里說，說他一輩子沒出過門，趁著現(xiàn)在還能走動，讓他到城里逛一逛，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，開開眼界，見見世面，想住了就住下來。老歪到過最遠的地方是鎮(zhèn)上，趕集時去一趟，縣城都沒有去過。兩個孩子像是商量好似的，說這幾

21、天就把車票給快遞過來，讓他做好準備。去就去吧，住是不會住的，玩兩天還是可以的。若是犟著不去，說不定哪一天蹬腿了，會讓孩子遺憾終生的。村里人說，老歪該享清福了?？刹皇菃?，老歪的一雙兒女都成家立業(yè)了，都出息了，他還不該享福嗎？老伴走的時候，兩個孩子還小，兒子六歲，女兒三歲。當時，親戚朋友都勸老歪再找一個，說孩子沒媽不行。老歪那時還是小歪，挺倔的，說啥也不找。他說，有了后媽，不一定是孩子的福氣。就這樣，他既當?shù)之攱專话咽阂话褱I地把兩個孩子拉扯大，供他們上大學(xué)。兩個孩子也算爭氣，學(xué)業(yè)完成后都留在了城里。唯一遺憾的是，兩個孩子不在一個地方，兒子在北京，女兒在南京。兩個孩子還算孝順，沒少給他打錢，沒少

22、給他寄東西，電話里也沒少說話。他們剛參加工作那會兒，也曾邀請老歪到城里去，盡管老歪也特想去，卻一直沒有成行，他怕給孩子們增加負擔，現(xiàn)在不一樣了，都有房子了，都成家了，該去看看他們。這次邀請他進城，也就是在前幾天的電話里說的。就這樣，老歪睡不著了。北京？還是南京？這幾天，村里人見了老歪，都會這樣問他。不少人給他出主意，有的建議他去北京，說北京有毛主席紀念堂，有天安門城樓；有的建議他去南京，說南京有中山陵，有雨花臺。老歪呢，咧著嘴嘿嘿直樂。說實話，他也沒決定好到底是上北京還是下南京。這兩個孩子也真是的，說寄車票都寄車票，說不寄都不寄。兒子在北京上班，房子買在了河北，每天上班要提前三個小時。唉，上個

23、班就這么遠，也真難為兒子了。兒子是去年結(jié)的婚，媳婦是日本閨女。他們舉行的是集體婚禮，單位操辦的。恰好老歪當時剛參加過本村的一個葬禮，按農(nóng)村陰陽先生的說法，不宜再去參加婚禮，就沒有去。他們也沒回來過。也就是說，到目前為止，老歪沒見過媳婦的面，不能說沒見過兒子給老歪買了個智能手機，在手機里見過，還給他拜過年呢，嘰里咕嚕的，像是鳥語。兒子說那是問候老爸新年好的。老歪想等到孫子出生后再過去，視頻了幾次也沒見媳婦的肚子大起來，老歪也不好意思問兒子，當然，更不好意思問媳婦了。兒子似乎知道老歪的心思，在上次的電話里卻輕松地說，他們不打算要孩子了！這還了得，不孝有三，無后為大，得去好好數(shù)落數(shù)落兒子。這邊牽掛著

24、兒子，那邊女兒也連著心。女兒在南京上的大學(xué)，女婿是她大學(xué)期間就認識的。今年五一結(jié)的婚，女婿是南京一家企業(yè)的老板。哼，老板有啥了不起，收破爛的也叫老板去年村里來了個收破爛的，臨走給了老歪一張名片，名片上寫著“回收公司總經(jīng)理”。女兒是旅游結(jié)的婚。老歪見過相片，女婿是個禿頂，年齡也不小了，似乎比老歪小不了多少，女兒說他是二婚?？赡芤驗檫@個原因，女兒一直沒把女婿領(lǐng)回來過。這個女婿不是外國人，是蘇州人，說話也聽不懂。女兒說，這個老板帶來兩個孩子，她自己不打算再要了。嘖嘖，女兒真傻，沒有一個親生的會中？都說閨女是爹娘的小棉襖，兒子指靠不了，還得依靠女兒呢。女兒過不好，也是自己的一塊心病。到底是去北京還是南

25、京？去北京，女兒不高興，去南京，兒子不高興。有了，誰的票到的早去誰那里！主意一定，老歪才想起收拾自己，去鎮(zhèn)里洗了澡，破天荒請人搓了搓背，理了理發(fā)，刮了刮臉，還拿出新衣服讓鄰居家的媳婦給熨燙了一下。過了一天，老歪收到了一個快遞員送來的兩個快遞兩張臥鋪車票一張去南京的，一張去北京的，車票上的車次居然是同一天時間！快遞員的到來早已把左鄰右舍吸引過來了，他們相互傳遞著火車票，眼里寫滿了羨慕，還一邊取笑老歪：你不會分身術(shù)，看你這次去哪里！當天晚上，老歪捧著妻子的相片喃喃自語：我是指望到時帶上你去城里逛一逛，現(xiàn)在不可能了。我決定了，哪兒也不去，就在家守著你。說罷，老歪那溝壑縱橫的臉上淌滿了淚水。去南京的車

