山西科學(xué)技術(shù)出版社綜合實(shí)踐活動研究性學(xué)習(xí)四年級上冊教案精品名師資料

1、精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 1、自我成長誠信,從我做起一、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 :誠信,我做起是依據(jù)學(xué)校新課程綜合實(shí)踐活動課本第 2 課做誠懇的孩子而改的實(shí)踐活動設(shè)計(jì)；通過活動課的開展,以達(dá)到幫忙同學(xué)懂得誠信的內(nèi)涵,培育同學(xué)的信息收集才能,激發(fā)同學(xué)從小樹立誠信意識,將誠信從我做起,從小 事做起,從現(xiàn)在做起； 因此教學(xué)中力求做到：1、引導(dǎo)同學(xué)搜集古今中外講誠信的故事,懂得誠信的內(nèi)涵；2、指導(dǎo)同學(xué)成立活動小組,爭論講誠信和不講誠信的結(jié)果；3、通過倡議進(jìn)一步使同學(xué)樹立從小就講誠信的意識,并內(nèi)化為實(shí)際行動；二、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：明白誠信的基本內(nèi)涵；2、才

2、能目標(biāo)：通過收集誠信的有關(guān)古今中外的故事培育同學(xué)的收集信息、整理 信息的才能；3、情感目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)從小樹立誠信意識,從我做起,從小事做起,從現(xiàn)在做 起；三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：明白誠信的基本內(nèi)涵；激發(fā)同學(xué)從小樹立誠信意識,將誠信從我 做起,從小事做起,從現(xiàn)在做起；教學(xué)難點(diǎn)：通過收集誠信的有關(guān)古今中外的故事培育同學(xué)的收集信息、整理 信息的才能；激發(fā)同學(xué)從小樹立誠信意識,從我做起,從小事做起,從現(xiàn)在做起,并使之與今后的一切言行結(jié)合；四、教學(xué)預(yù)備：同學(xué)預(yù)備：收集生活中或在書本、電視中等聽到或看到的誠信故事；老師預(yù)備：1、故事： 是誰打破了花瓶、牒片狼來了； 2、投影儀（片）； 3、有關(guān)誠信的

3、故事片段和故事目錄；五、活動過程：4、全班分為八個學(xué)習(xí)活動小組；（一）、故事導(dǎo)入,初步感知誠信；1、同學(xué)們喜愛聽故事嗎？今日老師給大家?guī)韮蓚€小故事,聽和看過這兩 個小故事后我想向大家提一個小小的要求,回答老師你們喜愛做哪一個男孩就行了；（通過同學(xué)年齡小,喜愛聽故事的特點(diǎn),把同學(xué)的思維第肯定位在情境中,在故事對比中讓同學(xué)初步感知誠信的內(nèi)涵；（1）、老師講故事是誰打破了花 瓶 （2）、播放動畫故事狼來了2、同學(xué)們聽故事多么仔細(xì)啊； 老師想請兩個同學(xué)用自己的話最簡潔的把內(nèi) 容復(fù)述一下,好嗎？3、同學(xué)自薦復(fù)述故事 4、簡要點(diǎn)評,完成開頭提的問題：你喜愛哪個男孩？（二）、組內(nèi)溝通,歸納正反事例；1、小

4、組活動；（1）、將自己收集到的故事在小組內(nèi)進(jìn)行溝通；（2）、將故事簡潔的進(jìn)行歸納,并將故事的大意或題目寫在卡紙上；（3）、小組成員共同活動,列舉出本組內(nèi)最 能 體 現(xiàn) 誠 信 和 不 誠 信 的 兩 個 事 例 , 準(zhǔn) 備 在 全 班 同 學(xué) 中 進(jìn) 行 交 流 , 并 簡 單 說 出 理 由；2、老師表述：（主要對同學(xué)爭論的情形以及結(jié)果進(jìn)行確定）（三）、組際溝通,在對比中懂得誠信；1、由八個學(xué)習(xí)活動小組舉薦代表敘述本組選出的兩個具有代表性的故事；2、老師根第 1 頁,共 14 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - -

5、- 據(jù)發(fā)言情形進(jìn)行事例的分組板書； （在分組板書中遇到相同的 可以調(diào)換故事,表達(dá)民主的教學(xué)氛圍；事例可以征詢該組的成員是否3、老師依據(jù)分組的情形進(jìn)行總結(jié)；（主要針對故事下個結(jié)論,這部分的工作也應(yīng)當(dāng)大部分由同學(xué)自己來完成,由于每個組選出來的肯定有他們的理由；4、同學(xué)們讀一讀自己收集到的有關(guān)誠信的格言,說說格言的大意；（四）、故事觀賞,體會誠信在生活中的重要性；（五）、格言觀賞,體會古人、名人對誠信的熟識；（六）、答卷練習(xí),加深懂得誠信；做個百分百的誠信孩子,你遇到了下面的情形怎么做？1、教室里只有我一個人,發(fā)覺同桌上 50 元錢：2、買東西時,出門發(fā)覺多找錢了：3、老師給你的試卷評分多加了 10

