小學(xué)音樂《好朋友》教案3 2

1、精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 好伴侶教案一、材料分析：好伴侶是一首熱忱真摯的低幼歌曲,為五聲微調(diào)式由兩個樂句構(gòu)成,每個樂句都可 以分為兩個分句演唱時宜采納中速要唱得深情,唱出樂悠悠的味道,不要唱得過快、過 大拍手處和喊“ 嘿” 處要求整齊劃一；這首歌只有一段歌詞,為同學(xué)的即興制造留下了余地,例如第一句中的“ 一起嬉戲笑哈 哈一起唱歌樂悠悠；” 就可以讓同學(xué)填上幾種不同的歌詞演唱；這首歌曲也可作為嬉戲歌曲讓同學(xué)們邊唱過作嬉戲或跳集體舞,成效也是很好的；二、重點與難點 ：1、進一步啟示和勉勵同學(xué)參加各項音樂活動,在活動中培育同

2、學(xué)的團結(jié)友愛和合作精神；2、連續(xù)培育同學(xué)的唱歌才能,做到聲音自然、姿態(tài)良好,并能正確地表達歌曲的感情；3、歌曲由于字多腔少,吐字不易清楚,同學(xué)演唱時可能會遇到一些困難；三、教學(xué)目標：1、通過；傾聽歌曲,培育同學(xué)共同合作的意識和友愛的精神；2、讓同學(xué)學(xué)習(xí)用輕盈、活潑的心情,輕巧的聲音清楚、精確地演唱歌曲,并通過歌曲的嬉戲,養(yǎng)成音樂實踐的習(xí)慣；四、教學(xué)流程：1、老師指導(dǎo)同學(xué)說說自己的好伴侶：師：小伴侶,你們有好伴侶嗎？你們平常在一起做些什么呢？生 1：（指著前面說）我的好伴侶叫卓瑪,我和他一起看書、寫字；生 2：我的好伴侶叫扎西,我們常常在一起跳繩；生 3：我和好伴侶拉毛,每天一起上學(xué),一起回家,

3、仍一起做作業(yè)；生 4：我有許多好伴侶,他們是梅朵、 楊措、 花毛, 我們總在一起做嬉戲“ 老鷹捉小雞”（做老鷹的樣子） （提出同學(xué)感愛好的問題,吸引同學(xué)的留意力,讓同學(xué)不知不覺得進入 了自主學(xué)習(xí)狀態(tài),抒發(fā)了同學(xué)的感情,激發(fā)了同學(xué)的愛好；）2、學(xué)習(xí)節(jié)奏,分散難點：導(dǎo)言：小伴侶,小鴨子今日到我們教室來做客,你們想和它做伴侶嗎？（想）；- - - 細心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 1 頁,共 4 頁精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 不過,小鴨子要考考大家,你能學(xué)學(xué)小鴨子嗎？學(xué)得好的小伴侶,小鴨子就做你的好朋 友；（出示節(jié)

4、奏,同學(xué)仿照）3、引出課題：導(dǎo)言：今日我們就來學(xué)習(xí)歌曲好伴侶,看看其他小伴侶與他的好伴侶在做些什么；（二）唱一唱 1、引導(dǎo)同學(xué)分析歌曲,學(xué)習(xí)歌詞；師：你們與好伴侶在一起時的心情怎么樣？生 1：（跳起來說）我很高興,我喜愛和戴慧做嬉戲；生 2：我不會做題,拉措會教我,我很興奮；生 3：我不興奮的時候,卓瑪關(guān)懷我,使我興奮起來,我喜愛和他在一起；師：那你們想不想知道其他小伴侶跟他的好伴侶在做些什么嗎？生：（奇怪地說）想；2、觀賞歌曲好伴侶,感受歌曲的心情；師：誰可以告知老師,你覺得該用什么樣的心情來演唱這首歌嗎？生 1：用歡樂的心情,由于我與好伴侶在一起很歡樂；生 2：我聽到歌曲里的小伴侶唱歌的時

