高一教師個人工作計劃模板

1、第18頁 共18頁高一老師個人工作方案模板時間就如同白駒過隙般的流逝，很快就要開展新的工作了，如今就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。但是相信很多人都是毫無頭緒的狀態(tài)吧，下面是WTT為大家整理的高一老師個人工作方案，希望可以幫助到大家!高一老師個人工作方案1高中語文教學要以全面進步學生的語文素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和語文應用才能、審美才能和探究才能為重點，促進教學方式和學習方式的變革，努力滿足每個學生終身開展的需要，全面落實普通高中語文課程的總目的，形成具有學校特色、充滿活力的普通高中語文課程教學體系。一、工作要求(一)課程安排高中語文課程采取必修課程與選修課程相結(jié)合的設置形式。必修課程和選修課程

2、均按模塊組織學習內(nèi)容，每個模塊_學時，_學分。每個學期分兩個學段(各_周)，每個學段完成一個模塊的學習。高中語文課程至少開設兩年半，高一年級每周4學時。(二)教學內(nèi)容1、閱讀與鑒賞能閱讀闡述類、實用類、文學類等多種文本。(1)能從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點，理解文本所表達的思想、觀點和感情。(2)能根據(jù)語境揣摩語句含義，運用所學的語文知識，幫助理解構(gòu)造復雜、含義豐富的語句，體會精彩語句的表現(xiàn)力。(3)能根據(jù)不同的閱讀目的，針對不同的閱讀材料，靈敏運用精讀、略讀、閱讀、速讀等閱讀方法，進步閱讀效率。(4)能用普通話流暢地朗讀，能準確地把握作品內(nèi)容，傳達作品的思想內(nèi)涵和感情傾向，具有一

3、定的感染力。(5)學習探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀，開展想象才能、思辨才能和批判才能;培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的才能。(6)應在繼續(xù)進步觀察、感受、分析p 、判斷才能的同時，注意考慮問題的深度和廣度。(7)開展獨立閱讀的才能，注重個性化的閱讀;能對文本作出自己的分析p 判斷，努力從不同的角度和層面進展闡發(fā)、評價和質(zhì)疑。(8)培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的才能。(9)在學習鑒賞中外文學作品時，能感受形象，品味語言;能運用作品所涉及的有關(guān)背景材料來分析p 和理解作品。(10)能用歷史目光和現(xiàn)代觀念審視古代詩文的思想內(nèi)容，并給予恰當?shù)脑u價。(11)閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容。對

4、常見的文言實詞、文言虛詞(_個)、文言句式的意義或用法，能在閱讀理論中舉一反三。(12)學會正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書。(13)學會靈敏使用常用語文工具書，能利用多種媒體搜集和處理信息。(14)每學年課外閱讀不少于_萬字。2、表達與交流(1)掌握語言交際的標準，具有較強的運用語言文字的才能。(2)學會多角度地觀察生活，能考慮不同的目的要求陳述自己的看法。(3)表達可以觀點明確，內(nèi)容充實，感情真實安康;思路明晰連接，能圍繞中心選取材料，合理安排構(gòu)造。(4)能調(diào)動自己的語言積累，推敲、錘煉語言，表達力求準確、鮮明、生動，簡明、連接、得體。(5)在表達理論中開展形象思維和邏輯思維，開

5、展創(chuàng)造性思維;力求有個性、有創(chuàng)意的表達。(6)進一步進步記敘、說明、描寫、議論、抒情等根本表達才能，并努力學習綜合運用多種表達方式。(7)45分鐘能寫_字左右的文章;每學期課內(nèi)作文不少于_篇，課外練筆不少于_字;能獨立修改自己的文章。(8)學會演講，做到觀點鮮明，材料充分、生動，有說服力和感染力，力求有個性和風度。(9)增強人際交往才能，在口語交際中樹立自信，尊重別人，說話文明，儀態(tài)大方，擅長傾聽，敏捷應對。(10)注意口語的特點，能根據(jù)不同的交際場合和交際目的，恰當?shù)剡M展表達。借助語調(diào)和語氣、表情和手勢，增強口語交際的效果。二、施行建議(一)教學建議1、閱讀與鑒賞(1)教學中要緊扣課程標準和

6、指導意見精神，根據(jù)文本內(nèi)容，從“知識和才能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”三個方面恰當設計教學目的，并以此引領(lǐng)和施行教學。(2)老師要擅長激發(fā)學生學習語文的興趣，注重培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣。(3)老師要深化鉆研教材、可以純熟駕馭教材。(4)教學中要擅長引導學生全面準確地把握文意，正確理解作者的情感態(tài)度或觀點，并能進展個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。(5)教學中擅長引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。(6)引導學生學會自主、合作、探究學習的方式，為學生終身開展效勞。2、表達與交流根據(jù)讀寫結(jié)合的原那么，借助典范文本，引導學生掌握實用類、闡述類、文學類文本的文體特征，并用于指導寫作理論。(1)重視培