26、票是兒子寄來的。去北京的車票是女兒寄來的。4. 下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當?shù)囊豁検? ）A. 接到兒女都要他進城的電話后，老歪左右為難，左鄰右舍羨慕不已并為之出謀劃策，意在表現(xiàn)老歪的人際關(guān)系很好。B. 老歪最后決定哪里都不去，就在家守著妻子的照片，表現(xiàn)出老人孤寂的晚景和內(nèi)心的失望痛楚，讀來讓人心酸。C. 老歪的兒女都在大城市安了家，生活幸福，卻對老父親不聞不問，反映出當代部分青年不懂感恩，不遵孝道的社會現(xiàn)實。D. 文章運用補敘來介紹老歪獨自一人拉扯孩子的艱難情形，與下文兒女的不孝形成對照，很好地表現(xiàn)了文章的主題。5. 小說中老歪是一個什么樣的人物形象？請簡要分析。6. 小說

27、的情節(jié)設(shè)計有什么巧妙之處？請簡要分析。參考答案：4. B 5. 一個疼愛孩子、為了兒女不惜犧牲自己幸福的好父親形象。怕年幼的孩子受苦決定不再娶妻，怕給兒女們增加負擔一直沒有去過城里。一個勤勞老實、沒見過世面的農(nóng)民形象。一個人含辛茹苦養(yǎng)大孩子，連縣城都沒有去過。一個隱忍寡言、孤獨寂寞的空巢老人形象。老伴去世多年，兒女都在外地工作，獨自一人寂寞生活。 6. 明暗線索交織，使小說情節(jié)更為集中緊湊。明線是老歪收到兒女邀請后內(nèi)心的期盼和糾結(jié)，暗線是兒女在外地的工作生活情況以及對待父親日益疏離的態(tài)度。先揚后抑，卒章顯志(或歐?亨利式的結(jié)尾)。小說前面極力鋪陳老歪收到兒女邀請后的喜悅和村民的羨慕，最后才揭出

28、真相，極具震撼力，很好地表現(xiàn)了主題。伏筆照應(yīng)巧妙。小說多處設(shè)伏，前后照應(yīng)，巧妙暗示了小說的結(jié)局。如說到兒女的家庭組成的特殊性等等?！?題詳解】本題屬于綜合考查題，考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當?shù)囊豁棥保筮x出“最恰當?shù)囊豁棥?，立足考查“?nèi)容和藝術(shù)特色”，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。本題中，A項，“意在表現(xiàn)老歪的人際關(guān)系很好”錯誤，從文中來看，左鄰右舍的表現(xiàn)和做法表現(xiàn)出村里人對老歪的羨慕。C項，“老歪的兒女都在大城市安了家，生活幸福，卻對老父親不聞不問”錯誤，從文中來看

29、，文中寫兒女有寄錢寄東西，打來電話，所以“不聞不問”不對。D項，“文章運用補敘來介紹老歪獨自一人拉扯孩子的艱難情形”錯誤，“補敘”一說不對，小說開頭寫老歪兒女想要接老歪到城里享清福，第四段介紹老歪獨自一人拉扯孩子，下面接著寫老歪的猶豫以及最終的選擇，故中間介紹老歪獨自一人拉扯孩子的情節(jié)應(yīng)是插敘。故選B項?！?題詳解】本題考查學(xué)生欣賞作品的形象的能力。解答此類題目，首先要明確題干的提問方式，如本題“小說中老歪是一個什么樣的人物形象？請簡要分析”，然后要到小說中圈出直接描寫“老歪”言行舉止的內(nèi)容，還可以圈出對該人物起到襯托作用的內(nèi)容，最后根據(jù)這些內(nèi)容概括人物特點。從文中來看，老歪的身上有三個角色，

30、他既是一個父親，又是一個農(nóng)民，同時還是一個空巢老人，考生可以從這三個方面進行篩選概括。作為父親，老伴去世后，“兒子六歲，女兒三歲。當時，親戚朋友都勸老歪再找一個，說孩子沒媽不行。他說，有了后媽，不一定是孩子的福氣。就這樣，他既當?shù)之攱?，一把屎一把淚地把兩個孩子拉扯大，供他們上大學(xué)”，等到兒女長大工作后想讓老歪到城里去，“盡管老歪也特想去，卻一直沒有成行，他怕給孩子們增加負擔”，這些內(nèi)容表現(xiàn)出老歪對孩子的疼愛，為了孩子可以犧牲自己的幸福，這是一個好父親的形象。作為農(nóng)民，“他一輩子沒出過門老歪到過最遠的地方是鎮(zhèn)上，趕集時去一趟，縣城都沒有去過”，這說明老歪沒見過什么世面。作為空巢老人，“老伴走的