6、 分：4、不當(dāng)心打碎了家中的花瓶：5、和我最要好的伴侶踢壞了班級的門：6、我由于在路上玩遲到了,跟老師說明：7、由于看動畫片作業(yè)做的很不仔細(xì),面對老師詢問：8、遇到有同學(xué)抄襲別人的作業(yè)：（七）、唱響倡議,將誠信內(nèi)化為實(shí)際行動；全班形成活動倡議,將講誠信延長到我們的今后生活中去, 從我做起,從小事做 起,從現(xiàn)在做起,并使之與今后的一切言行結(jié)合；第 2 頁,共 14 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 確定活動主題2、健康生活 請愛惜我們的眼睛開學(xué)了,我們班又有了3 位同學(xué)戴了眼鏡,從學(xué)校一年級到四年級,我們班戴眼

7、鏡的同學(xué)人數(shù)在增加,仍有很多同學(xué)因看不清黑板上的字紛紛要求調(diào)換位置；你想爭論以下問題嗎？（ 1）為什么同學(xué)們的視力這樣差？（2）近視眼是怎樣形成的？（3）怎樣預(yù)防近視眼？那么我們的活動主題就確定為：愛護(hù)眼睛,防止近視；活動的具體目標(biāo) 1、知道近視已成為當(dāng)今世界范疇內(nèi)發(fā)病率最高的一種眼?。?、通過四年級視力狀況調(diào)查分析,知道視力下降的嚴(yán)峻性；3、依據(jù)調(diào)查資料分析,造成少年兒童近視的主要緣由；4、通過查閱資料,和詢問他人,明白近視眼形成和預(yù)防措施有哪些；5、通過總結(jié)活動成果,體驗(yàn)結(jié)合實(shí)踐課的歡樂；第一課時活動目標(biāo)：通過調(diào)查四年級某班視力狀況及分析,知道近視是當(dāng)今世界范疇內(nèi)發(fā)病率最高的一種眼病,我們

8、必需引起高度重視；活動過程：一、用視力測試表,測定五年級某班同學(xué)視力情形,并制成統(tǒng)計(jì)表；（1.2 以上為正常人數(shù)）生表一：項(xiàng)目視力正常人數(shù)視力不正常人數(shù)男生女生合計(jì)男生女表二：配制眼鏡度數(shù)：項(xiàng)目300 度以上人數(shù)300 度以下人數(shù)平均度數(shù)合計(jì)二、分析： （1）四年級某班視力總體狀況是怎樣的？三、小組爭論匯報(bào)；四、確定下一節(jié)課外活動內(nèi)容：（2）你對視力下降有何想法？（1）調(diào)查四年級同學(xué)學(xué)習(xí)、看電視、讀書、寫字的時間安排？（2）查找資料,怎樣合理用眼較衛(wèi)生？其次課時活動目標(biāo)：通過調(diào)查四年級某班同學(xué)用眼狀況進(jìn)行分析,患眼近視的同學(xué)與他們每天用眼時間多少有關(guān),知道科學(xué)合理地用眼,才能預(yù)防近視；活動過程

9、：一、閱讀課本15 頁小資料學(xué)齡前兒童明顯高于過去,學(xué)校生為27.7-30%,中同學(xué)近視率為48%,高中生為75%,重點(diǎn)中學(xué)高達(dá)85%；第 3 頁,共 14 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 二、小組溝通四年級某班同學(xué)用眼狀況（1）在校讀寫時間；（2）在家讀寫時間；（3）看電視時間；（4）在家用電腦時間；三、依據(jù)調(diào)查結(jié)果制成統(tǒng)計(jì)圖, 反映同學(xué)每天的用眼狀況；四、摸索以下問題：（1）患近視的同學(xué)與他們每天用眼時間的多少有關(guān)嗎？（2）每天在校、在家讀寫時間較長和看電視、用電視時間較多的同學(xué),他們的 視力怎么樣？（

10、3）怎樣科學(xué)合理地用眼,才能預(yù)防近視？五、布置課外作業(yè)：上網(wǎng)查資料、詢問他人,明白兒童近視的主要緣由是什么？第三課時活動目標(biāo)：通過查閱資料,知道近視眼發(fā)生的主要緣由,以及預(yù)防近視眼的措施,并結(jié)合本 人看一看在哪些地方?jīng)]有做到；活動過程：一、閱讀課本小資料；歸納：長時間的近距離用眼是造成近視的主要緣由；分類：調(diào)劑性近視,直性近視；二、小組溝通,近視眼形成的主要緣由是什么？（1）長時間用腦,看電視易發(fā)生近視眼；三、集體匯報(bào)：（2）眼睛距離書太近,書寫姿態(tài)不端正也會發(fā)生近視眼；（3）在光線暗的地方看書,在強(qiáng)光下看書都會刺激眼睛,眼球收縮才能下降,也會發(fā) 生近視眼；（4）用眼過度,生活沒有規(guī)律,不參與