7、養(yǎng)學生表達與交流的自覺意識，鼓勵學生積極參與生活，體驗人生，關(guān)注社會熱點，激發(fā)寫作欲 望，同時指導學生根據(jù)表達需要搜集素材，為表達與交流提供信息支撐。(2)鼓勵學生從不同視點、不同角度、不同層面去觀察、想象和表達，鼓勵學生自由地、有個性地、有創(chuàng)意地表達，盡可能減少對寫作的束縛，為學生提供廣闊的寫作空間。(3)引導學生努力學習綜合運用多種表達方式;表達力求準確、鮮明、生動，簡明、連接、得體。(4)指導學生修改習作，針對學生寫作中暴露的缺乏，可采取學生獨立修改、互相修改等方式，使學生逐漸進步修改才能。(5)重視指導學生在交際中進步口語交際才能，選擇他們感興趣的、貼近生活的話題，采用演講、討論、辯論

8、等形式組織口語交際教學。高一老師個人工作方案2新學期又開場了，為使今后的工作能更順利的開展，特制定此工作方案，請指導多多批評指導。一、教材分析p 高一上學期學習歷史必修“政治文明歷程”，著重反映人類社會政治領(lǐng)域開展進程中的重要內(nèi)容。政治活動是人類社會生活的重要組成局部。它與社會經(jīng)濟、文化活動親密相關(guān)，互相作用。理解中外歷重要政治制度、重大政治事件及重要人物，討論其在人類歷史進程中的作用及其影響，汲取必要的歷史經(jīng)歷教訓。二、學生現(xiàn)狀分析p 今年任教高一六、七、八、九四個的歷史教學工作。通過初步接觸和理解發(fā)現(xiàn)學生歷史學科根底相當薄弱，缺乏學習興趣，根本的學習方法和習慣都沒有養(yǎng)成，而且對歷史學科一慣

9、當作“副科”，非常重視。三、本學期教學目的1.知識與才能目的：通過學習，理解人類歷重要政治制度、政治事件及其代表人物等根本史實，正確認識歷階級、階級關(guān)系和階級斗爭，認識人類社會開展的根本規(guī)律;2.過程與方法：學習搜集歷有關(guān)政治活動方面的資料，并能進展初步的歸納與分析p ;學會從歷史的角度來對待不同政治制度的產(chǎn)生、開展及其歷史影響，理解政治變革是社會歷史開展多種因素共同作用的結(jié)果，并能對其進展科學的評價與解釋;3.情感態(tài)度與價值觀：理解從專制到民主、從人治到法治是人類社會一個漫長而困難的歷史過程，樹立為社會政治文明建立而奮斗的人生理想。四、工作措施1.強化學生掌握根底知識的質(zhì)，進步學生運用知識的

10、程度就是要將課標要求的根底知識記憶結(jié)實，理解準確。要注意研究在復習中怎樣把注重根底知識的學習和專題問題、熱點問題聯(lián)絡起來;要研究怎樣整合教材，怎樣加強三個必修模塊內(nèi)容之間的嫁接與聯(lián)絡，怎樣整合選修模塊與必修模塊之間的聯(lián)絡;要研究采取哪些方式方法才能讓學生把主干歷史知識扎扎實實地掌握起來，到達記憶結(jié)實，理解準確，運用靈敏。2.加強對學生分析p 解決問題的學習才能的培養(yǎng)針對前面分析p 的學生在知識遷移才能、提取有效信息才能、思維才能、審題才能等方面存在的諸多問題，要采獲得力措施：(1)研究怎樣施行問題意識教學，即怎樣在復習教學中浸透問題意識，將教材中陳述性的史實，轉(zhuǎn)換成問題性的素材，把說史變成問史

11、和疑史，鼓勵學生尋找史實之間的因果轉(zhuǎn)化關(guān)系，把歷史的知識序列變成史實的問題序列。(2)研究怎樣進步學生理論認識才能，即學會應用辯證唯物和歷史唯物根本原理分析p 和解決問題，使學生把理論觀點轉(zhuǎn)化為認識歷史的思維方法，用以全面地、辯證地分析p 歷史問題。(3)研究采取什么措施和方法落實歷史思維才能的培養(yǎng)與訓練，即怎樣把各種才能培養(yǎng)與詳細的歷史知識相結(jié)合，與一定的方法技巧相結(jié)合;怎樣把才能的培養(yǎng)貫穿于教學、測試等各個環(huán)節(jié)和各種教學活動中，做到才能培養(yǎng)內(nèi)容化、方法化、經(jīng)?；?，以期實在進步學生解答歷史試題的根本才能。(4)研究采取那些措施和方法培養(yǎng)學生從材料中提取有效信息答復下列問題的才能，讓學生做到：

