班主任德育優(yōu)秀工作總結(jié)

1、Word 班主任德育優(yōu)秀工作總結(jié) 班主任德育優(yōu)秀工作總結(jié)（精選5篇） 時(shí)間在消逝，從不停留，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧過(guò)去這段時(shí)間的工作，收獲頗豐，為此要做好工作總結(jié)。信任許多伴侶都不知道工作總結(jié)的開(kāi)頭該怎么寫(xiě)吧，下面是我為大家收集的班主任德育優(yōu)秀工作總結(jié)（精選5篇），僅供參考，盼望能夠關(guān)心到大家。 班主任德育優(yōu)秀工作總結(jié)1 自本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，化學(xué)教研組在學(xué)校教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作方案的要求，制定了教研組工作方案。本學(xué)期化學(xué)教研組全體成員以同學(xué)老師共同進(jìn)展為中心，在堅(jiān)持抓好基本教學(xué)工作的同時(shí)，仔細(xì)的進(jìn)行教研和教改，樹(shù)立科研興教，教改促教的指導(dǎo)思想，從而使化學(xué)教研組的工作邁出了新的

2、一步，提高了教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)對(duì)化學(xué)教研組本學(xué)期的工作總結(jié)如下。 1、教研組能制訂好學(xué)期工作方案，而且責(zé)任到人；加強(qiáng)教研組成員自身素養(yǎng)的提高，教研組的每位老師都制訂了切合自身實(shí)際的成長(zhǎng)方案，使每一位成員有更明確的追求目標(biāo) 2、完成上級(jí)教研部門(mén)下達(dá)的教研任務(wù)。仔細(xì)地組織常規(guī)教學(xué)工作，使同學(xué)的化學(xué)成果有很大的提高。 3、加強(qiáng)集體備課，每周組織老師在規(guī)定時(shí)間集體備課，仔細(xì)分析教材、鉆研教材、分析課堂教學(xué)，溝通解決教學(xué)難點(diǎn)的方法，探討新的教學(xué)方法，樂(lè)觀進(jìn)行探究、實(shí)踐，使我們的教學(xué)力量得到了熬煉和提高。每周開(kāi)展相互聽(tīng)課，組內(nèi)互評(píng)，不斷調(diào)整，不斷提高。 4、加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)，從演示試驗(yàn)到同學(xué)試驗(yàn)、家庭小試驗(yàn)我們都按

3、標(biāo)準(zhǔn)正常綻開(kāi)，使同學(xué)的試驗(yàn)基本操作力量得到訓(xùn)練、提高。 5、在課堂教學(xué)及試驗(yàn)教學(xué)中滲透環(huán)境教育，在教學(xué)中和同學(xué)共同探究、調(diào)查、爭(zhēng)論酸雨的形成、水的凈化、試驗(yàn)廢棄物的處理等問(wèn)題，增加了同學(xué)的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐力量。 6、對(duì)同學(xué)進(jìn)行有效訓(xùn)練，加強(qiáng)作業(yè)管理。對(duì)于有關(guān)的配套資料堅(jiān)持做到老師不做的習(xí)題不讓同學(xué)做，對(duì)不適應(yīng)同學(xué)的習(xí)題堅(jiān)決不做，老師不批改的作業(yè)不發(fā)，批后不講的試卷不發(fā)，力爭(zhēng)做到少而精，不盲目多練，有效提高了學(xué)習(xí)效率。 總之，化學(xué)教研組的老師們，真正做到了一手抓教學(xué)，一手抓教研，以教研促進(jìn)教學(xué)工作的進(jìn)展，通過(guò)一學(xué)期的努力，每一位化學(xué)老師在耕耘中成長(zhǎng)，教學(xué)質(zhì)量不斷提高，取得了比較好的成果。但工作中還

4、存在很多需要改進(jìn)的地方，在今后的工作中我們會(huì)更加努力，信任我們會(huì)做的更好。 班主任德育優(yōu)秀工作總結(jié)2 當(dāng)班主任剛好整整一年，感受真是道不盡也說(shuō)不完。期末即將結(jié)束，我在此小結(jié)本學(xué)期的德育工作。 一、小小的進(jìn)步 法國(guó)大文豪雨果說(shuō)：世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的天空，比天空更寬闊的是人的靈魂。我作為同學(xué)靈魂的工程師，而且還是一班級(jí)同學(xué)的班主任，這任務(wù)更是重的很。通過(guò)與同學(xué)一年的接觸和一年的工作努力，德育工作小有收獲。我們班級(jí)里的同學(xué)基本上到校早，來(lái)校后都在外面玩耍，到第一節(jié)上課時(shí)心還在外面。于是，我要求到校的小伴侶做在教室里晨讀，利用好這個(gè)珍貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。起初，我們班級(jí)里的晨讀紀(jì)律不是很好，學(xué)