5、候很興奮,我們也應(yīng)當這樣；師：你們都這么喜愛和好伴侶在一起,那你們之間有沒有不興奮的事呢？生 1：（不好意思地說）我上次和吳仲書吵架,后來我向他說對不起,我們已和好了；生 2：（驕傲的說）沒有,老師說伴侶之間要相互關(guān)懷；師：小伴侶說地真好, 伴侶之間要相互關(guān)懷,團結(jié)友愛, 這樣才是好孩子, 你們說對嗎？（通過說、聽,讓同學(xué)感受、比較、體驗,由同學(xué)嘗試說出歌曲的心情,培育了同學(xué)相互 關(guān)懷,團結(jié)友愛的精神；）3、同學(xué)傾聽音樂,默唱歌曲；4、同學(xué)自由表演；（三）演一演 1、同學(xué)小組合作表演歌曲；師：小伴侶,你們能不能把這首各演唱給其他小伴侶看呢？甲組：我們組由我來唱歌,戞陽陽同學(xué)拍手,其他的跳舞；乙

6、組：我們組由我和洋楊跳舞,其余的同學(xué)唱歌；丙組：我們組的扎西唱,措吉跳舞；- - - 細心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 2 頁,共 4 頁精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 丁組：我們組邊唱邊拍手伴奏；2、同學(xué)即興表演；師：小伴侶除了唱歌,仍可以用什么方式來表達你和好伴侶之間的友情呢？生 1：我和拉卓同跳一個舞；生 2：（興奮地說）我和加毛、李太加一起做嬉戲；生 3：（昂著頭說）我打一套拳給大家看看；生 4：老師,我想把我和好伴侶玩耍的樣子畫下來,好嗎？（利用音樂藝術(shù)的表現(xiàn)形式和實踐過程,培育同學(xué)良好富強合作意識和群

7、體中的和諧能 力；）（四）樂一樂 師：你們能不能把你認為好聽的歌；好看的舞,好的畫送給你的好伴侶呢？ 音樂的自由性,模糊性為同學(xué)懂得與演繹供應(yīng)了想象聯(lián)想的寬闊空間,要讓同學(xué)在這 個寬闊天地自由翱翔,我們必需做到把時間仍給同學(xué),把空間仍給同學(xué)；如：在“ 演一 演” 中,我啟示同學(xué)綻開想象,用不同的方式表現(xiàn)伴侶間的友情,此時的課堂一下子活躍起來,有的跳舞,有的唱歌,有的畫畫,有的打拳,仍有的邊跳邊唱；這樣為同學(xué)情 感的表達供應(yīng)了自由天地,從而達到音樂訓(xùn)練“ 以美感人,以美育人” 的目的；生 1：我喜愛倆只老虎這首歌,我把他送給李太加同學(xué)；生 2：楊陽,我們一起來表演,我唱彝家娃娃真幸福,你跳舞好嗎

8、？生 3：（舉著畫說）我把剛才畫的畫送給張噶措（指導(dǎo)同學(xué)相互表演,同學(xué)愛好高漲,進一步培育了同學(xué)的友愛精神,做到以美感人,以美育人）五、課后反思：音樂是情感藝術(shù),與其他藝術(shù)形式相比,它更直接更有力地進入人的情感世界；審美教 育從本質(zhì)撒謊能夠講,就是一種情感訓(xùn)練,情感是音樂審美過程中做活躍的心理因素,是音樂審美感受的動力和中介,對于音樂老師來說,做重要的工作是在教學(xué)過程中不斷 地幫忙同學(xué)發(fā)覺美、感受美；在本課的教學(xué)中,我留意了同學(xué)的情感訓(xùn)練,主要有以下 幾點體會：- - - 細心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 3 頁,共 4 頁精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - -

9、- - - - - - - - - - - 本課通過說一說、 唱一唱、 演一演； 樂一樂四個教學(xué)環(huán)節(jié),使同學(xué)體驗合作的樂趣與“ 友 愛” 的精神；教學(xué)中運用同學(xué)奇怪、好動、仿照性強的身心特點,采納歌、舞、圖片、嬉戲相結(jié)合的綜合手段,培育同學(xué)愛好音樂的樂趣,進展了他們的表現(xiàn)力和制造力；1、同學(xué)在生活中建立的情感是做真誠的；音樂課程在中學(xué)校訓(xùn)練是活動性、實踐性最強的課程之一；因此,中學(xué)校音樂訓(xùn)練不應(yīng) 該理性化,學(xué)術(shù)化；如：教學(xué)開頭,我讓同學(xué)聯(lián)系實際生活說說自己的好伴侶,同學(xué)暢 所欲言,愛好極高,抒發(fā)了同學(xué)在生活中的真誠的情感；2、情感培育要寓教于樂；寓教于樂的形式可以是同學(xué)在音樂藝術(shù)的情感體驗和審美感受中參加音樂藝術(shù)特有的教 育功能,音樂課題教學(xué)應(yīng)當采納敏捷多樣,生