12、可以正確理解材料信息的含義;可以準確概括提煉有效信息;可以結(jié)合所學知識解決新問題。3.加強學生行文答卷的標準性初步設想通過老師明確要求和樣卷展覽、個別指導、限期做到等四個環(huán)節(jié)來落實加強學生行文答卷的標準性的訓練。通過采取各種有效措施到達三個教學目的：一是放慢速度，夯實根底;二是理清線索，構(gòu)建構(gòu)造;三是注重才能，接軌高考。在今后的教學工作中要以進步課堂教學效益為目的，全面整合教材內(nèi)容，優(yōu)化教學形式，以期在進步學生綜合素質(zhì)的根底上幫助學生進步歷史學科的學習才能和綜合探究才能。五、專業(yè)成長方案本學期繼續(xù)努力學習，廣泛涉獵本學科、現(xiàn)代教育技術(shù)以及教育教學和學生管理方面的理論，并積極參加各種學習和培訓，

13、對素質(zhì)教育和高效課堂要有更明確的認識，并積極參加投身教研教改，把成果落實到教學理論中。高一老師個人工作方案3一、指導思想高一上學期是高中教育的起始階段，為了使學生圓滿完成新課標要求的各項學習任務，盡快適應新的環(huán)境，幫助學生平穩(wěn)實現(xiàn)從初中英語學習到高中英語學習的過渡，培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，我們將以學校教務處及上級教研部門精神為指導，按時按質(zhì)按量完本錢學期的教學工作任務。二、教材分析p 普通高中課程標準實驗教科書分多個模塊。每個模塊一冊學生用書，有五個教學單元，可供半學期使用。書中沒有設復習單元，以便于老師根據(jù)教學的實際情況更加靈敏地使用教材。老師可根據(jù)實際情況劃分教學階段并安排適當?shù)膹土暎?/p>

14、可調(diào)整教學進度，增加或刪減教學內(nèi)容。本套教材第一至第五模塊的目的是到達課程標準的七級要求。每個單元圍繞一個主要話題開展聽說讀寫活動，共分九個局部。各局部的教學目的明確，由于沒有分課次，也未標注順序，老師在實際教學中有自我調(diào)控的空間。教材具有以下特點。1、有利于進步學生的思想素質(zhì)和人文素養(yǎng)。2、符合學生的生理和心理開展的需要，可以激發(fā)其興趣。3、語言真實、地道、自然。4、采取功能、構(gòu)造、話題及“任務型”活動途徑相結(jié)合的教學方法。5、知識和技能訓練的安排遵循學生的認知規(guī)律。6、啟發(fā)學生進展探究式的學習，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和理論才能。7、注意學科整合，拓寬學生的文化知識視野。三、教學目的使學生在義務

15、教育階段學習的根底上，進一步明確學習目的，開展自主學習的才能和合作精神;在加強對學生綜合語言運用才能培養(yǎng)的同時，注重進步學生用英語獲取信息、處理信息、分析p 問題和解決問題的才能，以及用英語進展思維和表達的才能;高中英語課程還應根據(jù)學生的個性特征和開展需求，為他們提供豐富的選擇時機和充分的表現(xiàn)空間。通過高中英語課程的學習，使學生的語言運用才能進一步得到進步，國際視野更加寬廣，愛國精神和民族使命感進一步增強，為他們將來開展和終身學習奠定良好的根底。四、教學要求1、在培養(yǎng)學生的語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)的根底上開展學生綜合運用語言的才能。2、優(yōu)化學生的英語學習方法，使他

16、們能通過觀察、體驗、探究等主動學習的方法，充分發(fā)揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，進步自主學習的才能。3、關(guān)注學生的情感，進步他們的人文素養(yǎng)。要使他們在英語學習的過程中，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，培養(yǎng)他們高度的社會責任感，進步獨立考慮和判斷的才能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能，開展與人溝通和與人合作的才能，增進跨文化理解和跨文化交際才能。4、吸收當代先進的教學思想，從實際出發(fā)，兼收并蓄，集各家所長，采用功能、構(gòu)造、話題、“任務型”活動等相結(jié)合的綜合教學方法。5、注重過程評價，促進學生開展。對學生在學習過程中的表現(xiàn)，所獲得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的開展做出評價，以激發(fā)學生

17、學習的積極性和自信心。6、積極開發(fā)教學配套資，使教材具有彈性，教學具有靈敏性、開放性和拓展性，以便學生更好地發(fā)揮潛能，開展個性。五、主要教學措施1、認真研究新課程標準，認真鉆研新教材，按學校要求組織好每周一次集體備課，在集體備課的根底上認真?zhèn)湔n、上課。2、搞好初高中銜接，對學生進展學法指導，努力培養(yǎng)學生自主學習品質(zhì)，實現(xiàn)高效課堂的主體地位。3、為了進步學生的聽力程度，從高一就開場對學生進展聽力訓練，力爭每星期保證至少兩次集體訓練時間。4、在教學中重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與穩(wěn)固，強化根底知識的落實，搞好課內(nèi)外各層次學生的培優(yōu)輔差工作。5、努力培養(yǎng)學生綜合運用英語知識的才能，為他們將來開展和終

