山東人民版思品五上《科技推動(dòng)社會(huì)發(fā)展》WORD版教案2

1、名師精編 優(yōu)秀教案山東人民訓(xùn)練出版社思品和社會(huì)五年級(jí)上冊(cè)第一單元教案小麥的來歷教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜尋教案背景： 基于互聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛,作用越來越大,人們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的依靠性日漸突出； 特殊是在教學(xué)中教材的相對(duì)滯后,也促使廣大訓(xùn)練者不甘落后, 紛紛利用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)搜尋查找著自己的面包,以備與其他老師和同學(xué)們共享； 現(xiàn)在教學(xué)中的自主互動(dòng)激發(fā)了同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力,利用互聯(lián)網(wǎng)搜索成了同學(xué)們學(xué)習(xí)的必備工具； 人們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)不再生疏, 它的有用性也越來越大；在教學(xué)小麥的來歷這一課題時(shí),主要是從小麥這種農(nóng)作物入手,通過了解小麥的生長(zhǎng)過程, 以及農(nóng)夫在其中撒下的汗水和付出的辛勤勞動(dòng),來說明糧食來之不易,

2、以此激發(fā)同學(xué)們敬重農(nóng)夫、喜愛勞動(dòng)、勤儉節(jié)省的優(yōu)良品質(zhì)；但基于現(xiàn)在的實(shí)際情形, 生活在城鎮(zhèn)的農(nóng)夫不是外出打工、就是做買賣, 個(gè)別從事的仍是大棚農(nóng)業(yè)； 兒童們對(duì)小麥的熟悉就微乎其微,熟悉不足感情就無法生成； 因此這一課題的目標(biāo)就很難實(shí)現(xiàn)； 所以提前讓孩子們想方法 （走訪有農(nóng)業(yè)體會(huì)的老人,或者利用互聯(lián)網(wǎng)搜尋相關(guān)內(nèi)容） ；當(dāng)然老師更得提前互聯(lián)網(wǎng)大搜尋；以便有充分的資料與同學(xué)互動(dòng)； 所以在教案中就加進(jìn)了互聯(lián)網(wǎng)搜尋資料,它在教學(xué)中對(duì)教材是一個(gè)很好的補(bǔ)充,對(duì)我們所學(xué)的學(xué)問也是一個(gè)很大的超越；教學(xué)內(nèi)容五年級(jí)上冊(cè)第一單元第 26 頁(yè)教材分析：本課主要通過“ 小麥的來歷”引發(fā)同學(xué)們的猜想和奇怪；通過奇怪心的促使,

3、同學(xué)們會(huì)主動(dòng)探究小麥的生長(zhǎng)過程；同學(xué)們以閱讀、分析、調(diào)查、體驗(yàn)、上網(wǎng)搜 索、整理分析等手段,懂得糧食來之不易,農(nóng)夫?yàn)榇烁冻隽诵燎诘膭趧?dòng)；提升學(xué) 生的熟悉,加深同學(xué)對(duì)農(nóng)夫的敬重、對(duì)勞動(dòng)的喜愛,養(yǎng)成疼惜糧食、勤儉節(jié)省、團(tuán)結(jié)合作的好習(xí)慣；教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問目標(biāo)：1、熟悉小麥并明白它的整個(gè)生長(zhǎng)過程,懂得糧食來之不易,農(nóng)夫?yàn)榇烁冻隽舜?量的辛勤勞動(dòng)；2、明白農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民生活的親密關(guān)系；才能目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)從不同的角度觀看、熟悉、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象嘗試合理有創(chuàng)意的探究 和解決問題 2、學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)搜尋與教材有關(guān)的學(xué)問和資料,以便更完善地解決問題和擴(kuò)大 學(xué)問面；情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：敬重農(nóng)夫、喜愛勞動(dòng)、團(tuán)結(jié)合

4、作、勤儉節(jié)??；名師精編 優(yōu)秀教案教學(xué)方法： 討論式、鼓勵(lì)式學(xué)習(xí)方法；課前預(yù)備： 影像資料（伏塢村農(nóng)夫的牛拉犁耕地、小麥生長(zhǎng)全過程、低溫天氣影響河套地區(qū)小麥生長(zhǎng)） ,小麥的種子多枚,小麥青苗一盆,小麥各階段的標(biāo)本（麥苗、麥稈,麥穗等）同學(xué)預(yù)備好自己搜集來的資料；教學(xué)過程：小麥的來歷一、談話引入課題、標(biāo)本引起愛好1、同學(xué)們,我們常常吃的饅頭、便利面,主要是用什么原料做的嗎？誰(shuí)知道仍 有什么面食也用這種原料做的？2、生爭(zhēng)先恐后暢所欲言 3、同學(xué)們都知道小麥的用途,可誰(shuí)知道小麥的來歷？師順手拿出自己預(yù)備好的 標(biāo)本（小麥種、麥苗 麥稈、麥穗）讓大家熟悉；4、生爭(zhēng)先恐后自由回答；師板書；二、綻開想象、提高

5、愛好1、師拿出事先預(yù)備好的小麥種子,一粒一粒分給大家觀看,鼓勵(lì)大家把自己了 解的有關(guān)小麥的來歷介紹給大家； 大家仍可以張開想象的翅膀描畫一下這粒小小 的種子種在地里會(huì)有什么收成呢？同學(xué)們可依據(jù)自己已有的學(xué)問、搜來的資料、采訪的內(nèi)容、體驗(yàn)的辛苦和大家共享吧！2、生爭(zhēng)先恐后發(fā)言共享；有不妥處老師加以指導(dǎo)；三、播放視頻、小組合作探討、引發(fā)同學(xué)摸索1、師播放影視資料：小麥生長(zhǎng)的全過程簡(jiǎn)介；同學(xué)們看完這段錄像后,選定自 己感愛好的問題； 或者對(duì)某問題比較明白, 做個(gè)記錄, 愛好一樣的同學(xué)可以組成 一個(gè)組；老師適時(shí)引導(dǎo)、供應(yīng)分組參考（播種期、幼苗期、分蘗期、抽穗期、成 熟期等）；2、各組進(jìn)行探討 （生可依