5、習(xí)效率很低。同學(xué)不是說(shuō)話，就是做在那里玩嬉戲，哪怕一塊橡皮也能悄悄地玩一個(gè)早晨。怎樣把晨讀時(shí)間利用好呢？這個(gè)問(wèn)題困擾了我很久。于是我打算和同學(xué)一起晨讀，每天自己到教室里領(lǐng)讀，監(jiān)督同學(xué)晨讀，實(shí)行比一比等方式激發(fā)同學(xué)晨讀的愛(ài)好，在班級(jí)中選取小老師上臺(tái)來(lái)領(lǐng)讀，幫老師來(lái)監(jiān)督。就這樣，慢慢地一個(gè)月過(guò)去了，同學(xué)便習(xí)慣一大早到教室就是拿出書(shū)晨，班級(jí)里的紀(jì)律也就好了許多。 進(jìn)步的不只這一點(diǎn)，現(xiàn)在只要一下課，同學(xué)都會(huì)跑到圖書(shū)角去看書(shū)，然后幾個(gè)人津津有味的讀故事，直到上課鈴響了才把書(shū)放下。同學(xué)這種愛(ài)看書(shū)的習(xí)慣使我很快樂(lè)，也很驕傲，這只是我起初無(wú)事時(shí)拿書(shū)看的一個(gè)動(dòng)作所影響的。我突然想起一句話：身教勝于言傳。在小伴侶

6、眼里，老師就是榜樣。 “其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”。讓自己溶入到同學(xué)的生活，時(shí)而把自己當(dāng)老師，時(shí)而把自己當(dāng)同學(xué)，走到孩子們的內(nèi)心世界。 二、小小的成果 不論是拔河競(jìng)賽還是廣播操競(jìng)賽，眼保健操競(jìng)賽，同學(xué)都以自己班級(jí)的榮譽(yù)而努力，也因獲獎(jiǎng)而興奮。一個(gè)有分散力的班級(jí)潛力是無(wú)限大的。 本學(xué)期，我利用班隊(duì)課，都以故事的形式給同學(xué)傳輸?shù)掠膶W(xué)問(wèn)，寓教于樂(lè)，同學(xué)的德育水平有所提高。 三、不足及反思 一個(gè)班級(jí)總會(huì)有幾個(gè)搗蛋、淘氣的同學(xué)。這些同學(xué)該如何教育，這使我很困惑。像舒*，總是愛(ài)拿別人的東西，教育過(guò)許多次，也請(qǐng)過(guò)家長(zhǎng)，可是小偷小摸的習(xí)慣改不掉。李*，總有老師向我反應(yīng)當(dāng)生上課總喜愛(ài)講話，表?yè)P(yáng)也罷

7、，批判也好，招數(shù)用完，不見(jiàn)起效。 莫非是這些同學(xué)“朽木不行雕”也，還是我的教育方式有問(wèn)題。從本質(zhì)上挖掘緣由，發(fā)覺(jué)自己根本不了解同學(xué)，所謂“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”，不了解，何以“打勝仗”。自己的教育方式方法也比較單一，隨性，只是有事了才找同學(xué)聊談天。與家長(zhǎng)的溝通也不多。 四、下學(xué)期工作措施與改進(jìn) 1、“不求個(gè)個(gè)成才，但愿人人有用”，把握好同學(xué)共性，呈現(xiàn)同學(xué)共性。 2、連續(xù)搞好寓教于樂(lè)的班級(jí)活動(dòng)，維持良好的班風(fēng)。 3、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，拓寬家訪渠道，仔細(xì)組織好家長(zhǎng)會(huì)。 班主任德育優(yōu)秀工作總結(jié)3 一學(xué)期以來(lái)，依據(jù)學(xué)校的德育指導(dǎo)方針，結(jié)合我班的實(shí)際狀況，開(kāi)展德育教育，現(xiàn)在我把本學(xué)期德育工作總結(jié)如下： 一