11、體育錘煉,沒有充分的養(yǎng)分,不能增強(qiáng) 眼睛的 調(diào)劑才能也會發(fā)生近視眼；四、摸索以下問題：（1）為什么下課后要休息 10 分鐘？（2）為什么下二節(jié)課要做廣播操和眼保健操？衛(wèi)生習(xí)慣？五、布置課外實(shí)踐作業(yè)；（1）通過查閱資料或請教家長,老師；（3）怎樣做,才能養(yǎng)成良好的用眼（2）查閱資料：合理膳食可預(yù)防近視的緣由是什么？第四課時活動目標(biāo)：通過查閱資料,請教家長,老師知道用眼衛(wèi)生的習(xí)慣,合理膳食可預(yù)防近視的原 因,以及做眼保健操的好處,總牢固踐收成,并提出愛護(hù)眼睛,防止近視的 倡儀書,指導(dǎo)第 4 頁,共 14 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - -

12、 - - - - - - 低年級同學(xué)進(jìn)行用眼衛(wèi)生；活動過程：一、檢查課外作業(yè)：1、用眼衛(wèi)生習(xí)慣填空題：（1）不要在光線強(qiáng)或光線暗的環(huán)境中讀書、寫字；（2）用眼時間不宜過長,一般看書,寫字 兒遠(yuǎn)處景物；1 小時后就要閉住眼睛一會兒,或看一會（3）用眼時,保持正確的用眼姿態(tài), 讀書、寫字時,姿態(tài)要端正,桌凳的高度 要合適；（4）生活要有規(guī)律,每天要有充分的養(yǎng)分和睡眠時間；（5）積極參與體育錘煉,增強(qiáng)身體體質(zhì)和抗擊才能,愛護(hù)眼球的養(yǎng)分需要,增 強(qiáng)眼睛 的調(diào)劑才能；2、全國“ 愛眼日” 是每年的6 月6 日；3、產(chǎn)生近視的緣由不僅與用眼習(xí)慣有關(guān),和日常的飲食習(xí)慣也有親密關(guān)系；二、明白做眼保健操的好處；

13、眼保健操是依據(jù)祖國醫(yī)學(xué)推拿、按摩、穴位原理,結(jié)合經(jīng)絡(luò)理論和體育醫(yī)療綜合 而成 的按摩法；通過對眼部四周多個穴位的按摩,使眼內(nèi)氣血通暢,改善神經(jīng)營 養(yǎng),以達(dá)到放松眼部肌肉、緩解眼睛疲憊的目的；我們集體做一下眼保健操；三、結(jié)合我校實(shí)際情形以小組寫一份愛護(hù)眼睛, 防止近視 的倡儀書；小組溝通（內(nèi)容略）四、總結(jié)本次用眼衛(wèi)生活動成果；1、填寫關(guān)于愛護(hù)眼睛,防止近視報(bào)告單（表樣如課本19 頁）；2、收集用眼衛(wèi)生的口號（1）預(yù)防青少年近視,祖國將來是你們的；（2）愛惜眼睛,世界等你去發(fā)覺；（3）預(yù)防近視,從我做起；（4）愛護(hù)眼睛,防止近視,從一點(diǎn)一滴做起；（5）迎奧運(yùn),迎將來,我觀察,我參與；（6）人人享有

14、愛護(hù)眼睛的權(quán)益；3、預(yù)防用眼三字經(jīng)4、結(jié)語：把握科學(xué)用眼方法,養(yǎng)成良好用眼習(xí)慣；第 5 頁,共 14 頁 - - - - - - - - - -愛惜眼睛,世界等你去發(fā)覺！精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 3、地方特色 家鄉(xiāng)地名調(diào)查一、學(xué)情分析 家鄉(xiāng)對于每一個同學(xué)來說既熟識又生疏,熟識是由于他們在那里生活；生疏 是由于他 們對家鄉(xiāng)的歷史并不太明白； 通過前幾課的學(xué)習(xí), 同學(xué)對家鄉(xiāng)的物產(chǎn)風(fēng) 光等有肯定的明白,從大人口中也獲得了某些地名的來歷,但對具體內(nèi)容不甚明白；他們對家鄉(xiāng)的認(rèn)知大多是零 散的、表面的；二、教學(xué)目標(biāo) 1、知道 “ 山西” 名稱的由來,能說

