2021幼兒園教師先進(jìn)個(gè)人事6篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 2021幼兒園教師先進(jìn)個(gè)人事6篇2021幼兒園教師先進(jìn)個(gè)人事6篇2021幼兒園教師先進(jìn)個(gè)人事篇1 本人從事幼教事業(yè)已有五年整，在五年的工作當(dāng)中，堅(jiān)持以綱要為指思想，本著有喜歡幼教事業(yè)的誠(chéng)懇，踏實(shí)做好本職工作。愛(ài)崗敬業(yè)、開(kāi)拓進(jìn)取、總結(jié)閱歷、努力學(xué)習(xí)提高自己的政治思想覺(jué)悟、文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，作為一名幼兒園教師。時(shí)刻保持自己的先進(jìn)性，嚴(yán)以律己，具有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，積極履行教師職責(zé)，有明確的社會(huì)責(zé)任感和猛烈的進(jìn)取精神。在教導(dǎo)教學(xué)工作中，取得顯著勞績(jī)。 在幼教事業(yè)的五年風(fēng)雨歷程，除了取得的那些勞績(jī)與日益鞏固的業(yè)務(wù)水平外，同時(shí)也收獲了感動(dòng)，深深體會(huì)了作

2、為一名教導(dǎo)工肩上的那份責(zé)任。不管有多么辛苦，每每想到家長(zhǎng)們那些信任的目光，合意的笑容，我的身體里就會(huì)迸發(fā)出一種氣力，讓我用火一般的熱心持續(xù)投入到教導(dǎo)工作中來(lái)。 還記得在20_年，當(dāng)時(shí)我?guī)“?。小班孩子大都情感都表露于外，往往處于沖動(dòng)狀態(tài)，且輕易變化，行為具有猛烈的情感性，輕易受外界事物和自己心緒的支配。班上有個(gè)小摯友叫姍姍，有段時(shí)間上幼兒園總是鬧心緒，到幼兒園之后還不和其他小摯友玩，表現(xiàn)的對(duì)比孤立。媽媽也反映在家也經(jīng)常鬧人，也不說(shuō)是為什莫。我就在大家玩嬉戲時(shí)，就帶著姍姍一起玩，剛開(kāi)頭扭扭捏捏的不太情愿，我就有意引起她的留神和她一起嬉戲。逐漸的姍姍熱愛(ài)和我玩了，我就和姍姍閑聊，他就給我說(shuō)，爺爺、

3、奶奶、爸爸、媽媽都不熱愛(ài)我。我就說(shuō)：怎么會(huì)哪?大家都很熱愛(ài)姍姍的，姍姍就說(shuō)：爸爸、媽媽總是抱著弟弟，爺爺、奶奶也抱弟弟。都沒(méi)人和我玩了。我明白了姍姍是當(dāng)小姐姐了，她感到弟弟共享了她的愛(ài)。我就通過(guò)和姍姍交流和平日的激勵(lì)。姍姍寶物現(xiàn)在懂事多了，和弟弟的感情也緊密了。在幼兒園和小摯友和高欣喜興的做嬉戲，也是老師的小助手。 一個(gè)人能在自己喜歡的事業(yè)中度過(guò)美好的時(shí)光，是一種難得的幸福。我知道我面前的道路還很漫長(zhǎng)，但我深信：今天操場(chǎng)上奔跑的追皮球的娃娃可能明天就會(huì)站在世界冠軍的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上;今天音樂(lè)聲中傳出的稚嫩童聲，可能明天會(huì)響徹在世界音樂(lè)的殿堂里。每一個(gè)孩子都是一個(gè)夢(mèng)想民族的夢(mèng)想，世界的夢(mèng)想，人類(lèi)的夢(mèng)想。

4、相信每一位喜歡幼兒并對(duì)幼兒付出真情和汗水的幼兒教師在白發(fā)回首時(shí)，都將幸福地說(shuō)：我得到了人世間最博大的愛(ài)。 2021幼兒園教師先進(jìn)個(gè)人事篇2 童話(huà)中，她領(lǐng)悟到學(xué)識(shí)的氣力和教師職業(yè)的無(wú)比神圣，此后也樹(shù)立起了她的夢(mèng)想做一名教師!她就是新壩幼兒園陳月芳老師。領(lǐng)導(dǎo)稱(chēng)贊她：“勤懇、實(shí)在、有潛力，有進(jìn)展前途”;同事們提起她：“真誠(chéng)、進(jìn)取、熱心”;孩子、家長(zhǎng)們談到她：“良善、慈祥，就像媽媽一樣”熟悉她的人都說(shuō)她是個(gè)開(kāi)朗、樂(lè)觀、向上、工作積極肯干、四處雷厲風(fēng)行，有著很強(qiáng)責(zé)任心的人。她總是這樣說(shuō)：“一個(gè)人假設(shè)只具有猛烈的責(zé)任心，沒(méi)有淵博的學(xué)識(shí)和良好的素質(zhì)是根本不行的。一切從頭開(kāi)頭，做一名讓孩子、家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)都