31、時候，兩個孩子還小”，老伴離世多年，兩個孩子，一個在南京，一個在北京，只有他一人伴著老妻的照片過日子，這表現(xiàn)出老歪的孤獨寂寞，兩個孩子一個讓他去南京，一個讓他去北京，面對這兩難的選擇，鄰居給他出主意，而他只知道“咧著嘴嘿嘿直樂”，而最后接到車票后才知道兒女的真正意思，但他只是對老妻的照片說“我是指望到時帶上你去城里逛一逛，現(xiàn)在不可能了。我決定了，哪兒也不去，就在家守著你”，這些內(nèi)容表現(xiàn)出人物的隱忍寡言。考生圍繞這些方面答題即可?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析作品結(jié)構(gòu)，探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“小說的情節(jié)設(shè)計有什么巧妙之處？請簡要分析”，這是針

32、對小說的情節(jié)設(shè)題，考生要先明確小說在情節(jié)設(shè)計上存在哪些特點，如線索、敘述視角和方式、組織材料的詳略、結(jié)構(gòu)設(shè)計上的懸念法、誤會法、對比法、拆構(gòu)法及“歐亨利筆法”。首先梳理小說的情節(jié)，小說中主要包括三個人物，這三個人物可以分為兩類，即老歪和兒女，從老歪的角度來看，主要寫老歪收到兒女邀請進城的來信時的期盼和糾結(jié)，從兒女的角度來看，老歪的兒女都希望老歪到對方那里去，故文章使用了兩條線索，明線和暗線交織，讓小說的情節(jié)更為集中。然后分析小說在結(jié)尾設(shè)計上的特點，本文屬于明顯的歐亨利式結(jié)尾，看前面的情節(jié)，我們一直認為老歪的兒女都希望老父親到自己這兒，而最后“去南京的車票是兒子寄來的。去北京的車票是女兒寄來的”

33、讓我們恍然頓悟，達到了出人意料又在情理之中的效果。之所以說小說的結(jié)尾在意料之中，因為在上文已經(jīng)有所暗示，如兒子結(jié)婚“也沒回來過。也就是說，到目前為止，老歪沒見過媳婦的面兒子似乎知道老歪的心思，在上次的電話里卻輕松地說，他們不打算要孩子了”，如女兒的婚姻“女婿是個禿頂，年齡也不小了，似乎比老歪小不了多少，女兒說他是二婚。女兒一直沒把女婿領(lǐng)回來過女兒說，這個老板帶來兩個孩子，她自己不打算再要了”，兒女婚姻家庭的特殊情況也為小說的結(jié)局埋下伏筆，這就讓小說的結(jié)尾不顯得突兀?？忌鷩@這些方面分析作答即可?！军c睛】小說閱讀的選擇題考查的范圍非常廣泛，所涉及的考點有分析人物形象、梳理小說情節(jié)、概括小說主題、

34、鑒賞表達技巧等，可以說是一種綜合型試題。做好這種題目，既要通觀全文，又要分析細節(jié)。首先要分析人物，明辨感情。小說中的人物是鮮活的，作者在塑造人物形象時，往往會通過小說中的人物表達自己的情感態(tài)度，或愛或憎，或褒揚或貶抑。在選項中，命題人往往從褒貶錯位、輕重失誤的角度設(shè)置陷阱。然后根據(jù)情節(jié)，分析因果。在選項中命題人往往從強加因果、曲解原文、斷章取義等角度設(shè)置陷阱，遇到這類選項，考生要結(jié)合相關(guān)情節(jié)仔細推究小說的因果關(guān)系。借助要核對原文，明辨技巧，這道題時?？疾楸磉_技巧，在選項中，命題人從表達技巧的角度對小說進行賞析，一般會從無中生有、張冠李戴的角度設(shè)置陷阱?？忌獙Ρ磉_技巧的基礎(chǔ)知識心中有數(shù)，準確判

35、斷小說是否采用某種表達技巧。最后還要梳理內(nèi)容，把握主旨，一篇小說中有情節(jié)設(shè)計、人物刻畫、環(huán)境描寫等多項具體內(nèi)容，這些內(nèi)容又都和主旨情感有關(guān)。命題人往往會在內(nèi)容和主旨上設(shè)題。解答鑒賞人物形象這類題目時，首先要明確刻畫人物形象的技巧，一般包括直接描寫和間接描寫，前者主要是對人物進行語言、肖像、心理、動作、細節(jié)等進行描寫，后者主要是借助其他人或物對人物進行襯托。從具體的做法來看，考生要從小說中圈出關(guān)于這個人物言行的相關(guān)語句，分析展示出的人物的特點，然后再看文中是否寫到其他人物，這些人物與主要人物之間的關(guān)系，是襯托還是反襯。這類題的解題思路可以分四步走：一是總體把握小說人物形象特點，確定作者的感情傾向