8、、以身作則，無(wú)私忘我，做同學(xué)的表率。 學(xué)校階段是人生的特別階段，這個(gè)時(shí)期的同學(xué)適應(yīng)性強(qiáng)，奇怪 心大，可塑性令人驚訝，要把這樣的同學(xué)培育成材，不但要加強(qiáng)自身的思想建設(shè)，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠(chéng)意，有一顆關(guān)懷愛(ài)惜同學(xué)的愛(ài)心，還要有一顆干好班主任工作的信念，否則，同學(xué)就不會(huì)買(mǎi)你的帳。為此，當(dāng)班主任之初，我就下定決心，要用無(wú)私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神，贏得同學(xué)的信任和家長(zhǎng)的放心。 由于擔(dān)當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)文科目，和同學(xué)課堂接觸的時(shí)間較多，為了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況奠定了基礎(chǔ)、但是想了解同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，還要付出更多的時(shí)間和精力。因此，任課老師有事或自習(xí)課上我就自愿和同學(xué)泡在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書(shū)、

9、學(xué)習(xí)。一學(xué)期來(lái)，我從未因事誤過(guò)一節(jié)課。這種仔細(xì)、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給同學(xué)樹(shù)立了良好的行為榜樣，也形成了無(wú)形的動(dòng)力，全班同學(xué)都能按時(shí)到校，很少有人遲到，學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)都能仔細(xì)對(duì)待，一絲不茍。 二、關(guān)懷愛(ài)惜同學(xué)，獻(xiàn)出老師的愛(ài)。 讓愛(ài)浸透每一個(gè)同學(xué)的心田，這是教育的原則。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部神秘就在于如何愛(ài)惜兒童”。同學(xué)是將來(lái)的接班人，是祖國(guó)明天的建設(shè)者，要讓他們成材，把他們帶到抱負(fù)的境地，就必需關(guān)懷愛(ài)惜他們，做他們的知心人，我把“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)懷同學(xué)的座右銘。干班主任工作以來(lái)，我從沒(méi)有體罰過(guò)同學(xué)，即使同學(xué)犯了錯(cuò)誤，也能心平氣和，對(duì)癥下藥。 三、信任同學(xué)，

10、敬重同學(xué)，做好同學(xué)的思想轉(zhuǎn)化工作。 一個(gè)老師信任同學(xué)，敬重同學(xué)，對(duì)于優(yōu)秀的同學(xué)簡(jiǎn)單做到，對(duì)于后進(jìn)生、自我約束力差的同學(xué)，要做到就比較困難，可班務(wù)工作的重要方面就是對(duì)這部分同學(xué)的轉(zhuǎn)化工作上。 我班同學(xué)叫王志文，不愛(ài)學(xué)習(xí)，老師一說(shuō)就愛(ài)掉小臉子，毛病還多，為了訂正他的惡習(xí)，我實(shí)行了多種方法教育，樂(lè)觀與家長(zhǎng)協(xié)作，即家長(zhǎng)把他送到學(xué)校我就開(kāi)頭看，并且我常常到教室外查，找同學(xué)關(guān)心他；常常對(duì)他進(jìn)行勸說(shuō)教育，主動(dòng)和他談心，發(fā)覺(jué)一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)就鼓舞他，表?yè)P(yáng)他。生活上關(guān)懷，感情上親近，要求上嚴(yán)格，方法上敏捷，行動(dòng)上作表率。并且和家長(zhǎng)、任課老師聯(lián)起手來(lái)，齊抓共管。一段時(shí)間后，他的行為法規(guī)了，學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，對(duì)老師和同學(xué)的態(tài)

11、度溫柔了。雖然后來(lái)有過(guò)反復(fù)，但我還是很有信念。 四、科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵。 我虛心向老老師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任閱歷，結(jié)合自己的實(shí)踐，不斷歸納、總結(jié)，找到了一個(gè)比較綜合的治班方案。 1、配好班領(lǐng)導(dǎo)。通過(guò)競(jìng)選產(chǎn)生班領(lǐng)導(dǎo)，并實(shí)行任期制，指訂責(zé)任目標(biāo)，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)工作的樂(lè)觀性。 2、常常與家長(zhǎng)溝通。每學(xué)期對(duì)每個(gè)同學(xué)家長(zhǎng)定期溝通，準(zhǔn)時(shí)向家長(zhǎng)了解狀況，有問(wèn)題時(shí)能準(zhǔn)時(shí)向家長(zhǎng)說(shuō)明，取得家長(zhǎng)的協(xié)作。 3、常常和任課老師聯(lián)系。多和任課老師溝通，交換看法，既全面了解同學(xué)的狀況，又爭(zhēng)取了他們的幫助，特別有利于班級(jí)管理。 4、不斷提高自身素養(yǎng)。教育是一門(mén)科學(xué)，科學(xué)的意義在于求真，光有熱忱是不夠的，只有不斷學(xué)