5、認(rèn)可的好教師。”于是她為自己定下了努力的方向。朝著這一方向，十幾年來(lái)她不斷探索、進(jìn)取、努力完善自己，去實(shí)現(xiàn)諾言。 “用愛(ài)詮釋教導(dǎo)”，這是陳老師一向敬仰并為之不斷追求的教導(dǎo)境界。記得有一年陳老師帶大班，下學(xué)期班上來(lái)了一位叫飛飛的小摯友，飛飛是一個(gè)患有先天性耳聾、一條腿有點(diǎn)殘疾的孩子，開(kāi)學(xué)第一天，飛飛的媽媽?xiě)┣械恼f(shuō)：本來(lái)要把飛飛送到聾啞學(xué)校去，知道幾個(gè)同事的孩子在你的班上，我想讓飛飛有個(gè)伴?？粗⒆有膼?ài)的小臉蛋，再想到可憐的孩子卻無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿，陳老師覺(jué)得一陣陣心疼幾天下來(lái)，飛飛還算能干，小摯友做早操排隊(duì)時(shí)，他看到陳老師敲鈴知道要集合，于是也會(huì)在陳老師的攙扶下走過(guò)來(lái)排隊(duì)。為了讓飛飛學(xué)會(huì)說(shuō)

6、話(huà)，陳老師每天上課時(shí)有意識(shí)地用身體語(yǔ)言給他提示，激勵(lì)他。下課時(shí)，拿著一些圖形卡片，讓班上幾個(gè)能干的小摯友一起說(shuō)圖形卡上的詞語(yǔ)，讓飛飛對(duì)著他們的口型學(xué)。有一次上課時(shí)，小摯友正在興奮的回復(fù)著一個(gè)個(gè)的問(wèn)題，陳老師驚疑地察覺(jué)飛飛也舉高了小手，嘴里還不停地叫“老師、老師”，叫得雖然不是不很領(lǐng)會(huì)，但切實(shí)是在叫老師，一下子全班都興奮起來(lái)，飛飛會(huì)說(shuō)話(huà)嘍!飛飛會(huì)說(shuō)話(huà)嘍!那天，他媽媽來(lái)接的時(shí)候聽(tīng)到這個(gè)消息不敢相信，在陳老師和班里小摯友的策動(dòng)下，飛飛用勁叫了一聲“老師”，聽(tīng)著從兒子嘴里發(fā)出的聲音，飛飛的媽媽蹲在兒子的身邊沖動(dòng)的一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)，好半天，這個(gè)一臉誠(chéng)實(shí)樸實(shí)的母親才含著眼淚對(duì)她說(shuō)“老師啊，看了你們上課，才

7、知幼兒教師有多辛苦，看了你們教孩子，才讓人明白什么是細(xì)致，什么叫細(xì)心”。 這樣的例子在陳月芳老師從教的15年里，可以說(shuō)是不甚枚舉。雖然勞累，但刷新了超越、充盈著喜悅、帶來(lái)了得志，陳老師用“無(wú)怨無(wú)悔”、“辛勤耕耘”演繹著成長(zhǎng)的每一個(gè)堅(jiān)實(shí)步伐。 人生總有大量第一次，第一次帶班、第一次上課、第一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)陳老師作為新幼獨(dú)立建制后的首批調(diào)配教師體驗(yàn)了更多的第一次：開(kāi)展第_屆舞蹈興趣小組教學(xué)，珠心算測(cè)驗(yàn)教學(xué)第一次研討，新幼走出的第一個(gè)“揚(yáng)中市中青年骨干教師”，“小腳印”親子園第一任教師，第一個(gè)獲得鎮(zhèn)江市首批育嬰師職業(yè)資格告成在這大量的第一次中不斷寫(xiě)就：課題主持人、根本功大賽獲佳績(jī)，論文發(fā)表、輔導(dǎo)幼兒奪魁