36、是褒揚還是貶低，是頌揚還是諷刺；二是畫出小說中關(guān)于這個人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借助作品中其他人物對他的評價性的語句；三是看用了什么手法，在此基礎(chǔ)上進行歸類概括；四是選擇恰當?shù)脑~句表述出來。二、 古代詩文閱讀（35分，共3題）4. 閱讀下面的文章，完成913題。周恭帝幼沖，太祖英武有度量，將士歸心。將北征，京師喧言：“出軍之日，當立點檢為天子?！备皇一蜿姨幽洌殞m內(nèi)不知。太祖懼，密以告家人曰：“外間洶洶若此，將如何？”太祖姊面如鐵色，方在廚，引面杖逐太祖，擊之曰：“大丈夫臨大事，可否當自決，乃來家內(nèi)恐怖婦女何為耶！”太祖默然出。陳橋驛在陳橋封邱二門之間藝祖擁戴之初陳橋守門者拒不納

37、遂如封邱抱關(guān)者望風啟鑰逮及帝位斬封邱而官陳橋者以旌其忠于所事太祖皇帝初入宮，見宮嬪抱一小兒，乃問之，曰：“世宗子也?！睍r范質(zhì)與趙普、潘美等侍側(cè)，太祖顧問普等，普等曰：“去之?！迸嗣琅c一帥在后，獨不語。太祖問之，美不敢答。太祖曰：“即人之位，殺人之子，朕不忍為。”美曰：“臣與陛下北面事世宗，勸陛下殺之，即負世宗；勸陛下不殺，則陛下必致疑?！鄙显唬骸芭c爾為侄。世宗子不可為爾子也。”美遂持歸。太祖后亦不問，美亦不復(fù)言。后終刺史，名惟吉，潘夙之祖也。藝祖受命之三年，密鐫一碑，立于太廟寢殿之夾室，謂之誓碑，用銷金黃幔蔽之，門鑰封閉甚嚴。因敕有司，自后時享及新天子即位，謁廟禮畢，奏請恭讀誓詞。獨一小黃門不

38、識字者從，余皆遠立。上至碑前，再拜跪瞻默誦訖，復(fù)再拜出。群臣近侍，皆不知所誓何事。自后列圣相承，皆踵故事。靖康之變，門皆洞開，人得縱觀。碑高七八尺，闊四尺余，誓詞三行，一云：“柴氏子孫，有罪不得加刑，縱犯謀逆，止于獄內(nèi)賜盡，不得市曹刑戮，亦不得連坐支屬?！币辉疲骸安坏脷⑹看蠓蚣吧蠒允氯??！币辉疲骸白訉O有渝此誓者，天必殛之?！焙蠼ㄑ组g，曹勛自金回，太上寄語，祖宗誓碑在太廟，恐今天子不及知云。 （節(jié)選自宋人軼事匯編）【注】周恭帝：指柴宗訓(xùn)，五代時期后周皇帝，周世宗第四子，繼位時年僅七歲。幼沖：年齡幼小。藝祖：指一朝開國的帝王，在本文中與“太祖”“點檢（官職）”均指趙匡胤。靖康之變：靖康二年四月，

39、金軍攻破東京，在城內(nèi)搜刮數(shù)日，擄徽宗、欽宗二帝和后妃、皇子、宗室、貴卿等數(shù)千人后北撤，東京城中公私積蓄為之一空，北宋滅亡。9對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(3分) （ ）A子孫有渝此誓者，天必殛之 殛：誅殺。B因敕有司 敕：命令。C太祖顧問普等 顧：故意。D以旌其忠于所事 旌：表揚、表彰。10.下列句子中，全部體現(xiàn)宋太祖對柴氏子孫體恤有加的一組是(3分) （ ）太祖問之，美不敢答 即人之位，殺人之子，朕不忍為太祖后亦不問，美亦不復(fù)言 與爾為侄。世宗子不可為爾子也柴氏子孫，有罪不得加刑 太上寄語，祖宗誓碑在太廟，恐今天子不及知云A B C D11.下列對文章的理解與分析，不正確的一項是

40、（3分） ( )A宋太祖雖然受到將士們的愛戴，但一聽到要立他為天子還是感到心慌而拿不定主意，結(jié)果被他的姐姐訓(xùn)斥了一通。B在對待柴世宗兒子的問題上，宋太祖在殺與不殺的矛盾中最后聽從了潘美的意見，從而保留了柴氏的血脈。C宋太祖相當理性地處理陳橋事變后的問題，如對當初那個不讓他過關(guān)的陳橋守門者進行封官，以表彰他能忠于職守。D由于宋太祖對誓碑的嚴格管理，因而除了天子外，即使朝中大臣以及皇帝的近侍也不知道誓碑上所鐫刻的內(nèi)容。12把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(9分)自后列圣相承，皆踵故事。(3分) 13.請用“/”給下面的文段斷句。（斷句不超過6處）（3分）陳 橋 驛 在 陳 橋 封 邱 二 門 之