15、出太原曾經(jīng)叫過的名字的來歷；2、通過讀書溝通,能說出兩三個地名的命名方式；3、體會家鄉(xiāng)豐富的文化,增進(jìn)喜愛家鄉(xiāng)的情感；三、教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入 師：同學(xué)們,不知道你們發(fā)覺沒有,很多事物都有自己的名稱,就像我們每個人都有一 個好聽的名字一樣；能不能說一說你叫什么名字？你的名字有什么來歷？生：我叫苗思雨；我姓苗,爸爸媽媽期望我這顆小苗能在雨水的滋潤下歡樂的成長；生：我叫姜潤澤,爸爸媽媽期望我訥訥更有雨露的滋潤,永久不干枯,以后能取得勝利；生：我叫劉玉瑩；以前不叫這個名字,后來由于那個名字不好聽,又改過好幾個,家人期望我能長得漂美麗亮的,所以就改名為劉玉瑩了；師：其實(shí)我們每個人的名字都有肯定的意義,

16、有的是出于家人美好的期望,有的 出于 某種特定的含義；人名如此,地名也一樣；我們的家鄉(xiāng)也有很多地名,他們 的背后又有哪些故事呢,這節(jié)課我們就一起來探究；（二）、探究“ 太原” 名稱的來歷（板書：家鄉(xiāng)名稱的來歷）師：我們的家鄉(xiāng)叫什么？一起說 生齊：太原師：你仍知道太原的哪些名稱?。可何抑捞郧敖小?晉陽”,后來改名叫太原的；師：看來你課前收集資料了,但老師問的是太原的名稱,留意聽清老師的問題；誰再 來說說？生：略 師：仍有很多同學(xué)想說,請同學(xué)們在小組內(nèi)說一說你知道的地名,仍要說清你 是 怎么知道的？生：小組溝通 師：好了；剛才老師聽見同學(xué)們說了很多地名,課前老師仍給每個人發(fā)了一張?zhí)械?

17、圖；能不能試著把剛剛小組內(nèi)提到的地名在地圖上找一找圈畫出來呢？試試看；料；我們生：圈畫師：有些地名可能這張地圖中沒有,假如感愛好的話課后再去查找一些相關(guān)的資太原是一座美麗的城市,有很多奇妙好聽的地名；比如太原的縣市區(qū)光看這些名字就已經(jīng)很 吸引人了；除此之外仍有很多我們身邊的社區(qū)街道的名稱也特別有意思；那這些地名第 6 頁,共 14 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 都是怎么來的呢？生：書中仍提到了太行山以東叫山東,以西叫山西 師：這是依據(jù)什么來命名的？生齊：地理位置 師：特別好；（板書）仍有嗎？生： 師：原先

18、地名的命名有這么多的方式, 通過同學(xué)們的課前調(diào)查和搜集, 你知道我 們“ 太原” 的名稱是怎么來的嗎？生：關(guān)于太原名稱的由來有多,師：同學(xué)們,一個城市的歷史沉淀和文化內(nèi)涵,除了通過可那些能觀察的文物古跡之外,通過地名也能表達(dá)出來；你仍知道我們太原哪些名稱的來歷？小組溝通一下；溝通的時候最好能對比地圖來說,聽的人要仔細(xì)聽,仍可以在地名旁邊寫一寫他是依據(jù)什么來命名的；生：略（三）、小結(jié)師：通過以上我們的探究可以發(fā)覺,像行政區(qū)很多都是以地理位置地勢地貌來命名的,旅行景點(diǎn)的背后通常都有一個美麗的傳奇；而社區(qū)街道有很多是以人的姓氏來命名的；這節(jié)課老師可是收成了不少,你有哪些收成呢？地圖的背面有一張調(diào)查表

19、,請你挑選自己熟識的或者感愛好的2、3 個地名,把它們的來歷簡潔的寫上去；（老對看看補(bǔ)充）師：對一座城市而言,路街地名是城市記憶的重要功能,它可以激發(fā)市民對自己城市的 喜愛,加深外地人對這個城市歷史和文化的明白,從而提高一個年輕城市的知名度,增加城 市的魅力；同學(xué)們請看,這是老師為我們家鄉(xiāng)名稱的來歷辦的一份小報(bào),其實(shí)我們太原仍有很多好玩的地名,美麗的傳奇,請同學(xué)們從地圖上或生活中連續(xù)收集你感愛好的地名的相關(guān)資料,下節(jié)課我們就像老師一樣做一份家鄉(xiāng)名稱來歷的小報(bào)；別忘了要帶齊相關(guān)用具 哦！4、低碳生活 從我做起一、課題的提出 200 多年來,隨著工業(yè)化進(jìn)程的深化,大量溫室氣體,特殊是二氧化碳的排放