8、、受市人事局嘉獎(jiǎng)、揚(yáng)中市優(yōu)秀教導(dǎo)工而她常說(shuō)：“是孩子成就了我，是榮譽(yù)厚愛(ài)了我!” 她是一名普遍的黨員，她在幼兒園平凡無(wú)奇的崗位上，雖然得不到“國(guó)王”頒發(fā)的勛章，但她深知從那間活動(dòng)室里放飛的是夢(mèng)想，守巢的是自己;表示給孩子的是真理，擦去的是功利;畫(huà)出的是彩虹，奉獻(xiàn)的是自己。她將用更絢麗的色調(diào)描畫(huà)出新時(shí)期幼兒教師的時(shí)代風(fēng)采，來(lái)實(shí)踐她的座右銘：摯愛(ài)+奉獻(xiàn)+超越=生命的精彩! 2021幼兒園教師先進(jìn)個(gè)人事篇3 在幼兒園里，與孩子們?cè)谝黄鹕罱煌疃嗟哪^(guò)于班主任，作為一名幼兒園的班主任，在孩子們的學(xué)習(xí)生活中理應(yīng)給以他們些什么呢?要真正愛(ài)上許大量多與自己沒(méi)有任何血緣關(guān)系的孩子，且要愛(ài)得公允、愛(ài)得得法，那

9、是不輕易的。愛(ài)是做好工作的前提，是開(kāi)啟幼兒心靈之窗的一把鑰匙，應(yīng)當(dāng)讓孩子們從小就有追求，有敬仰，有士氣，有氣力，使他們沿著正確的人生旅途堅(jiān)強(qiáng)地邁出第一步。概括地說(shuō)，班主任理應(yīng)給他們情感，給道理，給信仰，給快樂(lè)。一句話(huà)，要在班主任的引導(dǎo)下，讓孩子們學(xué)會(huì)自自己走路。 蘇聯(lián)教導(dǎo)家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教導(dǎo)。”愛(ài)是理解，愛(ài)是可憐，愛(ài)是崇敬，愛(ài)是信任，愛(ài)是寬容，愛(ài)是激勵(lì)，愛(ài)是奉獻(xiàn)，愛(ài)是當(dāng)好班主任的前提。 小班幼兒剛?cè)雸@時(shí)，總會(huì)展現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象，甚至畏縮到園。孩子缺少的是安好感，是能夠被愛(ài)的安好感。語(yǔ)言的表達(dá)縱然重要，但肢體語(yǔ)言的作用不容忽略。當(dāng)幼兒清早來(lái)園時(shí)，我會(huì)給孩子一個(gè)親切的擁抱，讓孩子感受到

10、她的愛(ài)是誠(chéng)懇的;當(dāng)孩子在睡前想媽媽時(shí)，我會(huì)走到孩子的床前摸摸他的小臉，然后輕輕報(bào)告他：“老師最熱愛(ài)你了!”讓每一個(gè)孩子都能感受到關(guān)切與被愛(ài)。班上有一名叫馬錦岳的小男孩。他目光呆滯，平常不大說(shuō)話(huà)，一說(shuō)話(huà)就嘰哩咕嚕。最初的日子里，他每日尿褲子，亂用別人的杯子和毛巾，還往往齜牙咧嘴，大哭大鬧，欣喜時(shí)那么在地上、床上爬來(lái)爬去，追進(jìn)追出，批評(píng)對(duì)他來(lái)說(shuō)毫無(wú)意義。有時(shí)候，我甚至想，班上要是沒(méi)有這個(gè)孩子該多好。 一個(gè)偶然的機(jī)遇，我變更了對(duì)馬錦岳小摯友的看法。一天中午，孩子們吃午點(diǎn)都急著去玩玩具，活動(dòng)室里的桌椅亂七八糟，東一張，西一張，我剛要生氣，卻察覺(jué)馬錦岳小摯友走過(guò)去，將椅子一張張擺放整齊，我一陣感動(dòng)，問(wèn)：

11、“錦岳你怎么不去玩呢?”“椅子還沒(méi)擺好呢。”小小的一件事，讓我看到了錦岳愛(ài)集體，熱愛(ài)為集體做事的美好品質(zhì)。自從察覺(jué)他身上的“閃光點(diǎn)”后，我就再也沒(méi)有了以前那種想法，覺(jué)得他像其他孩子一樣，挺心愛(ài)的。于是，我開(kāi)頭和他交摯友，讓孩子們跟他親近，與他結(jié)伴玩耍，并細(xì)心地教會(huì)他自理生活的才能。嬉戲時(shí)，我主動(dòng)牽他的小手，摸摸他的頭。對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步，總會(huì)在全班小摯友面前表?yè)P(yáng)他。功夫不負(fù)有心人，不久后，錦岳的眼睛逐漸亮堂起來(lái)，態(tài)度逐漸友好起來(lái)，臉上時(shí)常掛著微笑。 一個(gè)合格的幼兒園教師，既是嚴(yán)父，又是慈母;既是教師，又是保姆，理應(yīng)把自己的全部的愛(ài)奉獻(xiàn)給每個(gè)孩子。在工作中我就是這樣把自己的愛(ài)灌注給每一個(gè)孩子，提防掌