12、習(xí)，提高自身素養(yǎng)，才能適應(yīng)新形勢(shì)下的班主任工作。 五、不足之處： 工作中雖然有了很大的進(jìn)步，但也存在不足。與同學(xué)的溝通上有時(shí)還缺少技巧，對(duì)同學(xué)的心理分析還不是很到位，這使得有時(shí)的談話事倍功半。同學(xué)的思想動(dòng)向觀看的還不夠細(xì)膩，不能準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題。 總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)覺(jué)不足，在以后的工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)，做一名合格的同學(xué)思想導(dǎo)師。 班主任德育優(yōu)秀工作總結(jié)4 本學(xué)期，對(duì)于班級(jí)同學(xué)，我傾注了自己的全部的精力和愛(ài)心，一學(xué)期下來(lái)，班級(jí)在各方面工作都還可以，班級(jí)管理得井井有條，下面我將本學(xué)期德育工作方面做以如下總結(jié)： 一、創(chuàng)建和諧、樂(lè)觀向上的班風(fēng) 一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)如何，直接影響著這個(gè)班級(jí)的各方面工作，影響著同學(xué)的

13、品行形成。我深知班風(fēng)的重要性，所以這學(xué)期以來(lái)，我就教育同學(xué)要愛(ài)學(xué)校，愛(ài)班級(jí)。在平常的工作生活中，我時(shí)刻留意培育同學(xué)的集體榮譽(yù)感，每當(dāng)班級(jí)在學(xué)習(xí)上取得了好成果，我就鼓舞他們，表?yè)P(yáng)他們，和他們一起慶賀。當(dāng)班級(jí)消失問(wèn)題，同學(xué)犯了錯(cuò)誤，我就和他們一起分析緣由，找不足，一起加油，爭(zhēng)取下次趕上來(lái)。在長(zhǎng)期這樣的氛圍中，同學(xué)們有了特別劇烈的集體榮譽(yù)感，班級(jí)整體風(fēng)氣樂(lè)觀向上，布滿(mǎn)了活力。 二、培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣 我始終認(rèn)為，學(xué)校時(shí)期，是培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣的最為重要的階段，收獲一個(gè)良好的行為習(xí)慣真的可以受用終生。在平常的工作生活中，我特別注意同學(xué)品德方面的教育。我允許同學(xué)犯錯(cuò)誤，但我要求同學(xué)有了錯(cuò)誤肯定要

14、主動(dòng)承認(rèn)并加以改正。我對(duì)同學(xué)的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品行等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹(shù)立榜樣，對(duì)于我們班同學(xué)來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得他們?cè)谒枷肫返隆⑿袨榱?xí)慣方這方面是特別優(yōu)秀的。 三、用愛(ài)搭建我與同學(xué)間的橋梁 1、愛(ài)就是了解。 了解同學(xué)從了解同學(xué)家庭開(kāi)頭。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的愛(ài)好、愛(ài)好、特點(diǎn)，他們有什么毛病，需不需要照看；了解孩子的學(xué)前教育狀況，以便因材施教。 2、愛(ài)就是關(guān)懷。 幾個(gè)月以來(lái)，流感橫行，每天我都要數(shù)次詢(xún)問(wèn)同學(xué)的身體狀況。每天吃過(guò)中飯，同學(xué)病愈返校后，來(lái)了之后跟不上課程，我利用午休和課間時(shí)間為他們補(bǔ)課，讓他們準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)上課程。 3、愛(ài)就是敬