20、,導(dǎo)致全 球氣溫上升、海平面上升、土地干旱沙漠化面積增大、病蟲害肆虐,這已經(jīng)是一個不爭的事 實(shí)；2022 年 12 月 8 日,世界氣象組織公布的“2022 年全球氣候狀況” 報(bào)告指出,近 10 年 是有記錄以來全球最熱的 10 年；此外,全球變暖也使得南極冰川開頭融解,進(jìn)而導(dǎo)致海平面 上升；芬蘭和德國學(xué)者公布的最新一項(xiàng)調(diào)查顯示,本世紀(jì)末海平面可能上升 1.9 米,遠(yuǎn)遠(yuǎn) 超出此前的預(yù)期；假如照此進(jìn)展下去,南太平洋中的島國：圖瓦盧,將可能是第一個消逝在 汪洋中的島國； 2022 年 12 月 7 日,聯(lián)合國氣候變化大會在丹麥?zhǔn)锥几绫竟_幕；本次大 會的主要目的是爭論溫室氣體的減排； 這次大會被

21、眾多環(huán)保人士稱為 “ 挽救人類的最終機(jī)會”,有 110 個國家的領(lǐng)導(dǎo)人和來自全球190 多個國家超過 1.5 萬名各界代表出席了會議；大會之后,低碳這個概念席卷全球,提倡低碳生活成為當(dāng)下社會 生活的一種時尚生活方式；二、活動三維目標(biāo)準(zhǔn)時長1三維目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)：明白溫室效應(yīng)的概念；知道低碳以及低碳生活的概念；觀、才能目標(biāo)：提高在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)踐低碳生活的才能；培育同學(xué)調(diào)查統(tǒng)計(jì)、參搜集和分析處理資料、撰寫爭論報(bào)告的才能；第 7 頁,共 14 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 情感目標(biāo)：明白提倡和實(shí)踐低碳生活的意義；激

22、發(fā)同學(xué)主動宣揚(yáng)和實(shí)踐低碳生活的熱忱,樹立正確的生活觀念；2時間支配活動總時長支配一個月時間,開展本次主題爭論性學(xué)習(xí)；分階段時長依據(jù)總時長的時間支配,本次活動依據(jù)以下步驟和時間支配,實(shí)施階段性方案；A. 初步明白當(dāng)前全球氣候的總體狀況,明晰溫室效應(yīng)以及低碳、低碳生活的概念；明白提倡和實(shí)踐低碳生活的意義；激發(fā)愛好,催生使命感；爭論爭論,確定爭論 課題,明確分工,制定爭論方案,指導(dǎo)填寫爭論性學(xué)習(xí)開題記錄表；（一個星期左右）B參觀拜訪、調(diào)查統(tǒng)計(jì)、搜集處理資料、分析評判；溝通階段性爭論成果,討 論解決在爭論中顯現(xiàn)的問題,指導(dǎo)和諧；（一個星期左右）C連續(xù)深化開展?fàn)幷?指導(dǎo)運(yùn)用多種形式展現(xiàn)爭論成果；（一個星

23、期左右）D匯報(bào)溝通,論證評判；（一個星期左右）三、活動對象： 四年級同學(xué)四、活動預(yù)備1. 老師：文字資料、圖片資料、開結(jié)題以及過程性爭論記錄表、統(tǒng)計(jì)調(diào)查表、調(diào) 查問卷、安全訓(xùn)練等；2. 同學(xué)：會使用數(shù)碼相機(jī)、在老師指導(dǎo)下制定并填寫好活動方案表、準(zhǔn)時規(guī)范如 實(shí)填寫爭論記錄表、把握與人溝通的方法等；五、活動過程第一階段：明確爭論課題,制定活動方案（一）播放宣揚(yáng)片,激趣設(shè)境 1. 老師導(dǎo)入： 200 多年來,隨著工業(yè)化進(jìn)程的深化,大量溫室氣體,特殊是二氧 化碳的排放,導(dǎo)致全球氣溫上升、海平面上升、土地干旱沙漠化面積增大、病蟲害肆虐,這已經(jīng)是一個不爭的事實(shí)；2022 年 12 月 8 日,世界氣象組織

24、公布的“ 2022 年全球氣候狀況” 報(bào)告指出,近 10 年是有記錄以來全球最熱的 10 年；此外,全 球變暖也使得南極冰川開頭融解,進(jìn)而導(dǎo)致海平面上升；芬蘭和德國學(xué)者公布的 最新一項(xiàng)調(diào)查顯示, 本世紀(jì)末海平面可能上升 1.9 米,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出此前的預(yù)期；如 果照此進(jìn)展下去,南太平洋中的島國： 圖瓦盧,將可能是第一個消逝在汪洋中的 島國；2. 播放短片,激發(fā)愛好,創(chuàng)設(shè)情境（二）溝通爭論,確定爭論課題 1. 導(dǎo)入： 2022 年 12 月 7 日,聯(lián)合國氣候變化大會在丹麥?zhǔn)锥几绫竟_幕；本次大會的主要目的是爭論溫室氣體的減排；這次大會被眾多環(huán)保人士稱為“ 挽救 人類的最終機(jī)會”,大會之后,低碳這個