12、管每個(gè)孩子的特點(diǎn)，因人施教，引導(dǎo)幼兒天性健康進(jìn)展。剛開(kāi)學(xué)時(shí)班上來(lái)了一位名叫秦舒奇的小摯友。這位小摯友因父親常年在外地工作，跟隨母親長(zhǎng)大。孩子從小就在狹窄的圈子里生活，性格孤僻，少言寡語(yǔ)，對(duì)人沒(méi)禮貌。她通過(guò)電話(huà)了解這一處境，先與孩子的母親談心，讓孩子多與身邊的人交往，擴(kuò)展范圍，并激勵(lì)孩子多交往小摯友，請(qǐng)小摯友到家做客。同時(shí)又在班上開(kāi)展了“比一比，看誰(shuí)講文明、懂禮貌”、“找摯友”、“小白兔請(qǐng)客”等一系列活動(dòng)。對(duì)秦舒奇在活動(dòng)中的點(diǎn)滴進(jìn)步都舉行了表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，使舒奇彌漫信仰。在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，“石老師早!”耳邊傳來(lái)了童稚的聲音，我抬頭一看，原來(lái)是舒奇和園園手拉手一邊跑一邊向老師問(wèn)好。舒奇的母親無(wú)限感

13、恩地說(shuō)：“石老師，舒奇現(xiàn)在真的變了，你可為我們操了不少心，我真不知怎樣感謝你”。 幼兒園的孩子們很童稚，分辯是非才能差，不僅輕易做錯(cuò)事，而且更正來(lái)的錯(cuò)誤還輕易再犯，這就需要做老師的給孩子們以道理，教他們分辯是非。做錯(cuò)的事，讓孩子們?cè)诶斫獾倪^(guò)程中自己教導(dǎo)自己，以事論事。 一次，我在班里講了一個(gè)有關(guān)忠誠(chéng)的故事，在講故事的過(guò)程中，我察覺(jué)有個(gè)小摯友的臉漲得通紅，頭埋得很低，這一表象引起了我的留神。課后，我找到這個(gè)小摯友，與他舉行了交談，在輕松的閑聊中，這個(gè)小摯友向我陳述了一件他撒謊的事情。我根據(jù)處境對(duì)他舉行了教導(dǎo)，既斷定他主動(dòng)供認(rèn)錯(cuò)誤的優(yōu)點(diǎn)，又向他分析了撒謊的危害性，這個(gè)小摯友當(dāng)場(chǎng)表示，以后確定做一個(gè)

14、忠誠(chéng)的孩子。 現(xiàn)在的孩子們大片面是獨(dú)生子女，由于家長(zhǎng)對(duì)子女過(guò)分疼愛(ài)，一些孩子養(yǎng)成了不少壞習(xí)慣。入園后，讓他們明辨是非，就得從一點(diǎn)一滴的小事入手，在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓孩子們知道什么行為是對(duì)的，什么是不對(duì)的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。 幼兒教導(dǎo)離不開(kāi)家庭與幼兒園的合作，因此充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與教導(dǎo)的積極性并與之達(dá)成共識(shí)是分外重要的。為了與家長(zhǎng)更好的溝通，便利用晚間與家出息行電話(huà)聯(lián)系，圍繞“談?wù)勗蹅兊暮⒆印边@個(gè)主題細(xì)心細(xì)致的做家長(zhǎng)工作，使家園雙方能實(shí)時(shí)溝通，共同探討，設(shè)計(jì)教導(dǎo)幼兒的方法，受到家長(zhǎng)的接待。 在做好工作的同時(shí)，我從未放松過(guò)學(xué)習(xí)。為了提高自己的理論水平，訂閱多種幼教雜志書(shū)刊，學(xué)習(xí)最前沿的

15、幼教理論，不斷充實(shí)自己。在工作中為了提高自身業(yè)務(wù)才能，積極加入教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及觀摩課的評(píng)議、優(yōu)秀園的參觀等到活動(dòng)，吸取有益的教導(dǎo)閱歷。所謂“不積跬步列以至千里，不積細(xì)流無(wú)以成江河”，提防平日的積累，將日常工作中的反思、收獲和點(diǎn)滴啟示記錄下來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)水平的提高。不斷撰寫(xiě)教學(xué)論文和優(yōu)秀教案，并分別榮獲縣，市，區(qū)級(jí)一，二，三等獎(jiǎng);在幼兒園教師技能技巧(教案設(shè)計(jì)，故事，舞蹈)比賽活動(dòng)中分別榮獲一、二等獎(jiǎng);榮獲“五專(zhuān)心”優(yōu)秀教師，“德育先進(jìn)教師”，“優(yōu)秀工會(huì)積極分子”等稱(chēng)號(hào)，受到了領(lǐng)導(dǎo)，同事和家長(zhǎng)們的稱(chēng)贊和斷定。 勞績(jī)永遠(yuǎn)是屬于過(guò)去的，今后我決心在自己的工作崗位上不斷提升，不斷創(chuàng)新，使自己真正走