41、 間 藝 祖 擁 戴之 初 陳 橋 守 門 者 拒 不 納遂 如 封 邱 抱 關(guān) 者 望 風 啟 鑰 逮 及 帝 位 斬 封 邱 而 官 陳 橋 者 以 旌 其 忠 于 所 事。參考答案：9C，顧：回頭。10D，表現(xiàn)的是潘美的智慧；表現(xiàn)的是君臣對這件事的默契；表現(xiàn)的是太上皇對有關(guān)誓碑一事的關(guān)心。11B（“聽從了潘美的意見”的說法有誤，不殺柴世宗的兒子是宋太祖自己的意見。）12自此以后，各位皇帝繼承皇位，都跟隨著這個舊例去做。13陳橋驛在陳橋封邱二門之間/藝祖擁戴之初/陳橋守門者拒不納/遂如封邱/抱關(guān)者望風啟鑰/逮及帝位/斬封邱而官陳橋者以旌其忠于所事文言文譯文：周恭帝年紀很小，太祖英明而有氣量

42、，將領(lǐng)和士兵都誠心歸附他。將要北征的時候，京都到處都亂哄哄議論：“部隊出發(fā)的時候，即當立點檢為天子。”有些富貴人家?guī)е姨幼呋螂[匿起來，只有宮內(nèi)不知道。太祖害怕，偷偷地告訴家人說：“外面?zhèn)鞯眠@么厲害，我該怎么辦呢？”太祖的姐姐鐵青著臉，她正在廚房，拿起面杖追逐太祖，敲打他說：“大丈夫面臨大事，能不能做應(yīng)當自己決斷，卻來家里讓婦女擔心害怕干什么！”太祖默默地走出去。陳橋驛在陳橋、封邱兩個關(guān)門之間。太祖剛受擁戴為帝的時候，陳橋守關(guān)的人不讓他進去，于是就到封邱，守關(guān)的人聽到傳言就打開關(guān)門（讓他們進來）。等到宋太祖當了皇帝，就下令斬了封邱的守關(guān)者而給陳橋的守關(guān)者加官，用來表彰他忠于職守。太祖皇帝剛剛

43、入宮的時候，看見宮嬪抱著一個小孩，就問這小孩是誰，宮嬪回答：“他是世宗的兒子?！碑敃r范質(zhì)、趙普和潘美等人侍立在旁邊，太祖回頭問趙普等人，趙普等人說：“除掉他?！迸嗣篮鸵粋€元帥在后面，獨自不說話。太祖問他的意見，潘美不敢回答。太祖說：“坐了人家的皇位，而要殺人家的兒子，我不忍心這樣做?！迸嗣勒f：“臣和陛下都是世宗的臣子，勸陛下殺他的兒子，就對不起世宗；勸陛下不要殺，那么陛下一定會懷疑我。”宋太祖說：“讓他給你當侄子。世宗的兒子不可以當你的兒子。”潘美于是就帶著他回家。太祖后來就不再問這件事，潘美也不再提起這件事。這孩子長大后在刺史的任上去世，名叫潘惟吉，是潘夙的先祖。宋太祖當上皇帝的第三年，就秘

44、密地鐫刻了一塊碑，立在太廟寢殿的夾室，稱它作誓碑，用銷金的黃幔把它蓋起來，門戶關(guān)閉非常嚴密。他還因此命令有關(guān)部門，自此以后（天子）四季舉行的祭祖典禮以及新天子即位，拜謁祖廟行禮結(jié)束，都要奏請恭讀碑上的誓詞。只能讓一個不識字的小太監(jiān)跟從，其余的都要遠遠地站著。天子來到碑前，拜兩次跪下來一邊看一邊默誦完畢，再拜兩次然后出來。眾大臣以及近侍，都不知道宋太祖立下什么誓言。自此以后，各位皇帝繼承皇位，都跟隨著這個舊例去做。靖康之變，門戶都被打開，人們才得以自由觀看。碑的高度約有七八尺，寬有四尺多，誓詞有三行，一行說：“柴氏的子孫，即使有罪也不得使用刑法，縱然犯了謀逆罪，也只能在獄內(nèi)賜他自盡，不能在公眾場