25、概念席卷全球,提倡低碳生活成為當(dāng)下 社會生活的一種時尚生活方式；所謂低碳,意指較低（更低）的溫室氣體（二氧 化碳為主）排放；提倡低碳生活,就是盡可能地削減不必要的生活消費(fèi),達(dá)到減 少二氧化碳排放,愛護(hù)大氣環(huán)境的目的；（譬如少吃一點(diǎn)肉、少用一度電、少浪 費(fèi)一滴水、少買一件衣服、少鋪張一張紙等等,都是很好的低碳生活方式；低碳 生活,對于我們來說,是一種態(tài)度,而不是才能,我們應(yīng)當(dāng)積極主動地實(shí)踐和倡導(dǎo)“ 低碳” 生活,以此來挽救人類賴以生存的地球家園；2. 摸索溝通：你想爭論哪方面的內(nèi)容？3. 引導(dǎo)歸納子課題 我的低碳生活；我們離低碳生活有多遠(yuǎn)？提倡和實(shí)踐低碳生活方式的意義？低碳技術(shù)最先技術(shù)成果；低碳

26、生活方式,我們能做些什么？第 8 頁,共 14 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - （三）明確分工,指導(dǎo)填寫方案1. 爭論內(nèi)容確定了,用什么方法開展?fàn)幷撃兀?. 組織爭論：以實(shí)地走訪調(diào)查法、查閱資料法、問卷調(diào)查法等多途徑多方式開展 爭論；3. 自選子課題,確立分工；自主挑選爭論內(nèi)容,確定爭論小組；爭論選出小組長,依據(jù)個人特長,明確各人分工附：xxx 學(xué)校綜合實(shí)踐活動“ 爭論性學(xué)習(xí)” 開題記錄 年 月 日 課題名稱 子課題名稱 指導(dǎo)老師 班級 小組成員 組長 與課題相關(guān)的閱讀材料 活動計(jì)劃 任 務(wù) 分 工 研 究

27、 內(nèi) 容 研 究 人 員 研 究 方 法 預(yù) 期 成果 備注（四）明確要求,強(qiáng)調(diào)安全其次階段：指導(dǎo)課題爭論,開展活動（一）指導(dǎo)開展?fàn)幷?強(qiáng)調(diào)留意點(diǎn) 1. 如何進(jìn)行問卷調(diào)查？2. 如何進(jìn)行活動過程中的資料搜集以及處理分析？3. 小組如何合作分工？（二）溝通爭論過程中顯現(xiàn)的問題, 指導(dǎo)解決（具體問題,賜予具體指導(dǎo),因人而異）（三）針對顯現(xiàn)的問題,賜予具體性建議 1. 問卷調(diào)查設(shè)計(jì)進(jìn)行指導(dǎo)；2. 指導(dǎo)如何進(jìn)行具體的小組分工,發(fā)揮個人專長；3. 在問卷調(diào)查中如何與別人溝通；（四）指導(dǎo)如何整理資料,預(yù)備結(jié)題匯報(bào)的材料 1環(huán)繞爭論主題,適當(dāng)增刪調(diào)整；2匯報(bào)的形式可多樣；如：手抄小報(bào)、倡議書、爭論報(bào)告. （

28、活動過程中會顯現(xiàn)各種各樣的問題,可依據(jù)實(shí)際情形進(jìn)行有針對性的集體或小 組指導(dǎo)；）附：xxx 學(xué)校綜合實(shí)踐活動“ 爭論性學(xué)習(xí)” 過程記錄 年 月 日 課題名稱 子課題名稱 指導(dǎo)老師 班級小組成員 組長 活 動 記 錄活動目的（解決什么問題）活動形式（小組爭論、拜訪、調(diào)查、考查、查閱資料等）過程簡要說明（任務(wù)分工、爭論進(jìn)展情形及同學(xué)的收獲等）預(yù)期成果匯報(bào)形式 備注第三階段活動成果的溝通與總結(jié)（一）總結(jié)爭論過程 同學(xué)們,經(jīng)過這段時間的努力,我們對低碳生活與環(huán)境愛護(hù)這個課題行了深化的 爭論；明白什么是低碳生活,低碳生活我們能做些什么？低碳生活對于環(huán)境愛護(hù) 的意義；下面就請各小組一展你們的風(fēng)采吧?。ǘ?/p>