16、進(jìn)童心世界，探索童心世界無(wú)窮的奧秘，為黨的幼教事業(yè)做出更大的付出。 2021幼兒園教師先進(jìn)個(gè)人事篇4 雨果說(shuō)過(guò)：比陸地寬廣的是海洋，比海洋寬廣的是天空，比天空還要寬廣的是人的心靈。而我，正是一位塑造孩子們心靈的幼兒教師，小摯友們親切地叫我“查老師”。 _年12月，我從幼師畢業(yè)分到幼兒園。可能就是由于多少年來(lái)地敬仰和與生俱來(lái)的對(duì)孩子們的愛(ài)好吧，出為人師，心中竟有些惴惴擔(dān)心，是慌張還是興奮，自己也說(shuō)不清，只是滿(mǎn)心喜悅地去迎接這彌漫挑戰(zhàn)的工作，投身于幼兒園這片多姿多彩的新世界。 春天，在蒙蒙細(xì)雨中，我和孩子們?cè)诨▊阆蚂o聽(tīng)小雨沙沙，做“小樹(shù)長(zhǎng)高了”的嬉戲;夏天，我和孩子們?cè)诜N植園澆水施肥，查看玉米結(jié)穗

17、，豆角掛藤;秋天，我和孩子們拾落葉，制作精致的葉貼畫(huà);冬天，我們堆雪人，打雪仗，銀色的世界里灑滿(mǎn)孩子們的笑聲。 喜歡孩子是教師實(shí)施教導(dǎo)的重要前提，沒(méi)有堆孩子的愛(ài)，就沒(méi)有真正的教導(dǎo)。愛(ài)是幼兒的一種迫切的心理需要，教師與幼兒之間建立起良好的感情聯(lián)系，能使幼兒產(chǎn)生積極、高興地心緒。我班新來(lái)的張陸欣小摯友沒(méi)上過(guò)幼兒園，還有腳趾內(nèi)翻的疾病，走路不穩(wěn)。剛?cè)雸@時(shí)，心緒一向不很穩(wěn)定，不是掉眼淚，就是不好好吃飯。我每天早上熱心地蹲下和他打招呼，牽著他的手去拿玩具，邀請(qǐng)其他小摯友和他一起玩耍，消釋他對(duì)目生環(huán)境的不適應(yīng)，每餐飯細(xì)心地喂，逐漸地他看到我就露出璀璨笑容，開(kāi)頭學(xué)著自己吃飯、穿衣穿鞋。老師和小摯友要扶助他，

18、他不僅不讓?zhuān)€大聲的說(shuō)：“我會(huì)穿，我自己穿?！庇幸惶焖亲樱幌挛缋巳?，我?guī)退麚Q了三次，為他打來(lái)溫水擦洗，抱著他輕輕揉肚子，扶助消釋痛楚。當(dāng)他媽媽來(lái)接他時(shí)，看著干明凈凈的孩子以及洗明凈的三條褲子，感動(dòng)的不知說(shuō)什么好。現(xiàn)在母子兩人每天高欣喜興的來(lái)到幼兒園，再也不是那付哭哭啼啼的樣子了，他媽媽說(shuō)：“分外感謝老師，是你們讓我能安心的工作，是你們讓孩子喜悅的生活。”在與幼兒的朝夕相處中，他們對(duì)老師的憑借和信任，使我對(duì)他們更加喜歡。 光有愛(ài)是不夠的，高爾基說(shuō)過(guò)：“愛(ài)孩子是母雞也會(huì)做的事，要教導(dǎo)好他們，就需要淵博的學(xué)識(shí)和科學(xué)的方法?！睘榇?，作為幼兒教師就要不斷探索科學(xué)育兒的道路，不斷抑制困難。剛加入

19、工作時(shí)，我沒(méi)有熟悉到常規(guī)培養(yǎng)的重要性，盲目愛(ài)孩子，放縱他們，結(jié)果連正常的教導(dǎo)教學(xué)都難以維持，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的虛心請(qǐng)教學(xué)習(xí)，反復(fù)思量，終究能夠較好的組織幼兒一日活動(dòng)。 隨著幼兒教導(dǎo)改革的步伐加大，我逐步感到自己跟不上了。新的教導(dǎo)觀念和傳統(tǒng)的教導(dǎo)模式發(fā)生了沖突，而我去固守著舊的形式，不敢去嘗試新的教學(xué)方式方法。記憶最深刻的是_年加入評(píng)定一級(jí)園的打定活動(dòng)，教研室的楊紅老師向我們陳述了大量的新教導(dǎo)觀念的信息，但舊的觀念卻還是深深地束縛著我。在組織教學(xué)活動(dòng)“科學(xué)分類(lèi)”中，不能引導(dǎo)幼兒去探索事物間的不同，自己找答案，而是教師包辦，幼兒沒(méi)有體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。這次失敗的活動(dòng)引起我的深思，怎樣讓幼兒主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)