45、合誅殺，亦不得搞連坐牽涉其他的親屬?！币恍姓f：“不能殺士大夫及上奏書言事的人?！币恍姓f：“子孫有違背這個誓言的，上天一定誅殺他?！焙髞碓诮ㄑ啄觊g，曹勛從金國回來，太上皇帝交代他回來說，祖宗誓碑在太廟，他擔心現(xiàn)在的天子還不知道。5. （9分，每小題3分）閱讀下面的文言文，完成1012題元巖，字君山，河南洛陽人也。巖好讀書，不治章句，剛鯁有器局，以名節(jié)自許，少與渤海高颎、太原王韶同志友善。仕周，釋褐宣威將軍、武賁給事。大冢宰宇文護見而器之，以為中外記室。累遷內(nèi)史中大夫，昌國縣伯。宣帝嗣位，為政昏暴，京兆郡丞樂運乃輿櫬詣朝堂，陳帝八失，言甚切至。帝大怒，將戮之。朝臣皆恐懼，莫有救者。巖謂人曰：“臧洪

46、同日，尚可俱死，其況比干乎！若樂運不免，吾將與之俱斃?！痹勯w請見，言于帝曰：“樂運知書奏必死，所以不顧身命者，欲取后世之名。陛下若殺之，乃成其名，落其術(shù)內(nèi)耳。不如勞而遣之，以廣圣度?！边\因獲免。后帝將誅烏丸軌，巖不肯署詔。御正顏之儀切諫不入，巖進繼之，脫巾頓顙，三拜三進。帝曰：“汝欲黨烏丸軌邪？”巖曰：“臣非黨軌，正恐濫誅失天下之望。”帝怒，使閹豎搏其面，遂廢于家。高祖為丞相，加位開府、民部中大夫。及受禪，拜兵部尚書，進爵平昌郡公，邑二千戶。巖性嚴重，明達世務(wù)，每有奏議，侃然正色，庭諍面折，無所回避。上及公卿，皆敬憚之。時高祖初即位，每懲周代諸侯微弱，以致滅亡，由是分王諸子，權(quán)侔王室，以為磐石

47、之固。遣晉王廣鎮(zhèn)并州，蜀王秀鎮(zhèn)益州。二王年并幼稚，于是盛選貞良有重望者為之僚佐。于時巖與王韶俱以骨鯁知名，物議稱二人才具侔于高颎，由是拜巖為益州總管長史，韶為河北道行臺右仆射。高祖謂之曰：“公宰相大器，今屈輔我兒，如曹參相齊之意也。”及巖到官，法令明肅，吏民稱焉。蜀王性好奢侈，嘗欲取獠口以為閹人，又欲生剖死囚，取膽為藥。巖皆不奉教，排閣切諫，王輒謝而止，憚巖為人，每循法度。蜀中獄訟，巖所裁斷，莫不悅服。其有得罪者，相謂曰：“平昌公與吾罪，吾何怨焉?！鄙仙跫沃?，賞賜優(yōu)洽。十三年，卒官，上悼惜久之。 （節(jié)選自隋書列傳第二十七）10對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（ ）A巖好讀書，不治章句

48、 治：研究，分析B汝欲黨烏丸軌邪 黨：結(jié)黨C其況比干乎 況：情況D于是盛選貞良有重望者為之僚佐 望：名望，聲望11下列句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（ ）A以名節(jié)自許 樊將軍以窮困來歸丹B陛下若殺之，乃成其名 太子丹恐懼，乃請荊卿曰C大冢宰宇文護見而器之 可以解燕國之患，而報將軍之仇者D平昌公與吾罪，吾何怨焉 若不闕秦，將焉取之12以下各組句子中都能表現(xiàn)元巖“剛鯁”的一組是（ ）陳帝八失，言甚切至 若樂運不免，吾將與之俱斃 不如勞而遣之，以廣圣度 脫巾頓顙，三拜三進 庭諍面折，無所回避 巖皆不奉教，排閣切諫A B C D第II卷（非選擇題 共114分）四 13、把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語

49、。（12分）（1）巖好讀書，不治章句，剛鯁有器局，以名節(jié)自許。（4分）譯文：_。（2）樂運知書奏必死，所以不顧身命者，欲取后世之名。（4分）譯文：_。（3）巖性嚴重，明達世務(wù)，每有奏議，侃然正色，庭諍面折，無所回避。（4分）譯文：_。參考答案：10、【課外文言】C況，比況11、A以名節(jié)自許【介詞，憑借】 樊將軍以窮困來歸丹 【介詞，因為】B陛下若殺之，乃成其名 太子丹恐懼，乃請荊卿曰 【都表順承】C大冢宰宇文護見而器之【表順承】 可以解燕國之患，而報將軍之仇者【表并列】D平昌公與吾罪，吾何怨焉【語氣詞】若不闕秦，將焉取之【疑問代詞，哪里】 12、C【表現(xiàn)的是樂運而不是元巖，表現(xiàn)元巖的說話策略】