29、小組匯報(bào),成果展現(xiàn) 1. 小組呼號,匯報(bào)各自爭論的課題 2. 匯報(bào)爭論成果（三）溝通感受,暢談困惑 1. 溝通過程中的各種體會；2. 說說課題爭論終止后的新問題；（四）總結(jié)評判,拓展延長1. 提出確定和夸獎,點(diǎn)出不足之處；2. 勉勵對新問題開展?fàn)幷摚?、文明之母印刷術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析 文明之母 印刷術(shù)選自北師大品德與社會五年級上冊第三單元其次課,這一單元主要向同學(xué)介紹了我國的四大創(chuàng)造：造紙術(shù)、活字印刷術(shù)、火藥和指南針,而在“文明之母 印刷術(shù) ”這個教學(xué)內(nèi)容中, 教材主要通過比較雕版印刷術(shù)和活字印刷術(shù)的不同,來感受活字印刷術(shù)是印刷史上的又一次革命,特殊是活字印刷術(shù)的傳播,對世界文化的進(jìn)展做出了

30、第 9 頁,共 14 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 龐大的奉獻(xiàn)；在教材的其次部分出現(xiàn)了同學(xué)體驗(yàn)活字印刷術(shù)的場景以及同學(xué)體驗(yàn)之后的感受,旨在通過一些實(shí)踐活動讓同學(xué)直觀地感受到印刷術(shù)包蘊(yùn)著的聰慧聰慧； 學(xué)情分析 1、美術(shù)課上,同學(xué)有學(xué)過捏橡皮泥并接觸過雕刻 2、四年級的同學(xué),已經(jīng)具備收集和處理資料才能并養(yǎng)成肯定的良好習(xí)慣；3、對于四大創(chuàng)造,同學(xué)是很感愛好的,同時又有一些淺顯的明白,但究竟離這些歷史有 很遠(yuǎn)的距離,所以并不是特別地清晰這些創(chuàng)造在世界中的影響,而要讓同學(xué)懂得和感受印刷 術(shù)是文明之母,是我國古代勞動

31、人民勤勞聰慧的結(jié)晶,是中國人的驕傲那就更難了； 設(shè)計(jì)思路 品德與社會是一門留意同學(xué)實(shí)踐領(lǐng)會,促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的綜合性課程；我認(rèn)為,實(shí)踐與領(lǐng)會之間需要架起一座橋梁,這便是“樂趣 ”；將課堂變得趣味無窮是激發(fā)同學(xué)愛好的主要動力,而愛好將進(jìn)一步促使同學(xué)發(fā)揮主觀能動性,積極參與實(shí)踐,從而不但提高同學(xué)的 學(xué)習(xí)才能,更讓他們學(xué)會專心摸索與領(lǐng)會；基于對課標(biāo)和教材的解讀,立足于我校同學(xué)的實(shí)際學(xué)情,為完成本教學(xué)目標(biāo),我將 本課時設(shè)計(jì)為五個教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）開啟話題,視頻導(dǎo)入激發(fā)同學(xué)愛好；（二）重演歷史,親身實(shí)踐體驗(yàn)制造樂趣；（三）深化摸索,師生爭論領(lǐng)會聰慧遷躍；四 擴(kuò)展視野,感受現(xiàn)代印刷技術(shù)革新；五 總結(jié)所學(xué),暢

32、寫心情展望更遠(yuǎn)將來； 活動目標(biāo) 1、知道印刷術(shù)是中國古代勞動人民的一項(xiàng)宏大創(chuàng)造,作用；懂得印刷術(shù)對世界文化進(jìn)展的促進(jìn)2、明白印刷術(shù)的演化及其創(chuàng)造的過程,并通過動手實(shí)踐,體驗(yàn)活字印刷術(shù)中包蘊(yùn)著的聰 明聰慧,體會活字印刷術(shù)的龐大奉獻(xiàn)； 重點(diǎn)難點(diǎn) 1、教學(xué)重點(diǎn)：通過動手實(shí)踐,體驗(yàn)活字印刷術(shù)中包蘊(yùn)的聰慧聰慧；2、教學(xué)難點(diǎn)：懂得印刷術(shù)對世界文化進(jìn)展的促進(jìn)作用,體會活字印刷術(shù)的龐大奉獻(xiàn)； 活動過程 一、開啟話題,視頻導(dǎo)入激發(fā)同學(xué)愛好；1、課件播放 2022奧運(yùn)開幕式的字模表演；2、師：你們剛才看到了什么？有什么想說的嗎？3、師： 2022北京奧運(yùn)用富有中國特色的方式向世界介紹了中國的“輝煌文明 ”, 壯麗

33、的第 10 頁,共 14 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 演出讓世界也為之贊嘆；而我們今日要學(xué)習(xí)的就是“文明之母 ” 印刷術(shù)；（出示課題）（設(shè)計(jì)意圖：上課伊始,通過壯麗的字模表演,讓同學(xué)直觀感受到古老中國四大創(chuàng)造之 一 活字印刷術(shù)的奇妙魅力； ）二、重演歷史,親身實(shí)踐體驗(yàn)制造樂趣；（一）體驗(yàn)一：雕版印刷 1、師：通過前面的學(xué)習(xí),我們知道了誰創(chuàng)造了造紙術(shù)？漢朝以后,紙已經(jīng)得到了普及,不過要得到一本書,仍是要靠手抄筆錄；大約1400年左右的隋朝,隨著經(jīng)濟(jì)文化的進(jìn)展,手抄筆錄已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)時的社會需求了,這時候,