20、，怎樣讓幼兒通過(guò)操作、制作而學(xué)習(xí)。這些問(wèn)題以前我從沒(méi)有去研究，只是承襲舊的老師教幼兒學(xué)，反反復(fù)復(fù)訓(xùn)練出勞績(jī)。這次活動(dòng)后，我大量翻閱“學(xué)前教導(dǎo)”“幼兒教導(dǎo)”等雜志，專(zhuān)心了解教導(dǎo)教學(xué)新動(dòng)態(tài)，揣摩優(yōu)秀教案中的新思想、新方法，并在日常教學(xué)中反復(fù)嘗試實(shí)踐，努力將新的教導(dǎo)觀念運(yùn)用的更切實(shí)，讓幼兒做到“做中學(xué)”，真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的喜悅，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)性。逐漸地我的教學(xué)活動(dòng)有了突破，在_年、_年武鋼幼教中心組織的優(yōu)秀半日活動(dòng)觀摩競(jìng)賽中連續(xù)兩年獲得二等獎(jiǎng)。 每次加入競(jìng)賽，在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我都會(huì)有新的收獲，并能實(shí)時(shí)舉行總結(jié)，使自己的教導(dǎo)水平又得到提高。而每一次的進(jìn)步，也是抑制種種困難和艱辛得來(lái)的。_年是我們

21、家最困難的一年，3月份婆婆因腎結(jié)石引起腎積水入同濟(jì)醫(yī)院治療，公公又突患心肌阻塞住院，一家人即刻忙成一團(tuán)，而丈夫又務(wù)必出差上海，我成了家里的支柱。我忙完家里，還務(wù)必打定園內(nèi)、片里以及中心的系列觀摩競(jìng)賽?？恐鴮?duì)工作的喜歡，我抑制了這些困難，從園內(nèi)選拔出來(lái)，又從片里選拔出來(lái)，最終加入中心觀摩競(jìng)賽，并獲得二等獎(jiǎng)。目前，我在園內(nèi)是推廣教導(dǎo)教學(xué)新觀念的骨干教師之一。在教室環(huán)境布置、教導(dǎo)教學(xué)、嬉戲等活動(dòng)中都能將發(fā)揮幼兒主動(dòng)性放在第一位，每學(xué)期組織的園內(nèi)教學(xué)觀摩、嬉戲觀摩、班級(jí)環(huán)境競(jìng)賽我班都能居第一，給其他教師急速轉(zhuǎn)變思想觀念起到確定帶頭作用。 思想觀念的突破，也讓我對(duì)創(chuàng)新教導(dǎo)有了一些理解。在組織活動(dòng)中我不再

22、只局限于一種正確回復(fù)，而是盡量激勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的想法，養(yǎng)成勤斟酌的習(xí)慣，對(duì)幼兒大膽精彩的想法多加贊揚(yáng)，進(jìn)展幼兒的分散性思維。我在本園領(lǐng)先舉行了“美術(shù)活動(dòng)中幼兒創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)”的研究活動(dòng)，并在取得一些成果后，在園內(nèi)的教研成果發(fā)布會(huì)上舉行了推廣。引導(dǎo)全園掀起一股“美術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)”研究的熱潮，使大家積累確定閱歷，并告成運(yùn)用在園內(nèi)環(huán)境布置上。我園的環(huán)境四處表達(dá)幼兒的參與性、幼兒的創(chuàng)造性，獲得幼教中心和武漢市教委領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng)，各園教師都來(lái)我園參觀學(xué)習(xí)。 我連續(xù)三年加入園內(nèi)“六一”節(jié)目編排，與其他教師一起利用本園英語(yǔ)教學(xué)特色，編排了“我們是摯友”“白雪公主”“小班馬尋親記”三部英語(yǔ)童話(huà)劇，打破年年編排舞蹈的舊