18、身學習奠定良好的根底。詳細說來就是加強閱讀理解和寫作才能的培養(yǎng)，堅持每周至少一次閱讀訓練，有方案的指導學生掌握科學的閱讀方法。6、培養(yǎng)良好的書寫習慣。以前由于很多學生平時不注重書寫，沒有養(yǎng)成良好的書寫習慣，造成了高考書面表達丟分嚴重的情況。因此學生要養(yǎng)成良好的書寫習慣，堅持不懈地進展書法練習。高一老師個人工作方案4一、本學期教學目的本著大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重根本技能的訓練，從整體上進步學生的語文素養(yǎng)”的精神，全面進步學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育特點，不斷地進步學生正確理解和運用祖國語言文字的才能，重視積累、感悟熏陶和培養(yǎng)語感，使學生養(yǎng)成良好的語文研究性學

19、習習慣。積極倡導自主、合作、探究的學習方式，加強文言文閱讀教學，夯實“雙基”，強化寫作指導，進步口語交際才能，同時注意培養(yǎng)學生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，開展個性，形成健全人格。不斷地培養(yǎng)學生研究性學習精神和創(chuàng)新意識，努力開發(fā)有活力的語文新課程。二、教學進度根據(jù)國家課程標準方案及本校實際情況安排：高一語文(上)，每周5節(jié)(必修)，全學期總時數(shù)80節(jié)(其中閱讀課50節(jié)，寫作、口語課16節(jié)，復習及月考、其中、期末考試等機動14節(jié))。三、本期教材處理1、以單元教學為“點”，以讀寫理論為“鏈”，拓展常規(guī)教學思路。新編語文教材以實現(xiàn)不同才能層級目的而劃分“單元”，根據(jù)知識與才能、過程與方法、情感與價

20、值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體進步。因此，老師在使用新教材過程中，要注意教學單元的整體性、才能性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應注意“閱讀”局部與“寫作、口語”局部的交替式(穿插)教學，防止單一的直線式重復性教學。2、精講“教讀課”，指導“自讀課”，形成探求式才能型課模。每個單元精講1-2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重才能的全程培養(yǎng)，突出以學生為中心的思想，努力改變老師教學方式，從而促進學生的學習方式轉(zhuǎn)變，以達“教，為了不教”之目的?！白宰x課”必以學生自學為主，強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的方法處理。3、重視文言文閱讀才能培養(yǎng)

21、，增強學生文化底蘊。本學期的教學重點為文言文，新教材的文言文雖是按歷史順序編排的，古典文化氣息濃郁，但本學期的學習重點還是應放在積累文言知識，理解文章內(nèi)容，增強學生文化功底之上。方案將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進展教學，本學期要特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣，并適當為其補充有關(guān)文言文知識。加大文言文的練習力度，按照由易到難、由課內(nèi)到課外的宗旨，檢測閱讀程度。4、用好讀本，擴大學生閱讀量，不斷進步語文素質(zhì)。語文讀本已作為高中教材中必要的組成局部，必須安排一定的課時，對學生進展閱讀指導，提出詳細的閱讀意見，做到有方案、有措施、有效果，不搞形式，不走過場，實在抓好讀本“讀好”的工作?；螯c評、或自讀

22、、或檢測、或講座、或串講因材施教，因“校”制宜，將讀本教學落到實處。四、本期教學設想1、激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇合適自己的學習方式，引導學生在理論中學會學習。2、教材的“減負增效”尤為重要，加強探究性閱讀教學和創(chuàng)造性作文教學的理論和總結(jié)，共同研究課堂三種方式的變革(教學方式、學習方式、評價方式)，加強教學理論研究并付諸課堂理論。3、教學以精讀課文為“范文”，以“點”帶面，引導學生掌握正確的閱讀方法與技巧。4、文言文閱讀：(1)注重誦讀，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點在于更準確地把握文意。(2)重視文言知識的積累。在熟讀背誦的根底上把握文言實詞、虛詞、句式的相關(guān)知識和使用方法。(3)加強翻譯和斷句的訓練。5、小說單元、雜文單元要注意防止課堂過分熱鬧，加強根底知識的夯實。6、一課一練，作到及時反應。7、加強導優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。高一老師個人工作方案5一、個人業(yè)務工作方案新學期里，本人將積極承受學校分配給自己的各項教育教學任務，以強烈的事業(yè)心和責任感投入工作。遵守學校