6、據(jù)自己已有的學(xué)問、 搜集的資料、 采訪的內(nèi)容）,分析、整理；3、最終各組選出代表總結(jié)活動(dòng)結(jié)果；老師也參加其中；四、擴(kuò)展延長(zhǎng)、深化主題1、同學(xué)們預(yù)備的很充分,對(duì)問題討論的比較透徹；我為你們有豐富的學(xué)問而驕 傲；下面看誰(shuí)能說出小麥生長(zhǎng)的過程及前后有誰(shuí)在付出勞動(dòng)嗎？老師指著自己種 的麥苗,這些小小的麥苗就用去了老師十多天的時(shí)間,仍要澆水、仍要施肥,非 常麻煩；利用已學(xué)過的學(xué)問和課前搜集到的資料來告知大家是誰(shuí)付出了辛勤的勞 動(dòng),他們是怎樣勞動(dòng)的 . 2、生自由發(fā)言并爭(zhēng)先恐后體驗(yàn)勞動(dòng)過程；老師加以引導(dǎo)：無論是刮風(fēng)下雨,仍是烈日炎炎,只要小麥沒收入糧倉(cāng),農(nóng)夫 們就不停的在田間勞動(dòng)；特殊是播種、滅蟲、收成關(guān)

7、鍵時(shí)期,農(nóng)夫們即使有病也名師精編 優(yōu)秀教案不能耽擱農(nóng)時(shí)；最終師生總結(jié)：小麥生長(zhǎng)過程需要250 天左右,（包括選種、播種、施肥、澆水、噴藥、收成等）前前后后、每一個(gè)環(huán)節(jié),都是農(nóng)夫在付出辛勤的勞動(dòng)；糧食來之 不易?。晃?、播放視頻、思想升華師播放農(nóng)夫犁地的視頻：牛拉犁、人在后扶犁,深一腳淺一腳,渾身濺滿泥水,皮膚曬得烏黑；看完后讓同學(xué)們把自己的感想說給大家聽一聽；同學(xué)爭(zhēng)先恐后自由發(fā)言；最終師生總結(jié)：小麥的生長(zhǎng)是農(nóng)夫付出了辛勤的勞動(dòng)和汗水,即使這樣遭受大風(fēng)、干旱、冷凍等自然災(zāi)難仍可使小麥減產(chǎn)甚至絕產(chǎn)；看看我們手中的這一粒小小的麥粒 ,來之不易?。‘?dāng)然這其中不只有農(nóng)夫,仍包括了其他人的勞動(dòng),仍有那 些人

8、為此付出了辛勤的勞動(dòng)呢？同學(xué)自由發(fā)言；老師指導(dǎo)（如培養(yǎng)新品種的科技工作者,工人們生產(chǎn)的化肥、農(nóng) 藥、播種機(jī)、收割機(jī)等等）師生總結(jié)： 任何一樣工作都離不開很多人的努力,我們的學(xué)習(xí)也是這樣； 我們要敬重他人的勞動(dòng),疼惜糧食,養(yǎng)成勤劍節(jié)省的好習(xí)慣；六暢談感受、師生共勉我們今日探討了小麥的生長(zhǎng)過程,你有什么感想？說給大家聽聽吧！同學(xué)爭(zhēng)先恐后暢說所欲言,師也參加其中；七、布置作業(yè)、讓感受永久 同學(xué)們,今日我們收成不小啊,讓網(wǎng)絡(luò)搜尋成為習(xí)慣 .回家后把老師分給你的小麥種子種到花盆里,你仍可以利用網(wǎng)絡(luò)搜尋有關(guān)小麥生長(zhǎng)治理的資料；過一階段咱們看看誰(shuí)的小麥長(zhǎng)得最壯,在這段時(shí)間里把小麥的生長(zhǎng)情形以日記的形式記錄下

9、來,比一比誰(shuí)付出的勞動(dòng)最值得,最科學(xué)；八、教學(xué)反思本以為這節(jié)課同學(xué)們對(duì)此很生疏,成效不是很抱負(fù)； 但是我事先預(yù)備了大量的素材,特殊是自制的標(biāo)本和視頻資料,引起了同學(xué)很大的愛好和探討問題的欲望；1、同學(xué)們探討的過程中都遺忘了老師的存在,他們自由暢想,有時(shí)候仍出難題 難為老師呢！實(shí)際上我們的訓(xùn)練要的就是這種成效；老師和同學(xué)共同討論學(xué)習(xí),課堂上老師和同學(xué)成了學(xué)習(xí)的伴侶、 合作伙伴；在合作探討過程中誰(shuí)都不甘落后,爭(zhēng)先恐后對(duì)其他同學(xué)的討論進(jìn)行補(bǔ)充；2、為了發(fā)揮同學(xué)們學(xué)習(xí)的自主性, 必需廣開言路； 這樣孩子的語(yǔ)言就五花八門,對(duì)他們的評(píng)判就顯得尤為重要, 對(duì)孩子的評(píng)判不能過激過快, 否就影響它的正確性,更不能對(duì)孩子的發(fā)言置之不理；他們的自尊心特強(qiáng), 只要老師對(duì)他們有稱贊和確定,他們的思維就像雄鷹一樣飛翔在寬闊的天空；3、不足之處：有的同學(xué)探討的問題偏離方