23、格局。在幼教中心“六一”匯演中獲得過(guò)優(yōu)秀創(chuàng)編獎(jiǎng)。在每學(xué)期的園內(nèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我編排的操節(jié)能根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)及動(dòng)作進(jìn)展特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性，并能具備確定參觀性和嬉戲性，得到園領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)好評(píng)。 從18歲到31歲，我已經(jīng)在幼兒園第一線(xiàn)奔忙工作了13年，由一個(gè)普遍的教師，一步一步的成長(zhǎng)為幼兒園的骨干教師，_年還被幼教中心評(píng)為全優(yōu)教師、公司先進(jìn)教師、公司先進(jìn)班組好班長(zhǎng)，并被選送到武漢市幼師加入骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，在這難得的學(xué)習(xí)期間，我獲得了大量新學(xué)識(shí)：計(jì)算機(jī)水平達(dá)成高級(jí)，對(duì)教科研活動(dòng)有了較全面、細(xì)致的了解，接觸到了目前國(guó)外先進(jìn)教導(dǎo)教學(xué)方法，對(duì)幼兒教師的內(nèi)涵有了更新的熟悉。這些學(xué)識(shí)的補(bǔ)充，讓我對(duì)自己的工作

24、又有了挑戰(zhàn)，我懂得了，做一名好的幼兒教師，理應(yīng)是科研型的教師，這樣才會(huì)使幼兒園的工作有提高，才會(huì)提高自己的水平。 一個(gè)人能在自己喜歡的事業(yè)中度過(guò)美好的時(shí)光，是一種難得的幸福。我知道我面前的道路還很漫長(zhǎng)，但我深信：今天操場(chǎng)上奔跑的追皮球的娃娃可能明天就會(huì)站在世界冠軍的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上;今天音樂(lè)聲中傳出的稚嫩童聲，可能明天會(huì)響徹在世界音樂(lè)的殿堂里。每一個(gè)孩子都是一個(gè)夢(mèng)想民族的夢(mèng)想，世界的夢(mèng)想，人類(lèi)的夢(mèng)想。相信每一位喜歡幼兒并對(duì)幼兒付出真情和汗水的幼兒教師在白發(fā)回首時(shí)，都將幸福地說(shuō)：“我得到了人世間最博大的愛(ài)。” 2021幼兒園教師先進(jìn)個(gè)人事篇5 高爾基說(shuō)：“教導(dǎo)兒童的事業(yè)是要求對(duì)兒童有宏偉愛(ài)撫的事業(yè)?！睂?duì)

25、于一名年輕的幼兒園老師來(lái)說(shuō)，要真正愛(ài)上許大量多與自己沒(méi)有任何血緣關(guān)系的孩子，且要愛(ài)得公允、愛(ài)得得法，那是不輕易的。愛(ài)是做好工作的前提，是開(kāi)啟幼兒心靈之窗的一把鑰匙。吳老師做為一名班主任，在她平凡的崗位上悄悄無(wú)聞地描繪著一個(gè)活力勃勃的世界。 小班幼兒剛?cè)雸@時(shí)，總會(huì)展現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象，甚至畏縮到園。孩子缺少的是安好感，是能夠被愛(ài)的安好感。在她看來(lái)，語(yǔ)言的表達(dá)縱然重要，但肢體語(yǔ)言的作用不容忽略。當(dāng)幼兒清早來(lái)園時(shí)，她會(huì)給孩子一個(gè)親切的擁抱，讓孩子感受到她的愛(ài)是誠(chéng)懇的;當(dāng)孩子在睡前想媽媽時(shí)，她會(huì)走到孩子的床前摸摸他的小臉，然后輕輕報(bào)告他：“老師最熱愛(ài)你了!”讓每一個(gè)孩子都能感受到關(guān)切與被愛(ài)。班上有一名叫威威的

26、小男孩。他目光呆滯，平常不大說(shuō)話(huà)，一說(shuō)話(huà)就嘰哩咕嚕。最初的日子里，他每日尿褲子，亂用別人的杯子和毛巾，還往往齜牙咧嘴，大哭大鬧，欣喜時(shí)那么在地上、床上爬來(lái)爬去，追進(jìn)追出，批評(píng)對(duì)他來(lái)說(shuō)毫無(wú)意義。有時(shí)候，她甚至想，班上要是沒(méi)有這個(gè)孩子該多好。 一個(gè)偶然的機(jī)遇，她變更了對(duì)威威的看法。一天中午，孩子們吃完飯都急著去玩玩具，活動(dòng)室里的桌椅亂七八糟，東一張，西一張，吳老師剛要生氣，卻察覺(jué)威威走過(guò)去，將椅子一張張擺放整齊，她一陣感動(dòng)，問(wèn)：“威威你怎么不去玩呢?”“椅子還沒(méi)擺好呢。”小小的一件事，讓她看到了威威愛(ài)集體，熱愛(ài)為集體做事的美好品質(zhì)。自從察覺(jué)他身上的“閃光點(diǎn)”后，她就再也沒(méi)有了以前那種想法，覺(jué)得他像