34、雕版印刷就顯現(xiàn)了；關(guān)于雕版印刷的制作 過程,你們誰有收集到相關(guān)內(nèi)容,來介紹一下吧 .2、生介紹雕版印刷的制作過程 3、師引導(dǎo)同學(xué)小結(jié)雕版制作基本步驟； （第一步：制作原稿；其次步：固定原稿；第三 步：雕刻字畫；第四步：上墨拓印； ）4、師：下面就請同學(xué)們同桌合作按這幾個步驟試著刻出“一二三 ”,比一比哪兩個同學(xué)最快；制作之前,老師要提示大家：留意安全,別劃傷自己的手；由于我們只是用橡皮泥 模擬,而且雕刻的內(nèi)容又很簡潔,所以制作的第一、二步可以省略；直接做第三、四步；5、同學(xué)活動,老師指導(dǎo)； （音樂伴奏）6、同學(xué)將作品展現(xiàn)在黑板上；（二）體驗(yàn)二：活字印刷1、師：好,下面老師再請同學(xué)們刻出 2、采

35、訪：最快的那組；“三二一 ”,比一比哪一組最快；師：說說你們用什么方法那么快就完成？3、師引導(dǎo)同學(xué)概括出兩種印刷術(shù)的名稱“ 活字印刷 ” , “雕版印刷 ”；（板書）4、從剛才的活動中,你們能不能說說活字印刷比雕版印刷好在哪？5、課件出示：活字印刷比雕版印刷好在哪？6、同學(xué)摸索溝通；7、師生共同小結(jié),并出示課件：活字印刷比雕版印刷好在哪？（優(yōu)越性：第一,省時省力省料,印刷效率更高；其次,易于存放；）8、師：那雕版印刷又比手抄筆錄好在哪？它又有什么缺點(diǎn)？9、師生共同小結(jié),并出示課件：雕版印刷比手抄筆錄好在哪？它又有什么缺點(diǎn)？（優(yōu)點(diǎn)：印刷量大,反復(fù)印同一內(nèi)容的印刷制品,印刷效率高；費(fèi)料；其次,不易

36、存放； ）缺點(diǎn)：第一,刻版費(fèi)時費(fèi)工10、師生共同舉例說明現(xiàn)代印刷品的制作含有“活字印刷術(shù) ”和“ 雕版印刷術(shù)兩種技術(shù) ”；第 11 頁,共 14 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - （設(shè)計(jì)意圖：將同學(xué)的直接體會和感知體驗(yàn)作為教學(xué)的重要資源,給同學(xué)供應(yīng)了橡皮泥 材料,讓同學(xué)親自動手刻字、排版、印刷、比較；讓同學(xué)在做中學(xué)、在做中悟,感受印刷術(shù) 的奇妙,體驗(yàn)活字印刷術(shù)中包蘊(yùn)的聰慧聰慧；使封閉、靜止的課堂成為布滿趣味的立體化的 互動空間；同學(xué)動手、動腦及合作才能也可在此環(huán)節(jié)充分地得到錘煉和提升；）三、深化摸索,師生爭論

37、領(lǐng)會聰慧遷躍；1、生溝通課前收集關(guān)于 “雕版印刷 ”和“活字印刷 ”的資料；師：關(guān)于 “雕版印刷 ”和“活字印刷 ”,課前老師已經(jīng)布置大家去收集相關(guān)資料,下面就以 小組為單位,溝通一下；2、生小組溝通；3、全班溝通；結(jié)合生溝通,相機(jī)出示以下內(nèi)容： 課件出示 P14頁金剛經(jīng) 觀看視頻活字印刷的過程師：關(guān)于活字印刷的制作過程,老師課前也收集到一個視頻短片,一起看看吧！4、感悟印刷術(shù)對世界文明進(jìn)程產(chǎn)生的龐大作用；師：剛才的視頻短片中說畢昇的創(chuàng)造促進(jìn)世界文明的進(jìn)展,那么,這項(xiàng)創(chuàng)造對當(dāng)時的 世界其它國家有什么影響呢？誰來說說；生溝通收集到的材料； 師抓住 “沈老抄三國演義 ”這個故事加以引導(dǎo)；師：假如你是沈老,不分晝夜地用了整整一年四個月半時間,不但坐壞了一把藤椅,仍 寫壞了十幾支筆才抄完的書,你想賣賣多少錢？為什么？師：假如沒有印刷術(shù),我們的品德與社會課本就要靠手抄的,那么這本書會是 6.5元 嗎？能抄這么多嗎？師：同學(xué)們,這么昂貴的書買不起,你們能上得起學(xué)嗎？師：上不起學(xué),讀不起書,我