15、重。 敬重、理解、信任同學(xué)是消退教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。敬重同學(xué)要敬重同學(xué)的人格，只有這樣，同學(xué)才能與老師縮當(dāng)心理距離，同學(xué)才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依靠感。在平常的工作中，我與同學(xué)像伴侶般相處，遇到事情都與他們商議 ，與他們講道理，請(qǐng)他們幫我做事情我會(huì)說(shuō)感謝，當(dāng)我做錯(cuò)了事情會(huì)向他們賠禮。在長(zhǎng)期的這種交往中，孩子們喜愛(ài)我，情愿和我說(shuō)心里話，有了事情會(huì)大膽發(fā)表自己的看法，做事有主見(jiàn)，我覺(jué)得這是溝通的基礎(chǔ)，才是勝利教育的最大緣由。 4、愛(ài)就是責(zé)任。 老師的責(zé)任不僅在于教授同學(xué)學(xué)問(wèn)，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。開(kāi)頭，個(gè)別同學(xué)只會(huì)隨心所欲地玩鬧。我先讓他們了解了一日常規(guī)，而且，對(duì)他們也有

16、提示的作用。并且不失時(shí)機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)進(jìn)行常規(guī)教育，如：班會(huì)上、晨會(huì)上，我讓他們時(shí)刻有常規(guī)意識(shí)。 教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在進(jìn)展，時(shí)代在前進(jìn)，同學(xué)的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工，必需以高度的敏感性和自覺(jué)性，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)、討論和解決同學(xué)教育和管理工作中的新?tīng)顩r、新問(wèn)題，把握其特點(diǎn)、發(fā)覺(jué)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。 班主任德育優(yōu)秀工作總結(jié)5 一學(xué)期的工作結(jié)束了，回首這一學(xué)期，有很多收獲，也有很多感想，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的德育工作總結(jié)如下： 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)六年三班的班主任工作，這個(gè)班級(jí)是我從學(xué)前班始終帶上來(lái)的，對(duì)孩子們的特點(diǎn)我都

17、能一一把握，別看這個(gè)班學(xué)習(xí)成果一般，但是孩子們的情商卻很高。每個(gè)孩子都是一個(gè)小精靈，他們心中都有一桿稱(chēng)，你愛(ài)他們，善待他們，他們也就會(huì)愛(ài)你，就會(huì)信任你，就會(huì)親近你。你才能很好的去教育他們，去引領(lǐng)他們。因此，班主任工作過(guò)程中，我比較擅長(zhǎng)接近孩子，愛(ài)護(hù)和關(guān)懷同學(xué)，和他們常常進(jìn)行親熱的思想溝通，讓他們真正感受到老師對(duì)他的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)。同時(shí)我時(shí)時(shí)留意了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班同學(xué)主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其緣由所在，找到亟待訂正的弱點(diǎn)；同時(shí)我還留意討論同學(xué)的共性特征（包括力量、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，把握哪些是樂(lè)觀分子，哪些是特殊需要留意的同學(xué)等等。在親近同學(xué)的過(guò)程中，我還努力呈現(xiàn)自身的文化素養(yǎng)

18、和人格魅力，使同學(xué)對(duì)你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信任的老師，又把你當(dāng)作好伴侶，樹(shù)立起班主任崇高的威望。雖然我的脾氣不好，有時(shí)候掌握不好自己的心情，但是孩子們也都了解我，因此也不輕易犯錯(cuò)。我認(rèn)為，我的教育取得了事半功倍的效果。 另外，一個(gè)班的集風(fēng)光貌如何，很大程度上是由小領(lǐng)導(dǎo)打算的。小領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用，我稱(chēng)他們是班主任的左右手。我深深的熟悉到：其一，要大力表?yè)P(yáng)領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)點(diǎn)，宣揚(yáng)他們的先進(jìn)事跡，關(guān)心小領(lǐng)導(dǎo)樹(shù)立威信；其二，在鼓舞領(lǐng)導(dǎo)大膽工作，教導(dǎo)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人在學(xué)問(wèn)、力量上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面；其三，培育領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批判與自我批判，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。 由于學(xué)校生的自我約束力還比較差，所以我對(duì)行為規(guī)范教育是常抓不懈，我常常利用班會(huì)課、課前或課后幾分鐘組織同學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)范內(nèi)容，督促同學(xué)在思想上提高熟悉，平常，對(duì)有些同學(xué)多講、多提示、多督促，對(duì)隨地亂扔、說(shuō)臟話等不文明行為準(zhǔn)時(shí)指出，要求改正。通過(guò)我的努力，本學(xué)期絕大部分同學(xué)都能自覺(jué)遵守行為規(guī)范，維護(hù)集體榮譽(yù)。本學(xué)期也多次被評(píng)為明星班級(jí)。 在學(xué)習(xí)方面，有的同學(xué)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)薄弱，針對(duì)這些狀況，我有意識(shí)