27、其他孩子一樣，挺心愛(ài)的。于是，吳老師開(kāi)頭和他交摯友，讓孩子們跟他親近，與他結(jié)伴玩耍，并細(xì)心地教會(huì)他自理生活的才能。嬉戲時(shí)，吳老師主動(dòng)牽他的小手，摸摸他的頭。對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步，總會(huì)在全班小摯友面前表?yè)P(yáng)他。功夫不負(fù)有心人，不久后，威威的眼睛逐漸亮堂起來(lái)，態(tài)度逐漸友好起來(lái)，臉上時(shí)常掛著微笑。 一個(gè)合格的幼兒園教師，既是嚴(yán)父，又是慈母;既是教師，又是保姆，理應(yīng)把自己的全部的愛(ài)奉獻(xiàn)給每個(gè)孩子。在工作中她就是這樣把自己的愛(ài)灌注給每一個(gè)孩子，提防掌管每個(gè)孩子的特點(diǎn)，因人施教，引導(dǎo)幼兒天性健康進(jìn)展。剛開(kāi)學(xué)時(shí)班上來(lái)了一位名叫王曉邁的小摯友。這位小摯友因父親常年在外地工作，跟隨母親長(zhǎng)大。孩子從小就在狹窄的圈子里生活

28、，性格孤僻，少言寡語(yǔ)，對(duì)人沒(méi)禮貌。她通過(guò)電話(huà)了解這一處境，先與孩子的母親談心，讓孩子多與身邊的人交往，擴(kuò)展范圍，并激勵(lì)孩子多交往小摯友，請(qǐng)小摯友到家做客。同時(shí)又在班上開(kāi)展了“比一比，看誰(shuí)講文明、懂禮貌”、“找摯友”、“小白兔請(qǐng)客”等一系列活動(dòng)。對(duì)于曉邁在活動(dòng)中的點(diǎn)滴進(jìn)步都舉行了表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，使曉邁彌漫信仰。在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，“吳老師早!”耳邊傳來(lái)了童稚的聲音，她抬頭一看，原來(lái)是曉邁和雨潔手拉手一邊跑一邊向老師問(wèn)好。曉邁的母親無(wú)限感恩地說(shuō)：“吳老師，曉邁現(xiàn)在真的變了，你可為我們操了不少心，我真不知怎樣感謝你”。 幼兒教導(dǎo)離不開(kāi)家庭與幼兒園的合作，因此充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與教導(dǎo)的積極性并與之達(dá)成共識(shí)是

29、分外重要的。為了與家長(zhǎng)更好的溝通，便利用晚間與家出息行電話(huà)聯(lián)系，圍繞“談?wù)勗蹅兊暮⒆印边@個(gè)主題細(xì)心細(xì)致的做家長(zhǎng)工作，對(duì)每個(gè)孩子接打電話(huà)次數(shù)不少于3次。電話(huà)聯(lián)系為家長(zhǎng)帶來(lái)了很大的便利，使家園雙方能實(shí)時(shí)溝通，共同探討，設(shè)計(jì)教導(dǎo)幼兒的方法。與家長(zhǎng)的電話(huà)聯(lián)系雖然占去了她大量業(yè)余時(shí)間，但為了班上的孩子，她始終堅(jiān)持著，受到家長(zhǎng)的接待。 在搞好工作的同時(shí)，她從未放松過(guò)學(xué)習(xí)。為了提高自己的理論水平，二000年考入了_大學(xué)學(xué)前教導(dǎo)專(zhuān)科函授班。訂閱多種幼教雜志書(shū)刊，學(xué)習(xí)最前沿的幼教理論，不斷充實(shí)自己。在工作中為了提高自身業(yè)務(wù)才能，積極加入教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及觀摩課的評(píng)議、優(yōu)秀園所的參觀等到活動(dòng)，攝取有益的教導(dǎo)閱歷。所謂“不積跬步列以至千里，不積細(xì)流無(wú)以成江河”，她很提防平日的積累，將日常工作中的反思、收獲和點(diǎn)滴啟示記錄下來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)水平的提高。在二00一年局開(kāi)展的 “學(xué)技術(shù)、練硬功”大比武活動(dòng)中榮獲保育員技能比賽第一名，段組織的練功比武活動(dòng)中取得幼教系統(tǒng)全能一等獎(jiǎng)的好勞績(jī);二00二年段組織的練功大比武活動(dòng)中獲得優(yōu)秀獎(jiǎng);二00三年還被評(píng)為“局優(yōu)秀班主任”，她創(chuàng)作的童話(huà)故事蝸牛列車(chē)被全國(guó)教導(dǎo)