50、13、【翻譯題】（1）譯：元巖喜歡讀書，不注重分析章節(jié)句讀，性情剛正耿直，有才識及政治才能，憑著聲名氣節(jié)自許?！緟⒖键c：治、剛鯁、以】（2）譯：樂運知道上書請奏一定會被殺，而不顧性命這樣做的原因，是想取得后世的好名聲。【參考點：書奏、所以、取】（3）譯：元巖秉性嚴謹持重，通曉時務(wù)，每次上奏議事，都義正言辭，在朝廷當面進諫陳說，無所顧忌回避。參考譯文：元巖字君山，是河南洛陽人。元巖喜歡讀書，不注重分析章節(jié)句讀，性情剛正耿直，有才識及政治才能，憑著聲名氣節(jié)自許，年輕時與渤海高颎、太原王韶志向相同，相處友好。在北周任官，一做官就做到宣威將軍、武賁給事。大冢宰宇文護見他后很器重他，讓他擔任中外記室。逐

51、漸升遷任內(nèi)史中大夫，封為昌國縣伯。宣帝即位，執(zhí)政昏昏庸暴虐，京兆郡丞樂運就用車載著棺材來到朝廷，陳述宣帝的八條過失，言辭非常懇切激烈。宣帝大怒，將要殺掉他。滿朝臣子都很害怕，沒有誰敢搭救他。元巖對人說：“臧洪在會盟的那一天，尚且能夠以死諫帝，他的情況可以和比干相比?。∪绻麡愤\不能得到赦免，我將和他一同死去。”來到宮殿請求召見，對宣帝說：“樂運知道上書請奏一定會被殺，而不顧性命這樣做的原因，是想取得后世的好名聲。陛下如果殺了他，就是成就了他的名聲，落在他的圈套了啊。不如慰勞一番把他打發(fā)走，來廣揚您的大度。”樂運因而獲得赦免。后來宣帝想要誅殺烏丸軌，元巖不肯草擬詔書。御正顏之儀懇切地進諫不被采納，

52、元巖接著進諫，脫下頭巾額頭往地上碰，三次跪拜三次上前。宣帝說：“你想要與烏丸軌結(jié)黨嗎？”元巖說：“我不是要與烏丸軌結(jié)黨，只是擔心濫殺會使天下人失望?！毙郯l(fā)怒，讓宦官抽打他的臉，于是被廢置在家。高祖當丞相的時候，加官任開府、民部中大夫。等到受禪繼位，拜任兵部尚書，加爵平昌郡公，食邑二千戶。元巖秉性嚴謹持重，通曉時務(wù)，每次上奏議事，都義正言辭，在朝廷當面進諫陳說，無所顧忌回避?；噬霞氨姽?，都敬畏他。當時高祖剛剛即位，常常以周代諸侯微弱，以至于滅亡的事為戒，因此分封各位王子，讓他們的權(quán)利與王室相等，來使江山像磐石那樣堅固。派晉王楊廣鎮(zhèn)守并州，蜀王楊秀鎮(zhèn)守益州。二位王子都很年幼，于是大規(guī)模挑選忠貞

53、賢良又有很好名望的人來充當他們的幕僚輔佐。在那時候元巖與王韶都以耿直出名，眾人議論說二人才干都與高颎相等，因此拜任元巖為益州總管長史，王韶為河北道行臺右仆射。高祖對他們說：“二位先生是宰相大才，現(xiàn)在委屈你們來輔佐我的兒子，就如同漢高祖讓曹參輔佐齊王的心意。”等到元巖到益州為官，法令嚴明，官吏百姓都稱贊。蜀王生性喜歡奢侈，曾經(jīng)要捕捉獠人（蠻人）來充當宮中宦官，又想活活殺死死犯，取他們的膽來做藥。元巖都不領(lǐng)命，推開宮門急切進諫，蜀王就道歉謝作罷。蜀王害怕元巖的耿直為人，所以常依循法度辦事。蜀中的官司案件，元巖所判決的，沒有誰不心悅誠服。其中那些有罪被判罰的，互相說：“平昌公判了我的罪，我又有什么不

54、服氣的呢。”皇上非常嘉許他，給了他很多賞賜。略6. 閱讀下面的文言文，完成47題賀循，字彥先，會稽山陰人也。族高祖純，博學(xué)有重名，漢安帝時為侍中，避安帝父諱，改為賀氏。循少嬰家難，流放海隅，吳平，乃還本郡。操尚高厲，童齔不群，言行進止，必以禮讓，國相丁乂請為五官掾。刺史嵇喜舉秀才，除陽羨令，以寬惠為本，不求課最。后為武康令，俗多厚葬，及有拘忌回避歲月，停喪不葬者，循皆禁焉。政教大行，鄰城宗之。然無援于朝，久不進序。趙王倫篡位，轉(zhuǎn)侍御史，辭疾去職。后除南中郎長史，不就，會逆賊李辰起兵江夏，征鎮(zhèn)不能討，皆望塵奔走。辰別帥石冰略有揚州，逐會稽相張景，以前寧遠護軍程超代之，以其長史宰與領(lǐng)山陰令。冰大將

55、抗寵有眾數(shù)千，屯郡講堂。循移檄于寵，為陳逆順，寵遂遁走，超、與皆降，一郡悉平。循迎景還郡，即謝遣兵士，杜門不出，論功報賞，一無豫焉。及陳敏之亂，詐稱詔書，以循為丹陽內(nèi)史。循辭以腳疾，手不制筆，又服寒食散，露發(fā)袒身，示不可用，敏竟不敢逼。是時州內(nèi)豪杰皆見維縶，或有老疾，就加秩命，惟循與吳郡朱誕不豫其事。及敏破，征東將軍周馥上循領(lǐng)會稽相，尋除吳國內(nèi)史，公車征賢良，皆不就。廷尉張闿住在小市，將奪左右近宅以廣其居，乃私作都門，早閉晏開，人多患之，論于州府，皆不見省。會循出，至破岡，連名詣循質(zhì)之。循曰：“見張廷尉，當為言及之?！标]聞而遽毀其門，詣循致謝。其為世所敬服如此。陸機上疏，薦“循可尚書郎”，循不

56、就。（選自晉書賀循傳 有刪改）4下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是 （ 3分 ）（ ） A政教大行，鄰城宗之宗：尊崇B辰別帥石冰略有揚州略：謀略C循少嬰家難嬰：纏繞，遭遇D是時州內(nèi)豪杰皆見維縶 維縶：捆綁5下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是 （ 3分 ）（ ） A以前寧遠護軍程超代之愿以十五城請易璧B及陳敏之亂，詐稱詔書之二蟲又何知C論于州府，皆不見省于其身也，則恥師焉D以循為丹陽內(nèi)史既自以心為形役6下面全能表現(xiàn)賀循淡泊名利的一組是 （ 3分 ）（ ）族高祖純，博學(xué)有重名停喪不葬者，循皆禁焉轉(zhuǎn)侍御史，辭疾去職杜門不出，論功報賞，一無豫焉公車征賢良，皆不就陸機上疏，薦“循可尚書郎

57、”，循不就ABCD7把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（10分）（1）刺史嵇喜舉秀才，除陽羨令，以寬惠為本，不求課最。（5分）譯文： （2）循移檄于寵，為陳逆順，寵遂遁走，超、與皆降，一郡悉平。（5分）譯文： 參考答案：4. B（略，侵占。） 5. A（A介詞，用 ； B助詞，主謂間，取消句子獨立性/代詞，這 ； C、介詞，到/介詞，對于；D介詞，做，擔任/介詞，被）6. C（與賀循無關(guān) 不屬于淡泊名利不與叛賊合作）7.（1）刺史嵇喜推舉他為秀才，授官陽羨縣令，（他）把寬恕恩惠當作根本，不苛求考核最好。（舉、除、寬惠、課各1分，句意1分）（2）賀循將檄文轉(zhuǎn)交給抗寵，替（他）陳說叛逆歸

58、順(的利弊)，抗寵于是逃走，程超、宰與都投降了，整個州郡完全平息。（移檄、陳逆順、遁走、悉平各1分，句意1分）【參考譯文】賀循，字彥先，是會稽郡山陰縣人。宗族里高祖賀純，學(xué)識淵博，德高望重，漢安帝的時候擔任侍中，（因為）要避開漢安帝父親的名諱，于是改姓賀氏。賀循從小蒙受家庭大難，被流放到海邊，吳國被平定，才回到家鄉(xiāng)。賀循操行崇尚高潔嚴肅，小孩子都不敢和他聚在一起，言行舉止，一定按照禮儀謙讓，國相丁乂召請賀循擔任五官掾。刺史嵇喜推舉他為秀才，授官陽羨縣令，他把寬恕恩惠當作根本，不苛求考核最好。后來擔任武康縣令，當?shù)孛袼状蠖嘞矚g厚葬，還有拘束于禁忌，回避年月，因而停辦喪事不埋葬死者的，賀循都嚴加禁止這樣的事情。政治教化得以大力推行，相鄰的城市都效仿他的做法。但是，賀循在朝廷沒有后臺，長久不能加官進爵。趙王司馬倫篡奪皇位，賀循轉(zhuǎn)任侍御史，假托有病離開了官職。后來被授官南中郎長史，沒有去就任。恰逢叛賊李辰在江夏起兵，朝中的大將軍都不能征討，個個都望風而逃。李辰的另一個統(tǒng)帥石冰侵占揚州，趕走了會稽相張景，用以前的寧遠護軍程超代替了張景，用張景的長史宰與領(lǐng)受了山陰縣令之職。石冰的大將抗寵擁有軍隊幾千人，駐扎